Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей,

 нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,

центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

Петродворцового района Санкт-Петербурга «Доверие»

Конспект

группового логопедического занятия

с применением технологий логосказка в речевой

 и театрализованной  деятельности детей

(для детей младшего школьного возраста; 1 класс; ОНР 3-4 уровень)

Тема: «В гостях у сказки»

Бобрышова Наталия Владимировна

учитель-логопед

Санкт-Петербург

2014 год

Тема: «В гостях у сказки»

Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизациям.

Задачи:

Образовательные:

1. способствовать развитию диалогической речи;
2. совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с прилагательными;
3. развитие навыков словообразования и словоизменения;
4. совершенствование навыков слогового анализа слов.

Развивающие:

1. развитие связного речевого высказывания;
2. развитие восприятия, внимания, мышления;
3. выработка четких координированных движений во взаимодействии с речью;
4. развитие целостного восприятия русской народной сказки; продолжать развивать у детей умение создавать выразительный образ в игре- драматизации, развивать умение имитировать характерные действия персонажей;
5. развивать память, зрительное и слуховое внимание, образное мышление, воображение.

Воспитательные:

1. создание у детей эмоционально-позитивного настроя, формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности;
2. воспитание любви, добра, бережного отношения к окружающему миру через сказку.

Использование  технологий:

1. Здоровьесберегающие  (развитие мелкой моторики рук  с помощью самомассажа)
2. Информационные и коммуникационные технологии (презентация)
3. Логосказка  (развитие речи детей младшего школьного возраста через театрализованную деятельность)

Оборудование:  маски героев сказки «Теремок»,  презентация для детей, раскраски-иллюстрации к сказке «Теремок».

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Релаксация под музыку «Там на неведомых дорожках»

2. Вступительное  слово. Слайд 2

Логопед: « Ребята, сегодня мы отправимся в гости в сказке. Но название сказки вы должны будете отгадать».

3. Отгадывание загадок.

 Кто, позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге?  (медведь)

Серовато, зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет.  (волк)

Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает?  (лисица)

Скачет завирушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (лягушка)

Маленький шарик

Под лавкой шарит. (мышка)

Логопед: Догадались о какой сказке пойдёт речь? Правильно, это сказка «Теремок».

4. Подбор слов-синонимов. Слайд 3

Логопед: А где жили звери?

Дети: В теремке.

Логопед: А как по другому можно назвать теремок?

Дети: Дом, избушка.

5. Чтение сказки «Теремок» Слайд 4-14
6. Беседа по содержанию сказки.

Вопросы:

• Назовите героев сказки.
• Вспомните,  кто прибежал к теремку первым? Вторым? И т. д.
• Как жили звери в домике? (дружно, весело)

7. Словарная работа.

Можно сказать, жители теремка были очень гостеприимными.

ГОСТЕПРИИМНЫЙ – радушный к гостям, хлебосольный.

Логопед: Почему звери не выгнали медведя, когда он сломал теремок?

8. Игра-драматизация сказки «Теремок» Слайд 15

Детям раздают маски героев и они под руководством учителя разыгрывают сказку.

9. Слоговой анализ слов.

Разделите названия героев сказки на слоги, прохлопывая в ладоши.

10. Пальчиковая гимнастика. Слайд 16

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке – толстопятому,

Заиньке – усатому.

Логопед и дети по очереди загибают пальцы вначале на правой руке, потом на левой руке, потом на обеих руках одновременно.

11. Раскрашивание иллюстраций к сказке.
12. Итог занятия. Слайд 17
    

Литература:

1. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковая гимнастика: Пособиедля занятий с детьми дошкольного возраста. – СПб.: КОРОНА принт; М.: Бином-Пресс, 2005.
2. Елкина Н.В., Тарабарина Т.И. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.
3. Алтухова Т.А., Егорова Н.А. Занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Тетрадь 1, 2, 3. — М.: АРКТИ, 2005. — 40 с.
4. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2006. - 168 с.
5. Гуськова А.А. Развитие монологической речи детей 6 – 7 лет: занятия на основе сказок. – Волгоград: Учитель, 2011. – 151 с.
6. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников //Дошкольное воспитание, 2005. №№ 1, 5,  8.
7. Шорохова О.А. Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 208 с.