Открытое подгрупповое коррекционно-развивающее занятие по развитию зрительного восприятия во второй младшей группе «Путешествие в волшебный лес».
план-конспект по теме

Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие по развитию зрительного восприятия

во второй младшей группе «Путешествие в волшебный лес».

Цели:

 - развивать у детей зрительное восприятие, умение анализировать элементарные схемы, находить заданный предмет, сопоставляя 2 сенсорных признака (цвет и форму).

- развивать у детей цветовосприятие, умение различать и называть основные цвета, соотносить сенсорные эталоны цвета с цветом реальных предметов.

- учить соотносить изображения на картинке с реальным объектом по силуэтному изображению, находить заданный предмет среди наложенных друг на друга 2-х изображений.

- развитие имитационных движений.

- тренировать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику.

Материал: разноцветные ёлочки разной высоты, цветы разного цвета, в центре которого геометрические фигуры, карточки для определения цвета цветка и формы геометрической фигуры, бланки с наложенными друг на друга контурными изображениями диких животных (2 контурных изображения, отличающиеся друг от друга цветом), калька, фломастеры, карандаши, игрушки волка, зайца, медведя, лисы.

Методика проведения.

Организационный момент. Дети заходят в кабинет, видят на полу разноцветные елочки разной величины и разноцветные цветы, в центре которых нарисованы геометрические фигуры.

— «Ребята, сегодня мы оказались в волшебном лесу. Посмотрите вокруг, что вы видите? (Ёлочки, цветочки.) Как вы думаете, почему лес называется волшебным? Что в нём необычного? (Ёлочки разных цветов, а в природе ёлки бывают только зелёные.)

Основная часть.

— В нашем лесу живут разные животные, а какие вы сейчас узнаете.

Дидактическая игра «Угадай цветок и найди животное».

Раздаю детям карточки, на которых обозначен цвет цветка и геометрическая фигура, которая находиться в центре этого цветка. Каждый ребёнок сначала называет, какого цвета и с какой геометрической фигурой цветок ему нужно найти, а потом находит его среди множества цветов.

Перевернув цветок, дети по контурному изображению узнают животных, которые живут в этом лесу (волк, лиса, заяц, медведь). Показываю детям игрушечных волка, зайца, лису и медведя.

— Ребята, звери спрашивают, знаете ли вы как они передвигаются? (Да.) Давайте им покажем.

Динамическая пауза «Изобрази животное» (имитация движений диких животных).

— Раз, два, три повернись (поворачиваются вокруг себя)

Дети в зайца (лисицу, волка, медведя) превратись.

— Ребята, а сейчас давайте сделаем лесным зверям подарок, нарисуем их.

Продуктивная деятельность. Обведение через кальку или на аппарате наложенных друг на друга контурных изображений животных (дети выбирают то животное, которое узнали на своём цветочке).

— Молодцы, ребята! Зверям понравились ваши рисунки.

— Ребята, ваши глазки работали и теперь им надо отдохнуть.

Зрительная гимнастика.

Какой красивый лес вокруг!

Справа — лисья нора,

Слева — медвежья берлога,

На пригорке зайчик сидит,

А снизу волк на всех глядит.

Заключительная часть.

— Ребята, где мы сегодня побывали? Почему лес называется волшебным? Кто живёт в волшебном лесу? На память о сегодняшнем путешествии, звери приготовили вам эти подарки.