Развитие социальной активности учащихся специальных (коррекционных)школ
консультация
В презентации представленна работа для развития социальной активности учащихся специальных (коррекционных) школ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.16 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Термин социальная активность рассматривается, как понятие, в котором термин «социальная» означает общественно-полезную направленность деятельности , а «активность» — меру интенсивности самореализации в общественной деятельности.
«Социальная активность» после революции — как синоним творчества, инициативы и революционного напора; - в сталинские времена, как исполнительность, дисциплинированность, подчинение идеалам системы; - в 60-х гг., как взаимосвязь социальной среды, активности личности и сознания, как проявление в активном поступке. - В 21 веке показателем сформированности «социального опыта личности» являются достижение душевных порывов растущей личности, осознание сопричастности к созидательному труду, преобразованию мира.
Социологи выделяют основные виды социальной активности: 1. Художественно — творческая. 2. Познавательная. 3. Коммуникативная. 4. Нравственная. 5. Общественно — гражданская. 6. Трудовая. 7. Другие индивидуальные виды активности.
Социальная активность не возникает спонтанно. Для ее формирования необходима целенаправленная работа.
Над развитием социальной активности учащегося работают: -педагоги школы, -воспитатели, -родители, -представители социума.
Развитие социальной активностиу учащихся : работа над проектами проведение субботников (уборка территории школы) участие в разноуровневых конкурсах дни школьного самоуправления
Семья – главный институт успешной социализации ребенка. Работа с родителям: -анкетирование , -родительские собрания, -совместные мероприятия -дни открытых дверей -мастер-классы -конкурсы -выставки семейных работ
Социальные партнеры: Дом культуры Библиотека Олимпик
Работа по развитию социальной активности поможет ученику: 1.Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе 2.Приобщится к общечеловеческим ценностям : добру, красоте , здоровью, счастью. 3.Приобрести уверенность в себе 4.Научиться чувствовать и понимать других людей 5.Научиться принимать решения и достигать результаты в соответствии с поставленной целью.
Психологи и педагоги считают, что начинать формировать и развивать социальную активность личности надо еще в дошкольном возрасте, где закладываются ее первоначальные основы, где закладывается фундамент личности, развиваются многообразные отношения с миром. Усваивая нормы и правила поведения, ребенок перенимает способы действий, одобренные обществом.
«Посеешь мысль – пожнёшь поступок, посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку –пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу».
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/01/picture-115099-1349087499.jpg)
Программа развития зрительного восприятия учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида
В 2002 г. МО РФ утвержден учебный план специальных (коррекционных) общеобразовательных школ IY вида, отражающий специфику обучения слабовидящих детей и содержащий ряд коррекционных предметов, в частно...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/01/picture-115099-1349087499.jpg)
Развитие зрительного восприятия учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида: этап I
В данной статье приводится содержание коррекционных занятий I этапа предлагаемой нами программы курса «Развитие зрительного восприятия» для учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида, который м...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/01/picture-115099-1349087499.jpg)
Развитие зрительного восприятия учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида: этап II
В данной статье приводится содержание коррекционных занятий II этапа предлагаемой нами программы курса «Развитие зрительного восприятия» для учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида, который ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/01/picture-115099-1349087499.jpg)
Развитие зрительного восприятия учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида: этап III
В данной статье приводится содержание коррекционных занятий III этапа предлагаемой нами программы курса «Развитие зрительного восприятия» для учащихся специальных (коррекционных) школ IV вида, который...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/04/picture-640132-1433406535.jpg)
Социальная адаптация учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида.
Основной задачей коррекционной школы является коррекционное воздействие на учащихся, обеспечивающее достижение такого уровня социального статуса, учебной деятельности и уровня активности, который соот...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/27/picture-674677-1443342025.jpg)
Развитие двигательных возможностей учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида на уроках трудового обучения
Доклад по теме самообразования...
"Пути повышения сознательности и активности в обучении и воспитании у учащихся специальной (коррекционной) школы VIIIвида.
Выступление на семинаре по дефектологии ....