Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм).
план-конспект на тему

План-конспект открытого занятия.

Учитель-логопед МОУ СОШ № 4 Рахманина О.Н.

Вид  занятия: Произношение

Тип занятия: подгрупповое.

Тема: Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом  изменения  грамматических форм).

Цель: Продолжить  работу над правильным произношением звука [с] в словах.

Задачи:

- закрепить четкое произношение [С] в прямых и обратных слогах

- совершенствовать произношение [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов

- развивать артикуляционную и мимическую мускулатуру

- отрабатывать нижнее диафрагмальное дыхание

- упражнять в правильном подборе слов с учетом изменения грамматических форм

- продолжать упражнять в образовании сложных слов

- упражнять в звукослоговом анализе слов

- продолжать развивать чувство ритма при выполнении пальчиковой гимнастики под музыку

- развивать зрительное и слуховое внимание

- воспитывать самоконтроль над  речью

Ход занятия.

1. Организационный момент

2. Работа с зеркалами

Логопедический массаж.

Мимические упражнения (улыбнуться, рассердиться, удивиться, обидеться, улыбнуться).

Артикуляционная гимнастика (Заборчик, Трубочка, чередование Заборчик – Трубочка, Лопаточка, Горка, Снежки).

3. Дыхательная гимнастика

Загадка

Белое одеяло

Землю одевало.

Солнце припекло,

Одеяло потекло.  (Снег)

Упражнение «Снежинки»

Выполняется стоя.  (Елочка, кусочки ваты)

Сдуваем кусочки ваты с ладони на елочку. Следим за направлением и силой выдоха.

4. Автоматизация звука. (Презентация)

Упр. «Салюты» (Слайд  2)

• Са – со – су – сы
• Ста – сто – сту – сты
• Сма – смо – сму – смы
• Ска – ско – ску – скы
• Сна – сно – сну – сны

Выполняем с движением рук. По очереди руки поднимаем вверх и разжимаем кулачки.

Упр. «Звездочки» (Слайд 3)

• ас – ос – ус
• ис – ес – яс
• юс – ас – ос
• ис – ус – ас
• ыс – ес – яс

       Выполняем с движением рук (собираем звездочки). Движение рук идет сверху вниз, кулачки сжимаем.

Упр. «Веселая улитка» (Слайд 4)

Произношение слов с опорой на картинки

              Пальчиковая гимнастика «Солдатики» (Слайд 5)

              Упр. «Прятки» (Слайд 6)
Назови картинки. Найди предметы из кругов, которых нет
в квадратах.  (Р.п., ед. ч.)

             Упр. «Маленький математик» (Слайд 7)

Назови сколько кого? (чего?) (Р.п., мн. ч.)

             Упр. «Образуй новое слово» (Слайд 8)

Образование новых сложных слов с опорой на картинки.

• Сам варит –
• Снег падает –
• Листья падают –
• Пыль сосёт –

5. Звукослоговой анализ слов.

(карточка, прищепки, цветные карандаши, 2 картинки )

Ученик рассматривает картинку и называет предмет. Затем с помощью прищепок (красные, синие, зеленые) и полоски картона выкладываем схему слова. Определяет положение [С] в слове и вписывает букву в карточку.

6. Итог занятия.