Главные вкладки

    Программа индивидуального обучения учащейся 8 класса с умеренной степенью умственной отсталости. 2017г.
    календарно-тематическое планирование (8 класс)

    Чиряева Дина Рафиковна

    План

    1.Пояснительная записка

    2. Календарно-тематический план

    3.Требования к уровню подготовки учащейся

    4.Критерии и нормы оценки знаний и умений

    5. Учебно-методический комплекс

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

    школа №15 города Магнитогорска

    Программа индивидуального обучения

    учащейся 8  класса с умеренной степенью умственной  отсталости

     

    Учитель: Чиряева Дина Рафиковна

    Магнитогорск,  2017

    Содержание:

    1.Пояснительная  записка

    2.Календарно - тематический план

    3.Требования к уровню подготовки учащейся

    4.Критерии и нормы оценки знаний   и умений

    5. Учебно - методический комплекс

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  

    Обучение   учащейся  с умеренной степенью умственной отсталости  8  года обучения ведется по Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный класс, 1-4 классы под редакцией В.В. Воронковой – М. «Просвещение», 2013г. (Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:

    • формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;
    • формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
    • включение обучающейся в домашний труд;
    • расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме;
    • формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма, знания о природе и окружающем мире, основ безопасности жизнедеятельности;
    • развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.    

                                                                 

    Математика

    Цель: овладение системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в жизни.

    Задачи:

    • Обучать осознанно решать задачи и примеры.
    • Воспитывать аккуратность при выполнении работ.
    • Развитие мелкой моторики рук.
    • Формирование основ счета.
    • Формирование зрительно – пространственной ориентации.

    Развитие устной речи, чтение, письмо.

    Цель: развитие речи и направленное исправление дефектов общего и речевого развития, формирование осознанного, правильного чтения вслух по слогам, овладение навыками правильного письма букв, слов и простых предложений путем списывания.

    Задачи:

    • Учить отвечать  на вопросы, выражать свои мысли словами.
    • Развивать  память, расширять активный и пассивный словарный запас.
    • Воспитывать аккуратность при выполнении работ.
    • Добиваться  чтения по слогам.
    • Развивать  познавательный интерес.

    • Добиваться осознанного письма букв.
    • Развитие устной речи.
    • Развитие артикуляционного аппарата.
    • Формирование зрительно – пространственной ориентации.
    • Развитие мелкой моторики рук.
    • Развитие письменной речи.

    Живой мир

    Цель: формирование знаний о природе и окружающем мире, связях между объектами и явлениями природы.

    Задачи:

    • Расширить и обогатить представления об окружающем мире.
    • Развивать  память, расширять активный и пассивный словарный запас.
    • Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.
    • Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

    Изобразительная деятельность

    Цель: активизация изобразительной деятельности для коррекции познавательной сферы.

    Задачи:

    -Учить рисовать с натуры, правильно размещать рисунок на листе.

    -Развивать  графические умения и навыки.

    -Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

    -Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.

    -Развитие умения распределять величину изображения на листе бумаги.

    -Формирование личностных качеств.

    Ремесло

    Цель: выработка практических умений и навыков для развития психических процессов ребенка.

    Задачи:

    -Формировать элементарные навыки работы с бумагой и картоном.

    -Развивать  физические и мыслительные  способности.

    -Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

    -Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.

    -Формирование умений придерживаться инструкций и плана работы.

                - Развитие мыслительных функций.

    Коммуникация, правила социального поведения

    Цель: формирование и совершенствование у детей необходимых навыков самообслуживания.

    Задачи:

    -Учить правильно вести себя в социуме.

    -Развивать  вежливую речь.

    -Воспитывать культуру поведения.

    -Развитие психических процессов.

    -Развитие умения самообслуживания.

    -Формирование личностных качеств.

    Хозяйственно-бытовой труд

    Цель: выработка практических хозяйственно – бытовых  умений и навыков.

    Задачи:

    -Формировать элементарные хозяйственно-бытовые навыки и умения самообслуживания.

    -Развивать  умения планировать и организовывать свою деятельность.

    -Воспитывать любовь к труду.

    -Развитие психических процессов, мелкой моторики руки.

    -Формирование умений запоминать и придерживаться инструкций и плана работы.

    -Формирование личностных качеств.

    Математика

    Тема урока

    Кол-во часов

    Дата

    Словарь

    Коммуникативные навыки, социализация

    Коррекционная работа

    1 четверть

    1

    Устная и письменная нумерация в пределах 10.

    1

    нумерация

    Ответы на вопросы.

    Коррекция памяти, внимания через игровой прием.

    2

    Соотнесение количества, числа и цифры.

    1

    количество

    Понимание математических терминов, название чисел.

     Коррекция зрительно-слухового восприятия и памяти.

    3

    Временные и пространственные понятия.

    1

    время

    времена года

    Показать жизненную необходимость умения ориентироваться во времени.

    Коррекция временных представлений через игровой прием.

    4

    Мера времени - сутки. Практическая работа по ориентации во времени.

    1

    сутки

    Учить ориентироваться во времени, беречь время.

    Коррекция временных представлений через дидактические приёмы.

    5

    Устная и письменная нумерация в пределах 10.

    1

    числа однозначные, двузначные

    Понимание математических терминов, название чисел.

    Коррекция мыслительной деятельности через установление последовательности чисел в ряду.

    6

    Счет прямой и обратный в пределах 10 со счетами.

    1

    счет прямой и обратный

    Оречевление действий.

    Коррекция зрительно-слухового восприятия и памяти.

    7

    Сравнение чисел.

    1

    сравнение

    Оречевление действий.

    Коррекция зрительно-слухового восприятия и памяти.

    8

    Следующие и предыдущие числа.

    1

    следующие и предыдущие числа

    Использование вычислительных навыков в жизни.

    Коррекция мыслительной деятельности через установление закономерности при образовании чисел.

    9

    Чётные и нечётные числа. Запись по образцу.

    1

    чётные и нечётные числа

    Использование умений в жизни.

    Коррекция мыслительной деятельности через установление зависимости между величинами.

    10

    Состав чисел первого десятка. Работа со счетами.

    1

    чётные и нечётные числа

    Оречевление действий.

    Коррекция долговременной памяти через упражнения в запоминании.

    11

    Геометрический материал. Геометрические узоры в квадрате.

    1

    узоры

    Откладывание чисел на палочках и счётах   с комментированием вслух.

    Коррекция мышления через формирование умения анализировать и сравнивать числа.

    12

    Переместительное свойство сложения.

    1

    сложение

    Развитие фразовой речи через придумывание условия задачи на тему.

    Развитие памяти через заучивание правила.

    13

    Названия компонентов действий сложения и вычитания.

    1

     сумма, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, остаток

    Активизация словаря через введения в речь математических понятий.

    Коррекция устной речи  через введение в речь новых слов и речевых оборотов.

    14

    Приёмы сложения и вычитания без перехода через разряд

    1

    разряд

    Оречевление действий.

    Коррекция мышления через анализ вычислительных приёмов.

    15

    Переместительное свойство сложения. Действия с нулём.

    1

    нуль

    Оречевление действий.

    Коррекция долговременной памяти через упражнения в запоминании.

    16

    Сложение   и вычитание в пределах 10 без перехода через разряд.

    1

    десятичный состав числа

    Использование вычислительных навыков в жизни.

    Коррекция зрительно-слухового восприятия и памяти.

    2 четверть

    17

    Решение  примеров  на сложение и вычитание  в пределах 10 со счетами.

    1

    счеты

    Оречевление действий, умение работать по словесным инструкциям.

    Коррекция общей и мелкой моторики, внимания, памяти.

    18

     Решение примеров и задачи на  сложение и вычитание   именованных  чисел.      

    1

    именованные числа

    Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

    Коррекция мышления, памяти,

    внимания.

    19

    Решение  примеров на  вычитание и сложение.

    1

    десятичный состав числа,

    Выполнение действий по словесной инструкции.

    Коррекция общей и мелкой моторики, внимания, памяти.

    20

    Геометрический материал: круг. Обведение по шаблону.

    1

    шаблон

    Выполнение действий по словесной инструкции.

    Коррекция мелкой моторики через обводку.

    21

    Меры длины.

    Практическая работа.

    1

    вершины

    стороны

    Расширение и активизация словаря.

    Коррекция общей и мелкой моторики, внимания, памяти.

    22

    Решение задач и примеров с мерами длины.

    1

    сантиметр, миллиметр, километр

    Практическое применение мер длины.

    Уточнение значения математических слов.

    23

    Решение задач и примеров с мерами длины.

    1

    метр

    Оречевление действий, умение работать по словесным инструкциям

    Развитие моторной ловкости через измерение и черчение отрезков заданной длины.

    24

    Решение примеров вида 8+2+4.

    1

    слагаемые

    сумма

    Оречевление действий, умение работать по словесным инструкциям.

    Коррекция долговременной памяти через повторение состава чисел  первого десятка.

    25

    Прибавление числа 4.

    1

    прибавить

    Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие операций анализа и синтеза.

    26

    Прибавление  числа  5.

    1

    числа

    Выполнение действий по словесной инструкции.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие операций анализа и синтеза.

    27

    Прибавление числа  6.

    1

    плюс

    Выполнение действий по словесной инструкции.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие операций анализа и синтеза.

    28

    Прибавление чисел  6,5,4,3,2.

    1

    прибавление

    Выполнение действий по словесной инструкции.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие операций анализа и синтеза.

    29

    Закрепление приемов сложения в пределах 10.  

    1

    разряд

    Проговаривание приёмов вычислений.

    Коррекция долговременной памяти через заучивание таблицы сложения.

    30

    Сложение и вычитание  пределах 10.  

    1

    уменьшить

    Умения выполнять действия по инструкции

    Коррекция общей и мелкой моторики, внимания, памяти.

    31

    Решение задач в пределах 10.

    1

    числа

    Понимание математических терминов, название чисел, ответы на вопросы.

    Коррекция общей и мелкой моторики, внимания, памяти.

    3четверть

    32

    Числа чётные и нечётные.

    1

    чётные

    нечётные

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция долговременной памяти через формирование умения делить объекты по заданному основанию.

    33

    Меры длины.

    Соотношения меры длины. 1см, 1дм, 1м.

    1

    метр

    дециметр

    сантиметр

    Активизация словаря через побуждение к использованию в речи математических  выражений.

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в дифференциации понятий.

    34

    Практическая работа с мерами длины.

    1

    отрезки

    Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция памяти через запоминание соотношений мер длины.

    35

    Меры времени. 1ч,  сут., 1год. Соотношение мер времени.

    1

    время

    Активизация словаря. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция временных представлений через решение практических задач на измерение времени.

    36

    Окружность. Круг.

    1

    циркуль, центр, радиус, окружность

    Активизация словаря. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция зрительного восприятия через упражнения в различении новых форм.

    37

    Построение окружности с помощью циркуля по заданному радиусу.

    1

     центр, радиус, окружность

     Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция моторных навыков через упражнения в построении окружности.

    38

    Понятие « Моложе- старше».

    1

    моложе, старше

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в дифференциации понятий.

    39

    Решение задач по теме «Моложе- старше».

    1

    краткая запись

    Формирование самостоятельности при выполнении работы.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование стремления достичь  цели.

    40

    Нумерация чисел  1-10.Числа предыдущие и последующие.

    1

    числа предыдущие и последующие

    Учить анализировать свою деятельность

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в сравнении.

    41

    Присчитывание и отсчитывание по 1, по2.

     

    1

    присчитывание

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция долговременной памяти через упражнения в запоминании ряда числовых множеств.

    42

    Уравнивание числовых множеств.

    1

    уравнивание

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в сравнении.

    43

    Числа чётные и нечётные.

    1

    чётные

    нечётные

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция долговременной памяти через формирование умения делить объекты по заданному основанию.

    44

    Решение примеров на меры длины.

    1

    метр

    дециметр

    сантиметр

    Активизация словаря через побуждение к использованию в речи матем. выражений

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в дифференциации понятий.

    45

    Прибавление числа 9.

    1

    отрезки

    Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция памяти через запоминание соотношений мер длины.

    46

    Прибавление  числа  8.

    1

    мера

    Активизация словаря. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция временных представлений через решение практических задач на измерение времени.

    47

    Прибавление числа  7.

    1

    циркуль, центр, радиус, окружность

    Активизация словаря. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция зрительного восприятия через упражнения в различении новых форм.

    48

    Мера  стоимости: 50 коп.,1 руб.,5 руб.

    1

     центр, радиус, окружность

     Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция моторных навыков через упражнения в построении окружности.

    49

    Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

     

    1

    моложе, старше

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в дифференциации понятий.

    50

    Решение задач с мерой стоимости.

    1

    краткая запись

    Формирование самостоятельности при выполнении работы.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование стремления достичь  цели.

    51

    Решение примеров с мерой стоимости.

    1

    десятки

    Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция фразовой речи через формирование умения сопровождать свои действия речью.

    4 четверть

    52

    Меры стоимости: рубли и копейки.

    1

    цена, количество, стоимость

    Рассказ о походах в торговую сеть.

    Коррекция количественных представлений через упражнения в распознавании мер стоимости.

    53

    Решение задач на  нахождении стоимости  и остатка.

    1

    стоимость и остаток

    С/р игра «Магазин»

    Развитие мыслительной деятельности через анализ решения задачи.

    54

    Сравнение мер стоимости.

    1

    монета

    бумажные деньги

    Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция мыслительной деятельности через сравнение величин.

    55

    Меры длины: измерение и черчение.

    1

    меры длины

    Ответы на вопросы.

    Развитие мелкой моторики через измерение и черчение  отрезков.

    56

    Сравнение мер длины.

    1

    дм, см, м

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Развитие мышления через сравнение мер длины.

    57

    Сложение и вычитание мер длины.

    1

    длина

    Оречевление деятельности. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция памяти через узнавание наименований мер длины.

    58

    Решение задач с мерами длины.

    1

    мера

    Активизация словаря. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Развитие мыслительной деятельности через анализ решения задачи.

    59

    Сюжетно- ролевая игра «Я выбираю и покупаю ткань»

    1

    стоимость

    длина

    Активизация словаря. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Развитие мыслительной деятельности через анализ решения задачи.

    60

    Решение задач и примеров с мерами стоимости и длины.

    1

    ширина и длина

    Умение применять полученные знания в жизни.

    Формирование временных представлений.

    61

    Числа, полученные при счёте.

    1

    счеты

    Учить аргументировать свой выбор.

    Коррекция мыслительной деятельности через игровой прием

    62

    Меры времени минута. Соотношение  1ч=60мин

    1

    минута

    Ощущение времени минуты, что можно сделать за минуту. Час.

    Формирование временных представлений.

    63

    Меры времени  сутки. Соотношение 24ч=1сут.

    1

    сутки

    Различение продолжительности суток, часа.

    Формирование временных представлений.

    64

    Меры времени год.

    Соотношение 12мес.=1год.  Календарь.

    1

    месяц

    год

    календарь

    Работа с табелем- календарём.

    Практическая работа.

    Формирование временных представлений.

    65

    Меры времени. Определение времени по часам с точностью  до 5 мин.

    1

    стрелки

    Практическая работа с циферблатом, умение пользоваться часами.

    Формирование временных представлений.

    66

    Решение простейших  задач по определение времени.

    1

    определить время

    Применение знаний мер, полученных при измерении при решении задач и примеров.

    Коррекция памяти через узнавание по наименованию мер стоимости, длины, времени.

    67

      Меры времени: месяц – 28, 29, 30, 31 день

    1

     меры времени

    Формирование самостоятельности при выполнении работы.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование стремления достичь поставленной цели.

    68

    Решение примеров в пределах 10.

    1

    равные части

    Формирование самостоятельности при выполнении работы.

    Развитие мышления через осмысливание  условия задачи.

    69

     Обобщающий урок по теме «Решение примеров и задач в пределах 10»                      

    1

    равно

    Учить выбирать способ решения. Комментирование  предметно- практической деятельности.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через формирование стремления достичь поставленной цели.

    Развитие устной речи, чтение, письмо

    № п/п

    Содержание учебного материала

    Кол-во часов

    Дата

    Словарь

    Коммуникативные навыки.  Работа по социализации

    Коррекционная работа

    1 четверть

    1

    Летние каникулы.

     Беседа о лете.

    1

    лето, июнь, июль, август

    Составление рассказа о лете по выстроенному плану. Учить наблюдать за родной природой, сравнивать.

    Коррекция эмоциональной сферы через формирование учебной мотивации.

    2

    Школа.

    Я иду в школу.

    1

    школа

    Развитие речи через игру «Вопрос – ответ».

    Коррекция мышления через анализ, сравнение.

    3

    Осень пришла в школу пора!

    1

    осень

    Учить задавать вопросы  на заданную тему.

    Расширение и уточнение представление об окружающем мире через рассказ учителя.

    4

    Весёлый звонок.

    В.  Суслов.

    Пересказ прочитанного по вопросам учителя.

    1

    задорно, искренне

    Уметь различать звуки и буквы.

    Обогащение словарного запаса

    5

     Повторение. Звуки и буквы. Соотнесение звуков и букв.

    1

    звук

    Умение слушать и отвечать на вопросы.

    Обогащение словарного запаса.

    6

    Звуки и буквы. Соотнесение звуков и букв.

    1

    буква

    Умение слушать и отвечать на вопросы.

    Обогащение словарного запаса.

    7

    Рабочие и выходные дни.

    День школьника.

    1

    неделя

    Развитие речи через игру «Вопрос – ответ».

    Коррекция внимания.

    8

    Одежда. Нижнее бельё, колготки, носки, гольфы.

    1

    колготки, носки, гольфы

    Развитие интонационной стороны речи. Учить ориентироваться с учетом сигналов светофора

    Коррекция пространственного восприятия через подбор слова к картинке.

    9

    Отчего краснеют буквы.

    С Погорелов.

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    вкривь и вкось

    Уметь слушать и выполнять инструкции учителя.

    Коррекция связной устной речи через упражнения в словообразования.

    10

    Тяп-ляп. И. Дик.

    Чтение и ответы на вопросы.

    1

    кости не соберешь

    Учить задавать вопросы товарищам на заданную тему.

    Коррекция познавательной сферы через игровой прием.

    11

    Слоги. Составление  слогов по образцу.

    1

    слоги

    Умение выполнять инструкции учителя.

    Коррекция речевой деятельности через упражнения в словоизменении

    12

    Слова. Составление слов  с пропущенными буквами.

    1

    вставьте букву

    Умение выполнять инструкции учителя.

    Активизация словаря, развитие умения составлять слова  с пропущенными словами.

    13

    Уход за одеждой.

    1

    средства

    Развитие диалогической речи через ответы на вопросы. Расширение знаний о природе осенью на Урале.

    Коррекция представлений об окружающем мире.

    14

    Обувь. Уход за обувью.

    1

    обувь

    Ответы на вопросы учителя.  

    Коррекция слуховой памяти через заучивание чистоговорок.

    15

    Перемена. Б. Заходер.

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    бедовый

    Ответы на вопросы.

     Коррекция словаря через подбор синонимов.

    16

    Не везёт. В. Голявкин.

    Пересказ прочитанного по вопросам учителя.

    1

    весело на душе

    Коррекция пространственных представлений и речевого слуха.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через игровой прием.

    2 четверть

    17

    Овощи: картофель, капуста, свёкла, горох.

    1

    картофель свёкла, капуста, горох

    Отработка умения задавать вопросы.

    Учить работать в коллективе.

    Коррекция зрительного восприятия  на основе упражнений в узнавании, различении.

    18

    Фрукты: персик, абрикос.

    1

    персик, абрикос

    развитие навыка согласования слов во фразе, умения моделировать предложение.

    Коррекция зрительно-слухового восприятия на основе упражнений  в узнавании и различении.

    19

    Митины каникулы. Я Аким.

    Чтение и ответы на вопросы.

    1

    канитель

    Словесное рисование.

    Коррекция пространственных представлений через определение сторон в пространстве своего тела.

    20

    Могут даже у ребят….

    С. Михалков.

    Пересказ по опорным словам.

    1

    приложить старания

    Коррекция пространственных представлений и речевого слуха.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через моделирование ситуаций.

    21

    Составление предложений по вопросам кто это? что это?

    1

    образование словосочетания

    Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

    Коррекция связной речи через формирование лексико-грамматического строя речи.

    22

    Составление предложений по картинкам и данными словами.

    1

    золотая осень

    Учить высказывать свои мысли на заданную тему.

    Обогащение словарного запаса.

    23

    Населённый пункт, в котором ты живёшь.

    1

    Магнитогорск.

    Диалогическая речь, навыки социально-коммуникативного поведения.

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

    24

    Городской транспорт. Трамвай, маршрутка.

    1

    трамвай, маршрутка.

    Формирование обобщённого понятия

     «транспорт», обогащение словаря.

    Коррекция внимания, восприятия.

    25

    Отгадай загадки.

    Пересказ по опорным словам.

    1

    разноцветный

    Обогащение словаря и коррекция фонетической стороны речи.

    Коррекция познавательных интересов через создание ситуации заинтересованности в чтении.

    26

    Осень. К. Бальмонт.

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    благовонье

    Словесное рисование.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы  через моделирование ситуаций.

    27

    Алфавит. Название и порядок букв.

    1

    дневник

    Показать практическую значимость знания алфавита.

    Коррекция зрительного восприятия, пространственных представлений через упражнения в приемах запоминания.

    28

    Алфавит. Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке в словаре.

    1

    алфавит

    Вырабатывать умение, находить слова в словаре по алфавиту.

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в классификации.

    29

    Квартира.

    1

    квартира.

    Развитие словообразовательной функции.

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

    30

    Мебель.

    1

    мебель

    Составление повествовательного рассказа об уходе за посудой по демонстрируемым действиям.

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

    31

    Бытовая техника.

    1

    техника

    Составление повествовательного рассказа об уходе за бытовой техникой.

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

    3 четверть

    32

    Посуда. Уход за посудой.

    1

    посуда, уход за посудой.

    Отработка диалогической речи в     вопросно-ответной форме.

    Коррекция мышления на основе установления причинно-следственных связей.

    33

    Охрана здоровья и безопасное поведение. Пользование водой, электричеством и газом.

    1

    электричество и газ

    Отработка умения составлять повествовательный рассказ.

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении закономерностей.

    34

    Потешка.

    (русская народная)

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    сытно пойло

    Высказывание своего мнения о поступках героев

    Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное в прочитанном.

    35

    Считалочка.

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    ретивый

    Высказывание своего мнения о поступках героев.

    Расширение круга общих представлений об окружающей действительности.

    36

    Составление предложений с изученными буквами.

    1

    каравай

    Воспитывать у детей способность организовывать совместную деятельность.

    Коррекция связной речи через обогащение словаря.

    37

    Буквы сходные по начертанию, отличающихся добавочным элементами (и-ш, о-а)

    1

    пшеница

    Развитие монологической речи, воспитание бережного отношения к хлебу.

    Коррекция связной речи через обогащение словаря.

    38

    Составление рассказа по опорным словам

    «Вот зима настала» .

    1

    пасмурные дни, холодные дожди

    Отработка умения вести диалог.

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

    39

    Составление рассказа по  картинкам.

    1

    праздник

    Активизация глагольной лексики.

    Коррекция мышления на основе  упражнений в классификации.

    40

    Отгадай загадки.

    Ответы на вопросы учителя,  выборочное заучивание загадки.

    1

    доят, пестрая

    Формирование навыка диалогической речи (по ролям)

    Коррекция эмоциональной сферы ребёнка через формирование умения передавать настроение героев.

    41

    Песенка.

    (русская народная)

    Составление рассказа по картинке.  

    1

    краса, всполошится

    Рассказы детей о своём труде.

    Коррекция связной устной речи через формирование умения формулировать свои высказывания.

    42

    Списывание короткого печатного текста прописными буквами.

    1

    животные

    Вырабатывать умение, находить слова в словаре по алфавиту

    Коррекция мыслительной деятельности через упражнения в классификации

    43

    Гласные буквы в начале слова:

    Е, И, Я.

    1

    имя

    Оречевление деятельности через комментирование

    Коррекция связной речи через проговаривание, формирование произвольного внимания

    44

    Лошадь.

    1

    лошадь.

    Составление простых распространённых предложений.

    Коррекция вербальной памяти  на основе упражнений в запоминании.

    45

    Овца.

    1

    овца.

    Обогащение словарного запаса

    Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей.

    46

    Потешка.

    (русская народная)

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    торжок, снесу.

    Пересказ рассказа по плану.

    Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения членить целое на части.

    47

    Кошкин питомец.

     В. Бианки.

    Пересказ прочитанного по вопросам учителя.

    1

    приёмыш, питомец

    Объяснение выражений, словесное рисование.

    Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное.

    48

    Мягкий знак на конце и в середине слова - показатель мягкости согласных на письме.

    1

    конь

    Оречевление деятельности через комментирование.

    Коррекция фонетико-фонематического восприятия. Коррекция связной речи через уточнение лексического значения слов.

    49

    Сравнительная характеристика звуков и букв в словах с «ь».

    1

    ель

    Уточнение лексического значения слов. Формировать умение пользоваться ими.

    Активизация словаря через упражнения в употреблении новых слов.

    50

    Считалочка.

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    ретивый

    Составление простых распространённых предложений.

    Расширение круга общих представлений об окружающей действительности.

    51

    Едим, едим на лошадке.

     (Шведская песенка).

    Составление рассказа по опорным словам.

    1

    пудинг

    Высказывание своего мнения о поступках героев.

    Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное в прочитанном.

    4 четверть

    52

    Голубь.

    1

    голубь.

    Отработка навыка группировки слов

    Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в различии.

    53

    Грач.

    1

    грач.

    Формирование умения самостоятельно описывать предмет

    Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

    54

    Колыбельная  песенка.

    (Русская народная)

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    бело лапа

    Рассказы детей о профессии родителей.

    Коррекция связной устной речи через формирование умения формулировать свои высказывания.

    55

    Собака и волк.

    (Русская сказка)

    Составление рассказа по опорным словам.

    1

    копна, галушка, заправь

    Драматизация сказки по памяти.

    Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения устанавливать последовательность событий.

    56

    Упражнения в переносе слов по голосу учителя.

    1

    словоизменение

    Оречевление действий при объяснении своего выбора.

    Расширение круга общих представлений.

    57

     Большая буква в именах людей, кличках животных.

    1

    лак-рак

    Воспитание волевых качеств, актуализация полученных знаний.

    Коррекция познавательной сферы.

    58

    Рыбы. Щука.

    1

    рыбы, щука.

    Моделирование повествовательного текста.

    Коррекция зрительной памяти на основе запоминания.

    59

    Дикие и домашние животные.

    1

    дикие и домашние животные.

    Сравнение условий труда людей в городе и в деревне.

    Коррекция мышления на основе  упражнений в классификации.

    60

    Наша Галя.

     Н. Коростылёв

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    укромных

    Объяснение слов и выражений, выбор подходящих слов.

    Расширение словарного запаса через подбор синонимов.

    61

    Совушка.

    (Русская потешка).

    Составление рассказа по картинке.

    1

    Сажа, бес, не дерёт

    Ответы на вопросы

    Коррекция связной устной речи через формирование умения формулировать свои высказывания.

    62

    Гласные после шипящих. Списывание слов  с  жи – ши.

    1

    ножи

    Учить передавать настроение после полученных наблюдений

    Коррекция эмоциональной сферы через передачу эмоций.

    63

    Гласные после шипящих.  Списывание со вставкой пропущенных букв.

    1

    карандаши

    Упражнения в замене словосочетаний близкими по смыслу словами

    Коррекция слухового восприятия, произвольного внимания.

    64

    Тело человека. Органы чувств человека.

    1

    тело человека.

    Умение применять полученные знания  в жизни

    Коррекция мышления на основе  упражнений в классификации.

    65

    Уход и охрана здоровья органов чувств.

    1

    органы чувств.

    Формирование умения самостоятельно описывать предмет.

    Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

    66

    Кошкин питомец.

     В. Бианки.

    Пересказ прочитанного по вопросам учителя.

    1

    приёмыш, питомец

    Объяснение выражений, словесное рисование.

    Коррекция мыслительной деятельности через формирование умения выделять главное

    67

    Колыбельная  песенка.

    (Русская народная)

    Ответы на вопросы учителя.

    1

    бело лапа

    Ответы на вопросы

    Коррекция связной устной речи через формирование умения формулировать свои высказывания.

    68

    Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

    1

    дуб

    Объяснение выражений, словесное рисование.

    Коррекция фонематического анализа, активизация словаря .

    69

    Словарный  диктант.

    сон

    Развитие навыка контроля и самоконтроля.

    Коррекция слухового восприятия, произвольного внимания.

    Живой мир

    N

    п/п

    Тема урока

    Кол-во часов

    Дата

    Словарь.        Речевой материал

    Коммуникативные навыки, социализация

    Коррекционные задачи

    1 четверть

    1.

    Окружающий нас  мир.

    1

    предмет живой мир

    Обогащение словарного запаса

    Формирование умения составлять устное высказывание.

    2

    Неживая природа.

    1

    Земля и солнце

    Отработка умения задавать вопросы.

    Коррекция речи через занимательные упражнения.

    3

    День и ночь.

    1

    освещает землю

    Отработка умения задавать вопросы.

    Коррекция познавательной сферы.

    4

    Сутки. Занятия  людей в течение суток.

    1

    сутки

    Использование слов в ответах на вопросы.

    Коррекция речи через занимательные упражнения.

    5

    Значение Солнца.

    1

    планета Земля

    Отработка диалогической речи.

    Формирование умения  составлять устное высказывание.

    6

    Солнце и жизнь растений.

    1

    тепло и свет

    Отработка умения задавать вопросы.

    Коррекция познавательной сферы.

    7

    Природа нашей местности.

    1

    природа

    Использование слов в ответах на вопросы

    Формирование умения составлять устное высказывание.

    8

    Пришкольный участок.

    1

    названия цветов

    Отработка умения задавать вопросы.

    Коррекция познавательной сферы через  практическую работу.

    9

    Сезонные изменения в природе.

    Составление предложений по картинкам.  

    1

    природа

    Использование слов в ответах на вопросы.

    Формирование умения  составлять устное высказывание.

    10

    Практическая работа.

    Погода. Работа с календарем погоды.

    1

    прогноз погоды

    Накопление и обогащение словарного запаса.

    Коррекция речи, памяти, восприятия.

    11

     Вода в природе.

    1

    влага

    Отработка умения задавать вопросы.

    Коррекция речи через занимательные упражнения.

    12

    Свойства и значение  воды. Практическая работа- поливка комнатных растений.

    1

    прозрачное

    без запаха

    Использование слов в ответах на вопросы.

    Коррекция познавательной сферы через  практическую работу.

    13

    Осадки.

    1

    виды осадков

    Отработка умения задавать вопросы.

    Формирование умения  составлять устное высказывание.

    14

    Прогноз погоды. Работа с календарем погоды.

    1

    сезон, изменения

    Накопление и обогащение словарного запаса.

    Коррекция зрительно- слухового восприятия, устной связной речи.

    15

    Деревья на школьном участке.

    1

    желтые листья, засуха, корни,

    Поощрение любознательности, наблюдательности.

    Активизация познавательной деятельности.

    16

    Подготовка к зиме травянистых растений.

    1

    холода

    Отработка умения задавать вопросы.

    Коррекция мыслительной деятельности.

    2 четверть

    17

    Повторение  по теме «Осень».  Приметы поздней  осени.

    1

    ноябрь, дождливая осень

    Знание признаков осени.

    Коррекция устной речи, памяти, внимания.

    18

    Перелетные птицы.

    1

     гуси, утки, ласточка,  стриж

    Знать признаки и особенности домашних птиц.

    Коррекция памяти, внимания устной связной речи.

    19

    Почему улетают птицы?

    1

    уход, кормление

    Умение наблюдать и рассказывать о птицах.

    Коррекция коммуникативных знаний и умений.

    20

    Кто где живет? Составить рассказ по картинкам.

    1

    пух,

    перо, мясо

    Умение интересно рассказывать об увиденном.

    Коррекция устной речи, памяти.

    21

    Составление описательного рассказа по опорным словам.

    1

    польза

    Различение перелетных птиц.

    Коррекция зрительно-слухового восприятия.

    22

    Зимующие птицы.

    1

    снегирь, синица, ворона, сорока

    Умение отвечать на вопросы полным ответом.

    Коррекция внимания, мышления.

    23

    Почему птицы остаются зимовать?

    1

    зимовать

    Закрепление знаний о зимующих птицах.

    Коррекция внимания через наблюдение за поведением птиц.

    24

    Как помочь птицам зимой.

    1

    кормушка, подкормить

    Привитие любви к природе.

    Коррекция восприятия, мышления.

    25

    Снегирь.

    1

    перья

    Привитие любви к природе.

    Коррекция восприятия, мышления.

    26

    Синица.

    1

    клюв

    Закрепление знаний о зимующих птицах.

    Коррекция внимания через наблюдение за поведением птиц.

    27

    Воробей.

    1

    лапки

    Закрепление знаний о зимующих птицах.

    Коррекция внимания через наблюдение за поведением птиц.

    28

    Сравнительная характеристика зимующих птиц.

    1

    оперение, клюв

    Накопление и обогащение словарного запаса.

    Коррекция речи через составление рассказа.

    29

    Рисуем зимующих птиц.

    1

    повадки птиц

    Наблюдение за повадками птиц, различение их.

    Коррекция внимания и памяти.

    30

     Зимующие и перелетные птицы.

    1

    зимующие, перелетные

    Знание перелетных птиц, умение отличать их от других.

    Коррекция устной речи через составление простых предложений.

    31

    Составление рассказа по картинкам.

    1

    снегири, синички

    Накопление и обогащение словарного запаса.

    Коррекция устной речи через составление предложений по картинкам.

    31

    Обобщающий урок по теме «Зимующие птицы»

    1

    забота

    Умение заботится о птицах.

    Коррекция эмоционально- волевой сферы.

    3 четверть

    32

    Зима. Зимние забавы.

    1

    зимние забавы

    Отработка диалогической речи.

    Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

    33

    Растения зимой: хвойные растения.

    1

    корни, ствол, кора, ветки, листья

    Активизация словаря, отработка монологической речи.

    Коррекция зрительного восприятия.

    34

    Животные зимой.

    1

    зимующие, перелетные

    Отработка умения описывать объект.

    Коррекция мышления на основе упражнений в классификации.

    35

    Помощь животным зимой.

    1

    зима, птицы, помощь

    Умение описывать объект.

    Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

    36

    Лиса.

    1

    шерсть

    Отработка диалогической речи

    Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

    37

    Медведь.

    1

    повадки

    Активизация словаря, отработка монологической речи.

    Коррекция зрительного восприятия.

    38

    Волк.

    1

    добыча

    Отработка умения описывать объект.

    Коррекция мышления на основе упражнений в классификации.

    39

    Сезонные изменения в природе: февраль- последний месяц зимы.

    1

    зима, февраль, месяц

    Отработка навыков и умений вести диалог.

    Развитие наблюдательности.

    40

    Февраль-пора вьюг и метелей.

    1

    вьюга, вьюжный, снежный

    Умение составлять текст- рассуждение.

    Коррекция мыслительной деятельности.

    41

    Труд людей зимой.

    1

    уборка

    Расширение представлений о профессиях.

    Коррекция мыслительной деятельности.

    42

    Растения зимой: хвойные растения .

    1

    Корни, ствол, кора, ветки, листья

    Активизация словаря, отработка монологической речи.

    Коррекция зрительного восприятия.

    43

    Март- первый месяц весны.

    1

    первый

    Отработка навыков и умений вести диалог.

    Развитие наблюдательности.

    44

    Весна. Признаки ранней весны.

    1

    ранняя весна

    Отработка навыков и умений вести диалог.

    Развитие наблюдательности.

    45

    Птицы весной.

    1

    жаворонок

    Уточнение и расширение представлений о птицах весной.

    Коррекция мышления, памяти, внимания

    46

    Животные весной.

    1

    медведь

    Уточнение и расширение представлений о животных весной.

    Коррекция мышления, памяти, внимания.

    47

     Деревья  и кустарники  в городе весной.

    1

    клен, дуб

    Расширение представлений об окружающем мире.

    Коррекция познавательных процессов.

    48

    Первые цветы весной.

    1

    подснежник

    Отработка диалогической речи.

    Коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании.

    49

    Труд людей весной.

    1

    лопата

    Активизация словаря, отработка монологической речи.

    Коррекция зрительного восприятия.

    50

    Рисуем весну.

    1

    оттепель

    Отработка умения описывать объект.

    Коррекция мышления на основе упражнений в классификации.

    51

    Обобщающий урок по теме «Весна»

    1

    тепло

    Отработка навыков и умений вести диалог.

    Развитие наблюдательности.

    4 четверть

    52

    Апрель-середина весны.

    1

    приметы апреля, загадки

    Отработка умения анализировать.

    Коррекция устной речи.

    53

    Насекомые: шмель, пчела, оса.

    1

    пчела, шмель, оса, польза

    Внешний вид, повадки; формирование умения задавать вопросы.

    Коррекция зрительного и слухового восприятия, речи, образной памяти.

    54

    Насекомые: бабочка, стрекоза.

    1

    стрекоза, бабочка

     Внешний вид, польза и вред, выработка чувства доброты

    Коррекция устной речи, зрительно-слухового восприятия и памяти

    55

    Насекомые: комар, гусеница, паук.

    1  

    внешний вид, польза и вред

    Знание отличительных признаков, формирование любознательности.

    Коррекция  эмоциональной адекватности поведения, устной речи, восприятия.

    56

    Насекомые : божья коровка, муравей, кузнечик.

    1

    внешний вид, отличительные признаки

    Активизация словарного запаса.

    Коррекция устной речи, восприятия и памяти.

    57

    Лес. Растения леса. Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

    1

    названия деревьев, классификация

    Обобщение знаний о растениях леса.

    Коррекция устной речи.

    58

    Растения в огороде.

    1

    семена цветов

    Активизация словарного запаса.

    Коррекция устной речи, восприятия и памяти.

    59

    Правила ухода за рассадой.

    1

    лейка, рыхлитель

    Активизация словарного запаса.

    Коррекция устной речи, восприятия и памяти.

    60

    Дикорастущие и культурные  растения, части растений, которые человек употребляет в пищу

    1

    разнообразие, листья, корни, плоды

    Накопление знаний и применение их в жизни.

    Коррекция мыслительной деятельности, устной связной речи.

    61

     Красная книга.

    1

    Тюльпаны, подснежник, первоцветы

    Воспитание бережного отношения к природе, раскрытие красоты природы.

    Коррекция  мыслительных процессов на основе упражнения в сравнении.

    62

    Комнатные растения.

    1

    герань,

    традескан-ция, фиалка

    Установление связей в природе.

    Коррекция мышления на основе упражнения в установлении  связей и  практической работе.

    63

    Уход за комнатными растениями.

    1

    уход

    Активизация познавательной деятельности.

    Коррекция речи через составление сравнительного рассказа.

    64

    Рисуем комнатные растения.

    1

    цвета

    Активизация словарного запаса.

    Коррекция мелкой моторики, восприятия и памяти.

    65

    Май- конец весны.

    1

    май, признаки  весны

    Обобщение признаков весны.

    Коррекция мышления, памяти, внимания, восприятия.

    66

    Растения, цветущие летом.

    1

    колокольчик гвоздика

    Активизация словаря, накопление знаний.

    Коррекция устной речи.

    67

    Июнь – начало лета. Составление рассказа по картинкам.

    1

    май, признаки  весны

    Обобщение признаков весны.

    Коррекция мышления, памяти, внимания, восприятия.

    68

    Обобщение по теме « Живая и неживая природа»

    1

    живая и неживая природа

    Воспитание бережного отношения к природе, раскрытие красоты природы. 

    Коррекция мышления, памяти, внимания, восприятия. 

    Изобразительная деятельность

    № п/п

    Тема урока

    Кол-во часов

    Дата

    Словарь

    Коммуникативные навыки, социализация

    Коррекционная работа

    1 четверть

    1

    Составление и рисование узора из геометрических  элементов в полосе.

    1

    круг, овал, квадрат

    Использование опоры на практический опыт  и знание.

    Коррекция внимания, зрительного восприятия.

    2

    Рисование грибов разных видов.

    1

    грибы, сыроежка, масленок, опята

    Составление рассказа о грибах.

    Коррекция мелкой моторики, воспитание бережного отношения к природе.

    3

    Рисование осеннего  клена.

     1

    листопад, листья

    клен

    Описание листа клена.

    Развивать способность определять форму и цвет  предмета.

    4

    Рисование   геометрического орнамента.

    1

    квадрат,

    круг, осевые линии

    Расширение запаса представлений.

    Развивать способность располагать   орнамент симметрично.

    5

     Рисование даров сада и огорода.

    1

    овощи, фрукты

    Применение знаний  фруктов и овощей в жизни.

    Формировать умение подбирать соответствующие цвета.

    6

    В нашем саду.

    1

    урожай

    Использование знаний  о том, что растет в саду.

    Формировать умение подбирать соответствующие цвета.

    7

    Паровоз.

    1

     части паровоза

    Умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.

    Коррекция мелкой моторики, зрительного восприятия.

    8

    «Рыбки плавают»

    1

    волна, штрих

    Использование опоры на практический опыт  и знание.

    Коррекция мелкой моторики, пространственной ориентации.

    2 четверть

    9

    Рисование узора из геометрических элементов в полосе.

    1

    закладка

    Опора на жизненный опыт.

    Совершенствовать умение отражать в рисунке свои наблюдения.

    10

    Грузовик.

    1

    квадрат

    Знание и узнавание различных видов транспорта.

    Развивать мелкую моторику, способности ориентироваться на листе бумаги.

    11

    Рисование ягод рябины.

    1

    рябина

    Оречевление действий, оценивание результатов.

    Коррекция пространственного восприятия.

    12

    Рисование веточки ели.

    1

     ель, сосна

    Развивать образную память.

    Формирование умения наблюдать и передавать особенности растительных форм.

    13

    Елочка в лесу.

    1

    зимний лес

     Составление рассказа о лесе.

    Коррекция мелкой моторики.

    14

    Рисование елочных украшений.

    1

    украшения

    Умение  отвечать на вопросы.

     Коррекция речи и мелкой моторики.

    15

    Снежинка.

    1

    хрупкая. резная

    Умение рассказать о своем рисунке

    Развивать творческое воображение, речь.

    3 четверть

    16

    Рисование на тему «Снеговики»

    1

    хоровод, снеговик

    Расширение представлений о временах года.

    Формирование эстетического вкуса, мелкой моторики, активизация словаря.

    17

    Рисование на тему «Вьюга»

    1

    вьюга

     Умение анализировать свою деятельность, намечать последовательность выполнения рисунка

    Формирование умения передавать в рисунке наблюдаемый объект.

    18

    Рисование  узора в полосе для косынки треугольной формы.

    1

    косынка

    Обогащение зрительных представлений, умение адекватно оценивать работу.

    Формирование умения передавать в рисунке запомнившийся рисунок.

    19

    Рисование знака

    « Впереди опасность».

    1

    дорожные знаки

    Умение наблюдать за движением на улицах города.

    Развитие представлений и нравственных качеств, развитие логического мышления.

    20

    Рисование открытки ко Дню Защитника Отечества.

    1

    открытка

     Умение анализировать свою деятельность, намечать последовательность выполнения рисунка.

    Формирование умения передавать в рисунке наблюдаемый объект.

    21

    Рисование предметов, сочетающих в себе геометрические формы.

    1

    домик, прямоугольник, треугольник тележка

    Чередование элементов, принятие помощи, умение анализировать.

    Развивать воображение, фантазию, самостоятельность.

    22

    Коробка с кубиками.

    1

    коробка, кубики

    Закрепление знания названий цветов.

    Коррекция зрительного восприятия.

    23

    Цветы для мамы.

    1

    ромашка, тюльпаны, колокольчики

    Закрепление представлений о предметах, явлениях.

    Совершенствовать умение передавать характерные особенности предмета.

    24

    Узор в полосе

     « Коврик».

    1

    узор, коврик

    Развитие потребности в отражении действительности.

    Развивать творческую фантазию и умение располагать элементы рисунка на листе бумаги.

    25

     Рисование в полосе узора из цветов и листочков.

    1

    узор, полоса, цветы

    Формирование умения соотносить получаемые изображения с реальным объектом.

    Коррекция восприятия основных свойств  объекта, мелкой моторики, мышления.

    4 четверть

    26

    Рисование с натуры мягких резиновых игрушек.

    1

    резиновые игрушки

    Практический опыт  и знание.

    Коррекция мелкой моторики.

    27

    Рисование с натуры  любимой игрушки.

    1

    друг

    Коммуникативные навыки, социализация.

    Развивать творческую фантазию и умение располагать элементы рисунка на листе бумаги.

    28

    Рисование цветов. Ромашка.

    1

    полевые цветы

    Опора на наблюдения в окружающем мире.

    Коррекция мелкой моторики,  пространственной ориентации.

    29

    Рисование цветов. Фиалка.

    1

    фиалка

    Применение и назначение предметов.

    Развивать умение соблюдать последовательность.

    30

    Рисование с использованием трафарета по мотивам сказок.

    1

    трафарет

    Назначение и применение в жизни.

    Коррекция пространственной ориентации и мелкой моторики.

    31

    Рисование в полосе узора из растительных элементов.

    1

    элемент

    Обогащать зрительные представления.

    Развивать мелкую моторику, внимание, мышление.

    32

    Рисование цветущего дерева. «Яблоня».

    1

    чередуются

    Развивать образную память.

    Формирование умения передавать особенности растительных форм.

    33

    Рисование на тему «Лето».

    1

    лето

    Оречевление действий, оценивание результатов.

    Коррекция пространственного восприятия.

    34

     Рисование на тему «Летние каникулы»

    1

    отдых

    Обогащать зрительные представления.

    Развивать мелкую моторику, внимание, мышление.

    Ремесло

    № п/п

    Тема урока

    Кол-во часов

    Дата

    Словарь

    Коммуникативные навыки, социализация

    Коррекционная работа

    1 четверть

    1

    Объемная аппликация из смятой бумаги.

    1

    оригами

    Изготовление  аппликации «Ветка рябины» из смятых кусочков   цветной бумаги  

    Коррекция личностных качеств: ответственности, самостоятельности, отзывчивости.

    2

    Оригами. Изготовление летающих игрушек.

    1

    рабочее место

    Сгибание листа по инструкции.

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    3

    Оригами. Изготовление открытки.

    1

     оригами

    Изготовление открытки из цветной бумаги, в технике "оригами".

    Развивать моторику пальцев, через работу с бумагой: сгибание, проглаживание

    4

    Изготовление бумажной сумочки.

    1

    коллекция

    Сгибание бумаги по техн. картрам.

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы

    5

    Самостоятельная работа. Изготовление открытки  «Кошечка»

    1

    веер

    Сгибание бумаги по техн. картрам

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы

    6

    Подготовка деталей для счетного материала.

    1

    бумага

    Разметка заготовок по шаблону.

    Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    7

    Счетный материал из квадратов.

    1

    материал

    Разметка квадратов по шаблонам, вырезание, наклеивание

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы. Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    8

    Счетный материал из кругов.

    1

    круг

    Разметка кругов по шаблонам, вырезание, наклеивание

     Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    2 четверть

    9

    Пластилин-основные свойства, приемы лепки.

    1

    пластилин

    Раскатывание жгутиков, составление из них забора, лесенки.

    Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия. Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    10

    Лепка предметов шаровидной формы: бус, ягод.

    1

    шар

    Скатывание шариков

    Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики через практическую деятельность.

    11

    Лепка предметов, имеющих овальную форму.

    1

    овал

    Раскатывание жгута, лепка огурца, кабачка

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы. Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    12

    Лепка предмета из отдельных шаровидных частей.

    1

    шар

    Скатывание шара.
    Лепка куклы- неваляшки.

    Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики через практическую деятельность.

    13

    Изготовление сувенира "Кораблик".

    1

    сувенир

    Составление из сухих листьев аппликации "кораблик"

     Коррекция слухового и зрительного восприятия через анализ и сравнение  

    14

    Изготовление сувенира "Бабочка"

    1

    подарок

    Составление из сухих листьев аппликации "бабочка"

    Коррекция слухового и зрительного восприятия через анализ и сравнение  

    15

    Изготовление закладки с вышивкой. Выполнение вышивки.

    1

    вышивка

    Шитье по проколам.

    Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики через практическую деятельность.

    16

    Изготовление закладки с вышивкой. Выполнение вышивки.

    1

    закладка

    Шитье по проколам.

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы. Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    3 четверть

    17

    Сюжетная композиция по сказке "Колобок"

    1

    сюжет

    Составление композиции по сказке

     Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    18

    Аппликация из пуговиц.

    1

    пуговица

    Приклеивание пуговиц на клей ПВА в форме гусеницы

    Коррекция мелкой и общей моторики.

    19

    Бусы из пуговиц.

    1

    бусы

    нанизывание пуговиц на ножке на нитку

    Отработка двигательных трудовых приемов

    20

    Лепка  предметов из отдельных частей.

    1

    часть

    Барельеф «Орнамент в круге»  

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    21

    Лепка  предмета из отдельных шаровидных частей.

    1

    предмет

    Барельеф из пластилин «Барашек Бяша»

    Воспитание трудолюбия, усидчивости, самоконтроля через обнаружение своих ошибок.

    22

    Лепка  рельефных букв  по образцу.

    1

    рельеф

    Лепка рельефных букв  по образцу

    Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    23

    Лепка  рельефных цифр  по образцу.

    1

    образец

    Лепка рельефных цифр по образцу

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    24

    Аппликация из пластилина.

    1

    круг

    Изготовление аппликации "Грибок"из пластилина с помощью приема -намазывания.

    Развитие пространственной ориентации через определение расположения предметов.

    25

    Аппликация  из пластилина "Солнце"

    1

    рисунок

    аппликация "Солнышко" из пластилина

    Развитие пространственной ориентации через определение расположения предметов.

    26

    Плоскостная аппликация. Изготовление светофора.

    1

    светофор

    Изготовление  плоской модели светофора по шаблону

    Развитие пространственной ориентации через определение расположения предметов.

    4 четверть

    27

    Изготовление футляра для ножниц. Разметка и крой.

    1

    разметка

    Разметка и раскрой по шаблону, вырезание.

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    28

    Изготовление футляра. Прошивание швом "вперед игла".

    1

    крой

    Тренировочные упражнения на образце шва вперед игла, прошивание  по краю футляра  швом вперед игла.

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    29

    Изготовление футляра. Выполнение геометрического орнамента.

    1

    футляр

    Разметка фигур по шаблонам, вырезание, сборка и наклеивание орнамента.

    Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    30

    Изготовление закладки. Коллекция видов ручных стежков.

    1

    стежок

    Выполнение стежков на закладке шов вперед игла, с перевивом

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы. Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    31

    Конструкторы: виды.

    Работа с деталями конструктора.

    1

    конструктор

    Подбор одинаковых планок, тренировочные упражнения по закручивания винтиков

     Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    32

    Сборка дорожного знака по образцу.

    1

    знак

    Сборка дорожного знака по образцу.

    Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия

    33

    Конструирование мебели из бросового материала.

    1

    мебель

    Сборка стола, дивана из спичечных коробков,

     Стимулировать развитие мелкой моторики через практические действия.

    34

    Конструирование мебели из бросового материала.

    1

    мебель

    Сборка стола, дивана из спичечных коробков,

    Развитие речи через оречевление действий при выполнении работы.

    Коммуникация, правила социального поведения

      Тема урока

    Кол-во час.

    Дата

     Словарь

    Коммуникативные навыки

    Коррекционная работа

    1четверть

    1

    До свидания, лето!

    1

    лето, каникулы, отдых, море.

    Использование пространственных временных понятий в устной связной речи.

    Коррекция и уточнение временных понятий и пространственных представлений.

    2

    Составление предложений  по опорным словам.

    1

    поездка

    Использование пространственных временных понятий в устной связной речи.

    Коррекция и уточнение временных понятий и пространственных представлений.

    3

    Дом, квартира. Пользование ванной комнатой.

    1

    части дома: подъезд, лестница, лифт

    Использование имеющихся знаний.

    Коррекция связной речи.

    4

    Умение умываться и вытираться полотенцем.

    1

    предметы гигиены,

    Использование навыков построения  связного высказывания.

    Формирование навыков личной гигиены.

    5

    Забота о волосах, зубах, руках, ногтях.

    1

    зубная паста, щетка, мыло, шампунь, ножницы

    Использование  умений и навыков в жизни.

    Формирование навыков личной гигиены.

    6

    Сюжетно- ролевая игра

    « На приеме у доктора»

    1

    лечение

    Проигрывание актуальной ролевой ситуации.

    Коррекция связной речи.

    7

    Берегите  свои глаза от травм.

    1

    травмопункт

    Расширение круга  общения и использование коммуникативной функции речи.

    Восполнение пробелов в формировании связной речи и формирование навыков самостоятельности.

    8

    Обобщающий урок по теме «Берегите здоровье»

    1

    знания

    Расширение знаний речевого поведения.

    Коррекция связной речи, обогащение словарного запаса.

    2четверть

    9

    Семья дома.

    1

    внук, внучка, состав семьи

    Выявить уровень коммуникативных умений и навыков, понимания обращённой речи, словарного запаса, способности к высказыванию.

    Коррекция слухового восприятия, памяти на основе упражнений.

    10

    Мой дом.

    1

    традиции

    Обогащение словарного запаса.

    Коррекция слухового восприятия, памяти на основе упражнений.

    11

    Проявление правильной реакции на доброту и любовь

    1

    добро, зло, доброта, любовь

    Обогащение словарного запаса.

    Коррекция зрительного восприятия на основе  упражнений в анализе и синтезе.

    12

     Моделирование ситуаций «Волшебное слово»

    1

    вежливо попросить

    Активизация словаря, согласование фраз  в составление рассказа.

    Коррекция слухового восприятия, памяти на основе упражнений.

    13

    Умение слушать и слышать.

    1

    общение, нормы поведения

    Диалогическая речь, навыки социально-коммуникативного поведения.

    Коррекция зрительной памяти на основе  упражнений в запоминании и воспроизведении.

    14

    Умение начинать разговор.

    1

    разговор, общение, предложение,

    Уметь отвечать на вопросы: Какой? Какие? Какая?

    Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнения в сравнении.

    15

    Пословицы и поговорки о  вежливости.

    1

    вежливые слова

     Расширение знаний   о семейных отношениях через игровой прием.

    Коррекция восприятия, внимания через занимательные упражнения.

    16

    Составление рассказа по опорным словам « Мое день рождение»

    1

    прием гостей

    Составление  рассказа- описания  по схеме.

    Коррекция  эмоционально-волевой сферы через занимательные упражнения.

    3 четверть

    17

    Мой адрес.

    1

    школьный и домашний адрес.

    Диалогическая речь, навыки социально-коммуникативного поведения.

    Коррекция пространственной ориентировки учащихся.

    18

    Заочное путешествие   в почтовое отделение.

    1

    заочное путешествие

     Обогащение словарного запаса.

     Формирование социальных представлений и ориентировок.

    19

    Урок- игра « Почтальон Печкин»

    1

     профессия -почтальон

    Развитие словообразовательной функции речи через лексические упражнения.

    Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении причинно- следственных связей.

    20

    Правила предъявления проездного билета

    1

    проездной билет

    Обогащение словарного запаса.

    Коррекция слухового восприятия, памяти на основе упражнений.

    21

    Урок- игра « Мой маршрут»

    1

    остановка

    правила дорожного движения

    Формирование диалогической речи через многократное повторение .

    Коррекция  восприятия на основе упражнений в  узнавание остановки по голосу, по картинкам.

    22

    Сюжетно- ролевая игра «Внимательный пассажир»

    1

    вагон

    Уметь отвечать на вопросы Кто ты? Где живешь? Какая остановка?

    Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнения в сравнении.

    23

     Заочное путешествие в поликлинику.

    1

    регистратура талон

    кабинет врача

    Формирование диалогической речи.

    Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

    24

    Правила  этикета в общественных местах- поликлиника

    1

    доброе утро, день, вечер.

    Обогащение словарного запаса.

    Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

    25

    Вызов врача на дом.

    1

     просьба

    адрес проживания

     Обогащение словарного запаса.

    Коррекция восприятия, внимания через занимательные упражнения.

    26

     Сюжетно ролевая игра

    « На приеме у врача»

    1

    медицинская карточка

    талон

    Расширение знаний   о семейных отношениях через игровой прием.

    Коррекция мышления на основе упражнений  « Угадай».

    4 четверть

    27

    Служба быта .Дом быта.

    1

    служба быта

     Обогащение словарного запаса.

    Коррекция зрительной памяти на основе  упражнений в запоминании и воспроизведении.

    28

     Мастерские службы быта. Ремонт обуви.

    1

     отремонтировать

    Развитие словообразовательной функции речи через лексические упражнения.

    Коррекция мышления  на основе упражнений в установлении причинно- следственных связей.

    29

    Мастерские службы быта. Ремонт одежды

    1

    перешить

    Упражнения в логическом завершении фраз.

    Коррекция восприятия, внимания через занимательные упражнения.

    30

    Продукты питания.

    1

    продукты питания

    Формирование диалогической речи через многократное повторение.

    Развитие наблюдательности.

    31

    Разнообразие продуктов

    1

    виды продуктов

    Обогащение словарного запаса.

    Коррекция круга общих представлений.

    32

    Режим питания.

    1

    Воспитание положительных качеств личности, уважения к труду.

    Коррекция волевых качеств.

    33

    Значение витаминов в питание.

    1

    витамины

    Воспитание бережливости, аккуратности.

    Коррекция устной речи через обогащение словаря и введение в активную речь.

    34

    Заочное путешествие в продуктовый магазин.

    1

    молочные продукты, хлебобулочные изделия

    Уметь применять полученные знания в жизни.

    Коррекция познавательной сферы.

    35

    Сюжетно- ролевая игра

    « Я в магазине»

    1

    Извините

    простите

    Расширение представлений об окружающем мире.

    Формирование социальных представлений и ориентировок.

     

    Хозяйственно бытовой труд

    Тема

    Кол-во часов

    Дата

    Коммуникативные навыки

    Коррекционная работа

    1 четверть

    1

    Я умею одеваться.

    1

    Уметь рассказывать о себе.

    Расширение словарного запаса.

    2

    Мой внешний вид.

    1

    Закрепление санитарно-гигиенических навыков.

    Учить составлять короткие рассказы.

    3

    Как ухаживать за вещами.

    1

    Детальная отработка всех трудовых операций.

    Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании.

    4

    Уход за одеждой.

    1

    Прививать навыки умения самостоятельно ухаживать за собой.

    Развивать умение планировать свою работу.

    5

    Виды обуви

    1

    Формировать правильное отношение к своему здоровью.

    Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.

    6

    Уход за обувью.

    1

    Формировать умение ухаживать  за своей одеждой, следить за внешним видом.

    Расширение словарного запаса.

    7

    Шнуровка ботинок.

    1

    Уметь называть  время суток и по возможности планировать.

    Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании.

    8

     Магазины города. Сюжетно- ролевая игра «Обувной магазин»

    1

    Уметь  довести до конца взятую роль.

    Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.

    2 четверть

    9

    Мой дом.

    1

    Расширение представлений об окружающем мире.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    10

    Жилище. Уход за жилищем.

    1

    Уметь применять  полученные знания в жизни.

    Формирование социальных представлений и ориентировок.

    11

    Составление рассказа по опорным словам.

    « Моя комната».

    1

    Обогащение и уточнение словаря.

    Коррекция восприятия формы, цвета, величины.

    12

    Мебель. Уход за мебелью.

    1

    Обогащение и уточнение словаря.

    Коррекция восприятия формы, цвета, величины.

    13

    Комнатные растения.

    1

    Обогащение словарного запаса.

    Коррекция восприятия формы, цвета, величины.

    14

    Составление  инструкции по уходу за комнатными  растениями.

    1

    Формировать правильное отношение к  своим обязанностям.

    Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании.

    15

    Мои школьные принадлежности.

    1

    Воспитание положительных качеств личности.

    Коррекция круга общих представлений.

    16

    Правила пользования учебниками.

    1

    Воспитание положительных качеств личности, уважения к труду.

    Коррекция круга общих представлений.

    3 четверть

    17

    Кухня. Составление рассказа по картинкам.

    1

    Воспитание положительных качеств личности, уважения к труду.

    Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении.

    18

    Соблюдение  чистоты и порядка  в кухне.

    1

    Воспитание положительных качеств личности, уважения к труду.

    Расширение словарного запаса.

    19

    Холодильник. Где и как хранятся продукты

    1

    Учить называть и определять их назначения предметы.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    20

    Нагревательные приборы на кухне.

    Газовая плита

    1

    Воспитание бережливости, аккуратности.

    Коррекция устной речи через обогащение словаря и введение в активную речь.

    21

    Кухонная посуда.  Разновидность посуды.

    1

    Расширение представлений об окружающем мире.

    Формирование социальных представлений и ориентировок.

    22

    Сюжетно ролевая игра « Я выбираю посуду  для приготовления завтрака»

    1

    Расширение представлений об окружающем мире.

    Формирование социальных представлений и ориентировок

    23

    Составление  рассказа по картинкам  «Мы готовим посуды для  приготовления обеда»

    1

    Обогащение и уточнение словаря.

    Коррекция восприятия формы, цвета, величины.

    24

    Нагревательные приборы на кухне.

    Микроволновая печь.

    1

    Использование знакомых слов в связной речи: ответах на вопросы.

    Содействовать развитию аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать.

    26

     Правила  ухода за нагревательными приборами.

    1

    Использование знакомых слов в связной речи: ответах на вопросы.

    Развитие способности видеть, слышать, сравнивать, обобщать.

    27

    Средства по уходу  за нагревательными приборами.

    1

     Вырабатывать умение правильно  применять полученные умения.

    Развитие способности видеть, слышать, сравнивать, обобщать.

    4четверть

    28

    Продукты питания.

    1

    Накопление и обогащение словарного запаса.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    29

    Сюжетно ролевая игра « Я покупаю  продукты»

    1

    Уметь применять полученные знания в жизни.

    Коррекция эмоционально- волевой сферы через игровой прием

    30

    Режим питания.

    1

    Расширение представлений об окружающем мире.

    Коррекция устной речи через обогащение словаря и введение в активную речь.

    31

    Моделирование жизненных ситуаций  « Последствия неправильного питания»

    1

    Учить называть и определять их назначения предметы.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    32

    Чай. Разновидность  чая.

    1

    Учить называть и определять их назначения предметы.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    33

    Компот. Сухофрукты и свежезамороженные ягоды.

    1

    Учить называть и определять их назначения предметы.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    34

    Сюжетно ролевая игра « Мы ждем гостей»

    1

    Накопление и обогащение словарного запаса.

    Коррекция личностных качеств через игровой прием.

    35

    Обобщающий урок «Продукты питания»

    1

    Учить называть и определять их назначения предметы.

    Коррекция мыслительной деятельности через развитие способности сравнивать, обобщать.

    3.Требования к уровню подготовки учащихся

    Развитие речи, чтение, письмо

    Знать, уметь:

    1. Называть предметы.
    2. Характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху) по вопросам :

    какой ? какая?  какое ? какие?

    1.  Словесно оформить свои желания и действия.
    2.  Участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
    3.  Составлять простые предложения по картинкам.
    4. Самостоятельно  описывать предметы и явления природы , используя вновь усвоенные слова и обороты речи.
    5. Соотносить буквы и звуки, различать их.
    6. Составлять и читать слоги из букв, слова из слогов.
    7.  Читать целыми словами без искажения звукового состава слова (послоговое чтение трудных слов)
    8. Читать слоги и слова со стечением согласных.
    9. Соотносить текст и иллюстрации. Отвечать на вопросы учителя.
    10. Соотносить буквы и звуки, различать звонких и глухих согласных (б-и, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с):
    11.  Различать слова по вопросам : Кто  это? Что это?

    Математика

    Знать, уметь:

    1. Производить счет прямой и обратный, порядковый счет от заданного до заданного числа, счет  группами  по 2 и по 5.
    2. Записывать числа в пределах 10.
    3. Сравнивать числа по величине в пределах.
    4. Решать примеры в пределах 10 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания.
    5. Сложение и вычитание с нулем.
    6. Работать со счетами.
    7. Решение  задач, в условиях которых имеются  понятия : « дороже- дешевле», « на несколько больше», « на несколько меньше» на нахождение суммы и остатка.
    8. Записывать действия  задачи с наименованием и кратким ответом.
    9. Уметь работать с линейкой: строить по точкам  при помощи линейки треугольник ,обводка по шаблону.

    Изобразительная деятельность

    Знать, уметь:

    1. Составлять простейшие узоры в квадрате, в полосе, треугольнике.
    2. Передавать в рисунке цвет и форму предмета.
    3. Рисовать предметы геометрической формы.
    4. Уметь  отражать  в самостоятельном рисунке впечатления от увиденного.

    Хозяйственно-бытовой труд

    Знать, уметь:

    1. Знать названия одежды и обуви;
    2. Уметь ухаживать за одеждой и обувью.
    3. Уметь ухаживать за жилищем;
    4. Знать санитарно-гигиенические требования;
    5. Знать нагревательные приборы и уметь ими пользоваться;
    6. Знать основные продукты питания;
    7. Уметь сервировать стол;
    8. Уметь заваривать чай;
    9. Уметь пользоваться моющими  средствами и  их хранение;
    10. Уметь приводить  в порядок  свою одежду и обувь.

    Живой мир

    Знать, уметь:

    1. Уметь распознавать на рисунках и в природе изученные растения и животных;
    2. Уметь перечислять в правильной последовательности времена года;
    3. Уметь называть основные признаки времен года;
    4. Уметь работать  с календарем погоды и характеризовать погодные   явления;
    5. Уметь составлять простые предложения по картинкам.

    Коммуникация, правила социального поведения.

    Знать, уметь:

    1. Знать правила безопасного поведения.
    2. Уметь правильно вести себя в социуме.
    3. Знать правила  вежливой речи.
    4.  Уметь применять навыки самообслуживания.
    5. Уметь ориентироваться в пространстве.

    Ремесло

    Знать, уметь:

    1. Уметь ориентироваться в задании и придерживаться плана  выполнения работы.
    2. Знать свойства бумаги и картона, ткани и других материалов.
    3. Знать правила пользования и хранения острых и режущих инструментов.
    4. Уметь соблюдать ТБ работы с острыми и режущими инструментами.

    4. Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся.

    Учащимся с умеренной умственной отсталостью оценки  не выставляются.

    Критерием обучаемости является опыт социального продвижения учащегося, где ключевым является предметное и чувственное отражение окружающего его мира, развитие его личностного самосознания и самоощущения в окружающем мире.

          Оценивание знаний и умений учащейся с умеренной степенью умственной отсталости ведется учителем в процессе наблюдения за работой  во время урока. Учитель оценивает словесно или с помощью раздаточного материала не только успешность и продвижение в работе учащейся, но и ее стремление выполнить работу, положительный эмоциональный настрой. Результаты заносятся в «Дневник наблюдений за развитием учащегося» с помощью следующий критериев: положительная динамика, незначительная динамика, отсутствие динамики.

    5.Учебно-методический комплекс

    Программа:

    Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный класс, 1-4 классы под редакцией В.В. Воронковой – М. «Просвещение», 2013г. (Допущено Министерством образования и науки РФ)

    Учебники:

    Чтение. Букварь  для  Спец.коррекционных образовательных учреждений VIII вида . В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина.

    Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида А.К. Аксенова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова.

    Русский язык. Учебник для 2-го класса  специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида . В.В. Воронкова,

    Развитие речи , 1 2.  Е.Д. Худенко, С.Н. Кремнева.

    Дополнительная литература:

    1. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта, Москва, Владос 2007г.
    2. Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с  выраженной умственной отсталостью. ЦНИ ЭТИН, 1993г.
    3. Обучение, воспитание и трудовая подготовка  детей   с глубокими нарушениями интеллекта. Маллер А,Р., Цикото Г. В., М., Педагогика 1987 -1988г.
    4. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. Маллер А.Р.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Особенности активизации речевой деятельности детей среднего школьного возраста с выраженной и умеренной степенью умственной отсталости в ходе индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по ознакомлению с окружающим в условиях детского дома-интерната

    Данная статья посвещена особенностям активизации речевой деятельности детей среднего школьного возраста с выраженной и умеренной степенью умственной отсталости в ходе индивидуальных коррекционно-разви...

    рабочая программа по математике для учащихся 9-го класса с умеренной степенью умственной отсталости

    Данная рабочая программа составлена для учащихся девятого класса с умеренной степенью умственной отсталости, проживающих в условиях детского дома-интерната....

    Рабочая программа. По предмету "Ручной труд" 9 класс (для учащихся с умеренной степенью умственной отсталостью)

     Рабочая программа по ручному труду для 9 класса (для обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости) разработана на основе Программы обучения обучающихся с умеренной и тяжёлой умс...

    Рабочая программа. По предмету "Ручной труд" 9 класс (для учащихся с умеренной степенью умственной отсталостью)

     Рабочая программа по ручному труду для 9 класса (для обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости) разработана на основе Программы обучения обучающихся с умеренной и тяжёлой умс...

    Рабочая программа Логопедическое сопровождение детей с умеренной и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности (1 класс)

    Задачи логопедического сопровождения детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью первого года обучения...