Урок литературы по поэме М.Лермонтова "Мцыри"
план-конспект урока по литературе (7 класс) по теме
Урок литературы в 7 классе по поэме М.Лермонтова "Мцыри" по теме "Изображение свободолюбивой личности» разработан в форме педмастерской. В нём присутствуют все необходимые для этой технологии этапы: индукция, самоконструкция,прослушивание информации, выполнение заданий по карточкам, социоконструкция, афиширование, проект учителя, рефлексия.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.99 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок-педмастерская по литературе (7 класс)
Тема урока: Изображение свободолюбивой личности в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
Предварительная подготовка к уроку:
- Эскизы М.Лермонтова.
- Музыка в записи.
- Выучивание наизусть «Синие горы Кавказа…»
- Подготовить сообщения: 1) Причины отъезда на Кавказ;
2) История создания поэмы;
3) Кавказ на картинах Лермонтова.
5. Карточки с заданиями.
6. Выучивание отрывков из поэмы наизусть (главы 4,5,8).
7. Цветные карточки для рефлексии.
8. Учительский проект эссе.
Цели урока:
- Выявить характерные черты личности главного героя.
- Выяснить, в чём заключается смысл жизни для Мцыри.
Эпиграф к уроку:
«Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил – и жизнь моя
Без этих трёх блаженных дней
Была б печальней и мрачней…»
1 этап урока – Индукция
- Что значит для Мцыри «жить»?
- Анализ эскизов Лермонтова.
- Чтение наизусть стихотворения в прозе «Синие горы Кавказа…»
2 этап урока – Самоконструкция (2-3 минуты)
- Обсудите, обменяйтесь мыслями, дополните записи.
3этап урока – Прослушивание информации:
- Причины отъезда Лермонтова на Кавказ;
- История создания поэмы;
Странствуя в 1837 году по старой Военно-Грузинской дороге, Лермонтов наткнулся в Мцхете на одинокого монаха или вернее, старого монастырского служку, «бэри» по-грузински. Сторож был последним из живших в близлежащем монастыре. Лермонтов с ним разговорился и узнал от него, что родом он горец, пленённый ребёнком генералом Ермоловым во время похода. Генерал его вёз с собою и оставил заболевшего мальчика монахам. Тут он и вырос; долго не мог свыкнуться с монастырём, тосковал и делал попытки к бегству в горы. Последствием одной такой попытки была долгая болезнь, приведшая его на край могилы. Излечившись, дикарь угомонился и остался в монастыре, где особенно привязался к старику-монаху. Любопытный и живой рассказ бэри произвёл на Лермонтова впечатление.
- Кавказ на картинах Лермонтова.
4этап урока – Выполнение заданий на карточках. (работа в группах).
Выполняя задание карточки, мысленно перенеситесь в то время и на ту землю, о которой мы узнали из биографии М.Лермонтова, из его стихов и рисунков.
Карточка 1.(Работа на 10 минут).
- Найдите в поэме описание мест, где происходят события, чтобы мы могли их представить глазами Мцыри. Какие художественно-выразительные средства использует при этом автор?
- Проследите по тексту душевное состояние Мцыри, оказавшегося в лесу (глава 11). Сравните его с состоянием на второй день (глава 15). Почему оно так изменилось? (глава 21).
- Каким вы представляете себе Мцыри (его возраст, знания и представления о мире, о родине)? Подобрать примеры из текста.
Карточка 2. (Работа на 10 минут).
Перед выполнением задания по карточке – чтение наизусть отрывков из поэмы (главы 4,5,8).
- Каким вы видите Мцыри в бою с барсом? (главы 20-26).
- Что узнал о себе Мцыри во время скитаний? Подберите примеры из текста.
- Раскаялся ли он перед смертью в своих стремлениях и поступках? Доказать строчками из поэмы.
- Какой момент жизни Мцыри был самым счастливым для него? Докажите текстом.
5 этап урока . Социоконструкция.
Используя материал на листках, написать творческую работу (эссе) на тему «Что значит для Мцыри «жить»? (приблизительно 1 лист). Работа в группах.
6 этап урока. Афиширование.
- Предлагается форма: эссе, дневник, письмо.
- Заслушивание работ.
7 этап урока. Проект учителя.
В поэме «Мцыри» события происходят на фоне романтического пейзажа. Природа здесь необыкновенна, экзотична: «горные хребты, причудливые, как мечты», курятся на заре; по берегам горного потока «груды тёмных скал», снежные вершины гор скрываются в облаках. Природа показана глазами героя и передаёт его мысли и чувства.
Передо мной прошла история короткой и трагической жизни юноши – горца Мцыри. Он стремился на родину, что значило для него – стремление к свободе, к настоящей жизни, так как он хотел быть «в стране отцов не из последних удальцов». Воспоминания переносят Мцыри в родной аул, где он жил ребёнком: картины быта горной деревушки, звуки, запахи проносятся в его воображении. А главное – лица, голоса родных людей (отца, сестёр) – ведь юноша так страдает от одиночества, от разлуки со всем, что ему дорого и мило с детства.
Самым ярким событием за три дня на свободе я считаю битву Мцыри с барсом. Мцыри предстаёт здесь человеком необыкновенным: ему всё по плечу, даже удаётся почти безоружному в рукопашной схватке победить хищного зверя. Жажда подвига, удаль, отвага заставляют юношу вступить в смертельную битву. Поэт постоянно подчёркивает, что его герой чужой среди людей, но в мире дикой природы он чувствует себя своим («как зверь степной»).
Несмотря на гибель героя, я не воспринимаю поэму как произведение мрачное. Мцыри ждёт своей смерти, чтобы прохладный ветерок донёс до его могилы привет из родных мест.
8 этап урока. Домашнее задание: используя материал урока, написать сочинение по одной из предложенных тем и форм.
- «…Что делал я на воле? Жил…» (М.Лермонтов) – дневник
- Моё отношение к образу Мцыри. – эссе
- Любимые страницы поэмы. – письмо
9 этап урока. Рефлексия.
Красный – переживание.
Жёлтый – интерес.
Синий – скука.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/21/picture-225028-1363841486.jpg)
Урок литературы в 7 классе "Герои поэмы и нравственный идеал автора" по поэме М.Ю. Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича..."
Для проведения урока мною использованы следующие технологии: проблемная, работа в группах, ИКТ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/23/picture-300579-1382533287.jpg)
презентация к уроку литературы по поэме "Медный всадник"
презентация к уроку по литературе. А.С. Пушкин. "Медный всадник"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/16/picture-593832-1424102202.jpg)
Тема "живой" и "мертвой" души в поэме Гоголя. Урок литературы по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души", 9 класс
Работа на уроке преследовала цели: осознать идею гоголевской поэмы как стремление к идеалу через отрицание (через отсутствие положительных оценочных признаков); проецировать проблемы, пост...
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/15/picture-92334.jpg)
Конспект и презентация к уроку литературы по поэме М.Ю.Лермонтова "Демон"
В материале содержится конспект урока и презентация по теме "За что наказан Демон?"....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/31/picture-840479-1477934026.jpg)
«Каждому правдой и честью воздайте!»(Урок литературы по поэме М.Ю Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», 7класс).
Материал содержит конспект урока-обобщения по поэме М.Ю.Лермонтова....
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/13/picture-1414220-1657709415.jpg)
Урок литературы по поэме Н. В. Гоголя "Мертвые души" по теме : "Чичиков - первый российский предприниматель".
Образ главного героя поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души" - делец и "подлец" в одном лице: история Чичикова, деятельный характер, полная безнравственность, омертвение души; тайна имени...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/20/picture-1510824-1708410840.jpg)
Презентация к уроку литературы по поэме Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"
Презентация к уроку литературы по поэме Н. А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"....