Главные вкладки

    Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, профессионального самоопределения и патриотического воспитания учащихся
    материал на тему

    Программа развития

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon programma_razvitiya.doc760.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ

    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4»

    эмблема школы8

    ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

    «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, профессионального самоопределения и патриотического воспитания учащихся»

    Нефтеюганск 2016


    Оглавление

    1.        Обоснование актуальности программы развития  «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, самоопределения и патриотического воспитания учащихся  кадетских казачьих классов»        

    2.        Нормативно-правовая база программы        

    3.        Цель и задачи программы        

    4.        Содержательная и организационная модель программы        

    4.1. Этапы и сроки реализации программы        

    4.2. Методологическая основа программы.        

    4.3. Принципы программы        

    4.4. Содержание программы        

    4.4.1. Кадетский казачий компонент в учебной деятельности        

    4.4.2. Кадетский казачий компонент в дополнительном образовании        

    4.4.3. Кадетский казачий компонент во внеучебной деятельности        

    4.4.4.        Организация проектных исследований, оформление выставок и экспозиций патриотической направленности на базе школьного историко-краеведческого музея.        

    5.        Взаимодействие с социальными партнерами. Наличие договора о сотрудничестве и плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом        43

    6.        Предполагаемые результаты        51


    1. Обоснование актуальности программы развития  «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, самоопределения и патриотического воспитания учащихся  кадетских казачьих классов»

    Патриотизм -  духовная  и социокультурная основа российского общества. На современном этапе сложилась государственная система патриотического воспитания, основанная на понимании патриотизма как духовного ориентира и важнейшего ресурса развития современного российского общества, как ценностно-смыслового ядра развития личности, семьи и гражданского общества.

    В условиях второго десятилетия XXI века дальнейшее развитие системы патриотического воспитания должно быть направлено на предоставление возможности молодежи определять своё будущее, связывая его с национальными интересами и перспективами развития страны. Важно, чтобы вся система патриотического воспитания способствовала формированию у молодого поколения позиции  творца будущего своей страны и защитника её национальных интересов.

    В соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

    Образование, культура и социум – это пространство для формирования духовно-нравственных основ гражданина и патриота России. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается: «...наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни».

    В современной педагогике не случайно обращаются к культуре и традициям казачества. Педагогика казачества позволяет трансформировать традиции прошлого в реалиях современности.

    Актуальность казачьего кадетского образования связана и с тем, что она основывается на нравственных представлениях народа. Подлинная сила и прочность государства и общества связаны с нравственной составляющей человеческой жизни.  Воспитательный потенциал казачьего кадетского образования заключается в формировании ценностных ориентиров, нравственных представлений и норм, в социокультурном укладе казачьей жизни. Особое место в менталитете казаков занимают представления о таких казачьих традициях, как преданность воинскому долгу, коллективизм, взаимопомощь, физическое и нравственное здоровье.

    В одном из своих выступлений В.В. Путин дал высокую оценку казачеству, как феномену российской культуры: «История казачества связана с верным служением Родине. Казак всегда был государственным человеком, тружеником, воином, защищающим интересы Отечества. Российское казачество, сочетая исторические, традиционные формы самоуправления с современными демократическими нормами, с особым укладом жизни и своими обычаями, вносит весомый вклад в строительство новой России».

    Такие стержневые качества казачьей культуры, как служение Отечеству, демократические основы устройства мира, свободолюбие, патриотизм, трудолюбие, востребованы в социальной жизни современного российского общества.

    Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4», направленная на реализацию казачьего компонента с учетом учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования, разработана на основе государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, концепции духовно-нравственного воспитания, программы развития воспитательной компоненты.

    Реализация программы осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении патриотического воспитания и социализации личности школьника с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, современного опыта. Программа разрабатывалась при содействии представителей Нефтеюганского городского казачьего общества.

    На наш взгляд, кадетские казачьи классы способны обеспечить эффективную социализацию и самоопределение учащихся, поскольку кадетское движение – это та воспитывающая культурно-историческая и ценностно-смысловая среда, насыщенная общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, православной культуры, воинскими символами и ритуалами, способствующая формированию стержневых качеств личности. В основе этой среды – сохранение опыта поколений, возможность ориентироваться на нравственные идеалы и ценностные ориентации, проверенные временем. Именно такая консолидация усилий всех участников микросоциума позволит преодолеть противоречие между «клиповым», «мозаичным» сознанием школьников и необходимостью воспитания настоящих граждан России.

    Интеграция основного, дополнительного образования и институтов социализации - основа инновационного развития российского общества, становления современных поколений людей, мотивами и смыслами деятельности которых станет любовь к Родине, ответственность за результаты своей деятельности, готовность к созиданию будущего.

    Базовым вектором программы является активное взаимодействие образовательной организации с различными институтами социализации школьников с целью реализации исторической миссии современного российского патриотизма в обеспечении будущего России.


    1. Нормативно-правовая база программы

    Необходимость разработки программы «Социокультурная образовательная среда кадетской школы как средство социализации, самоопределения и патриотического воспитания учащихся  кадетских казачьих классов» обусловлена концептуальными основами нормативных документов, регламентирующих деятельность современной образовательной организации:

    • Конституция Российской Федерации
    • Всеобщая декларация прав человека
    • Конвенция о правах ребенка
    • Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
    • Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599
    • Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761
    • Государственная  программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493)
    • Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы» (утверждена постановлением правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295)
    • Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2010 годы (утверждена постановлением правительства Российской Федерации от 23.05.2015 года №497).
    • Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»
    • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р)
    • Программа развития воспитательной компоненты (письмо Министерства образования и науки от 13 мая 2013 года №ИП – 352/09)
    • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
    • Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «О государственной политике в сфере обеспечения межнационального согласия, гражданского единства, отдельных прав и законных интересов граждан, а также в вопросах обеспечения общественного порядка и профилактики экстремизма, незаконного оборота и потребления наркотических средств и психотропных веществ  В Ханты-Мансийском автономном округе – Югре в 2014-2020 годах», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №428-п (подпрограмма  «Развитие российского казачества»)  
    • Постановление правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16 мая 2014 года №187-п «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2013 года № 428-п.
    • Государственная программа Ханты-Мансийского автономного
      округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №413-п.
    • приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».


    1. Цель и задачи программы

    Программа развития регламентирует цель, задачи, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательной деятельности, оценку качества подготовки ученика и включает в себя: учебный план МБОУ «СОКШ №4», учебный план дополнительного образования, план совместной деятельности с городским казачьим обществом, договоры о сотрудничестве с социальными партнерами, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, а также программы социальных практик, проекты и учебно-методические материалы.

    Цель и задачи программы развития согласуются с задачами, определенными в государственной  программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493.

    Цель программы: Создание социокультурной образовательной среды, способствующей социализации, самоопределению и патриотическому воспитанию учащихся кадетских казачьих классов на основе   самобытных духовно-нравственных, культурно-исторических и этнографических ценностей российского казачества.

    Задачи программы:

    1. Создание условий для социализации и самоопределения учащихся, для формирования активной жизненной позиции и гражданской ответственности за судьбу страны, для укрепления чувства сопричастности к великой истории и культуре России, для обеспечения преемственности поколений на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества.
    1. Разработка и реализация программы развития, направленной на реализацию казачьего компонента через учебную, внеучебную деятельность и дополнительное образование.
    2. Разработка системы специальных курсов, направленных на:
    1. формирование представлений о ценностях культурно-исторического и историко-этнографического наследия России и сибирского казачества;
    2. формирование у учащихся активной гражданской позиции и гражданской ответственности за судьбу страны, на самореализацию, на  профессиональное и личностное самоопределение учащихся;
    3. формирование сознательного отношения к гражданской и военной службе как священному долгу казака и почетной обязанности гражданина России; формирование готовности к защите Отечества;
    4. сохранение и укрепление физического, психологического, социального здоровья учащихся как важнейшей ценностной составляющей личности; на популяризацию военно-прикладных и технических видов спорта;
    5. приобщение школьников к достижениям мировой культуры, повышение интереса учащихся к традиционной казачьей культуре.
    1. Разработка и реализация системы внеучебных мероприятий событийного характера и социальных практик, способствующей патриотическому воспитанию, самоопределению и социализации учащихся казачьих кадетских классов;
    2. Разработка системы оценки качества патриотического воспитания   школьников на основе использования системы объективных критериев, обобщенных оценочных показателей (индикаторов).
    1. Создание системы научно-методического сопровождения педагогов, участвующих в реализации программы (апробация и внедрение современных методик, технологий патриотического воспитания с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации кадетского казачьего компонента содержания образования; совершенствование системы повышения квалификации педагогов в области патриотического воспитания).
    2. Совершенствование форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции учащимися кадетских казачьих классов, с целью популяризации идей патриотизма и консолидации усилий в области патриотического воспитания.
    3. Использование опыта, нравственного и духовного потенциала ветеранских организаций «Совет ветеранов войны, труда и вооруженных сил», «Общество старожилов», «Ветераны Чернобыля», «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана», «Нефтеюганское городское казачье общество»  для укрепления и развития преемственности поколений.  
    4. Создание условий для развития волонтерского движения и социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся: социальное направление (воспитание милосердия, осознания необходимости заботы о людях с особыми социальными потребностями и ограниченными возможностями); образовательное и предпрофессиональное направление (организация шефской деятельности на основе принципов казачьей общины, кодекса чести казака; социальные практики на предприятиях и в организациях города); культурное направление (организация благотворительных концертов, спектаклей, в том числе на основе казачьего фольклора).
    5. Развитие спортивно-патриотического воспитания, увеличение количества учащихся, успешно выполнивших нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса  ГТО; организация деятельности летнего военно-патриотического лагеря «Патриот».
    6. Активное использование информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для развития гражданской активности и патриотизма учащихся:  организация деятельности школьного виртуального пресс-центра «Казачий вестник», дискуссионные интернет-форумы и блоги в социально-педагогической сети «Дневник.ру».

     


    1. Содержательная и организационная модель программы

    4.1. Этапы и сроки реализации программы

    Сроки реализации программы 2015-2018 гг.

    1-й этап (организационный):

    • Анализ эффективности сложившейся в школе системы патриотического воспитания и кадетского образования. Выявление актуальных проблем, обоснование путей решения.
    • Разработка программы развития, направленной на реализацию казачьего компонента через учебную, внеучебную деятельность и дополнительное образование.
    • Разработка рабочих программ учебных предметов с учетом специфики кадетской школы, с включением казачьего компонента.
    • Разработка программ специальных курсов (в том числе предпрофильных и профориентационных), реализуемых через учебный план МБОУ «СОКШ №4», учебный план дополнительного образования МБОУ «СОКШ №4» (с учетом кадетского казачьего компонента)
    • Составление плана внеучебных мероприятий событийного характера и плана социальных практик, способствующих патриотическому воспитанию, личностному и профессиональному самоопределению,  социализации учащихся казачьих кадетских классов.
    • Заключение договора о сотрудничестве, составление плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом.
    • Заключение договоров о сотрудничестве, составление планов совместной деятельности с социальными партнерами.
    • Уточнение и корректировка основных показателей (индикаторов) системы оценки качества патриотического воспитания школьников.
    • Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы по реализации программы.

    2-й этап (практический):

    • Информационно-консультативное и научно-методическое сопровождение педагогов, участвующих в реализации программы: апробация и внедрение современных методик, технологий патриотического воспитания с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации кадетского казачьего компонента содержания образования; совершенствование системы повышения квалификации педагогов в области патриотического воспитания, самоопределения и самореализации школьников.
    • Реализация образовательных программ с казачьим кадетским компонентом, программ спецкурсов урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования.
    • Реализация мероприятий событийного характера, способствующих патриотическому воспитанию, личностному развитию и социализации учащихся казачьих кадетских классов.
    • Организация социальных практик, проектных исследований, оформление выставок и экспозиций военно-патриотической направленности на базе школьного историко-краеведческого музея.
    • Совершенствование форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции учащимися кадетских казачьих классов, с целью популяризации идей патриотизма.
    • Реализация плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом.
    • Реализация планов совместной деятельности с ветеранскими общественными организациями «Совет ветеранов войны, труда и вооруженных сил», «Общество старожилов», «Ветераны Чернобыля», «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана» с целью укрепления и развития преемственности поколений.
    • Организация  волонтерского движения и социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся: социальное направление (воспитание милосердия, осознания необходимости заботы о людях с особыми социальными потребностями и ограниченными возможностями); образовательное и предпрофессиональное направление (организация шефской деятельности на основе принципов казачьей общины, кодекса чести казака; социальные практики на предприятиях и в организациях города); культурное направление (организация благотворительных концертов, спектаклей, в том числе на основе казачьего фольклора).
    • Организация деятельности по спортивно-патриотическому воспитанию:
    •  Деятельность по успешной сдаче нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса  ГТО;
    • Организация военно-спортивных игр «Казачий сполох», «Зарница», «Орленок», «Школа выживания», «Тайфун», проведение летних сборов и слетов.
    • Организация деятельности летнего военно-спортивного лагеря «Патриот».
    • Организация деятельности школьного виртуального пресс-центра «Казачий вестник», дискуссионных интернет-форумов и блогов в социально-педагогической сети «Дневник.ру» с целью использования информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для развития гражданской активности и патриотизма учащихся.

    3 этап (аналитико-коррекционный):

    • Мониторинг эффективности реализации основных направлений программы. Соотношение результатов с поставленными целями и задачами.
    • Обобщение опыта и разработка рекомендаций по совершенствованию системы кадетского образования.
    • Организация деятельности школы как региональной инновационной площадки по патриотическому воспитанию учащихся.

    4.2. Методологическая основа программы.

    Традиционная педагогика казачества  является действенным средством  в деле воспитания патриота и гражданина, ее инновационный потенциал заключается в возможности трансформировать идеи и традиции прошлого в реалии современной жизни. Представление педагогики казачества как соответствующей воспитательной теории, в основе которой лежат ценности, смыслы и идеалы казачьей культуры, отвечает насущной потребности социума в поиске общенациональных идей, сплачивающих россиян. Воспитательный потенциал культурно-исторической парадигмы казачества как общенациональной российской ценности исследован в трудах таких методологов, как В.В.Виноградов, Ю.Г.Аверьянов, Е.В.Бондаревская, С.Н.Лукаш.

    В казачьей педагогике заложены все необходимые основы патриотического воспитания. Методология патриотического воспитания, личностного и профессионального самоопределения  и социализации, их научные основы рассматриваются применительно к человеческому фактору, под которым понимается совокупность идейно-политических и прочих способностей человека, реализуемых в социальной практике.

    Вопросы патриотического воспитания и социального становления юного поколения неоднократно становились центральными для психолого-педагогической науки. Стратегические ориентиры, ключевые приоритеты патриотического воспитания исследуются в трудах О.П. Киреева, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского, В.В. Пионтковского и др. ими предложена конструктивная альтернатива сложившимся моделям современного образования в виде концепции патриотически-ориентированного образования.

    Актуальный способ интеграции патриотизма в современное образование не исчерпывается воспроизведением - социально заданного образа служения Отечеству (например, моделированием патриотической позиции, отношений в сюжетно-ролевых ситуациях образовательно-воспитательного процесса), в пределе совпадающего с «нормативным каноном человека» (И.С. Кон). В его основе лежат собственные переживания, творческое переосмысливание, проблематизация образа Отечества и служения в качестве проекции их собственной будущности (то есть личностное и профессиональное саморазвитие, а также социализация личности). В процессе переживания собственной сопричастности к Отечеству происходит изменение ценностно-смысловых ориентаций, которые являются глубинными структурами личности, составляют ее ядро, задают направленность жизнедеятельности в целом.

    Методологической основой программы является диалектико-материалистическая концепция о взаимосвязи общества и личности, обществоведческие идеи о субъектной позиции личности и активной роли среды в ее развитии, воспитании и социализации; основные положения педагогики казачества, а также системно-деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию (в том числе профессиональному самоопределению), активную познавательную и созидательную личность школьника.

    Развитие образовательной среды патриотического воспитания обеспечивают инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе:

    • поисково-исследовательская;
    • проблемно-исследовательская;
    • проектная;
    • ИКТ-технологии;
    • Технологии организационно-деятельностных и сюжетно-ролевых игр;
    • Технология развития критического мышления

    Процесс становления и развития личности будущих граждан России не прост и рассчитан не на один год. Наша система работы по  патриотическому  воспитанию подвижна и постоянно подвергается корректировке.


    4.3. Принципы программы

    При разработке программы соблюдались следующие принципы:

    • принцип плановости, понимаемый как четкая, выверенная, закрепленная в нормативных документах стратегия и тактика действий;
    • принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность и взаимосвязанность всех компонентов образовательной деятельности;
    • принцип комплексности, понимаемый как четкое планирование всех составляющих образовательной деятельности: содержательных, организационных, кадровых, материально-технических, финансовых, информационно-методических;
    • принцип последовательности, понимаемый как четкое разбиение процесса на логически завершенные этапы, с постоянной детализацией каждого этапа по мере приближения сроков его реализации, с планированием новых этапов на основе достигнутых результатов;
    • принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательной деятельности (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;
    • принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям;
    • принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;
    • принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
    • принцип интеграции основного и дополнительного образования.
    • Принцип событийности: вовлечение всех участников образовательной деятельности в яркие запоминающиеся события, дела, проекты, праздники, практики. 


    4.4. Содержание программы

    Содержание образования в классах с кадетским казачьим компонентом представляет собой совокупность взаимосвязанных этапов всех субъектов образовательной деятельности и носит многофункциональный, многоуровневый и комплексный характер, обеспечивает оптимальное сочетание федерального компонента государственного образовательного стандарта с курсами военно-патриотической,  духовно-нравственной и профориентационной направленности, отражает интересы личности и потребности государства.

    Программа школы построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная компетентность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Она направлена на достижение требований стандарта, включая обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

    Школа обеспечивает непрерывность и преемственность казачьего кадетского образования, а также интеграцию основного и дополнительного образования.

    Отбор содержания образования осуществляется не только в соответствии со спецификой кадетских казачьих классов, но и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

    Кадетский казачий компонент содержания образования рассматривается как система элементов социального и творческого опыта добровольческой деятельности, обеспечивающая освоение первичных военных знаний, опыта служения Отечеству, воспитание милосердия, формирование гражданско-патриотической и духовно-культурной компетентности учащихся кадетских казачьих классов.

    Содержание и организация образовательной деятельности при реализации данной программы регламентируется учебным планом школы с учетом кадетского казачьего компонента, учебным планом дополнительного образования, рабочими программами по отдельным предметам и дополнительными образовательными программами по спецкурсам, годовым календарным учебным графиком, а также учебно-методическими материалами.

    Содержание программы способствует социализации и самоопределению учащихся, формированию активной жизненной позиции и гражданской ответственности за судьбу страны, укреплению чувства сопричастности к великой истории и культуре России, обеспечению преемственности поколений на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества.


    4.4.1. Кадетский казачий компонент в учебной деятельности

    Учебный план кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4»

    В учебном плане отображается логическая последовательность освоения разделов программы (дисциплин), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается учебная нагрузка дисциплин в часах.

    В программах предметов и курсов конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики кадетского образования с казачьим компонентом, требований Федерального образовательного стандарта.

    Содержание программ по всем предметным областям интегрирует в себя кадетский казачий компонент. Учебная деятельность направлена на:

    • реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта (образование);
    • формирование казачьего духа, казачьей доблести и таких личностных качеств, как гражданственность, достоинство, честь, свободолюбие, целеустремленность, смелость, профессиональное мастерство (патриотизм);
    • воспитание ответственных, социально-активных граждан России, приверженных казачьему братству, способных к продуктивному взаимодействию с согражданами для решения общенациональных задач (социализация);
    • подготовку к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной и профессиональной траектории (самоопределение).

    № п/п

    Предметные области

    Основные задачи реализации содержания

    Элементы содержания и организации учебной деятельности

    1

    Филология (русский язык и литература)

    Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

    Формирование готовности и способности выражать и отстаивать свою нравственно обоснованную гражданскую позицию.

    На уроках русского языка используются тексты, содержание которых способствует расширению представлений об истории кадетского образования и казачества, на уроках литературы (внеклассное чтение) учащиеся кадетских казачьих классов знакомятся с произведениями о героических подвигах казаков, с солдатскими и казачьими байками, сказками, с произведениями русских писателей о ратных подвигах казаков.

     В качестве текстов для изложений используются научно-популярные статьи по истории и культуре казачества.

    При преподавании русского языка и литературы в системе используются такие внеаудиторные формы организации учебной деятельности, как виртуальные интернет-форумы «Я – патриот», «Я – гражданин России», «Казак – это честь, сила и достоинство», сюжетно-ролевые и театрализованные игры, построенные на фольклорном казачьем материале, учебные проекты по казачьему фольклору.

    2

    Математика и информатика

    Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

    В системе кадетского образования на уроках математики дается представление о применении математических знаний на военной службе, о том, что глубокие знания точных наук необходимы для овладения основами военной техники, военного искусства. Решая прикладные задачи, кадеты более глубоко усваивают теоретические вопросы, у них появляется представление о взаимосвязи математики с различными науками. Решение прикладных задач способствует развитию логического мышления, умения кратко, ясно и последовательно выражать свои мысли, принимать оптимальные решения в сложной ситуации.

    При изучении учебного материала по геометрии в программу в качестве упражнений и текстов включены практические задания военно-прикладной тематики (измерение периметра, площади строевого плаца, погона, шеврона; ориентация и расчет в строю; задачи военно-тактического и военно-прикладного содержания). При изучении учебного материала по алгебре («Алгебраические выражения») в качестве материала для устных и письменных вычислений в рабочие программы включены практико-ориентированные задачи (подсчет военной техники, составление меню для казачьего боевого похода и пр.); математические игры «Танковый биатлон», «Казачья полоса препятствий», «Лучший стрелок».

    Коллективом учителей и учащихся разработан сборник задач военно-тактической тематики на основе материалов школьного историко-краеведческого музея.

    3

    История и обществознание

    Воспитание законопослушности, сознательной, активной позиции и готовности к поддержанию законности и правопорядка как базовых ценностей российского казачества.

    Развитие способности к совершенствованию социальных отношений  в условиях поликультурности и поликонфессиональности.

    Формирование уважительного отношения к семье, казачьей общине, городу, региону, России, истории, культуре нашей страны.

    Сделан акцент на расширении представлений об истории казачества, исторических фактах отечественной истории, на роли выпускников кадетских корпусов в истории страны.

    4

    География

    Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем.

    Формирование понимания необходимости поддержании межэтнического мира и согласия.

    На уроках географии дается представление о сибирском казачестве, подвигах земляков, о своеобразии традиционных занятий и быте казаков, о городах и станицах, в которых проживают казаки.

    С целью реализации кадетского казачьего компонента используются такие внеаудиторные формы организации учебной деятельности, как виртуальные интернет-форумы, интеллектуальные, социальные практики, учебные проекты.

    5

    Химия и биология

    Использование основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности.

    Использование исследовательского подхода в обучении для возможности формирования кадетами собственной образовательной траектории.

    Казачий компонент включен в изучение предметных областей «Химия», Биология» через серию учебных проектов: «Получение негашеной извести для побелки казачьего дома (хаты)», «Реакции соединения. Окисление медных частей казачьего оружия кислородом», «Металлические и неметаллические свойства элементов, из которых изготовлены вещества, используемые в обиходе казака (упряжь, амуниция, утварь)», «Расчеты нахождения массовой и объемной доли компонентов смеси (раствора) для засолки овощей и варки варенья традиционным казачьим способом».

    6

    Физика

    Использование основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности.

    Использование исследовательского подхода в обучении для возможности формирования кадетами собственной образовательной траектории.

    Проведение декады науки, конференции «Науки юношей питают…».

    С целью реализации кадетского казачьего компонента используются такие внеаудиторные формы организации учебной деятельности, как виртуальные интернет-форумы, интеллектуальные, социальные практики, учебные проекты.

    Искусство

    Развитие способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования и духовно-нравственного развития, индивидуальных способностей и интересов.

    В содержание уроков, не меняя концепции авторской программы, включено знакомство с произведениями искусства батального и исторического жанра, произведениями декоративно-прикладного искусства казаков, практические задания - моделирование памятников героям Отчизны, памятников отважным казакам, иллюстрирование художественных произведений по истории казачества, экскурсии по памятным местам с целью зарисовок по впечатлению. При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства делается акцент на гуманистической составляющей искусства: красота, добро, истина, гражданственность, патриотизм.

    Основы духовно-нравственной культуры народов России

    Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, о роли казачества в истории и современности России.

    В модуле «Православие» сделан акцент на казачью православную культуру и традиции, на историю казачьих православных общин.

    Технология

    Формирование готовности к труду, профессиональному самоопределению, непрерывному образованию в соответствии с требованиями инновационного развития экономики ХМАО-Югры.

    Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.  

    Создание технологических проектов по истории казачества (бутафорские предметы быта и вооружения казаков), по истории армии (макеты боевых действий славных подвигов российского оружия).

    В качестве учебного материала для практических работ включены задания военно-прикладной тематики.

    С целью реализации кадетского компонента в курсе «Технология» используются такие внеаудиторные формы организации учебной деятельности, как социальные практики «Открытка с сюрпризом», «Подарок ветерану», учебные проекты «День казачки», «Берегиня», «Казачий костюм».

    Физическая культура

    Формирование здорового образа жизни, осознание единства духовного, социально-психологического и физического здоровья, воспитание нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, духовному, социальному и физическому здоровью человека, умение им противодействовать.

    Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.  

    В кадетских классах третий час физической культуры проводится в форме уроков строевой подготовки.

    В содержание учебных занятий включены традиционные казачьи шермиции (в разминки), рубка лозы, элементы казачьей борьбы. Кроме того, формируются навыки поведения в экстремальных ситуациях (казачий поход, ориентирование на местности).

    Основы безопасности жизнедеятельности

    Формирование сознательного отношения к военной и гражданской службе как священному долгу казака и почетной обязанности гражданина России; формирование готовности к защите Отечества.

    Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях (с учетом традиций казачества).

    Формирование основ эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

    Активное использование в образовательной деятельности учебной дискуссии, разнообразных форм групповой и индивидуальной работы.  

    Формирование

    основ самосохранения, безопасного поведения в опасных и чрезвычайных

    ситуациях природного, техногенного и социального характера, знакомство

    с воинским укладом жизни, с укладом жизни казака,

    приобретение теоретических знаний и

    практических умений по основам военных дисциплин.

    Моделирование ситуаций. Социальные практики в силовых структурах и структурах обеспечения жизнедеятельности.

    В соответствии с концептуальными основами кадетского казачьего образования компонент образовательного учреждения в 5-9 классах реализуется за счет введения комплексного курса «История казачества России и кадетского движения», который включает в себя подразделы:

    • «Казаки на службе России»
    • «Ратные подвиги казаков Сибири»
    • «Традиционная культура казачества»
    • «Образы казачества в произведениях художественной литературы»
    • «Казачьи ремесла»
    • «Традиционные казачьи виды спорта»

    В 10-11 классах кадетский казачий компонент представлен курсом «Традиционная культура казачества», который является логическим продолжением курса «История казачества России и кадетского движения».

    Цель данных курсов – воспитание уважения к культурно-историческому наследию Родины, формирование представления об исторической и культурной самобытности казачества, предоставление учащимся возможностей для самоопределения и наиболее полного развития потенциальных (интеллектуальных, творческих, физических, лидерских) способностей на основе принципов педагогики казачества.

    Кроме того, с целью создания  психолого-педагогических условий для самоопределения, ранней профессиональной ориентации, подготовки кадет  к осознанному выбору профессии служения Отечеству на военном и гражданском поприще в учебном плане предусмотрены следующие курсы:

    • «Человек и профессия» (9 класс) - организация социальных предпрофессиональных практик на предприятиях города (МЧС, ОМВД, ГИБДД, медицинские, образовательные организации и пр.), добровольческие практики совместно с казаками, профессиональные пробы.
    • «Основы военной службы» - занятия, направленные на воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому  Вооруженных Сил; практико-ориентированное изучение основ военной службы, огневой, тактической, топографической, строевой и медицинской подготовки. К проведению занятий на основе договоров о сотрудничестве привлекаются сотрудники ОМВД, ГИБДД, ветераны общественных организации «Ветераны Чернобыля», «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана», члены городского казачьего общества.
    • «Основы гражданской службы» - практические и теоретические занятия, дающие представление о становлении организации и функционировании современной системы государственной гражданской службы в Российской Федерации, основные признаки и социальное значение государственной гражданской службы, ее роль в укреплении законности, защите прав и свобод человека.
    • «Основы картографии» - практический курс, направленный на овладение методами чтения, составления и использования различных видов карт. Практические навыки отрабатываются во время проведения игр «Казачий сполох» (этап – «Казачий поход»).
    • «Основы пожарной безопасности» - занятия, направленные на формирование навыков по предупреждению пожаров и тушению загораний, а также по оказанию первой помощи пострадавшим. Занятия проводят сотрудники МЧС (на основе внешнего совместительства).

    Учебный план на 2015-16 учебный год прилагается.

    Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента в учебной деятельности.

    При проектировании учебно-методических материалов для реализации кадетского казачьего компонента в МБОУ «СОКШ №4» соблюдаются следующие условия:

    • выбор патриотической идеи системообразующим элементом содержания образования;
    • оптимальное соотношение федерального общеобразовательного стандарта с профессионально ориентирующими предметами  патриотической направленности;
    • непрерывность и преемственность кадетского образования;
    • создание информационно-насыщенной образовательной среды кадетской школы, предусматривающей участие самого ученика в формировании учебного пространства;
    • определение воспитательного потенциала образовательных предметов и спецкурсов с целью формирования у кадет  гражданско-патриотической компетентности;
    • использование возможностей окружающего социума при организации совместной творческой и социально-преобразующей деятельности детей и взрослых.

    Для реализации спецкурсов разработаны рабочие программы «История казачества России и кадетского движения (5-8 класс), «Традиционная культура казачества» (10-11 класс), «Человек и профессия» (9 класс), «Основы гражданской службы», «Основы военной службы», «Основы пожарной безопасности», «Основы картографии», программа внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры России»; создана информационно-компьютерная база (банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов: сценарии уроков, мультимедийные презентации, тесты для промежуточного и итогового контроля по ключевым разделам курсов, задания для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся).

    Для реализации курсов «История казачества России и кадетского движения», «Традиционная культура казачества», «Основы духовно-нравственной культуры народов России» обеспечены рабочими тетрадями, разработанными творческой группой педагогов школы. В основу разработки заданий положена технология развития критического мышления и приемы формирования навыков работы с информацией.

    Для курса «Человек и профессия» разработан дневник социальных предпрофессиональных практик.

     

     


    4.4.2. Кадетский казачий компонент в дополнительном образовании

    Учебный план  дополнительного образования
    МБОУ «СОКШ №4»

    Патриотическое, духовно-нравственное воспитание в дополнительном образовании детей предполагает последовательную, непрерывную и согласованную с основным образованием организацию образовательного процесса с учетом специфики социальной среды, действия её факторов на развитие личности в формировании патриотического сознания, патриотического поведения, отношений, мотивов и смыслов деятельности.

    Среда, если она насыщена культурно-историческими ценностями и смыслами патриотизма, способствует реализации потребностей в социально-значимой деятельности, познании истории и современности своей малой Родины, в самоутверждении и самоопределении ученика (как личностном, так и в профессиональном), что выступает важным фактором развития, воспитания и социализации школьника.

    Преимущества дополнительного образования в реализации кадетского казачьего компонента проявляются:

    • в создании благоприятных возможностей для саморазвития, самосовершенствования и самореализации школьников, раскрытия их потенциальных возможностей и способностей,
    • в наличии условий для коллективного и индивидуального творчества;
    • в расширении поля коммуникативных форм общения, коллективных и индивидуальных, традиционных и нетрадиционных,
    • в преобладании межличностного общения над социально-ролевым.

    В кадетских казачьих классах реализуются программы дополнительного образования. Они направлены на расширение возможностей для практического освоения культурно-исторической среды российского казачества (культура, обычаи, традиции казачества), на развитие творческих способностей детей на богатом культурном материале казачества (хореография, хоровое пение, вокал, игра на народных инструментах, декоративно-прикладное творчество), на развитие физической выносливости (кружки по военно-прикладным видам спорта).

    Дополнительное образование детей в МБОУ «СОКШ №4»  представлено следующими направлениями:

    • военно-патриотическое:
    • «Защитник» (навыки защиты и самообороны, кулачные казачьи бои).
    •  «Школа выживания» (казачий поход)
    •  «История Вооруженных Сил России» (составляющим разделом программы является «История казачьих дивизий в истории армии нашей родины»).
    • «Основы военной подготовки» (казачьи шермиции)
    • «Спасатель» (основы огневой подготовки)
    • художественно-эстетическое:
    • хоровое пение (казачья патриотическая песня)
    • вокальный ансамбль «Казачок»
    • «Танцевальная культура казаков Сибири»
    • «Народная музыка» (ансамбль народных инструментов «Сибирь казачья»)
    • «В мире музыки» (ансамбль юношей кадетских классов)
    • «Военная музыка»
    • социально-педагогическое:
    • «Основы правовых знаний»
    • Мастерская «Казачьи ремесла»
    • «Мир музея» (реализация индивидуальных проектов патриотической и культурно-исторической направленности)
    • «Мой край» (изучение основ краеведческой культуры и этнографии родного края, этнографии сибирского казачества через художественное творчество).
    • «Основы православной культуры».
    • «Юный инспектор дорожного движения»
    • «В мире книг» («Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей»)
    • физкультурно-спортивное:
    • спортивные секции и клубы.
    • спортивное ориентирование и туризм.
    • «Шахматы»
    • «Кадет» (строевая подготовка знаменной группы)
    • научно-техническое:
    • «Техническое моделирование» (оружие казаков)
    • «Образовательная робототехника»

    План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности учащихся.

    Учебный план дополнительного образования на 2015-16 учебный год прилагается.

    Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента через отделение дополнительного образования.

    Для реализации кадетского казачьего компонента в дополнительном образовании разработаны рабочие программы, создан банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов, включающий конспекты занятий, мультимедийные презентации, задания для самостоятельной работы, творческой и проектной деятельности учащихся, сценарии организационно-деятельностных, сюжетно-ролевых, военно-спортивных игр.  

    Рабочие программы педагогов дополнительного образования, реализующих кадетский казачий компонент, неоднократно становились лауреатами профессиональных конкурсов регионального и муниципального уровня:

    • «Танцевальная культура казаков Сибири»: 1-е место в региональном конкурсе программ по вопросам развития кадетских классов  с казачьим компонентом на базе муниципальных общеобразовательных организаций (2015 год).
    • «Мой край» (изучение основ краеведческой культуры и этнографии родного края, этнографии сибирского казачества через художественное творчество): лауреат муниципального конкурса программ педагогов дополнительного образования (2012 год).
    • «Хоровое пение (казачья патриотическая песня)»: лауреат муниципального конкурса программ педагогов дополнительного образования (2014 год).


    4.4.3. Кадетский казачий компонент во внеучебной деятельности

            Реализация кадетского казачьего компонента через внеучебную деятельность решает несколько задач программы развития; способствует совершенствованию форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения учащимися опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции, популяризации идей патриотизма и консолидации усилий в области патриотического воспитания.

    4.4.3.1. Система внеучебных мероприятий событийного характера, способствующая патриотическому воспитанию, самоопределению и социализации учащихся казачьих кадетских классов.

    Мероприятие

    Цель

    Форма

    проведения

    Участники

    1

    «Бессмертный полк»

    Сохранение преемственности поколений, формирование исторической идентичности, развитие уважения к прошлому, гордости за свою семью.  

    Акция, включающая в себя поисковые подготовительные мероприятия, конференция «Мои родственники – защитники Родины», шествие с транспарантами «Спасибо деду за Победу» в рамках акции «Рассвет Победы», парада Победы.

    Учащиеся школы, родители учащихся, социальные партнеры (центр молодежных инициатив, ветеранские общественные организации города).

    2

    «Рассвет Победы»

    Воспитание уважения к историческому прошлому Родины через общение с живыми свидетелями истории; воспитание заботливого, бережного отношения к старшему поколению.

    Акция, включающая в себя шествие, митинг, ритуал почетного караула у вечного огня, ритуал возложения цветов, концерт.

    Учащиеся школы, ветераны и труженики тыла, старожилы, представители администрации и думы города, родители учащихся, выпускники школы, социальные партнеры.

    3

    «День рождения кадетских классов. Посвящение в кадеты (казачата)»

    Воспитание гражданственности и патриотизма учащихся на основе воинских ритуалов и государственных символов Российской Федерации, активизация творческого потенциала учащихся кадетских казачьих классов, предоставление возможности самореализации в коллективном творческом деле каждому учащемуся.

    Праздничное мероприятие, включающее в себя концерт и основные памятные ритуалы.

    Учащиеся кадетских и кадетских казачьих классов, родители учащихся, представители администрации и думы города, социальные партнеры школы, представители ветеранских организаций, представители городского казачьего общества, представители кадетских классов других школ округа, выпускники школы.

    4

    Парад Победы

    Формирование активной гражданской позиции и ответственности за общее дело.

    Парад.

    Участие в параде Победы – почетное право для лучших кадет, что является эффективным средством решения множества воспитательных задач.

    5

    Фестивали и конкурсы детского творчества: фестиваль военно-патриотической песни «Казачок», хореографический фестиваль «Казачий круг», кадетский бал,  конкурсы художественной декламации «Слово и образ», «Живая классика».

    Формирование уважения к культуре и традициям казачества, к историческому прошлому Родины; создание условий для творческой самореализации учащихся; предоставление возможности для самоопределения.

    Творческие конкурсы, фестивали, выставки, бал.

    Учащиеся кадетских казачьих классов; представители нефтеюганского городского казачьего общества, представители ветеранских организаций города и округа; родители учащихся.

    В школе есть опыт выступления таких сводных разновозрастных творческих коллективов, как:

    • вокальный семейный ансамбль детей и родителей (в составе которого 20 семейных дуэтов);
    • сводный хор учащихся кадетских  казачьих  классов и работников ОМВД г.Нефтеюганска;
    • сводный хор учащихся кадетских казачьих классов, ветеранов и старожилов города (опыт выступления отмечен благодарственным письмом окружного совета ветеранов).

    Фольклорный ансамбль учащихся казачьего класса и представителей городского казачьего общества.

    6

    Фольклорные праздники «Казачьему роду нет переводу», «Казачья слава», «Берегиня»

    Сохранение духовных традиций российского казачества, семейных ценностей казачьего рода, культурно-исторической преемственности поколений.

    Литературно-музыкальные композиции, театральные постановки и этнографические праздники.

    Учащиеся кадетских казачьих классов, представители городского казачьего общества, участники творческих фольклорных коллективов города.

    7

    Читательские конференции (произведения патриотической и духовно-нравственной тематики).

    Формирование уважения к историческому прошлому Родины; создание условий для творческой самореализации учащихся; развитие читательской и коммуникативной компетентности учащихся.

    Конференции. Читательские интерактивные форумы.

    Театрализованные постановки.

    Учащиеся кадетских и кадетских казачьих классов, родители учащихся, представители общественных ветеранских организаций, социальные партнеры школы (работники учреждений культуры).

    8

    Смотр строя и песни

    Формирование у учащихся позитивного отношения к военной службе, воспитание атмосферы взаимовыручки и товарищества, ответственности за общее дело, создание условий для самоопределения учащихся.

    Строевой смотр кадетских классов.

    Учащиеся кадетских и кадетских казачьих классов;

    члены жюри – представители родительской общественности, представители городского казачьего общества, представители ветеранских организаций города, работники МЧС и ОМВД.

    9

    Ритуалы

    Воспитание гражданственности и патриотизма учащихся на основе ритуалов и государственных символов Российской Федерации.

    Клятва кадета (казака).

    Парадный марш в честь выпускников школы.

    Несение вахты памяти у Вечного огня.

    Церемония передачи школьного знамени.

    Учащиеся кадетских и кадетских казачьих классов.

    10

    Военно-спортивные игры «Казачий сполох», «Орленок», «Школа выживания», «Зарница», «Тайфун»

    Формирование сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности, повышение интереса к военно-прикладным видам спорта, развитие волевых и физических качеств, готовности к защите Отечества (самоопределение); практическое обучение учащихся действиям в условиях чрезвычайных ситуаций (в казачьем походе, в экспедиции), получение ими навыков оказания первой помощи; воспитание у детей и подростков командного духа.

    командные игры-соревнования (после предварительной подготовки команд).

    учащиеся кадетских казачьих классов; кураторы и наставники команд – педагоги школы, представители городского казачьего общества, работники МЧС, ОМВД, военкомата, работники учреждений дополнительного образования города.

    Следствием системной работы в данной области являются высокие результаты на всероссийских, региональных и муниципальных этапах конкурсов военно-спортивной направленности.

    Через совместную деятельность младших и старших кадет, их учителей, родителей, представителей нефтеюганского городского казачьего общества, представителей ветеранских организаций города, представителей силовых структур  мы пытаемся сохранить непреходящие подлинные ценности: заботу о старших и младших, ответственное отношение к делу, стремление к достижению высоких результатов, ранее самоопределение учащихся.

    4.4.3.2. Создание условий для развития волонтерского движения и социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся.  

    Волонтерская деятельность - инструмент социального, культурного, экономического и экологического развития.

    Волонтерское движение и социальные практики являются неотъемлемой частью внеучебной деятельности, в рамках которой учащиеся кадетских классов отрабатывают практические умения и навыки.

    Через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через создание особой атмосферы кадетского братства, содружества, через развитие деятельности можно достигнуть успехов в формировании активной гражданской позиции, в личностном и профессиональном самоопределении, а также социализации учащихся.

    Волонтерское движение в школе имеет несколько направлений: социальное, образовательное и предпрофессиональное, общественно-политическое, культурно-эстетическое.

    Направление волонтерской деятельности

    Цель

    Название практики /площадки.

    Содержание деятельности.

    Участники

    Социальное направление

    Воспитание милосердия, осознания необходимости заботы о людях с особыми социальными потребностями и ограниченными возможностями

    «На службе добра»

    Организация досуговых мероприятий (концертов, спектаклей, фестивалей, выставок), творческих мастерских («Умная кисточка», «Лучики в ладошках»), оказание помощи и поддержки детям-инвалидам.  

    Воспитанники реабилитационного центра «Детство» нефтеюганской городской общественной организации Всероссийского общества инвалидов; учащиеся кадетских казачьих классов, члены городского казачьего общества.  

    «Рука друга»

    Оказание помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (воспитанникам центра психологической помощи семье и детям «Веста»).

    Воспитанники центра психологической помощи семье и детям «Веста»; учащиеся кадетских казачьих классов; члены городского казачьего общества.

    «Забота»

    Шефство над ветеранами, тружениками тыла, пожилыми людьми, проживающими в городе. Данная практика способствует формированию у воспитанников социальной компетентности и опыта конструктивного гражданского поведения.

    Ветераны, труженики тыла, старожилы города, пожилые люди; учащиеся кадетских казачьих классов.

    Образовательное и предпрофессиональное направление

    Организация  шефской деятельности на основе принципов казачьей общины, кодекса чести казака; социальные практики на предприятиях и в организациях города

    «Школа профессионального самоопределения»: социальные предпрофессиональные практики на предприятиях и в организациях города.

    Сотрудники ОМВД, ГИБДД, МЧС, ООО «Новые технологии» и пр.

    Учащиеся кадетских казачьих классов.

    Ателье «Казачий костюм»

    Пошив костюмов для концертов и спектаклей. Учащиеся занимаются изучением особенностей казачьего костюма, разрабатывают эскизы моделей, занимаются пошивом костюмов.

    Учащиеся кадетских казачьих классов, представители родительской общественности, представители городского казачьего общества.

    «Традиционные казачьи забавы для малышей» - шефская деятельность в начальной школе и детском саду, в которую вовлечено 100% учащихся кадетских казачьих классов (основы профессионального самоопределения к педагогической деятельности)

    Воспитанники детского сада «Дюймовочка».

    Учащиеся младших классов.

    Учащиеся кадетских казачьих классов.

    Общественно-политическое направление

    Формирование основ правовой культуры, освоение навыков конструктивного поведения в ситуации выбора, развитие лидерских общественно-политических качеств подростков.  

    Дискуссионный правовой клуб «Перекресток»

    Цель - повышение правовой грамотности учащихся кадетских казачьих классов через организацию открытой интерактивной площадки.

    Члены городского казачьего общества, работники правоохранительных органов, сотрудники МЧС, ветераны, старожилы города и пр.

    Учащиеся кадетских казачьих классов

    «Совет ветеранов он-лайн»

    Сохранение исторической памяти, воспитание гражданской идентичности через создание и продвижение официального сайта Совета ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил города Нефтеюганска.

    Члены ветеранских организаций города;  активная общественность города; учащиеся кадетских казачьих классов.

    Медиа-культурное

    Активное использование информационно-телекоммуникационных сетей и медиатехнологий для развития гражданской активности и патриотизма учащихся.

    Медиа-центр «Кадетский/ казачий вестник»

    В рамках данной социальной практики у учащихся формируются учебно-познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия. Они учатся отбирать и классифицировать материал из различных источников, готовят материал для телегазеты, слайд-презентации, буклеты, создают видео- и фотоархивы, которые затем используются в образовательном процессе.

    Учащиеся кадетских казачьих классов, социальные партнеры школы.

    Культурно-эстетическое   направление

    Организация  благотворительных концертов, спектаклей, в том числе на основе казачьего фольклора

    «Мы этой памяти верны»

    Творческая деятельность, способствующая самореализации и самоопределению учащихся.

    Ветераны, труженики тыла, старожилы города, члены ветеранских организаций, члены городского казачьего общества, учащиеся кадетских классов.

    4.4.3.3. Использование опыта, нравственного и духовного потенциала ветеранских организаций   для укрепления и развития преемственности поколений.  

     

    Название

    Ветеранские организации

    Формы сотрудничества

    «Диалог поколений»

    «Совет ветеранов войны, труда и вооруженных сил»

    «Общество старожилов города Нефтеюганска»

    Творческие встречи в клубе фронтовых друзей.

    Встречи, посвященные памятным героическим датам истории Родины.

    Встречи учащихся с людьми разных профессий.

    Совместные концерты, экскурсии, выставки, читательские конференции.

    «Колокол Чернобыля звучит в наших сердцах»

    Нефтеюганская городская общественная организация «Ветераны Чернобыля»

    Митинги, посвященные памятным датам.

    Интерактивная площадка.

    Встречи с ликвидаторами аварии «Есть место подвигу».

    Совместные экскурсии, концерты.

    «Необъявленная война»

    «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана»

    Концерт авторской песни «Дорога».

    Митинги, посвященные памятным датам.

    Интерактивная площадка.

    Концерт ВИА «Кордон».

    Экскурсии в школьном историко-краеведческом музее.

    Совместные читательские конференции.

    «Казачий круг»

    «Нефтеюганское городское казачье общество»

    Совместные фольклорные праздники, концерты.  

    Встречи с интересными людьми.

    Совместные концерты.

    Круглые столы по вопросам патриотизма, семейного воспитания.

    Совместные спортивные соревнования, смотры, парады.

    Совместная добровольческая деятельность.

    4.4.3.4. Развитие спортивно-патриотического воспитания через организацию деятельности летнего военно-патриотического лагеря «Патриот».

    Для эффективного решения проблем патриотического воспитания,   социализации, профессионального и личностного самоопредления необходим комплексный подход, предполагающий вовлечение учащихся в непрерывный процесс, расширение границ среды, обеспечивающей развитие патриотизма и гражданственности как стержневых качеств личности. Важно, чтобы деятельность школы по патриотическому воспитанию носила комплексный непрерывный характер, в том числе охватывала летнюю оздоровительную кампанию. Так, возникла идея создания на базе школы летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот».

    Программа военно-спортивного лагеря «Патриот» является составляющей программы развития школы. Она направлена на совершенствование системы патриотического воспитания, закрепление практических и теоретических навыков учащихся, полученных в урочной деятельности и через дополнительное образование, в условиях летнего отдыха.

    Цель: создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления и социализации детей, развития стержневых качеств личности гражданина и патриота через включение в активную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность военно-патриотической направленности, построенную на основе традиционной воинской культуры и духовного наследия российского казачества.

    Задачи:

    1. Обеспечить комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся кадетских казачьих классов в летний период.
    2. Создать условия для самореализации учащихся кадетских казачьих классов в различных видах активной деятельности посредством вовлечения в туристско-краеведческие военно-патриотические игры, соревнования и проекты.
    3. Способствовать формированию ответственного отношения к истории родной страны, к ее культурному наследию, к обычаям и традициям сибирского казачества через реализацию детско-взрослых социальных проектов и акций.
    4. Способствовать воспитанию у учащихся кадетских казачьих классов командного духа, атмосферы взаимовыручки и товарищества, приобретению навыков военного и походного дела через организацию коллективно-творческих дел и военно-прикладных игр патриотического содержания.
    5. Организовать сотрудничество детей и взрослых на основе соуправления.
    6. Создать условия для активного занятия физическими упражнениями, спортом и туризмом.

    Содержание программы лагеря реализуется по трем направлениям: спортивно-оздоровительное, содержательно-досуговое военно-патриотическое, причем спортивно-оздоровительная и содержательно-досуговая деятельность также имеют патриотическую направленность.

    Военно-патриотическое направление:

    • организация проектной деятельности социально-значимой и патриотической направленности;
    • экскурсионная деятельность «Виртуальный музей казачьей истории»,
    • организация деятельности народных творческих мастерских «Боевые традиции казаков», «Молодецкие забавы богатырей», «Казачий фольклор», «Красная книга России», «Ремесленный ряд», кукольного театра «Петрушка»
    • телегазета «Повесть временных лет»,
    • познавательная деятельность по изучению природы родного края «Я живу в Югре»,
    • поисковая деятельность «Памятные места города Нефтеюганска», «Летопись казачьего рода»
    • Организация коллективных творческих дел «Казачий боевой поход», «Молодецкие забавы».

    Спортивно-оздоровительное направление:

    • организация оздоровления учащихся кадетских казачьих классов посредством занятий спортом, закаливания, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни;
    • профилактика здорового и безопасного образа жизни через проведение игровых программ «История знаков дорожного движения», деятельности веревочного театра (технология «Вервие» П. Литвинчука), социально-значимых акций «Письмо водителю – совет пешеходу» (умею сам – научу другого – сделаем безопасность на улицах нашего города реальностью), организацию туристического и спортивных кружков.
    • вовлечение учащихся кадетских казачьих классов в активную спортивно-оздоровительную деятельность (спортивно-массовые мероприятия «Силушка богатырская», «Эх, ухнем», казачьи народные подвижные игры). Проведение малых олимпийских игр.
    • Проведение военно-прикладных игр «Зарница», «Казачий сполох», «Школа выживания».

    Содержательно-досуговое:

    • организация работы творческих объединений «Казачьи напевы», «Шахматный клуб», «Спортивное ориентирование».
    • организация массовых мероприятий (праздники, игры, конкурсы, шоу – программы, инсценировки)
    • организация работы пресс-центра «Казачий вестник».

    По итогам летней оздоровительной кампании 2014 года программа летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот» заняла 1-е место в муниципальном конкуре программ.

     


    1. Организация проектных исследований, оформление выставок и экспозиций патриотической направленности на базе школьного историко-краеведческого музея.
    1. Школьный историко-краеведческий музей – образовательное пространство, где успешно интегрируются урочная, внеурочная, внеучебная деятельность и дополнительное образование.
    2. Школьный историко-краеведческий музей (лучший школьный музей округа по итогам смотра-конкурса 2014 года) является базой для организации работы по проектной деятельности с учащимися.
    3. Школьный музей состоит из 2-х залов – зал Боевой Славы и зал краеведения. Музей насчитывает 3953 единицы хранения, из них 1742 подлинных, 2211 – вспомогательных.
    4. За 46-летнюю историю нашего музея создано множество экспозиций военно-патриотической и культурно-исторической направленности. Эти экспозиции – результат проектов учащихся школы.
    5. Проекты по выбранным темам в рамках одного или нескольких учебных курсов, связанных с героическими страницами истории Великой Отечественной войны, с традиционной культурой казачества, историей России, историей Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, с культурно-историческим наследием Родины выполняются учащимся самостоятельно или под руководством учителя (тьютора).
    6. В музее оформлены постоянные экспозиции, экспозиции сменного характера, разработаны экспозиции для проведения виртуальных экскурсий.

    Тип экспозиции

    Название

    1

    Постоянные экспозиции зала Боевой Славы

    «Герои-сибиряки»

    «Уходил на войну сибиряк»

    «Казаки на службе России»

    «Героические страницы Великой Отечественной»

    «Боевой путь 120/308 308/120 стрелковой гвардейской дивизии»

    «Нефтеюганцы – герои Великой Отечественной»

    «Они всегда на той войне»

    «Морская пехота на службе Отечеству»

    2

    Постоянные экспозиции краеведческого зала

    «История родного края»

    «Традиционные народные промыслы сибирского казачества»

    «Традиционные народные промыслы народов Югры»

    «История Нефтеюганска»

    «История промышленных предприятий города Нефтеюганска»

    «История школы в лицах»

    3

    Сменные экспозиции по истории казачества

    «История Сибирского казачьего войска в фотографиях»

    «Основные вехи истории Сибирского казачества»

    «Роль казаков в становлении российской государственности»

    «Культура и быт российского казачества»

    «Традиционные казачьи ремесла»

    «Казаки в истории Великой Отечественной»

    4

    Экспозиции для проведения виртуальных экскурсий

    «У истоков сибирского казачества» 

    «История казачьего костюма»

    «Казачьи обрядовые праздники»

    «Календарь казачьих праздников»

    «Казачьи байки и сказки как кладезь народной мудрости»

    5

    Сменные экспозиции о героических страницах истории России

    «Боевое оружие Победы»

    «История одного экспоната»

    «Югра – фронту»

    «Мужество Ивана Раскова»

    «Огненная дуга»

    «Бои за Самофаловку»

    «У войны не женское лицо»

    «Сердцами заслонили Сталинград»

    «Мы – юная смена твоя, герой 308-й»

    «Колокол Чернобыля звучит в наших сердцах»

    6

    Сменные экспозиции на основе семейных проектов

    «Калейдоскоп профессий нашей семьи»

    «Трудовые и офицерские династии»

    «Прадеды, деды – солдаты Победы»

    «Древо мудрости, древо жизни, мы его ветви, мы его мысли»

    1. «Характеристика традиционной казачьей семьи»

    «История моей семьи в истории моей страны»

    1. В школе системе проводятся научно-практические конференции и образовательные чтения, на которых учащиеся кадетских казачьих классов защищают проекты, разработанные на базе школьного историко-краеведческого музея.
    2. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности учащихся (учебное исследование или учебный проект), способствующую социализации личности и самоопределению учащихся (как личностному, так и профессиональному).
    3. В процессе реализации индивидуальных проектов формируются навыки коммуникативной, учебно-исследовательской, аналитической и оценочной деятельности, основы критического мышления, а также самостоятельность применения приобретённых знаний и способов действий.
    4. Темы индивидуальных исследовательских проектов учащихся кадетских казачьих классов:
    • «Словарь казачьих терминов»
    • «Культурное наследие казаков Западной Сибири»
    • «Казачество как целостное явление национальной истории России»
    • «Казачьи заповеди. Неписаные правила казачьего братства»
    • «Кодекс чести казака»
    •  «Сказки сибирских казаков»
    • «Казаки Сибири: история и современность»
    • «Казаки в войнах Российской империи»
    • «Казачество в Отечественной войне 1812 года»
    • «Роль казаков в Великой Отечественной войне»
    •  «Оружие казаков»
    •  «Особенности быта и подворья казаков»
    •  «Песенный фольклор казаков Сибири»
    •  «Эволюция военной формы»
    • «Сборник военно-тактических задач для уроков математики»
    • «Комплекс физических упражнений на основе казачьих шермиций для подготовки будущих защитников Родины»
    • «Разработка экологической тропы для проведения казачьих походов»
    1. Проектные исследования учащихся представляются на конференциях и чтениях различного уровня:

    Уровень

    Название конференции

    Класс

    Школьный уровень

    «Я – исследователь»

    «Шаг в будущее»

    «Я – гражданин России»

    «История моей семьи в истории страны»

    Конференция краеведов

    1-11 класс

    Муниципальный уровень

    «Шаг в будущее»

    «Я – гражданин России»

    «Рождественские образовательные чтения»

    «Кирилло-Мефодиевские чтения»

    «Мое родословное дерево»

    «Семь шагов к профессии»

    4-11 класс

    Региональный уровень

    «Я – гражданин России»

    «Епархиальные рождественские чтения»

    «Менделеевские чтения»

    «Образование и общество знания»

    «Связь времен»

    «Угорское наследие»

    4-11 класс

    Всероссийский уровень

    «ЮНЭКО»

    «Образование. Наука. Профессия»

    «Погружение»

    4-11 класс


    1.  Взаимодействие с социальными партнерами. Наличие договора о сотрудничестве и плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом

    Одной из основных задач программы развития МБОУ «СОКШ №4» (в соответствии с приоритетными направлениями  государственной  программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493) является совершенствование форм и механизмов социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции учащихся кадетских казачьих классов, с целью популяризации идей патриотизма и консолидации усилий в области патриотического воспитания.

    Социальными партнерами школы в области патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения являются различные структуры и общественные организации города.

    Направления и задачи взаимодействия школы с социальными партнерами различны:

    1. Использование опыта, нравственного и духовного потенциала ветеранских общественных организаций   для укрепления и развития преемственности поколений:
    • «Нефтеюганское городское казачье общество»
    • «Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил»
    • «Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана»  
    • «Общество старожилов города Нефтеюганска»
    • Нефтеюганская городская общественная организация «Ветераны Чернобыля».
    1. Содействие в развитии волонтерского движения и в создании условий для организации социальных практик как эффективного инструмента гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся:

    2.1. Социальное направление:

    • «Нефтеюганское городское казачье общество»
    • «Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил»
    • Реабилитационный  центр  «Детство» нефтеюганской городской общественной организации Всероссийского общества инвалидов
    • Центр социально-психологической помощи семье и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации «»Веста»

    2.2. Образовательное и предпрофессиональное направление:

    • ОМВД России по городу Нефтеюганску
    • ГИБДД по городу Нефтеюганску
    • 6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре
    • Отдел военного комиссариата по городам Нефтеюганск, Пыть-Ях и Нефтеюганскому району
    • ООО «Новые технологии»
    • Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №7 «Дюймовочка»
    • МБОУ ДОД «Центр молодежных инициатив»

    2.3. Культурное направление:

    • Нефтеюганское городское казачье общество
    • ТО «Культура»
    • Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская музыкальная школа имени В.В.Андреева"
    • Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств»
    1. Содействие спортивно-патриотическому воспитанию учащихся кадетских казачьих классов:
    • АУ ХМАО-Югры «Центр технических видов спорта»
    • Региональное отделение общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту»
    1. Содействие развитию культурно-исторических   и историко-этнографических ценностей наследия России и сибирского казачества:
    • МРО «Приход храма Святого Духа»
    • Музейные комплексы г.Нефтеюганска
    • Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Городская библиотека»
    • «Нефтеюганское городское казачье общество»

    Программой предусмотрено взаимодействие и сотрудничество с образовательными организациями, реализующими кадетский казачий компонент содержания образования, высшими учебными заведениями:

    • ГБОУ Свердловской области Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус»
    • средняя общеобразовательная школа №4 пгт. Пойковский
    • Тюменский государственный университет, сектор филологии Института гуманитарных исследований (Зайцев Г.С., кандидат исторических наук, почетный атаман ОПКЛ Союза казаков России)

    Совместная деятельность с социальными партнерами школы осуществляется на основе договоров о сотрудничестве, а также планов совместной деятельности.

    1. План совместных мероприятий
    2. муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
    3. с Нефтеюганским городским казачьим обществом
    4. на 2015-2016 учебный год

    Цель сотрудничества: совместная деятельность в рамках реализации программы развития школы по созданию социокультурной образовательной среды, способствующей социализации, самоопределению и патриотическому воспитанию учащихся кадетских казачьих классов на основе   самобытных духовно-нравственных, культурно-исторических и этнографических ценностей российского казачества.

    № п/п

    Наименование мероприятия

    Сроки проведения

    Ответственные

    1. Мероприятия по организации информационного обеспечения

    1

    Размещение информации о деятельности казачьего общества, достижениях кадетских казачьих классов на официальном сайте школы, в социальной сети «Дневник.ру», в школьной газете «Казачий вестник»

    В течение года

    Кукленкова К.А., педагог-организатор

    Самойлов В.А., атаман нефтеюганского городского казачьего общества

    2

    Популяризация деятельности казачьего общества и кадетской школы, реализующей казачий компонент образования, посредством подготовки и размещения материалов о совместной работе в СМИ: на официальном сайте Сибирского войскового казачьего общества «Сибирское казачье войско»; официальном сайте муниципального образования город Нефтеюганск, в периодических изданиях ХМАО-Югры, на телевидении.

    В течение года

    Зайнуллина Г.Ф., воспитатель кадетского казачьего класса

    Самойлов В.А., атаман нефтеюганского городского казачьего общества

    2. Мероприятия по сохранению традиций и развитию культуры казачества

    1

    Линейка, посвященная Войсковому празднику Сибирского казачьего войска

    19.12.2015 г.

    Коровина А.С.

    Самойлов В.А., атаман нефтеюганского городского казачьего общества

    2

     Проведение кинолектория «Образ российского казачества в отечественном кинематографе» (в связи с объявлением 2016 года – Годом кинематографа в Российской Федерации)

    Январь 2016 года  

    Соломенникова М.А., Белогурова Е.Ф., воспитатели кадетских казачьих классов

    Члены нефтеюганского городского казачьего общества:

    Самойлов В.А.

    Блохин В.В.

    Слись В.Т.

    Пшеничников А.М.

    Жарков А.С.

    Князькин В.Г.

    3

    Проведение круглого стола «Педагогика казачества – эффективная система воспитания юных патриотов» (в связи с объявлением Года детства в ХМАО-Югре  в 2016 году)

    Март 2016 г.

    Зайнуллина Г.Ф.,

    Соломенникова М.А., воспитатели кадетских казачьих классов

    Члены нефтеюганского городского казачьего общества:

    Самойлов В.А.

    Блохин В.В.

    Слись В.Т.

    Пшеничников А.М.

    Жарков А.С.

    Князькин В.Г.

    4

    Сбор информации и оформление экспозиций в школьном историко-краеведческом музее по истории казачества и становления православия на Обском Севере

    В течение года

    Коровина А.С., заместитель директора по УВР

    Самойлов В.А., атаман нефтеюганского городского казачьего общества

    Иерей храма Святого Духа М.В. Мелешкин

    5

    Проведение виртуальных экскурсий на основе проектов учащихся кадетских казачьих классов:

    • «Казачество как целостное явление истории России»
    •  «Сибирь казачья» 
    •  «Казачьи заповеди. Неписаные правила казачьего братства»
    •  «Культурное наследие казаков Западной Сибири»
    • «Казаки в войнах Российской империи»
    • «Оружие казаков»
    •  «Быта  и подворье казаков»

    В течение года

    Коровина А.С., заместитель директора по УВР

    Сартасов А.Е., учитель истории и обществознания.

    6

    Встречи с казаками-наставниками на занятиях курсов:

    • «Основы религиозных культур и светской этики» (4 классы),
    • «Основы духовно-нравственной культуры России» (5-6 классы),
    •  «История казачества России и кадетского движения» (5-9 классы),
    • «Традиционная культура казачества» (10-11 классы)

    В соответствии с программами курсов (в течение учебного года)

    Зайнуллина Г.Ф.

    Кукленкова К.А.

    Соломенникова М.А.

    Члены нефтеюганского городского казачьего общества:

    Самойлов В.А.

    Блохин В.В.

    Слись В.Т.

    Пшеничников А.М.

    Жарков А.С.

    3. Мероприятия по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию

    1

    Участие в семинарах, совещаниях по актуальным вопросам казачьего образования в ХМАО-Югре

    В соответствии с планом

    Шевчук С.Б.

    Самойлов В.А.

    2

    Цикл занятий с учащимися кадетских казачьих классов по программе духовно-нравственного воспитания «Беседы о главном»

    В течение года

    Иерей М.В. Мелешкин,

    клирик прихода храма в честь святого Духа г.Нефтеюганска

    3

    Музыкально-хореографический фестиваль «Сибирь казачья»

    Ноябрь 2015 года

    Шамко Л.Ф.

    Корнишин И.В.

    Хализов Р.И.

    Самойлов В.А.

    4

    Этнографический праздник «Казачья слава»

    Ноябрь 2015 г.

    Ледяева Е.Ю.

    Зайнуллина Г.Ф.

    Соломенникова М.А.

    5

    Серия круглых столов по вопросам патриотизма, семейного воспитания «Казачий круг» (сохранение преемственности поколений)

    Февраль-май  2016  г.

    Ледяева Е.Ю.

    Белогурова Е.Ф.

    Зайнуллина Г.Ф.

     Соломенникова М.А.

    Самойлов В.А.

    6

    «Посвящение в кадеты».

    «Посвящение в казачата».

    Февраль 2016  г.

    Шевчук С.Б.

    Коровина А.С.

    Самойлов В.А.

    8

    Конкурс среди девочек – учениц казачьих кадетских классов «Берегиня»

    Март  2016 г.

    Ледяева Е.Ю.

    Зайнуллина Г.Ф.

    Соломенникова М.А.

    9

    Конференция «Моя родословная» (генеалогия сибирского казачества)

    Май 2016 г.

    Коровина А.С.

    Стригин В.О.

    Кукленкова К.А.

    4. Профильные смотры, конкурсы, соревнования

    1

    Смотр строя и песни

    Ноябрь 2015 г.

    Гончаров А.В.

    Степанов Я.А.

    Малюков А.С.

    Самойлов В.А.  

    2

    Подготовка учащихся кадетских казачьих классов к сдаче нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса  ГТО

    В течение года  

    Коровина А.С.

    Гончаров А.В.

    Степанов Я.А.

    Самойлов В.А.

    3

    Участие в региональных и всероссийских этапах игр, конкурсов, сборов «Казачий сполох», «Лучший казачий кадетский класс»

    Сентябрь-октябрь  2015 г.

    Март 2016 г.

    Шевчук С.Б.

    Коровина А.С.

    Гончаров А.В.

    Корнишин И.В.

    Самойлов В.А.

    5.  Волонтерское движение и социальные практики как эффективный инструмент  гражданско-патриотического воспитания, профессионального и личностного самоопределения учащихся

    1

    «На службе добра».

    Совместное участие в проведении досуговых мероприятий (концертов, спектаклей, фестивалей, выставок) в реабилитационном центре «Детство», оказание помощи и поддержки детям-инвалидам.  

    В течение года

    Ледяева Е.Ю., Белогурова Е.Ф., воспитатели кадетских казачьих классов

    Члены нефтеюганского городского казачьего общества

    2

    Рука друга».

    Совместная деятельность по оказанию помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (воспитанникам центра психологической помощи семье и детям «Веста»).

    В течение года

    Соловьева И.К., социальный педагог школы

    Члены нефтеюганского городского казачьего общества

    «Школа профессионального самоопределения»: содействие в организации социальных предпрофессиональных практик  на предприятиях и в организациях города.

    В течение года

    Воспитатели казачьих кадетских классов

    Члены нефтеюганского городского казачьего общества

    Ателье «Казачий костюм»: пошив костюмов для концертов и спектаклей.  

    В течение года

    Ледяева Е.Ю.

    Пшеничникова Е.С.

    Сагура И.Н.


    6.Предполагаемые результаты

    Основным результатом реализации программы развития является  формирование системы патриотического воспитания, социализации и самоопределения учащихся, отвечающей современным вызовам и задачам развития страны.

    Задачи реализации кадетского казачьего компонента образования характеризуют направленность педагогической деятельности в важнейших сферах: в сфере личностного развития, в сфере общественных отношений и профессионального самоопределения.

    Конечный результат работы  патриотическому   воспитанию, социализации и самоопределению учащихся  спроектирован в виде модели выпускника-кадета, которому присущи следующие качества:

    • Высокая духовность – развитие навыков нравственного поведения в единстве с ценностями морального сознания казачества, творческое восприятие окружающей действительности, потребность создавать новое, получая удовлетворение от творческого процесса; способность адекватно реагировать на различные внешние воздействия, готовность к сотрудничеству с представителями разных народов, культур и верований, сформированность морально-этических принципов.
    • Гражданская позиция и самоопределение – осознанное принятие культурно-исторических ценностей родной страны, общенациональных приоритетов и задач, наличие личной системы ценностных ориентаций, включая нормы и правила общения, принципы толерантности; развитие гражданского самосознания, личной ответственности за судьбу России и малой родины; целеустремленность и настойчивость в достижении общественно-значимых целей.
    • Патриотическое сознание – любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите, уважение к традициям и кодексу чести казаков.

    В модель внесены коррективы в соответствии с государственной  программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493. Результатом реализации программы должен стать ученик казачьего кадетского класса:

    • любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, культуру и духовные традиции казачества и кадетства;
    • обладающий такими личностными качествами, как казачий дух, казачья доблесть, достоинство, честь, свободолюбие, целеустремленность, смелость;  
    • обладающий способностью к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению в сочетании с моральной ответственностью личности перед обществом, семьей, казачьей общиной;
    • осознающий и принимающий ценности семьи, традиции многонационального российского народа;
    • способный выражать и отстаивать свою нравственно обоснованную гражданскую позицию,  целеустремленный и настойчивый  в достижении общественно-значимых целей;
    • обладающий трудолюбием и  способностью к реализации своего творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе на основе традиционной культуры и нравственных идеалов казачества;
    • осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
    • уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
    • осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
    • обладающий милосердием, осознающий необходимость заботы о людях с особыми социальными потребностями и возможностями.
    • способный к совершенствованию социальных отношений во благо человека,   семьи, казачества, общества в условиях поликультурности и поликонфессиональности ХМАО-Югры и развивающейся системы государственно-общественного управления территории;
    • обладающий  моральной, психологической и физической готовностью к защите Отечества, верностью конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственностью;
    • сознательно относящийся к военной и гражданской службе,  к работе в различных отраслях российской промышленности, в системе образования, науки, культуры, спорта как священному долгу казака и почетной обязанности гражданина России.

    К показателям результативности реализации программы развития МБОУ «СОКШ №4», откорректированным  на основании  государственной  программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» относятся следующие:

    • улучшение научно-методического сопровождения системы патриотического воспитания учащихся кадетских казачьих классов;
    • увеличение количества проектных исследований   в сфере патриотического воспитания;
    • внедрение  эффективных    программ, методик и технологий работы с учащимися по патриотическому воспитанию;
    • повышение эффективности социального партнерства в решении задач патриотического воспитания,  
    • активизация   интереса школьников к      историческому прошлому нашей страны, в том числе к героическим страницам истории казачества;
    • повышение  интереса  к литературе, музыке, изобразительному искусству, гуманитарным и естественно-географическим наукам;
    • развитие  чувства гордости, уважения к символам государства, уважения к историческим святыням и ритуалам;
    • профессиональная  ориентация учащихся к военной, государственной службе, к работе в различных отраслях российской промышленности и сфере услуг, а также в системе образования, науки, культуры, спорта и иной деятельности;
    • организация конкурсов,  конференций, выставок, посвященных историческим и культурным событиям России. ХМАО-Югры, российского казачества;
    • содействие укреплению престижа службы в Вооруженных Силах Российской Федерации и правоохранительных органах Российской Федерации (рост количества выпускников школы, работающих в ОМВД, МЧС, служащих в армии);
    • развитие системы спортивно-патриотического воспитания, увеличение численности учащихся, выполнивших нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
    • внедрение волонтерской практики.

     

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Репертуар хореографического коллектива кадетской школы как средство патриотического воспитания

    Обобщение педагогического опыта в рамках реализации проекта "Патриотическое воспитание обучающихся кадетских классов средствами...

    Профессиональное самоопределение и трудовое воспитание как социализация личности воспитанников интерната.

    Из опыта работы - подготовка детей к самостоятельной жизни, овладению профессией и в дальнейшем к трудовой деятельности....

    Подпрограмма развития информационной образовательной среды ГБОУ Школа № 879 "Школа как социокультурный центр микрорайона"

    В настоящее время невозможно представить современную школу без компьютеров, без информационных и коммуникационных технологий. Сегодня остро встает вопрос о переходе на качественно новый уровень исполь...

    Программа «Патриотическое воспитание учащихся кадетских классов средствами физической культуры и спорта»

    «Патриотическое воспитание учащихся кадетских классов средствами физической культуры и спорта»...

    "Гражданско-патриотическое воспитание учащихся кадетских классов средствами физической культуры и спорта".

    В данном материале представлен опыт по гражданско-патриотическому воспитанию кадет в урочной и внеурочной деятельности....