Как развить своего ребенка?
статья на тему

КАК ЛУЧШЕ РАЗВИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА?

        Наши дети восхищают нас своей жизнерадостностью, непосредственностью, неустанным стремлением открывать для себя окружающий мир, загадочный и полный чудес. Но часто родителям эти «открытия» приносят немало хлопот: дети могут быть непоседливыми, импульсивными, могут проявлять упрямство, задавать множество вопросов, длительное время привыкать к правилам поведения.

        Как лучше направить естественную активность ребенка? Как создать для наших детей лучшие условия, в которых возможно всесторонне  воспитание и развитие личности ребенка?

        Современная тенденция в воспитании и развитии детей заключается в направленности на творческое содружество с детьми, на совместный поиск и открытие тайн окружающего мира.  Внимательное и чуткое отношение к ребенку, ненавязчивость и доступность информации, интересная форма подачи материала, особым образом подобранные упражнения, авторитет и подготовленность родителей, педагогов, психологов – все это в совокупности позволяет развить потенциальные возможности детей. Наоборот, скудная среда, редкие занятия с ребенком, недостаточное общение со сверстниками и взрослыми не позволяют ребенку перейти на следующую ступеньку в своем развитии.

На мой взгляд, гармоничное и своевременное психическое развитие ребенка должно включать следующие направления.

• Психофизическое развитие («Я двигаюсь»): развитие моторики, координации движений, быстроты реакции, участие в совместных подвижных играх.
• Познавательно-речевое развитие («Я познаю мир»): сенсорное развитие, расширение представлений об окружающем мире, развитие внимания, наблюдательности, памяти, развитие логического и пространственного мышления, расширение кругозора и словарного запаса, развитие речи, формирование познавательной активности.
• Художественно-эстетическое развитие («Я чувствую»): приобщение к художественной литературе, изобразительному искусству и музыке, развитие эстетического восприятия, проявление эмоциональности, снятие психологической напряженности, развитие способности к сопереживанию.
• Социальное развитие («Я учусь общаться»): развитие коммуникативных способностей, формирование адекватной самооценки и уверенности в процессе межличностного взаимодействия, развитие навыков сотрудничества, формирование способности адаптироваться к новым условиям и социальным группам.
• Эмоционально-волевое развитие («Я учусь управлять собой»): развитие способности понимать эмоциональное состояние, способности управлять эмоциями, выражать их в соответствии с общественными нормами и традициями, преодоление детских страхов, тревожности и неуверенности, формирование эмоциональной отзывчивости, готовности к проявлению гуманности и сопереживанию, проявление самостоятельности и целеустремленности, усидчивости, настойчивости, самопознание, проявление стремления к личным достижениям.
• Развитие творческих способностей («Я могу»): развитие воображения и фантазии, развитие артистических способностей, способности к самовыражению, пробуждение творческой активности.

        Психолог, организуя групповые и индивидуальные занятия, применяет различные развивающие технологии:  сюжетно-ролевые игры, сказкотерапия, арттерапевтические упражнения, настольно-печатные дидактические задания, подвижные игры,  телесноориентированные упражнения, беседы, рассказы, психокоррекционные игры и упражнения, а также ознакомление и задания с музыкальными произведениями и художественной литературой.

        Главными особенностями занятий с детьми являются: осуществление обучения и воспитания в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка; чередование разнонаправленных заданий, проходящих  в ненавязчивой и увлекательной форме; уделяется особое внимание формированию коммуникативных способностей ребенка, позволяющих ему позитивно общаться со сверстниками, успешно адаптироваться в школе.

        Наиболее трудные проблемы воспитания и развития ребенка можно обсудить с психологом на индивидуальной консультации.