Конспект открытого занятия по рисованию на тему: Раскрашивание рыбки
план-конспект

Деятельность воспитателя

Предполагаемые  ответы и деятельность воспитанников

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Организация детей на занятие

Воспитатель: «Сейчас у нас будет занятие. Давайте с вами встанем в круг, поздороваемся    с нашими гостями и пожелаем друг другу хорошей работы на занятии».

Воспитатель читает стихотворение «Круг радости»:

«Солнце яркое встает.

Лучики свои  нам шлет.

Руки  к солнышку протянем,

«Здравствуй!»- солнышку мы скажем»

Ребята, давайте поздороваемся как птички – «носиками», как зайчики – «хвостиками», как рыбки – «бочком».  Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, своими улыбками пожелайте друг другу хорошей работы на занятии.  

А теперь садитесь на свои места.

Дети встают в круг, выполняют движения, которые показывает воспитатель, здороваются с гостями, улыбаются.

Дети садятся на свои места.

2. Игра «Цвета»

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут рисовать цветными карандашами и для этого необходимо повторить цвета.

Игра «Цвета»: воспитатель показывает цветной лист картона, просит детей назвать его цвет, затем просит показать карандаш соответствующего цвета.

Дети называют цвет картона и показывают соответствующий карандаш.

3. Сообщение темы и цели занятия

Воспитатель: «Сегодня на занятии мы будем рисовать рыбку».

Воспитатель читает стихотворение «Рыбка»:

«Рыбка плавает в водице

Рыбке весело играть

Рыбка-рыбка озорница

Мы хотим тебя поймать»

В конце стихотворения воспитатель показывает цветное изображение рыбки.

«Рыбки живут  в воде – в море, пруду и в аквариуме (воспитатель демонстрирует плакат «Рыбки в аквариуме»).

Воспитатель спрашивает детей – есть ли в нашем доме аквариум?

Дети внимательно слушают воспитателя.

Смотрят на изображение рыбки, изучают плакат «Рыбки в аквариуме»

Дети отвечают на вопрос воспитателя – «Да!»

4. Просмотр видеоролика «Экскурсия к аквариуму»

Давайте посмотрим фильм о том, как мы ходили на экскурсию по нашему дому  и наблюдали  за рыбками в аквариуме.

Просмотр видеоролика экскурсии.

Воспитатель:  «Сегодня на занятии мы сделаем свой аквариум и поселим  в него рыбок, которых мы раскрасим». Воспитатель демонстрирует плакат «Аквариум»:

- Это картинка аквариума. Картинка похожа на аквариум, который мы видели?

Дети внимательно смотрят видеоролик, слушают воспитателя.

- Да, похожа.

1. ОСНОВНОЙ ЭТАП

4. Изучение натуры

Воспитатель  предлагает детям рассмотреть рыбку, показывает и называет каждую часть рыбки: туловище и голова, плавник, хвост.

Затем воспитатель  предлагает детям достать из индивидуальной корзинки контурное изображение рыбки.

Воспитатель вызывает одного  воспитанника к доске и просит показать части рыбок, назвать цвет.

Воспитатель демонстрирует раскрашенное контурное изображение рыбки, просит воспитанников назвать цвет частей, сообщает детям, что так они раскрасят своих рыбок, чтобы они стали такими же красивыми и яркими.

Дети слушают воспитателя.

Дети достают контурное изображение рыбки из индивидуальной корзинки.

Воспитанник выходит к доске, с помощью воспитателя показывает части рыбки, называет их, а остальные дети показывают части рыбок на своих контурных изображениях, вслух повторяя названия частей.  

Дети называют цвета, в которые раскрашены части рыбки.

5. Пальчиковая гимнастика

- Для того чтобы хорошо раскрасить, нужно размять пальчики, сделать гимнастику.

«На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут -

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут».

Затем воспитатель предлагает детям взять карандаш и нарисовать в воздухе круг, штриховое движение вверх-вниз, влево-вправо.

Дети повторят слова и выполняют движения  за воспитателем.

- руки, сложенные ладошками, кладут под щеку;

- пальчиками рисуют в воздухе круги;

- правой и левой рукой делают имитационные движения плавающей рыбки.

Дети  выполняют задание воспитателя, повторяя его движения.

6. Раскрашивание контурного изображения рыбки

Воспитатель показывает, как нужно раскрашивать туловище и голову рыбки, в какой цвет, затем предлагает детям раскрасить туловище и голову своей рыбки.

Затем показывает, как нужно раскрашивать плавники, в какой цвет и предлагает детям раскрасить их у своей рыбки.

Затем показывает, как нужно раскрашивать хвост,  и предлагает детям раскрасить его у своей рыбки.

Когда работа над раскрашиванием завершена, воспитатель предлагает детям посмотреть – какие у них получились рыбки.

Дети с помощью воспитателя последовательно раскрашивают каждую часть рыбки.

4. Игровое упражнение «Куда плывет рыбка»

Воспитатель просит взять лист синего картона (это личный «аквариум» каждого ребенка) и расположить рыбку так, как сделала  она, обозначая место расположения рыбки: вверху- внизу, справа-слева, в середине.

Дети выполняют задание воспитателя и повторяют, где они расположили свою рыбку.

5. Создание коллективной композиции «Рыбки в аквариуме»

Воспитатель предлагает детям «поселить» свои рыбки в общий аквариум и рассказать, где плывет его рыбка.

Когда все рыбки расположены в «аквариуме», воспитатель читает стихотворение:

Рыбки в аквариуме резвятся,

Среди камешков кружатся.

Вверх и вниз плывут они

Как им весело смотри.

Дети с помощью воспитателя прикрепляют своих рыбок в общем аквариуме, обозначая словами место расположения своих рыбок.

Дети слушают стихотворение, любуются коллективной композицией.

6. Физкультминутка

Воспитатель говорит детям, что они хорошо поработали  и нужно немного отдохнуть:

Улитки ползут,

Свои домики везут,

Рогами шевелят.

Рыбки плывут,

Плавничками гребут.

Влево, вправо, поворот

А теперь наоборот».

Дети передвигаются по кругу, повторяя слова и движения за воспитателем.

- движение по кругу, руки за спиной;

-останавливаются, делают «рожки» из пальцев, наклоняют голову вправо и влево;

-движение по кругу, руки вдоль туловища, плавное движение ладонями  вперед-назад;

-останавливаются, делают плавные повороты туловищем вправо-влево.

2. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Игра: «Собери рыбку»

Воспитатель показывает  детям  части рыбки и предлагает детям ее собрать.

С помощью воспитателя дети собирают рыбку на доске, называя ее части.

3. Итог занятия. Рефлексия. Мотивированная оценка работы детей на занятии

Воспитатель сообщает детям, что занятие заканчивается, спрашивает,  понравилось ли оно им, просит сказать, какие задания выполняет  на занятии. Дает мотивированную оценку работы детей на занятии:

- Мне очень понравилось, как вы занимались, раскрашивали рыбку, все молодцы:

-... внимательно слушал и хорошо раскрашивал рыбку;

-...правильно отвечал на вопросы;

-...правильно называл место расположения рыбки в «аквариуме»;

-...хорошо выполнял пальчиковую гимнастику;

-...правильно собрал рыбку».

Дети говорят, чем занимались на занятии,  в какие цвета раскрашивали своих рыбок,  называют части рыбок. Отвечают, что занятие им понравилось.