Методическая разработка по литературе для учащихся 10 класса по теме «Роль сновидений в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»»
методическая разработка по литературе (10 класс)

№

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1

Организацион-ный этап

Приветствует обучающихся

Приветствуют педагога.

Проверяют готовность к уроку.

2

Мотивация к учебной деятельности

- Давайте посмотрим два видеофрагмента.

Включить фрагменты из фильма «Евгений Онегин», в котором показывается сон Татьяны Лариной; фрагмент из фильма «Обломов», где показывается сон Обломова.

- Как вы думаете, что объединяет все эти просмотренные эпизоды?

Обучающиеся просматривают фрагмент к/ф и м/ф, отвечают на вопрос учителя.

3

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Что такое сновидение? Как часто вам снятся сны? Какова роль сновидений в жизни человека?

- Действительно, сон – это периодически возникающее состояние покоя, характеризующееся выключением сознания и снижением нервной системы. Сны зачастую представляют собой зашифрованные послания бессознательного, отражающие подавленные желания и страхи человека.

- В каких произведениях вы встречались с использованием сновидений? Кому из героев снились сны?

(Сон Гринева в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сон Митрованушки в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль», сон Катерины в драме А.Н. Островского «Гроза», сны Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

4

Целеполагание

- Сегодняшний урок будет посвящен анализу романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», в ходе которого мы рассмотрим функциональное значение сновидений в структуре произведения.

- Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы понять роль сновидений?

(Прочитать отрывок сновидения героя, определить его значение, указать функцию сновидения).

Выдвигают предположения, отвечая на вопрос.

5

Открытие нового знания

- Давайте подумаем, что такое сон в литературе?

- Действительно, сон – это не просто физиологическое состояние покоя, но и важный художественный прием, который писатели используют для раскрытия внутреннего мира героев, выражения их подсознательных желаний, страхов и предчувствий. Авторы используют сны для создания символических образов и метафор, обогащающих содержание произведения. Сновидения позволяют увидеть читателю скрытые стороны личности героя, его страхи, надежды и внутренние конфликты. Существует такая междисциплинарная область, как онейропоэтика, которая изучает то, как сны представлены в литературных произведениях, какие функции они выполняют и какое влияние оказывают на личность героя и развитие сюжета.

- Как вы думаете, как называют людей, которые изучают значения сновидений?

(Онейролог – специалист, который занимается толкованием сновидений).

- Запишем определение сна в рабочий лист.

(Сон – это не просто физиологическое состояние покоя, но и важный художественный прием, который писатели используют для раскрытия внутреннего мира героев, выражения их подсознательных желаний, страхов и предчувствий).

- Теперь разберемся, какие бывают функции сновидений.

На слайде представлены несколько функций, вам необходимо определить, какие функции относятся к функциям сновидений.

(Функции сновидений:

1. психологическая,

2. символическая,

3. атмосферная,

4. сюжетообразующая,

5. когнитивная,

6. интертекстуальная).

- Как вы думаете, в чем заключаются эти функции?

(1. Психологическая – раскрывает внутренний мир персонажей, их страхи, желания и подсознательные импульсы,

2. символическая – представляет собой метафору или аллегорию, через которую автор передает важные идеи и концепции. Может символизировать внутренние конфликты, социальные проблемы или даже глобальные философские вопросы,

3. атмосферная – усиливает ощущение загадочности, таинственности, комичности или тревоги. Может вводить читателя в мир грез и иллюзий, размывать границы между реальным и воображаемым,

4. сюжетообразующая – становится катализатором событий или поворотным моментом в сюжете. Может служить средством перехода от одного этапа развития истории к другому, либо указывать на изменения в сознании или поведении персонажа,

5. когнитивная – способствует когнитивному развитию персонажа, помогая ему лучше понять самого себя и окружающий мир. Сновидения могут стать источником озарения, открывающего новые перспективы или предлагая решения проблем,

6. интертекстуальная – устанавливает связь между различными произведениями или культурными традициями. Сны могут отсылать к мифологическим мотивам, библейским историям или другим литературным источникам, обогащая произведение дополнительными смысловыми уровнями).

- Запишем функции сновидений в рабочий лист.

- Давайте вспомним, чьи сновидения мы можем с вами увидеть в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир».

(Пьера Безухова, Андрей Болконского, детские сны Пети Ростова и Николеньки Болконского).

- Теперь давайте представим себя онейрологами, Вам необходимо разбиться на три группы (по рядам). Первая группа будет анализировать сновидения Пьера Безухова (2 том, 3 часть, 10 глава; 3 том, 3 часть, 9 глав), вторая группа – видения Андрея Болконского (1 том, 2 часть, 10 глава; 4 том, 1 часть, 16 глава), третья группа – детские грезы Пети Ростова и Николеньки Болконского (4 том, 3 часть, 10 глава; эпилог, 1 часть, 16 глава).

Каждая группа читает по два отрывка со сновидениями героя, анализирует их значение и определяет функцию. Также вы можете воспользоваться учебником по литературе, где анализируется жизненный путь и становление личности героев через их мысли, идеи и поступки с конкретными примерами из текста. Затем мы проверяем то, что у вас получилось, вместе анализируем оставшиеся 4 сновидения героев и заполняем таблицу в рабочем листе.

(Всего в произведении 10 снов: 6 – учащиеся анализируют сами, оставшиеся 4 – вместе с учителем).

- Давайте проверим, что у вас получилось.

(Заполненная таблица в приложении А).

Отвечают на вопросы учителя, заполняют рабочие листы. Работа с текстом в группах, обсуждение выводов, заполнение таблицы в рабочем листе.

6

Применение и закрепление знаний

- Давайте повторим то, что мы сегодня изучили на уроке.

- Что такое сновидение?

- Как называется наука, которая изучает значение сновидений?

- Сколько вы узнали функций сновидений? Перечислите.

- Сколько всего сновидений в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»? Кто из героев видит эти сновидения?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

7

Подведение итогов. Рефлексия

- Таким образом, сновидения играют важную роль в нашей жизни. Сны не только помогают нашему организму восполнить силы, но и позволяют увидеть свои скрытые стороны, узнать о своих истинных желаниях и страхах. В литературе с помощью сновидений мы можем лучше узнать героев, понять их скрытые мотивы и глубокие душевные переживания.

- Изменилось ли ваше отношение к снам после этого урока? Вспомните свое сновидение, которое вам запомнилось больше всего, и попробуйте его проанализировать, используя знания, полученные на уроке.

- Оцените по шкале от 1 до 10, насколько полезным был для вас этот урок (1 – совсем не полезно, 10 – очень полезно).

Учащиеся размышляют над своими сновидениями, отвечают на вопрос учителя, оценивают урок по «Шкале полезности».

8

Домашнее задание

- Напишите сочинение на одну из предложенных тем:

1. «Сон, которого не было: что приснилось бы Наташе Ростовой?»,

2. «Роль Платона Каратаева в сновидениях Пьера Безухова»,

3. «Два взгляда на мир во сне: в чем схожи и в чем различны сновидения Пьера Безухова и Андрей Болконского?»,

4. «Сон сквозь века: что приснилось бы Пьеру Безухову, если бы он жил в XXI веке? (можно взять любого героя)».

Запись домашнего задания в дневник.