Пейзажная лирика Ф.И.Тютчева. (Урок с применением модульной технологии)
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий
Модуль №2

Управление обучением

УЭ — 0

Общая цель: погружение в мир поэзии Тютчева, развитие умения анализировать, синтезировать и обобщать подобранный материал.  

Прочитайте цель — 1 мин.

УЭ — 1

Входной контроль. Цель: проверить уровень знаний о  жизни и творчестве поэта.

- Что вам особенно запомнилось из  биографии Ф.И. Тютчева?

- Основные темы и мотивы лирики поэта?

Взаимоконтроль, рецензирование ответов товарищей.

УЭ — 2  

Восприятие нового материала.

Цель:

1) исследовать особенности пейзажной лирики поэта;

2) уметь давать краткую интерпретацию стихов;

3) развивать умение работать в группе.  

Задание: сделать краткое сообщение о пейзажной лирике Тютчева по временам года: осень, зима, весна, лето. Это могут быть машинописные, рукописные сборники стихов (не менее 5 листов), которые должны быть иллюстрированными, с комментариями, небольшим анализом стихов. Возможно применение ИКТ (работа над составлением сборников велась заранее).

Обсуждение в группах самостоятельно составленных сборников стихов – цикл «Времена года». Сравните свои работы с работами товарищей (возможна коллективная работа). Представьте на обсуждение в классе лучшие варианты. Примите участие в обсуждении, высказав своё доказательное мнение.

УЭ —  3

Осмысление нового материала.

Цель:

1)осмыслить прослушанное и увиденное и сделать выводы о составленных сборниках поэзии Тютчева;

2) в чём вы увидели особенность лирики природы поэта?

3)Какими средствами художественного изображения воспользовался поэт?

Записать выводы в тетрадь. Взаимопроверка написанного, дополнение.

УЭ — 4

 Контроль.

Творческий практикум.

Цель:

1)анализ стихотворения по предложенному плану;

2)внимательное прочтение стиха, а затем выразительное чтение вслух;

3)разноуровневая работа.

   Рецензия на чтение. Анализ стихов, выполнение предложенного задания. В случае затруднения можно обращаться к учителю.

1уровень: самостоятельный анализ  стихотворения «Есть в осени первоначальной».

 (план анализа лирического стихотворения)

 Возможна консультация учителя. Проверку проводит учитель.

2уровень

анализ стихотворения «Есть в осени первоначальной».

Вопросы для анализа:

- Определить временные рамки стиха.

- Как одним словом назвать то, что видит читатель? (прозрачность, пустота, простор)

- Какие ассоциации вызывает эпитет «хрустальный»?

(хрупкий, прозрачный, красивый).

-Каково значение слов «лучезарный», «лазурь»?

-Картину увидели, теперь вслушайтесь в неё. Что можно «услышать» в этом стихотворении?  

-Где вы видите использованную поэтом скрытую антитезу?

- Какие ещё художественные средства вы увидели? Что они передают?

 -Какие чувства вызывает это стихотворение?

Проверка осуществляется учителем.

УЭ — 0

Как вы считаете, достигли ли вы поставленной цели? (Смотри общую цель)

 Самооценка и оценка учителя.

УЭ — 6

Выходной контроль: 

1. Что вы узнали о пейзажной лирике Тютчева?
   
2.  Назовите прозвучавшие стихи, Какова их основная тема?

Обменяйтесь мнениями

УЭ — 7

Домашнее задание: подобрать стихи Тютчева о любви.

Написать эссе на тему:

1  уровень - «Как я понимаю стихотворные строки Тютчева: «Не то, что мните вы, природа:…

  2 уровень -  Природа в изображении Тютчева.

Возможна консультация учителя.