Конспект урока по литературе в 11 классе. Тема: Путешествуя по рассказам А.П. Чехова.
план-конспект урока по литературе (11 класс) на тему

        Конспект урока по литературе в 11 классе.

Тема: Путешествуя по рассказам А.П. Чехова.

Цель:

-Организация деятельности обучающихся по обобщению и систематизации знаний.

-Формирование умения анализировать тексты в жанре рассказа, выделяя основные         проблемы.

-Знать литературные понятия, уметь объяснить их.

- Развивать умение создавать свой текст.

                                        Ход урока.

Сообщение цели урока учащимся:

- Сегодня нам предстоит путешествие по рассказам А.П.Чехова (слайд №1).

Чехов был мастером короткого рассказа. Ведь именно ему принадлежит крылатое выражение: «Краткость – сестра таланта». Сегодня мы обобщим знания о рассказах А.П.Чехова, о его героях и основных проблемах чеховского творчества (слайд №2).

Учащаяся читает стихотворение Е. Евстигнеева  «Над книгой Чехова» (слайд №3).

- Прежде, чем говорить о героях чеховских рассказов, вспомним несколько понятий из теории литературы.

- Что такое рассказ?

Рассказ – малый прозаический жанр, в котором повествуется эпизод из жизни героя.

Как отличить рассказ от других жанров?

Признаки рассказа:

- повествовательность

- небольшой объем

- небольшое количество героев

- описание одного события, эпизода (слайд №4).

Чем отличается юмористический рассказ?

Отличия юмористического рассказа:

- смешной случай/ событие/ситуация

- «Говорящий» заголовок

- «Говорящие» фамилии

- «Говорящие» художественные детали

- лаконизм повествования (слайд №5).

Лаконизм – точность и практичность речи.

Как вы понимаете понятие «Говорящие» фамилии?

«Говорящие» фамилии – это фамилии, являющиеся частью характеристики персонажа, подчеркивающие наиболее яркую черту характера персонажа.

Приведите примеры говорящих фамилий, придуманных Чеховым. (Пришибеев, Очумелов, Червяков)

- А теперь поговорим о рассказах Чехова: как в его рассказах описана жизнь, какие в этой жизни рисуются персонажи, какие ставятся проблемы перед читателями.

Сам А.П.Чехов говорил о цели своих произведений: «Цель моя – сразу убить двух зайцев: правдиво нарисовать жизнь и, кстати, показать, насколько эта жизнь уклоняется от нормы». (из письма Чехова к Плещееву).

Сейчас вы заполните таблицу, где перечислены прочитанные вами рассказы Чехова, а вам следует определить, какая проблема ставится в каждом из них (слайд № 6).

Физминутка:  Закрыть глаза и представить героев того рассказа, о котором будете рассказывать

Учащиеся называют рассказ, выделяя проблему, и объясняют, как решается эта проблема в данном рассказе.

Пояснения учителя (дополнения) к рассказам учащихся:

«Тоска»:         Одиноко он стоит, задумался глубоко

                И тихонько плачет он в пустыне.                (Лермонтов «Утес»)

- Из какого стихотворения строчки? О чем оно? (об одиночестве)

Чехов всю жизнь ощущал свое одиночество. Недаром он носил перстень, на котором было выгравировано: «одинокому везде пустыня».

«Человек в футляре»: Чехов сумел заглянуть в глубину подсознания человека, показать трагическое противоречие мечты и жизни. Его герой задыхается в футляре своего бесцельного, бессмысленного существования. Беликова похоронили, а сколько еще таких человеков в футляре осталось и сколько еще будет!

«Крыжовник»: Люди, не занятые полезной деятельностью, не умеющие по-настоящему трудиться, ограничивают себя малой задачей, создают иллюзии цели, расходуют энергию, молодость на ее выполнение. Проблема современна.  Перемена жизни к лучшему, сытость, праздность развивают в современном человеке наглость, бездушие.  Чехов: «Человеку нужно не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар, вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего духа».

«Ионыч»: «Деньги, как водка, делают человека чудаком», любовь к сытости и покою «захватывают» человека чрезвычайно быстро. Так Дмитрий Старцев превращается в Ионыча. Нельзя предавать светлые идеалы молодости. Чехов призывает: «Берегите в себе человека!» Вспоминаются и слова Гоголя: «…и до какой мерзости, гадости… может дойти человек».

«Палата №6»: Н.С.Лесков: «В палате №6 в миниатюре изображены общие наши порядки и характеры. Всюду палата №6. Это Россия». Как вы понимаете эти слова?

В многочисленных рассказах писателю удалось отразить сложность жизни с ее гнетом пошлости и обывательщины.

Теперь попытаемся выделить особенности рассказов А.П. Чехова:

- простое  и незатейливое название

- шарж

- выразительность детали

- сценичность диалога

- динамичность действия

- минимум описаний и пояснений

-говорящие фамилии

- неожиданная концовка (слайд №7).

Путешествуя по рассказам А.П. Чехова, мы о многом вспомнили, поговорили о смешном и о серьезном. А теперь подумайте, какую тему для сочинения вы выберите.

Темы сочинений: (слайд №8)

1. Кто такие «футлярные» люди?
2. Есть ли настоящая жизнь в рассказе «Ионыч»?
3. Тема одиночества в рассказах А.П. Чехова.
4. Смешное и серьезное в рассказах А.П.Чехова.
5. Актуальность рассказов А.П. Чехова.

Урок хочется закончить словами Чехова: «Если бы каждый человек сделал на земле все, что мог, как прекрасна была бы наша земля!»

Выставление оценок.