Самоанализ урока развития речи во 2 классе в С(К)ШИ
материал по теме

Самоанализ урока ознакомление с окружающим миром во 2 классе

На тему: « Овощи и фрукты».

Учитель: Бухарова Ирина Георгиевна.

   В классе 12 человек- 5 девочек и 7 мальчиков (двое детей, это Ануфриев Саша и Макаревич Петя выведены по решению МПК ). Все дети с диагнозом лёгкая умственная отсталость. Ребята примерно одного возраста 8-9 лет. Переростки Серёжа  Серёдкин и  Андрей Джига им по 10 лет.  У обоих мальчиков и ещё Алеши Григорьева проблемы с чтением и письмом. К концу первой четверти стали читать по слогам, но с большим количеством ошибок, ошибки не видят и самостоятельно не исправляют. Трое детей с нарушением зрения. Всех детей можно разделить на 4 группы:   I  –  Ира Л.

                                                                  II -  Оля К., Юля Д., Никита Е., Вася Ф.

        III – Наташа К., Андрей Д., Алёша Г., Даша Л.

        IV  - Серёжа С.

Цель урока: Систематизировать и расширять знания об овощах и витаминах.

                         Познакомить с основной группой витаминов, содержащихся  в

                         овощах и фруктах,  их значением для организма.

                         Развивать познавательную интерес, речь детей через ответы на  от

                         вопросы; продолжать учить связно и последовательно излагать

                         свои мысли, уметь выделять основные и существенные признаки  

                         для  сравнения; обогащать словарь.

                         Воспитывать здоровый образ жизни, создание комфортного

                         микроклимата, ситуации успеха.

   В течение всего урока дети сравнивали предметы, классифицировали их.

При ответах использовали простые и распространённые предложения.

Знакомились с новыми понятиями, этим обогащали свой словарный запас.

Продолжали учиться составлять рассказ- описание по предложенному плану.

Выбрала структуру  урока, урок – игра. Дети любят такие уроки, на них повышается их активность.

Содержание учебного материала отвечало теме и целям урока, было доступно детям, отвечало требованиям индивидуального и дифференцированного подхода. Старалась работать над развитием творческого потенциала у детей, развивала такие качества как активность, любознательность.

Физминутка являлась элементом здоровье сберегающей технологии, обеспечивающая сохранность здоровья детей.

   На уроке придерживалась принципам ЛОП и современного урока – это свободного урока, освобождённого от страха, никто никого не пугает и ни кто ни кого не боится.

  -  Работают все  и работает каждый.

  -  Интересно мнение каждого и радует успех каждого.

  -  Все и каждый имеет право высказывать своё мнение.

  -  Не предъявлять детям непосильных требований.

На уроке осуществлялась обратная связь учитель-ученик-учитель.

Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов деятельности поставленные цели были достигнуты. Дети на уроке не только закрепили полученные знания, но и получили новые понятия.

На этапе подведения  итога использовала методику «Рефлексия» (методика      5 пальцев), где дети после правильного выбора ответа сами ставили себе оценку за урок.

   Все этапы урока проведены до звонка. Урок цели достиг.