Методическая разработка урока по литературе «Мысль семейная» в романе-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир»
методическая разработка по литературе (10, 11 класс)
Лев Николаевич Толстой в русской и мировой культуре является не только писателем, но философом, сумевшим отобразить свои мысли, размышления и мировоззрение в творчестве. Он сумел глубоко проникнуть в суть человеческой психики, показать людей не только в самые трудные, но и в обычные моменты жизни и смерти.
Роман-эпопея «Война и мир» – главное произведение Л.Н. Толстого – остаётся интересным для читателя и в наши дни. Автор сумел поднять неисчислимое количество проблем и тем, являющихся насущными и важными, особенно для учеников и студентов, чьи мировоззрение и моральные принципы находятся на стадии формирования. Одной из таких тем является «мысль семейная»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.42 КБ |
![]() | 2.48 МБ |
Предварительный просмотр:
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АВТОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Методическая разработка урока по литературе
«Мысль семейная» в романе-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир»
Автор: Селиванова А.В.
Преподаватель русского языка и литературы
СПб ГБПОУ «Автомеханический колледж»
Санкт-Петербург
2022
Актуальность
Лев Николаевич Толстой в русской и мировой культуре является не только писателем, но философом, сумевшим отобразить свои мысли, размышления и мировоззрение в творчестве. Он сумел глубоко проникнуть в суть человеческой психики, показать людей не только в самые трудные, но и в обычные моменты жизни и смерти.
Роман-эпопея «Война и мир» – главное произведение Л.Н. Толстого – остаётся интересным для читателя и в наши дни. Автор сумел поднять неисчислимое количество проблем и тем, являющихся насущными и важными, особенно для учеников и студентов, чьи мировоззрение и моральные принципы находятся на стадии формирования. Одной из таких тем является «мысль семейная» [1, с. 24].
Проблема
Какая семья может стать основой общества, воспитать нравственное отношение к жизни?
Цель
Провести социально-психологический анализ семей Ростовых, Болконских, Курагиных и показать, что «мысль семейная» является ключевой мыслью романа-эпопеи «Война и мир»
Задачи:
- обучающая
на материале романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» раскрыть тему «Мысль семейная», используя элементы анализа средств создания образов героев; выявить авторский взгляд на тему семьи;
- развивающая
развивать исследовательские навыки учащихся: умение анализировать, выделять главное, сравнивать, ставить и разрешать проблемы.
- воспитательная
формировать собственный семейный идеал учащихся.
Ожидаемый результат:
- знать художественный текст; определение «толстовского» понимания семьи;
- уметь находить самостоятельно материал по теме и систематизировать его.
Материально- техническое оснащение:
- компьютер;
- проектор;
- экран;
- текст романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»
Участники урока:
- учебная группа I курса.
Место проведения:
- кабинет.
Время проведения:
- 45 минут.
Возможные риски:
- слабая вовлеченность в учебный процесс;
- выход из строя оборудования.
Ход урока
- Организационный этап
- Актуализация знаний
Цитатная разминка:
— «... Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка...» (Наташа Ростова) [3, с. 52]
— «...Улыбка не красила ее лицо, как это обыкновенно бывает; напротив, лицо ее стало неестественно и оттого неприятно...» (Княжна Марья) [3, с. 19]
— «... Ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас...пожалуйста...» (Андрей Болконский – отцу) [3, с. 259]
— «... Это была женщина с восточным типом лица, лет 45, видимо изнуренная детьми, которых у ней было 12 человек...» (Графиня Ростова) [3, с. 28]
— Кто говорил, что «после обеда серебряный сон, а до обеда золотой»? (Князь Н. Болконский)
— «…Этот толстый молодой человек был незаконный сын знаменитого екатерининского вельможи, графа *****, умиравшего теперь в Москве...» (Пьер Безухов) [3, с. 68]
— «…Слегка шумя своею белою бальною робой, убранною плющом и мохом, и блестя белизной плеч, глянцем волос и бриллиантов...» (Элен Курагина) [3, с. 98]
- Формулирование темы урока, постановка цели
Исток этот – родной дом, семья, её традиции, уклад. Ясно, что добро и зло в человеке зависят от воспитания… А счастье, по убеждению Л.Толстого, и есть тихая, семейная жизнь с возможностью делать добро людям.
Тема урока – «Мысль семейная» в романе-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир»
Семья, дом – это особый мир, место, где человек наиболее полно выражает и реализует себя. Поэтому у Толстого семья обладает большой притягательной силой. Писателю важно показать, каковы его герои у себя дома, в семье [2, с. 229].
Сегодня мы знакомимся с семейными гнёздами главных героев: Ростовыми; Безуховыми, Курагиными, Болконскими, побываем в гостях у этих семей.
- Этап анализа
Работа в группах:
Семья Курагиных
- Вечер в салоне А.П. Шерер (1-1-1)
- В доме умирающего графа Безухова (1-1-18,21)
- Сватовство Анатоля Курагина (1-3-3-5)
- Похищение Наташи (2-5-16-18)
Семья Ростовых
- Именины у Ростовых (1-1-7-11)
- Проигрыш Николая Ростова (2-1-13-16)
- Деревенская жизнь (2-4-3-7)
- Подводы (3-3-12-17)
Семья Болконских
- Урок княжны Марьи Болконской (1-1-12)
- Наказ отца сыну перед войной (1-1-25)
- Переживания отца по поводу известия о смерти сына (2-1-7-9)
- Отношение старого князя к женитьбе Андрея (2-2-23)
Вопросы для работы в группах:
1. Какие ценности лежат в основе семьи?
2. В чём секрет их семейного счастья?
Результаты групповой работы:
1 группа (семья Курагиных): корысть, распутство, расчет, нежелание и неумение общаться друг с другом, иметь детей, отсутствие духовного родства между ними.
Ключевое слово – расчёт.
- Можно ли ценности семьи Курагиных взять в качестве образца для модели счастливой семьи?
2 группа (семья Ростовых): любовь, взаимопонимание, доверие, гостеприимство, забота друг о друге, уважение к каждой личности, искренность, доброжелательность;
Ключевое слово - любовь.
Вывод: именно любовь озаряет душу человека светом, силой творения.
3 группа (семья Болконских): требовательность к себе и другим, порядочность, чувство долга, патриотизм, понятие чести, благородство, ответственность.
Ключевое слово - чувство долга.
Вывод: чувство долга, свойственное членам семьи Болконских, является своеобразным проявлением любви к своей родине, народу.
- Выводы и рефлексия
Выводы:
Каждая семья имеет свои «начала» и понимает счастье по-своему. Толстой утверждает вечные ценности как основу счастья – дом, семья, любовь. Это то, что необходимо каждому из нас. Все мы мечтаем о доме, где нас любят и ждут.
В эпилоге романа мы видим две прекрасные семьи – Наташи и Пьера и княжны Марьи и Николая. Именно такие семьи были близки самому автору. Мы видим мирное течение жизни – прекрасной, полной чистых радостей и созидательных трудов. Эпилог романа – это гимн Толстого духовным основам семьи, как высшей формы единения между людьми. Именно такую жизнь Толстой и называет настоящей [1, с. 156-172].
Рефлексия:
- Какие качества вы бы хотели позаимствовать для своей будущей семьи?
- Что на уроке вам больше всего запомнилось/понравилось?
- Домашнее задание
Составить презентацию «Регламенты балов и маскарадов в Москве и Петербурге (рассказать о порядке танцев, игр, развлечений; о меню на высоких собраниях и балах; о молодежной моде)»
Список литературы:
- Долинина Н,Г. По страницам «Войны и мира». Заметки о романе Л.Н. Толстого «Война и мир». – СПб.: Лицей, 1999. – 288 с.
- Литература в схемах и таблицах // Под ред. Е.А. Титаренко, Е.Ф. Хадыко. – М.:Эксмо, 2012. – 320 с.
- Толстой Л.Н. Война и мир. В 4 Т. – М.: Советская Россия, 1991.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цитатная разминка: «... Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девушка...» [3, с. 52]
Цитатная разминка: «...Улыбка не красила ее лицо, как это обыкновенно бывает; напротив, лицо ее стало неестественно и оттого неприятно ...» [ 3, с. 19]
Цитатная разминка: «... Ежели меня убьют и ежели у меня будет сын, не отпускайте его от себя, как я вам вчера говорил, чтоб он вырос у вас...пожалуйста...» [ 3, с. 259]
Цитатная разминка: «... Это была женщина с восточным типом лица, лет 45, видимо изнуренная детьми, которых у ней было 12 человек ...» [ 3, с. 28]
Цитатная разминка: — Кто говорил, что «после обеда серебряный сон, а до обеда золотой»?
Цитатная разминка: «…Этот толстый молодой человек был незаконный сын знаменитого екатерининского вельможи, графа *****, умиравшего теперь в Москве...» [3, с. 68]
Цитатная разминка: «…Слегка шумя своею белою бальною робой, убранною плющом и мохом , и блестя белизной плеч, глянцем волос и бриллиантов ...» [ 3, с. 98]
Формулирование темы урока, постановка цели Исток этот – родной дом, семья, её традиции, уклад. Ясно, что добро и зло в человеке зависят от воспитания… А счастье, по убеждению Л.Толстого , и есть тихая, семейная жизнь с возможностью делать добро людям.
«Мысль семейная» в романе-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир»
«Мысль семейная» в романе-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» Семья, дом – это особый мир, место, где человек наиболее полно выражает и реализует себя. Поэтому у Толстого семья обладает большой притягательной силой. Писателю важно показать, каковы его герои у себя дома, в семье [2, с. 229].
Работа в группах: Семья Курагиных Вечер в салоне А.П. Шерер (1-1-1) В доме умирающего графа Безухова (1-1-18,21) Сватовство Анатоля Курагина (1-3-3-5) Похищение Наташи (2-5-16-18) Семья Ростовых Именины у Ростовых (1-1-7-11) Проигрыш Николая Ростова (2-1-13-16) Деревенская жизнь (2-4-3-7) Подводы (3-3-12-17 ) Семья Болконских Урок княжны Марьи Болконской (1-1-12) Наказ отца сыну перед войной (1-1-25) Переживания отца по поводу известия о смерти сына (2-1-7-9) Отношение старого князя к женитьбе Андрея (2-2-23)
Работа в группах: Вопросы для работы в группах: 1. Какие ценности лежат в основе семьи? 2. В чём секрет их семейного счастья?
Результаты групповой работы : Семья Курагиных: корысть, распутство, расчет, нежелание и неумение общаться друг с другом, иметь детей, отсутствие духовного родства между ними. Ключевое слово – расчёт. - Можно ли ценности семьи Курагиных взять в качестве образца для модели счастливой семьи?
Результаты групповой работы : Семья Ростовых : любовь, взаимопонимание, доверие, гостеприимство, забота друг о друге, уважение к каждой личности, искренность, доброжелательность; Ключевое слово - любовь. Вывод: именно любовь озаряет душу человека светом, силой творения.
Результаты групповой работы : Семья Болконских: требовательность к себе и другим, порядочность, чувство долга, патриотизм, понятие чести, благородство, ответственность. Ключевое слово - чувство долга. Вывод: чувство долга, свойственное членам семьи Болконских, является своеобразным проявлением любви к своей родине, народу.
Выводы: Каждая семья имеет свои «начала» и понимает счастье по-своему. Толстой утверждает вечные ценности как основу счастья – дом, семья, любовь. Это то, что необходимо каждому из нас. Все мы мечтаем о доме, где нас любят и ждут.
Выводы: В эпилоге романа мы видим две прекрасные семьи – Наташи и Пьера и княжны Марьи и Николая. Именно такие семьи были близки самому автору. Мы видим мирное течение жизни – прекрасной, полной чистых радостей и созидательных трудов. Эпилог романа – это гимн Толстого духовным основам семьи, как высшей формы единения между людьми. Именно такую жизнь Толстой и называет настоящей [1, с. 156-172 ].
Рефлексия: Какие качества вы бы хотели позаимствовать для своей будущей семьи ? Что на уроке вам больше всего запомнилось/понравилось ?
Домашнее задание: Составить презентацию «Регламенты балов и маскарадов в Москве и Петербурге (рассказать о порядке танцев, игр, развлечений; о меню на высоких собраниях и балах; о молодежной моде)»
Список литературы: Долинина Н,Г . По страницам «Войны и мира». Заметки о романе Л.Н . Толстого «Война и мир». – СПб.: Лицей, 1999. – 288 с. Литература в схемах и таблицах / Е.А . Титаренко, Е.Ф . Хадыко . – М.: Эксмо , 2012. – 320 с. Толстой Л.Н . Война и мир. В 4 Т. – М.: Советская Россия, 1991.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/09/02/picture-1484.jpg)
Методическая разработка урока по истории Средних веков в 6 классе по теме "Столетняя война"
Подробная методическая разработка по теме "Столетняя война" с использованием презентации....
Методическая разработка урока литературы. «Конфликт мечты и реальности в рассказе Т.Н. Толстой «Река Оккервиль».
Новейшая литература постсоциалистического пространства сложна и многообразна. Во многом современный этап может быть рассмотрен как итог художественных экспериментов XXвека и как начало формирования на...
Методическая разработка урока по истории в 9 классе по теме "начало Второй мировой войны"
Данная разработка может быть использована для проведения урока по данной теме...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/19/picture-402436-1547882419.jpg)
Методическая разработка урока обществознания по теме: "Семейное хозяйство", 5 класс.
Конспект урока, презентация, приложения, рабочий лист...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/24/picture-233234-1495640295.jpg)
Методическая разработка урока на тему "Эскиз семейного герба"
Методическая разработка урока 2 классТема « Эскиз семейного Герба» Цель:1.Создать эскиз семейного герба.Задачи:Обучающие.1. Вспомнить, как выглядит российский герб, что на нем изображено2. Расска...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/09/picture-984055-1512834938.jpg)
Методическая разработка урок в 8 классе по литературе по рассказу Л.Н.Толстого "После бала"
Тема : Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг.Перестроится мир не извне, а изнутри. И поэтому вся энергия на внутреннюю работу.Л.Толстой. Из «Дневников&raqu...
Методическая разработка урока по истории России в 8 классе по теме "Великая Северная война"
Урок предполагает познакомить учащихся с событиями Северной войны 1700-1721 гг.; оценить роль реформы армии и флота в достижении победы России в Северной войне; определить причины, основные ...