Главные вкладки

    Сценарий урока литературы «Тема семьи, отцов и детей на страницах современной литературы».
    методическая разработка по литературе (11 класс) по теме

    Понамарева Галина Николаевна

    Урок литературы для 10-11-классников посвящён сквозной теме литературы:  "Семья. Отцы и дети"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon urok_literatury.doc96.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Понамарева Галина Николаевна, учитель русского языка и литературы

    МАОУ «Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №2» Томской области

    Урок литературы

    10-11 класс

    Тема урока: «Тема семьи, отцов и детей на страницах современной литературы». 

    Тип урока - Урок открытых мыслей с использованием элементов технологии креативного мышления.

    Цель урока – обсуждение проблем семьи, отцов и детей, поднятых  на страницах современной  литературы.

    Задачи урока:

    1. создать условия для открытого обсуждения проблем семьи, отцов и детей, показанных на страницах современной литературы;
    2. развивать умение отбирать материал по теме, проводить лингвопоэтический анализ текста; совершенствовать коммуникативные навыки обучающихся;

    3) воспитывать культуру семейных отношений, готовить ребят к созданию прочной, счастливой семьи.

    Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, Карта хорошего настроения, книги с произведениями, Библия, 6 разноцветных шляп

    I.  Организационный момент.

    Добрый день, уважаемые ребята! Приятно видеть всех вас в нашем школьном доме, надеюсь, что эта приятная встреча  принесёт всем нам удачу. Вас, ребята, хочу немного согреть своим  «Тёплым душем». Мне нравится ваш внешний вид (встречают по одёжке), ваши умные, понимающие глаза; меня радует ваше хорошее настроение и желание иметь хорошие знания и отметки.

    Я приветствую вас в составе рабочих групп под одной из шести шляп мышления, которые, согласно методу Эдварда де Боно, помогут нам всесторонне рассмотреть тему. Методика работы вам знакома. Замечу, что каждый из вас может вникать в разговор собеседников под  любой шляпой, нужно только сообщить о своём желании, подняв руку.

    Тип нашего занятия - Урок открытых мыслей. Это даёт каждому из нас право быть услышанным, открыто, не боясь осуждения, высказать своё мнение по обсуждаемому вопросу. Прошу помнить, что наш сегодняшний разговор – это и подготовка к экзаменационному школьному, а, возможно и вступительному вузовскому сочинению по современной литературе. Я очень хочу, чтобы это была ещё  подготовка вас к жизни, к созданию прочной, счастливой семьи. На ошибках тоже учатся!

    II. Подготовка к основному этапу урока.

    1)  Вступительное слово учителя.

     «Семья, отцы и дети на страницах современной литературы» - так обозначила я тему сегодняшнего урока. Это одна из «сквозных тем» русской литературы. Она волнует умы великих людей России, известных её писателей и поэтов на протяжении всего существования литературы. В этом мы с вами уже смогли убедиться на примерах произведений 18 и 19 веков.

     Сегодня мы обратимся к литературе 20 и 21 веков и посмотрим, как она решает вечные проблемы человечества.

    2) Актуализация знаний обучающихся.

    Давайте немного порассуждаем. Согласимся или опровергнем мнение автора романа «Анна Каренина». СЛАЙД 1.

     «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Л.Н. Толстой.

    НА ФОНЕ СЛАЙДА.

    3) Первичная проверка знаний. Работа в группах

    - А что такое семья? Создадим кластер.

    Минута на обсуждение. Оформляют свои мысли  цветными фломастерами на листах. – ПОД МУЗЫКУ СЛАЙДА.

    Затем каждая группа, комментируя свою позицию, вывешивает на доску подготовленные афиши вокруг слова СЕМЬЯ.

    - В традиции русской классической литературы семья – это нравственная основа человеческого быта и бытия. С этим мнением соглашается Белая шляпа.

    - Красная шляпа!  Какие эмоции вызывает у вас это слово? Пожалуйста!         - Что такое семья в вашем понимании, Желтая шляпа!

    Мы приветствуем ваши оптимистические мысли.

    - Что может добавить Зелёная шляпа, шляпа цвета свежей листвы, изобилия?

    - Что подразумевает  Синяя шляпа?

    - Часто в бочке мёда бывает ложка дёгтя. Вам слово, Чёрная шляпа!

    4) Обобщающее слово учителя.

    В семье, признаки которой обозначены красным, синим, жёлтым и зеленым цветом хотелось бы жить каждому из нас, но до идеала далеко и, против того семейного неблагополучия, что обозначила Черная шляпа, и восстаёт современная литература, обнажая причины несчастливых семей! Русская литература всегда играла и продолжает играть проповедческую (назидательную, поучительную) роль и роль учительскую.

    В течение почти двух недель вы работали исследователями современного художественного слова.  Также  с критическими материалами по данному вопросу работала экспертная группа под Белой шляпой. И сегодня она выступит с заключением по рассматриваемому вопросу.

    III. Основной этап. Работа по теме урока. Обсуждение прочитанного группами.

    1. Аналитический анализ текста.

    Синяя шляпа. Учитель в составе этой группы.

    Слово учителя.

             Чтобы вас немного раскрепостить, разговор начнем мы, мыслящие под Синей шляпой. Я долго думала, с каким произведением выступить мне, и осмелилась остановиться на романе Людмилы Улицкой «Казус Кукоцкого». Это серьёзный, взрослый и очень трудный роман. Вы, атомные дети, как часто мы называем вас, знаете гораздо больше, чем мы, взрослые,  думаем. Но в силу своего небольшого жизненного опыта не всегда можете сделать правильные выводы об увиденном  и услышанном и стремитесь порой к опрометчивым поступкам. Поэтому я считаю своим долгом на примере литературных героев предупредить вас от опасности. Умные люди учатся на ошибках других.

    Итак, «Казус (сложный, запутанный случай) Кукоцкого». Людмила Евгеньевна Улицкая.

    Слово обучающегося 1.

    Москва. Предвоенное и военное время. У руля страны Сталин.

    Павел Алексеевич Кукоцкий, главный герой романа, - признанный в Москве доктор, академик и  директор института, пытающийся решать вопросы семьи на государственном уровне.

    Автор переносит нас в детство своего героя. Мы видим 10-летноего мальчика, активно интересующегося библиотекой отца, признанного врача - хирурга. И это «счастливейшие часы» его детства. Отец, наблюдающий неподдельный интерес ребёнка к медицине, дарит сыну «маленький медный микроскоп с пятидесятикратным увеличением». Осознанный выбор сделан. Отец – образец для подражания. «Алексей Гаврилович всю жизнь тянул двойную лямку педагогической и лечебной работы – заведовал кафедрой полевой хирургии и не прекращал оперировать». «В начале 17 года артиллерийский снаряд попал в хирургический вагон и Алексей Гаврилович погиб вместе со своим пациентом и медсестрой».

    В том же году Павел поступил на медицинский факультет Московского университета.

    Слово обучающегося 2.

    «Отношения матери и сына как-то охладели, расстроились, и ещё через год, когда мать вышла замуж за непристойно молодого человека, мелкого начальника из железнодорожников, Павел ушел из дома, оставив за собой право пользоваться отцовской библиотекой.

    Он учился, работал  в клинике, много дежурил и ночевал где придётся. Чаще всего в бельевой, куда пускала его старая кастелянша, помнившая ещё его отца».

    Ему уже исполнился 21 год, когда мать родила нового ребёнка. Взрослый сын подчёркивал её возраст, и молодящаяся Эва Казимировна страдала. Она дала Павлу понять, что присутствие его в доме нежелательно. Отношения между ним и матерью с этого времени пресеклись. (Эта же ситуация повторится и в  рассказе Виктора Астафьева «Людочка»).

    Лишённый материнской ласки и участия, женского тепла, Павел Алексеевич не спешит с созданием семьи.

    Слово обучающегося 3.

    И только в 43 года, ему улыбается семейное счастье. Его женой становится чудом спасённая им на операционном столе 28-летняя Елена Георгиевна. И после выписки из клиники он забирает её вместе с её  старой прислугой Василисой, когда-то служившей ещё в доме её родителей, и маленькой 2-хлетней дочкой Таней на свою квартиру.

    СТР. 28 – 30

    Словом, счастливая семья, где всё построено на уважении, взаимопонимании, любви и доброте. Семья, не знающая материальных проблем. Кроме того, они бескорыстно помогают многим нуждающимся материально: в день зарплаты стало традицией рассылать в разные части страны переводы нуждающимся родственникам.

    В хорошей семье и горе не беда. Они успешно справляются с опаснейшим раковым заболеванием Тани.

    Как оранжерейный цветок подрастающая в семье Таня не готова противостоять жестокой действительности.

    СТР 46 - 47.

    Слово обучающегося 5.

    Но, оказывается, мало создать семейное счастье. Его нужно как-то постоянно оберегать от негативного воздействия.

     Ничего не подозревая, по своей сердечной доброте они приходят на помощь Таниной однокласснице – Томе Полосухиной, «забитой, с малиновой шелушащейся обводкой вокруг рта, двоечнице с последней парты, съёжившейся сутулой девочке, с которой никто не хотел сидеть».

    Слово обучающегося 6.

    Это рано повзрослевший ребёнок, умеющий ориентироваться в том образе жизни, который ведёт семья. Это типичная русская семья. Отец погиб на войне, мать ведёт развратный образ жизни и на глазах у детей умирает от криминального аборта. И в эту недетскую историю оказывается втянутой Таня, это «редкостное», как говорит автор, создание «вроде королевской лилии или большой прозрачной стрекозы».

    Она мчится на работу к отцу с просьбой спасти мать Томы. Но это сталинское время… СТР. 69 -70

    Слово обучающегося 1.

    Именно семейная драма Томы Полосухиной вносит разлад в отношения между супругами Кукоцкими, и очень жаль, что им так и не удастся их больше наладить, хотя в душе они продолжают любить друг друга.

            Пригретая на время, отмытая, накормленная, не нужная родственникам, да и не желающая покидать уютное гнёздышко семьи Кукоцких, Тома становится здесь полноправным членом.  Она окружена заботой и вниманием, ее учат элементарным  гигиеническим навыкам, кладут спать в отдельную постель. Таня подтягивает её до «троек» по всем предметам – на большее она не способна. Таня оставляет занятия музыкой, чтобы Тома не чувствовала себя ущербной, бесталанной.

    СТР. 130.

    «По воскресеньям  Павел Алексеевич вставал рано, поднимал девочек и вёл на речку,… учил их плавать», он постоянно общается с девочками, заботится об их профессиональном выборе – СТР 160 , организовывает прогулки, всей семьей они едут к морю…

     Тома воспринимает эту заботу как должное, и вместо благодарности иногда даже выражает недовольство, в то время как Таня довольна абсолютно всем.

    «…Елена с глубоко запрятанной неприязнью наблюдала за мышевидной девочкой»…

    Именно Тома, умеющая выкрутиться из любой ситуации,  преподаст Тане первые уроки непослушания, когда, обманув всех, утащит её с собой на похороны Сталина, где они едва останутся живы.

    СТР. 141, 143.

    Слово обучающегося 2.

    СТР. 99. «Взгляд Елены то и дело натыкался на щуплую девочку с повадками мелкого грызуна, беззлобную, безответную, жалкую донельзя, косвенную виновницу семейного крушения, которое оказалось для Елены горше всех пережитых несчастий…»

    Павел Алексеевич с сожалением понимает, что «Танечка, с которой он всегда проводил много домашнего времени, теперь постоянно находилась в обществе Томы».

    В семье Кукоцких  продолжало расти отчуждение. Плюс к этому неприятности на работе у Павла Алексеевича: начались гонения на врачей-евреев, которых обвиняли в сознательном убийстве, т.е. неоказании помощи, людям русской национальности, что повлекло смерть.

    СТР 131.

    У Елены Георгиевны начинаются большие проблемы со здоровьем: она страдает провалами памяти – это результат нервных потрясений. И всё чаще на страницах она появляется с бессвязной речью, в забытьи.

    Пора окончания девочками школы. На дневное отделение университета Тан поступить не удалось, она зачислена на вечернее.

    СТР.161.

    Слово обучающегося 3.

    Отец помогает ей устроиться в лабораторию своего «старинного коллеги, профессора Гансовского, врача и учёного, заведующего клиникой мозговых нарушений у детей и лабораторией по изучению развития мозга».

    На первых порах, когда проходят научные опыты на крысах, Таня работает с увлечением. Дома всё было по-прежнему. «Воскресные утра принадлежали безраздельно Тане с Павлом Алексеевичем. Они завтракали вдвоём. Часа по два обсуждали всё на свете – рабочие дела, и литературу, и политику… Им важно было обо всём друг другу рассказать… Таня в подробностях рассказывала отцу, какую тонкую и хитрую операцию научилась она производить…» (СТР 174-175) «Таня наслаждалась новым для неё ощущением профессионализма».

    Но вот начались научные опыты на людях, и  этого её добрая душа вынести не смогла « …она положила ключ от операционной на место, сняла белый халат, повесила его на вешалку и вышла из лаборатории. Больше она туда не вернулась. Не вернулась и в университет. Роман её с наукой закончился в этот самый час и навсегда».

    СТР. 179 – 180

    Решающим с жизни героини стал диалог с самым близким и дорогим человеком.

    ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ СТР 182 – 185

    Слово обучающегося 4.

    И Таня стала плохой девчонкой. Она бродяжничает, первый раз пьёт вино с двумя бомжами - «за свою почти двадцатилетнюю жизнь Таня никогда не попадала в столь счастливое место, где отменены работа, долг и спешка». Пьяному Таниному сознанию хорошо, она завидует этим бродягам - «симпатичным, по её мнению,  свободным ото всех забот людям», остаётся ночевать на лавочке в сквере.

    Но тонкая родственная нить ненадолго возвращает Таню домой. Ей рады здесь, её здесь, несмотря ни на что,  любят и ждут. И, не находя душевного покоя, она снова покидает свой дом и снова блуждает бесцельно по городу. И она, как и прежде, готова помочь нуждающимся – спасает безумного старца, доставляя его в отделение милиции. Она продолжает познавать жестокий мир, в котором живёт. Когда она приходит в лабораторию, чтобы забрать свои вещи, то  чуть не становится жертвой развратника «старинного коллеги» отца, профессора Гансовского, врача и учёного, заведующего клиникой мозговых нарушений у детей и лабораторией по изучению развития мозга».

    Разбив в дребезги стекло, Таня вырывается из кабинета насильника.

    «Таня вылетела пробкой из института и понеслась прочь от храма науки, в котором всё было мерзость, грязь, мразь…» - пишет автор.

    И в тяжёлую минуту Таня мысленно прибегает к помощи родных людей:

    «Хорошо бы сказать отцу…И спросить, что он думает насчет приличий… Впрочем, говорить ему ничего нельзя – он, хотя человек воспитанный …, но Ганского просто убьет.

    - Бедная Лиза! – сказала она вслух, заглянув в яузскую воду. – Топиться не будем». С утра она ничего не ела, но домой не хотелось.

    СТР 293

    Слово обучающегося 5.

    Она снова бродит по окраинам ночного города, забредает на кладбище, снова чуть не становится жертвой насильников. Она, с пораненной кровавой рукой встречается с наркоманом, который примитивным путём пытается прокапать себе очередную дозу. Таня легкомысленно теряет с ним свою девичью невинность на грязном подоконнике подъезда, а затем как ни в чём не бывало уходит от него.

    Она так же приходит домой, где её всё так же любят, ждут. Мама уже и не работает – безумие совсем одолевает её, из кабинета отца Василиса всё чаще выносит пустые бутылки из-под водки.

    Позже Таня попадает в ювелирную мастерскую к Козе, и по её примеру меняет партнёров как перчатки, по совету этой, имеющей собственных детей женщины, заводит роман одновременно с двумя молодыми людьми, братьями-близнецами, а когда оказывается беременной, точно не знает, кто отец будущего ребёнка. Когда один из них, Виталий, отказывается от отцовства, она не расстраивается: «Может, Генке нужен?» - легкомысленно шутит. Но, оказывается, в данный момент её беременность необходима Виталию, чтобы увильнуть от армии, и Таня расписывается с ним в одном из ЗАГСов Москвы. Но тут же, по приглашению богатой Козы, отправляется отдыхать на юг.

    Слово учителя.

    И только здесь, встретив свою настоящую любовь, захватившую её полностью, она обретает своё счастье. Сергей любит ее, рад рождению девочки Евгении, которую называет дочерью. Заботой о семье дочери живет Павел Алексеевич, он то и дело ездит в Питер, где живет Таня. Таня тоже заботится о родительском доме, наводит порядки, ухаживает за больной матерью, купает её; хочет сделать по-настоящему счастливым Сергея, родив ему сына.

    Но, увы… Слишком много сделано ошибок, за все нужно платить сполна. Жизнь её и неродившегося ребёнка обрывается… Не успевает помочь «всемогущий», по мнению Тани, Павел Алексеевич, взявший на воспитание внучку Женю. Он сам ставит диагноз мёртвой дочери: ГЕПАТИТ. Выясняются причины заражения… Этим всё сказано… Ответственность, здравый смысл, трезвый ум – залог человеческого счастья.

    2) Какие чувства вызвало у вас это произведение? Как раскрывает автор проблему семьи, отцов и детей? В чём же казус Кукоцкого?

    2) Выступления других групп обучающихся.

    Чёрная шляпа. Обличители.

    Ребята готовились по следующим произведениям:

    Галина Щербакова. Повесть «Мальчик и девочка»

    Людмила Петрушевская «Свой круг», «Время ночь».

     Владимир Тучков «Смерть приходит по Интернету»

    Слово обучающегося 1.

    Я хочу сказать несколько слов о повести Людмилы Петрушевской «Время ночь». Сюжет её выстроен как цепь необратимых утрат. Мать теряет контакт с дочерью и сыном, от жён уходят мужья, бабушку отвозят в интернат для хроников, дочь рвёт все отношения с матерью, отнимает внуков у бабушки. За все жизненные неудачи мать требует у своих детей компенсации любовью, признанием своей неограниченной власти. Анна Андриановна описывает свои отношения с матерью так: «О ненависть тёщи, ты ревность и ничто другое, моя мать сама хотела быть объектом любви своей дочери, то есть меня, чтобы я только её любила, она хотела быть объектом моей любви и доверия, это мать хотела быть всей семьёй для меня. Жуть и кошмар».

    Такая страшная материнская ревность часто уродует молодые семьи. Это показывала и классика. Достаточно вспомнить «Грозу» А.Н.Островского.

    Автор и я вместе с ним осуждаем такую испепеляющую любовь матери к своим детям. Любовь должна быть разумной, обогревающей, соединяющей, но не разъединяющей.

    Открытые мысли «по кругу».

    - Все, кто из группы не успел высказаться, обозначают проблемы прочитанных произведений, начиная фразой  «Я увидел картины….»

    - Есть ли выход из описанных ситуаций?

    Зелёная шляпа. Творцы судьбы.

    Выступления ребят по следующим произведениям:

    Борис Екимов «Фетисыч»

    Людмила Улицкая «Медея и её дети»

    Открытые мысли «по кругу».

    - Все, кто из группы не успел высказаться, обозначают проблемы прочитанных произведений.

    - Есть ли выход из описанных ситуаций?

    Жёлтая шляпа. Оптимисты, способные найти выход из трудной ситуации.

    Выступления обучающихся по следующим произведениям:

    Анна Бялко. «Сказки женского леса. Продавец иллюзий»

    Виктория Токарева. «Я есть. Ты есть. Он есть».-

    Открытые мысли «по кругу».

    - Все, кто из группы не успел высказаться, обозначают проблемы прочитанных произведений, начиная фразой  «Я увидел картины….»

    - Есть ли выход из описанных ситуаций?

    3. Итоговое слово учителя.

    НА ФОНЕ МУЗЫКИ И СЛАЙДА

     «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», - такими словами мы начинали наш урок, такими словами начинает свой роман «Анна Каренина» Л.Н. Толстой.

    Что же мы должны сделать, чтобы наши семьи были счастливыми, похожими друг на друга, чтобы было как можно меньше несчастливых семей?

    И снова литература выступает в своей учительской роли. Теперь уже лирика. Людмила Щипахина несчастья наших семей видит в униженном положении женщины и, несмотря на то, что адресует свое стихотворение мужчинам, я хочу, чтобы к её голосу прислушались не только они. Я с вами, Зелёная шляпа. (Чтение наизусть)

    Ни в зной, ни в гололёд, ни в слякоть,

    Какая б ни стряслась беда,

    Не заставляйте женщин плакать

    Ни от любви, ни от стыда.

    Какая бы из горьких трещин

    Ни расколола сердце вам,-

    Не заставляйте плакать женщин

    По необдуманным словам.

    Прощайте женщин! Сокращайте

    И злые распри, и вражду

    И никогда не вымещайте

    На женщинах свою беду.

    И как бы ни случилось плавать

    Вам в океане бытия,-

    Не заставляйте женщин плакать,

    На вас обиду затая.

    И пусть вам будет как награда

    За бескорыстие труда

    Та женщина, что с вами рядом,

    Не плачущая никогда!

    Чтоб стыд не жёг вас сквозь года,

    Чтоб от раскаянья не ахать,

    Вовек: нигде и никогда -

    Не заставляйте женщин плакать!

    V. Рефлексия.

    - Красная шляпа, какие эмоции вызвали у вас произведения современной литературы по исследуемой теме?

     - Что зловещее, мрачное, недоброе по теме, о чём страшились раньше говорить, хотят сказать Чёрные шляпы?

    Повторим свою мысль, высказанную в начале урока. К сожалению, семейные картины, нарисованные нашими современниками, ужасающи, это зеркало нашей эпохи. И мы в какой-то мере несём ответственность за происходящее вокруг нас.

    - Какие надежды имеют солнечные, жизнеутверждающие Жёлтые шляпы?

    Хочется верить, что увиденное сегодня со страниц  современной литературы послужит нам уроком, поможет разобраться в вечном вопросе отцов и детей. Особенно глубоко запало в душу произведение Людмилы Улицкой «Казус Кукоцкого». Нельзя повторять ошибок главной героини, а то будет поздно.

    - Какие творческие идеи цвета свежей листвы, изобилия по исправлению этой ситуации видите вы, обладатели Зелёной шляпы?

    Самый страшный дефицит сегодня – это дефицит нравственности. Мы забыли, а может, и не знали нравственные законы, сформулированные тысячелетия назад. Они хранятся в древнейшем памятнике русской культуры -  в Библии – и очень просты.

    СЛАЙД  Христианские заповеди

    • «Почитай отца и мать твоих».
    • «Будь добрым. Не делай зла».
    • «Плати добром за добро и справедливостью за зло».
    • «Будь честен» («не укради»).
    • «Возлюби ближнего своего, как самого себя».
    • «Не лги, не хитри, не двуличиствуй» («не лукавь»).
    • «Будь скромен» («не гордись»).
    • «Не завидуй».
    • «Проявляй заботу о больных и слабых».
    • «Заботься о младших»
    • «Умей отвечать за свои поступки».

    Учитель НА ФОНЕ СЛАЙДА:

    «Почитай отца и мать твоих» - гласит заповедь Христова. Нужно всем осознать, что нет семьи без родителей.  А мы порой так равнодушны к ним. Отрадно, что одним из современных праздников стал День матери, который отмечается в последнее воскресенье ноября. И поэты - наши современники снова учат нас. (Чтение наизусть)

    Как больно и обидно матерям

    Жизнь коротать уютно-одиноко,

    Беседовать с котом по вечерам –

    Сыны и дочки далеко-далёко.

    На зиму заготовлены дрова,

    Посылки драгоценные приходят,

    А ночью разболится голова

    И думы…  думы, ну, совсем изводят.

    Бывало, от зари и до зари

    Металась, словно ласточка,

    Чтоб дети все выросли,

    И вот совсем одна,

    И некуда спешить ей на рассвете.

    Лишь только раз собрались вместе тут,

    И надо же, сказать-то им забыла,

    Пускай такое радио везут,

    Которое б и ночью говорило.

    Как научиться от родных полей

    Не уезжать нам далеко-далёко,

    Не оставлять старушек-матерей

    Жизнь коротать уютно-одиноко?

    - Синяя шляпа, какие шаги к намеченной цели - созданию счастливой семьи – увидели вы в произведениях современной литературы?

    Несмотря ни на что, человек рождается именно в семье, она нужна ему, а создание здоровой и крепкой семьи зависит от каждого из нас. Не делай другим того, чего не желаешь себе. Один за всех и все за одного! Возлюби ближнего, как самого себя. Эти постулаты должны быть главными. Ответственность, здравый смысл, трезвый ум – залог человеческого счастья семейной жизни.

    IV. Итог урока. Слово Белым шляпам.

    Руководствуясь цифрами и фактами критической литературы по теме урока, белым цветом нашей шляпы, символизирующим беспристрастность и объективность, мы сделали следующее экспертное  заключение.

    Современная литература следует принципам русского реализма, сложившегося в 19 веке. Согласно мнению И.С. Тургенева,  писатель должен «…стараться не только уловить жизнь во всех её проявлениях, но и понимать те законы, по которым она движется». Писатель – реалист, считал В.Г. Белинский, обязан «понимать предметы так, как они есть… переселяться в них и жить их жизнью» и со всем тем всегда оставаться верным правде. Это удаётся нашим писателям-современникам, отсюда эти ужасные картины на страницах произведений - а это всего лишь, как считал А.Н. Островский, «зеркало эпохи». Это зеркало нашей эпохи.

    Основной темой прочитанных произведений является тема семьи, взаимоотношений отцов и детей. Таким образом, можно сделать вывод о том, что современная литература остаётся верна тематическим традициям русской классической литературы.

    В литературе 19 века, почти все произведения которой пронизаны «мыслью семейной», семья – это в большей части нравственная основа человеческой жизни, на неё герой опирается в трудные моменты своей жизни и находит там взаимопонимание, поддержку, заботу и любовь.

    «Я жила, ни об чём не тужила, словно птичка на воле, маменька во мне души не чаяла», - рассказывает Катерина из «Грозы» А.Н. Островского; «Воспитывали нас родители хорошо, ничего для нас не жалели», - вторит ей Борис. С особой теплотой вспоминает свой родительский дом гончаровский герой Илья Ильич Обломов, где его, «душеньку»,  осыпали ласками и похвалами. «Таких людей, как они (родители), – говорит тургеневский герой Евгений Базаров, - в нашем большом свете днём с огнём не сыскать». Они искренне любят своего сына, для матери он «Енюшка», отец при встрече с сыном с трудом сдерживает слёзы.

    Вместе с тем, рядом с ними живут и семьи Кабанихи, Фамусовых, Кирсановых, жизнь в доме которых представляется как театр глухих с немыми.

    На современную  литературу наложил отпечатки страшный и трагический 20 век с революциями, войнами, перестройкой. Он практически разрушил привычную систему нравственности, разрушил и семью, потому что человек, где, по словам С. Довлатова, «безумие становится нормой», обречён на одиночество.

    Вопрос – что же творится сегодня с семьёй? – волнует многих современных писателей: Татьяну Толстую, Владимира Крупина, Елену Долгопят, Галину Щербакову, Викторию Токареву и других. Они  волновали Виктора Петровича Астафьева. 

    Вечная проблема преемственности поколений, проблема «отцов» и «детей» находит своё отражение в произведениях Людмилы Петрушевской: «Рассказчица», «Свой круг», «Бедное сердце Пани», «Материнский привет», «Дочь Ксени», «Время ночь». В её прозе разрушается извечный миф  «Мой дом – моя крепость»; дом, напротив, становится полем битвы, а излюбленная «цепочка героев» «дочь – мать – бабушка» - центром безлюбовного мира.

    Есть, однако, в современной литературе и некое толстовское начало. Оно выражается во взгляде на семью Людмилы Улицкой. При знакомстве с её романами («Медея и её дети», «Казус Кукоцкого») на память не раз приходит знаменитое выражение Льва Николаевича Толстого «люди как реки». Мотив дома становится в романах  Л. Улицкой центральным.

     «Мысль семейная» звучит и в рассказах Владимира Маканина, Эргали Гера, Владимира Войновича, Владимира Тучкова и других.

    Лирики данную тему также не оставляют без внимания и выступают в роли учителя жизни, советчика.

    V. Заключительное слово учителя.

    Уважаемые ребята! В заключение хочу обратить ваше внимание на то, что изучение этой, как сегодня её называют «другой», литературы содержит в себе внутреннюю опасность. Ведь мы прикоснулись к совсем «горячему» материалу, в поле нашего зрения вошли произведения, от создания которых нас отделяют не десятилетия, а всего лишь годы, месяцы, Эта литература существует в режиме «здесь» и «сейчас». Её истинным ценителем и судьёй, как всегда, станет ВРЕМЯ.

     Но мы живём в этом мире и являемся невольными свидетелями разрушения семьи как нравственной основы жизни человека. В какой-то мере и мы виновны в том, что происходит рядом с нами, и когда-то читатели новых поколений обвинят нас в равнодушии, чёрствости, как обвиняем сегодня мы общество19 века, загубившее молодое поколение, и будут правы. Что же с нами происходит? Лучшие умы мира стараются как-то помочь нам, избирая различные формы. Вот одна из них - фантастическое Интервью с Богом.

    Просмотр видеофильма.

    VI. Домашнее задание.

    1) Сочинение-рассуждение на тему по выбору:

    «За строкой семейного романа…»

                            «Моя семья - моё богатство?..»

                            «Мои семейные мечты»        

    2) Задание для удовольствия: стихи, песни, иллюстрации, словесные зарисовки по теме.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Метод проекта в развитии творческого мышления учащихся на уроке литературы. Тема: «Рыцарь мечты» и незабываемые страницы его феерии «Алые паруса».

    Метод проектов на уроках решает следующие задачи: развитие познавательных навыков учащихся;развитие умений самостоятельно конструировать свои знания;развитие умений ориентироваться в информацион...

    Презентация к уроку по роману Тургенева "Отцы и дети"

    Презентация поможет учителю в проведении урока по теме " Одинцова и Базаров"...

    План-конспект урока литературы Тема: И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»

                                              План-конспект  урока  литературы...

    Урок по теме "Семья в современном обществе"

    данный урок был представлен на муниципальном этапе конкурса "Учитель года 2012"...

    Урок литературы "Тема семьи в комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль"

    Разработка урока литературы в 8 классе "Тема семьи в комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль"...

    10 класс. Урок на тему: Семья Е.Базарова в романе "Отцы и дети"

    10 класс. Урок на тему: Семья Е.Базарова в романе "Отцы и дети"...

    Урок литературы в 6 классе по теме « Открывая страницы романа…» Роман А.С. Пушкина «Дубровский»

    Цели урока: восприятие учащимися романа А. С. Пушкина «Дубровский» через авторское отношение к героям, размышление о проблемах взаимоотношений между людьми, власти денег над...