Коррекционная педагогика

  Радионова Н.А.      Логопед реабилитационного центра «Лучик»

 г. Ханты- Мансийск.

         Развитие просодических компонентов речи у детей с дизартрией.

Реабилитационный центр «Лучик» - Бюджетное учреждение  социального обслуживания  детей  с ограниченными возможностями  ХМАО – Югры  города Ханты- Мансийска .  В центре воспитываются дети  дошкольного и школьного  возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП) и другими нарушениями развития.

Задача обучения учащихся швейному делу заключается в эле­ментарном ознакомлении школьников с тканями и другими швей­ными материалами, в привитии навыков выполнения ручных и машинных работ на примере изготовления изделий из ассорти­мента белья и легкой детской и женской oдeжды простейших фасонов.

Проведению интегрированных уроков в специальных (коррекционных) школах VIII вида для детей с нарушениями интеллекта уделяется несправедливо мало внимания.

Интегрированный подход в обучении младших школьников с нарушениями интеллектадолжен осознаваться как актуальная потребность современного образования.

В настоящее время российские педагоги-дефектологи находятся в постоянном поиске эффективных методов и приемов улучшения познавательной деятельности школьников с нарушениями интеллекта.

Одним из эффективных направлений является интеграция содержания обучения.

Проблема интеграции предметов в обучении детей с нарушениями интеллекта изучена недостаточно, что и определило выбор темы исследования.

Программа предназначена для учащихся 5 - 9 классов специальной (коррекционной) школы и составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений, местных условий.

Целью данной программы является: 

- практическая подготовка учащихся к самостоятельной жизни;

- формирование у них знаний и умений, способствующих социальной и психологической адаптации;

- повышение общего уровня развития учащихся;

- помощь в осознанном выборе профессии.