Разработка урока литературы по произведению А.В.Костюнина «Рукавичка» ( с использованием приема критического мышления через чтение и письмо)
методическая разработка по литературе (7 класс) по теме

Разработка урока  литературы по произведению А.В.Костюнина «Рукавичка»

( с использованием приема критического мышления через чтение и письмо)

Цель урока:

 познакомить учащихся с творчеством карельского писателя А.В.Костюнина;

формирование умения вдумчивого чтения; соавторства, умения составлять прогноз;

воспитание чувства сострадания, сопереживания.

Оборудование: текст рассказа, презентация, проектор, интерактивная доска.

Ход урока:

1. Стадия вызова

Н а доске записано    «А.В.Костюнин  « Рукавичка»»

1.Слово учителя: Ребята, сегодня на уроке мы прочитаем с вами рассказ  карельского писателя  Александра Викторовича Костюнина «Рукавичка».

 (Презентация) - Родился  он в Карелии. Окончил художественную школу в г. Медвежьегорске. Костюнин А.В. Является председателем Совета директоров ОАО «Судостроительный завод «Авангард», членом Экспертного Совета по обороне при Председателе Совета Федерации.

А.В.Костюнин – человек талантливый, увлекается живописью, фотографией и литературным творчеством .

«Жизнь коротка, но мы вправе выбирать, на что потратить данное время. На что обменять каждый час, каждый подаренный день. Когда я меняю свою жизнь не на творчество – считаю, что прогадал». (А.Костюнин)

- Как вы думаете , о чем  рассказ «Рукавичка»?

( Учащиеся строят прогнозы)

-Что конкретно? (О рукавичке, варежке, может быть это был подарок и он потерялся..)

2. Учитель читает эпиграф к рассказу (высказывание из Евангелия)

- О чем высказывание?  

 На доске записаны ключевые слова и словосочетания.

Учитель:  Ребята, прочитайте слова и словосочетания, попробуйте составить сюжет рассказа.

Я не был отличником,

язык карельский,

в первом классе,

Алла Ивановна Гришина,

экскурсия в кабинет уроков труда,

оформленные альбомы,

пропала рукавичка,

недобрая пауза,

колготки оказались с дыркой,

крестик серебряный,

раздевали до трусов,

Юрка Гуров,

 вор,

он стал изгоем,

 биологическая потребность.

Задание: Изгой – подобрать синоним (Изгой – человек, отвергнутый обществом Синоним – отщепенец)

2.   1.Составить 3-5 предложений по предложенным словам и словосочетаниям:

Например: Когда мы учились в первом классе, произошел такой случай. Алла Ивановна Гришина, наш классный руководитель, привела нас в кабинет уроков труда на экскурсию…

   2. Учитель читает текст до слов «…Оглядываясь на альбом, мы в полном замешательстве                                             покинули класс…»

 - Что будет дальше?  (Учащиеся продолжают составлять прогнозы).

             3. Составление таблицы по ходу чтения:

( В таблицу записываются реплики, описание внешности, фразы и т.д.)

        4. Читается фрагмент текста.

           III.  Составление сюжета рассказа.

1. Почему рассказ называется «Рукавичка»?

( Отвечая на вопрос, учащиеся должны выйти на проблему произведения).

IV.Подведение итогов

 -  Итак, ребята, мы прочитали с вами рассказ Александра Викторовича Костюнина.

- Чему сегодня мы научились?

       (Мы научились быть сострадательными, не оставаться равнодушными всему, что происходит вокруг нас, уметь защищать слабых)

Учитель: Сегодня в нашем мире, где в полную силу денежные отношения вытеснили другие, много зла, люди утратили способность  бескорыстно помогать друг другу, быть добрыми и отзывчивыми. Рассказы А.В.Костюнина помогают нам стать добрыми; быть рядом, когда нужна помощь; быть справедливыми и умению прощать.

Домашнее задание: написать отзыв по рассказу «Рукавичка»