Урок письма и развития речи в 6 коррекционном (специальном) классе 8 вида обучения на тему "Безударные падежные окончания существительных 3 склонения" Конспект +презентация
план-конспект урока (6 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

г. РТИЩЕВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

по письму и развитию речи

«Безударные падежные окончания существительных 3 склонения»

в 6 коррекционном (специальном) классе

8 вида обучения

2014 год

Цели: 

Коррекционно-образовательные:

• обобщить знания учащихся о  правописании падежных окончаний имён  существительных единственного числа;

• вспомнить правописание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения единственного числа. 

• формировать  умения  склонять имена существительные 3 склонения;
•  отрабатывать  навыки правописания безударных падежных окончаний имён существительных 3 склонения.

Коррекционно-развивающие:

• развивать самоконтроль (умение планировать деятельность, умение работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму);
•  развивать и корректировать память, мышление, внимание;
• развивать речь (словарная работа, активизация словаря, монологическая речь).

Коррекционно-воспитательные:

• создать доброжелательную атмосферы на уроке;
• воспитывать интерес  к уроку русского языка через использование ИКТ, постоянную смену деятельности, создания ситуации успеха.
• воспитывать ответственность учащихся за результат своей деятельности и деятельности учащихся всего класса;
• развивать взаимоуважение в ходе групповой работы;

Тип урока: комбинированный

Формы работы: индивидуальная, коллективная. 

    Оборудование:

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида «Русский язык. 6 класс». Автор: Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва,   «Просвещение», 2010 год, компьютер, мультимедийная установка, классная доска, раздаточный материал по теме урока.

Ход учебного занятия.

1. Организационный момент. Мне хочется, чтобы наш урок получился интересным, полезным, чтобы вы вынесли с урока не только знания, но и хорошее настроение. Вы поможете мне в этом?

Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

Откройте тетради. Запишите, пожалуйста, число.

2. Сообщение темы урока и его задач.

- Прочитайте тему урока «про себя». Прочитайте вслух.

Сегодня мы вспомним правописание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения единственного числа 

и будем учиться их писать.

3. Мотивация и актуализация знаний (Подготовка к восприятию нового материала). Повторение ранее изученного.

Слайды (3-6)

1) Беседа по вопросам:

- Какую часть речи мы изучаем?

- Что обозначает имя существительное?  

- На какие вопросы отвечают  существительные?  

- Какими бывают имена существительные?

- Как изменяются?

- Сколько склонений у существительного?

- Какие существительные относятся к 1 склонению? Ко  2-ому? К 3-ему?

2) Зрительный диктант: Вам нужно назвать одним словом то, что вы увидите, но только если это слово относится к 3 склонению, записать в тетрадь.

На слайдах (7-16) изображены: черепаха, медведь, заяц, дерево, печь, яблоко, кукла, морковь, мышь, медаль.

- Проверяем. Правильно, ребята.

3) Заполнить таблицы падежных окончаний существительных 1-ого и 2-ого склонений. Проверка. Слайды (17-18)

4. Словарная работа.

1)  Игра «Расшифруй» (Слайд 19)

(На доске таблица):

Отгадайте, какие слова из словаря я зашифровала. Ключ перед вами:

1. 1а2б1в      (хозяин)
2. 1б2а3в4г  (смородина)
3. 4а3б2г      (фанера)
4. 3а4в          (солдат)
5. 2в1г          (медаль)

Запись слов в тетрадь с определением склонения.

 2) Работа с текстом: Слайд (20)

  Прочитай текст. Вставь пропущеное слово.  (Ученик читает отрывок. Вышел Шапкин, потупил глаза, покраснел. А Суворов раз — и …. ему на рубаху. Вечером солдаты расселись  у палаток и  стали вспоминать подробности боя, перечислять, за что и кому какие награды).

- Из какого произведения отрывок? («Медаль»).

- Вспомните, при каких обстоятельствах Шапкин получил медаль от Суворова?

- Какое слово пропущенно? (Пропущено слово «медаль»).

- Что такое «медаль»? Найдите подсказку в тексте. (Награда).

Вот как определяется значение этого слова в словаре Ожегова: Слайд (21)

 Знак в виде круглой металлической пластинки с различными изображениями, присуждаемый в награду за что-нибудь или отливаемый в память о каком-нибудь событии.

3) Звуко-буквенный анализ слова.(Один ученик работает у доски).

медаль – ме- даль -6 б., 5 зв., 2 глас., 3 соглас..

4) Составить и записать предложение со словарным словом.

5. Гимнастика для глаз. Презентация

6. Знакомство с новым материалом.

- Вспомните, какие существительные относятся к 3 склонению?

- Изменим существительное 3 склонения степь по падежам, выделим окончания, поставим ударение. Проверка Слайд (23)

- Теперь просклоняем существительное медаль. Слайды (24-28)

-Сделаем вывод о правописании безударных  и ударных окончаний существительных 3 склонения: Слайд (29)

Безударные и ударные   окончания  существительных 3 склонения  пишутся одинаково. Безударные окончания  существительных можно проверить  ударными окончаниями.

- Сделаем вывод: какие окончания пишутся у существительных 3 склонения в Р.п., Д.п., П.п.? (У существитльных 3 склонения в Р.п., Д.п., П.п. пишется окончание –и).

Оценивание работы учащихся.

6. Физкультминутка. Слайд (30)

Я буду называть имена существительные. Если имя существительное относится к 1-му склонению, вы хлопаете в ладоши; если имя существительное относится ко 2-му склонению, то приседаете; если имя существительное относится к 3-му склонению, то прыгаете на месте.

Лошадка, берег, молодость, старик, ученик, парта, старость, степь, астра, георгин, морковь, свёкла, огурец, велосипед, пальто, осень, лето, весна, зима, снежинка, метель. 

Конь, лошадь, олень, морковь, картофель, рожь, жизнь, пень, день, тишь, радость, дождь, медаль.

7. Закрепление материала.

 1) Задание на доске: Слайд (31)

 (словосочетания из презентации), один учащийся выполняет на доске.

Спиши. Определи падеж, склонение, вставь пропущенные окончания.

   Говорить о жизн., подойти к сирен., связать из шерст.,

ехал верхом на лошад.

Проверка.

2) Работа с учебниками стр. 90 упр. 144. Слайд (32)

- Спиши, раскрывая скобки.

Проверка выполнения задания, оценивание (Взаимопроверка).
- Что нового вы узнали о медали из текста упражнения?

8. Итог урока.

- Что вспомнили?

- Что узнали?

- Чему научились?

Оценивание работы учащихся.

9. Домашнее задание: таблицы, стр. 91 упр.145 Слайд (30)

10. Рефлексия.

- Какую картинку выберете?
Я работал с ___ настроением.
Я ___ доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда ___ .