М.Ю. Лермонтов. Тема поэта и поэзии
план-конспект урока по литературе (9 класс)

№ п/п

Этап урока

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Этап мотивации к учебной деятельности

Беседа

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность

учащихся к уроку.

Проверяет домашнее задание.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку.

Отчитываются по домашнему заданию.

Рабочий настрой учителя и учащихся.

2.

Этап актуализации и пробного учебного действия

Проблемный метод

Фронтальная

беседа

Вопрос учителя:

Скажите, в творчестве каких поэтов вам встречалась тема поэта и поэзии? Кто писал об этом? Вспомните стихотворения этих авторов.

Задает наводящие вопросы, которые позволят учащимся при формулировании темы урока и постановке целей урока.

Отвечают на вопрос учителя.

Формулируют тему урока. Определяют цели учебной деятельности.

Умение отвечать на поставленные вопросы.

3

Этап включения в систему знаний

Диалог

Проблемный вопрос

Фронтальная беседа

Творческая работа

Комментирование

Читает стихотворение «Поэт»

Организует беседу после первичного восприятия текста.

- Какие проблемы поднимает в данном стихотворении М.Ю. Лермонтов?

- Как можно обозначить жанр стихотворения?

- Как построена композиция стихотворения?

- Для чего Лермонтов говорит о кинжале? Есть ли между этими образами какая-то связь?

- Есть ли у кинжала хозяин? Что об этом говорится в стихотворении?

- Для чего предназначен кинжал? Во что он превратился, когда утратил своё назначение?

- Каким рисует автор образ поэта?

- Что происходит с поэтом, если он не выполняет своего назначения?

- В тексте есть глаголы воспламенял, носился, звучал. Для чего автор их использует?

- Определите стихотворный размер.

Задание:

Определите, какие средства выразительности встречаются в тексте.

Организует понимание некоторых строчек произведения («клинок надежный, без порока», «осмеянный пророк», «как фимиам в часы молитвы»).

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задание.

Комментируют некоторые строки из произведения.

Умение грамотно

формулировать ответ

на поставленный

вопрос.

4.

Рефлексивно-оценочный этап

Проблемный

метод

Диалог

Систематизация

Проводит итоговую беседу по теме.

Организует рефлексию.

Какую новую информацию вы узнали на уроке? Была ли она полезной?

Оценивает работу учащихся

Предлагает и комментирует домашнее задание:

1. Выучить наизусть стихотворение «Пророк».
2. Сделать письменное сравнение стихотворения «Пророк» М.Ю. Лермонтова и «Пророк» А.С. Пушкина.

Оценивают свою работу на уроке.

Получают оценку собственной работы на уроке от учителя.

Получают домашнее задание.

Рефлексия

собственной

деятельности.