Программы тьюторского сопровождения, календарно-тематическое планирование, анализ контрольных, мониторинг
материал

УТВЕРЖДЕНА

приказом № __ от __.__.2022 года

Содержание

Страница

1

Индивидуальные сведения о ребенке

2

2

Психолого – педагогическая характеристика

4

3

Индивидуальный учебный план

6

4

Содержание образования

8

4.1

Базовые учебные действия

8

4.2

Содержание учебных предметов

9

4.3

Нравственное воспитание

16

4.4

Формирование экологической культуры, здорового образа жизни

17

4.5

Внеурочная деятельность

18

5

Программа сотрудничества с семьей

19

6

Специалисты, участвующие в реализации СИПР

20

7

Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

20

8

Средства мониторинга и оценки динамики обучения

22

9

Приложение

23

№

п.п

Нозологии

Формы, методы и приемы

 работы  с обучающимся

Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью, ТМНР

• Игровые методы и приемы  (игра не как развлечение, а как средство обучения);
• Предметно-действенный метод (организация постоянной активной практической деятельности  с конкретными предметами);
• Детальное расчленение материала на простейшие элементы при сохранении его систематичности и логики построения;
•  Постепенное усложнение самостоятельных действий: переход от действий по подражанию к действиям по образцу, по речевой инструкции.
• Частая смена видов деятельности на занятии, привлечение внимания  к новым пособиям, новым видам деятельности в целях удерживания его на необходимое время;
• Большая повторяемость материала, применение его в новых ситуациях;
• Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке.
• Эмоциональная положительная оценка учителем малейших достижений ребёнка.

Предмет

Всего

часов

Контрольные работы

Проверочные (самостоятельные) работы

Экскурсии

Речь и альтернативная коммуникация

66

2

4

-

Математические представления

66

2

4

-

Окружающий природный мир

66

2

4

4

Окружающий социальный мир

33

2

4

-

Человек

66

2

4

-

Изобразительная деятельность

66

2

-

3

Музыка и движение

66

Проблемы поведения

Функция поведения. Способы и методы коррекции

Коррекция агрессии:

агрессия, направленная на людей – кусает, бьет; самоагрессия – бьется головой о поверхности и предметы.

Привлечение внимание.

Проблемное поведение прерывать, переключать внимание ребенка на другие действия (выйти из помещения с ребенком, пройти по коридору, умыться), сменить деятельность ребенка (на более интересную), заинтересовать

Коррекция неадекватного крика, плача

Избегание неприятного (внутренний дискомфорт).

Тайм-аут (переход в другое помещение).

Переключить ребенка на интересную для него деятельность

Коррекция эмоционально-аффективных стереотипий

Самостимуляция.

Включить приятную музыку. Отвлечь и заинтересовать ребенка.

Речь и альтернативная коммуникация

Коммуникация

Установление контакта

- обращение по имени к собеседнику

- приветствие собеседника в ответ на его приветствие:

• жестом (помахать рукой из стороны в сторону)
• словом «Здравствуйте»

Поддержание контакта

- выражение своих желаний («Дайте»)

- выражение просьбы о помощи  («Помогите»)

- выражение согласия:

•  жестом (кивок головы)
• словом («Да»)

- выражение несогласия:

• жестом (покачать головой из стороны в сторону)
• словом («Нет»)

Завершение контакта

- прощание с собеседником:

• жестом (помахать рукой)
• словом  («До свидания»)

 Развитие речи

Устная речь

Импрессивная речь

- понимание имен:

• учителя
• мамы, папы

- понимание названий предметов по темам:

«Семья»

«Игрушки»

«Овощи»

«Фрукты»

«Одежда»

- понимание названий действий

- понимание простых нераспространенных  предложений (Девочка сидит. Он спит и др.)

Экспрессивная речь

 - употребление отдельных звуков (а, о, у и др.)

- употребление звукоподражаний животным

- употребление простых слов (дайте и др.)

- называние своего имени

- употребление простых просьб («можно взять» и др.)

Математические представления

Количественные представления

- нахождение одинаковых объектов:

• предметов

• изображений

- различение множеств

• один

• много

• пусто

Пространственные представления

- составление упорядоченного ряда из однородных предметов

- составление предмета (изображения):

• из 2-х частей

• из 3-х частей

Представления о форме

- группировка предметов по форме

- различение предметов по форме

• круг
• квадрат

- соотнесение объемных форм с геометрическими фигурами

Представления о величине

- группировка предметов по величине

- различение предметов по величине

• большой
• маленький

Окружающий природный мир

Животный мир

- различение диких животных:

• заяц

• лиса

• волк

• медведь

- различение домашних животных:

• кот

• собака

• курица

• корова

• лошадь

Растительный мир

- различение отдельных фруктов:

• яблоко

• груша

• банан

• лимон

• апельсин

- различение отдельных овощей:

• помидор

• огурец

• капуста

• морковь
• картофель
• лук

Человек

Прием пищи

- еда ложкой и вилкой

Обращение с одеждой и обувью

Раздевание

- снятие отдельных предметов одежды:

• свитер

• футболка

- расстегивание:

• молнии

• кнопок

Одевание

- застегивание:

• липучек

• кнопок

• пуговиц

• молнии

- надевание предмета одежды:

• шапка

• свитер

• футболка

Туалет

- сообщение о желании сходить в туалет

- пользование туалетной бумагой

Гигиена тела

Уход за полостью рта

- чистка зубов

- полоскание полости рта

- соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта:

• открывание тюбика с зубной пастой
• намачивание  щетки

• выдавливание зубной пасты на зубную щетку

• чистка зубов

• полоскание рта

• мытье щетки

• закрывание тюбика с зубной пастой

Уход за волосами

- расчесывание волос

Представление о себе

- различение частей тела:

• рука
• нога
• туловище
• живот
• голова
• шея
• волосы
• уши

- различение частей лица:

• нос
• рот
• глаза
• брови
• зубы
• язык

- узнавание предметов одежды:

• куртка
• брюки
• шапка
• шарф
• свитер
• футболка

- узнавание предметов обуви:

• сапоги
• ботинки
• кроссовки
• тапки
• сандалии

- узнавание предметов мебели:

• стол
• стул
• шкаф
• кровать
• диван

- узнавание учебных принадлежностей:

• кисточка
• краски
• карандаши

• пластилин
• бумага
• ножницы
• доска

- узнавание предметов посуды:

• кружка
• тарелка
• ложка
• вилка
• нож
• кастрюля
• чайник

- узнавание предметов бытовой техники:

• телевизор
• утюг
• холодильник
• компьютер

Музыка и движение

- узнавание музыкальных инструментов по звучанию:

• гармонь

• маракас

• бубенцы

• бубен

- различение тихого и громкого звучания музыки

Игра на музыкальных инструментах

- освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд:

• трещотка

• маракас

• бубенцы

• бубен

- передача тихого и громкого звучания игрой на музыкальном инструменте:

• трещотка

• маракас

• бубенцы

• бубен

- сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте:

• трещотка

• маракас

• бубенцы

• бубен

Движение под музыку

- выполнение отдельных танцевальных движений под музыку:

• топанье

• хлопанье

• покачивание с одной ноги на другую

• прыганье

• кружение

• приседание

- выполнение под музыку действий с предметами (платок, кукла, погремушка)

- соблюдение последовательности простейших танцевальных движений

- ведение хоровода

Изобразительная деятельность

Рисование

Приемы работы с карандашом и кистью

- соблюдение последовательности действий при работе с красками:

• опускание кисти в баночку с водой

• снятие лишней воды с кисти

• опускание ворса кисти в краску

• снятие лишней краски о край баночки

• рисование на листе бумаги

• опускание кисти в воду и т.д.

Рисование основных элементов

- рисование точек

- соединение точек

- рисование линий

• вертикальных

• горизонтальных

Предметное рисование

- рисование контура предмета:

• по контурным линиям

• по опорным точкам

Выполнение работы в контуре

- закрашивание внутри контура

Лепка

Подготовка материала к работе

- разминание материала

Деление на части

- отрывание куска материала от целого куска

- откручивание куска материала от целого куска

Придание формы

- катание шарика

- катание колбаски

- выдавливание формы формочками

Видоизменение формы

- сгибание колбаски в кольцо

Аппликация

Работа с бумагой

- сминание бумаги

- разрывание бумаги

Работа с клеем

- намазывание всей поверхности клеем

Работа с шилом

- выкалывание шилом по контуру

Составление аппликации

- сборка изображения объекта из нескольких деталей

Физическая подготовка

Построение и перестроение

- принятие основной стойки для построения и перестроения

- построение в колонну по одному

- размыкание на вытянутые руки в стороны

- ходьба в колонне по одному

- бег в колонне

Общеразвивающие упражнения

- вдох и выдох через рот

- вдох и выдох через нос

- сжимание и разжимание кистей рук

- одновременное сгибание в кулак пальцев на одной руке, разгибание на другой

- круговые движения кистью

- движения руками в разных направлениях в положении «стоя»

- круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам»

- наклоны головы вперед, назад, в стороны, повороты и круговые движения.

- наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук и в положении «руки на затылок», вверх, в стороны.

- наклоны туловища вперед, назад, в стороны

- ходьба с высоким подниманием колен вверх

- полуприсед

- поднимание на носках в положении «стоя»

- ходьба:

• по доске, положенной на пол
• ходьба по гимнастической скамейке

- прыжки на двух ногах:

• на месте
• с продвижением вперед

- стойка у вертикальной плоскости в правильной осанке

- ходьба по кругу, взявшись за руки

- ходьба в умеренном темпе

- спокойный бег с правильной координацией движений

- ползание:

• на четвереньках
• на животе

- лазание по гимнастической стенке:

• вверх
• вниз

- броски мяча двумя руками:

• вверх
• о пол

- ловля мяча двумя руками

- передача в шеренге:

• мяча
• гимнастической палки

Спортивные и подвижные игры

- соблюдение правил игры «Выше ноги от земли»:

• бег вокруг батута
• запрыгивание на батут

- соблюдение правила игры «Жмурки», «Лиса и зайцы»: убегание от водящего

- соблюдение правил игры «Строим дом»:

• соблюдение очередности при переносе модулей
• составление «башни»

Предмет

Ожидаемые результаты

Речь и альтернативная коммуникация

 - установление зрительного контакта с собеседником;

- понимание слов, обозначающих действия (сидеть, стоять).

Математические представления

- умение различать предметы по форме, величине;

- умение различать множества (один – много).

Окружающий природный мир

- различение времен года (весна, лето, осень, зима);

- умение различать диких и домашних животных;

- умение различать овощи и  фрукты.

Окружающий социальный мир

- узнавание (различение) деталей предметов одежды, обуви;

- умение различать предметы бытовой техники.

Музыка и движение

- топать под музыку;

- хлопать в ладоши под музыку;

- покачиваться с одной ноги на другую.

Изобразительная деятельность

- соблюдение последовательности действий при работе с красками;

- работа с пластилином: разминание,  отрывание на кусочки

Адаптивная физическая культура

- выполнять основные виды движений (ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание, упражнения в равновесии).

Мероприятия

Содержание

«Моя мама лучшая на свете»

«Новый год»

«8 марта»

«Мой день рождения»

Способность замечать и запоминать происходящее, радоваться новому дню, неделе, месяцу замечая какие события, встречи, изменения происходят в жизни; осознавать на доступном уровне значимость этих событий для каждого по отдельности и для всех людей.

«Доброе слово – что ясный день»

«Что такое хорошо, а что такое плохо»

«Доброта»

Доброжелательное отношение к окружающим; умение устанавливать контакт, общаться и взаимодействовать с детьми и взрослыми с использованием общепринятых форм общения, как вербальных, так и невербальных; доверительное отношение и желание взаимодействовать с взрослым (во время гигиенических процедур, одевания, приема пищи и др.).

«Природа и мы» (дидактическая игра)

«Животные – наши друзья!»

Умение выражать свои желания, делая выбор; умение принимать на себя посильную ответственность и понимать результаты своих действий; умение предвидеть последствия своих действий, понимать насколько его действия соотносятся с нормами и правилами жизни людей; контроль своих эмоций и поведения.

«В гостях у сказки»

Усвоение правил совместной деятельности в общении, в игре, учебе, работе, досуге.

Мероприятия

Содержание

«Природа и мы»

«Зеленый мир»

Представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.

«В царстве Мойдодыра»

Осознанное отношение к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровьесбережения, режима дня.

«Правильное питание»

«Веселые поварята»

Знание правил здорового питания.

«Вредные привычки»

Негативное отношение к факторам, нарушающим здоровье.

«Режим дня и здоровье»

Готовность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья.

«Безопасность на улице»

Умение вести себя в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях (доступными средствами обратиться за помощью, привлечь к себе внимание).

Мероприятия

Направления воспитательной работы

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

День знаний

Нравственное воспитание.

Присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке.

День здоровья

Формирование здорового и безопасного образа жизни.

Участие в спортивных станциях

Новогодний праздник

Нравственное и семейное воспитание;

Формирование коммуникативной культуры.

Подготовка к мероприятию: изготовление украшений класса, новогодних поделок, открыток; участие в Новогоднем празднике .

Масленица

Нравственное и семейное воспитание;

Формирование коммуникативной культуры.

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника; участие в мероприятии.

Праздник

«8 марта»

Нравственное и семейное воспитание;

Формирование коммуникативной культуры.

Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, изготовление открыток; участие в мероприятии.

Пасха

Нравственное и семейное воспитание;

Формирование коммуникативной культуры.

Подготовка к мероприятию: покраска яиц, изготовление украшений, оформление класса.

Весѐлые старты

Физическое воспитание;

Формирование коммуникативной культуры.

Участие в спортивных эстафетах

Игра

Физическое воспитание.

Игры с мячом, настольные дидактические игры «Лото», «Домино», сенсорные игры, подвижные игры в спортивном зале.

Торжественная линейка по окончанию учебного года

Нравственное и семейное воспитание.

Присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке, участие в работе станций.

Форма работы

Цель

Примерное содержание

Сроки

Ответственные

Индивидуальные консультации специалистов

Повышение осведомленности родителей (з/п) об особенностях развития и особых образовательных потребностей ребенка, участие родителей в разработке СИПР

Итоги диагностики, разработка СИПР

Подведение итогов обучения

Обмен информацией о ходе реализации СИПР

В начале учебного года

В конце учебного года

В течение учебного года по запросу

Узкие специалисты

Присутствие родителей (з/п) при проведении занятий

Обеспечение единства требований к учащемуся в семье и школе

По запросу родителя (з/п), учителя или специалиста

Зам. директора по УВР, учитель

Домашнее визитирование

Обеспечение единства требований к учащемуся в семье и школе, обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР

В течение учебного года

Узкие специалисты, учитель

Участие родителей (з/п) во внеурочных мероприятиях

Повышение активности родителей (з/п), преодоление социальной изоляции, формирование партнерских отношений родителей и педагогов школы

Общешкольные праздники, посещение общественных мест, экскурсии и т.п.

Согласно плану внеурочной деятельности

Зам. директора по УВР, учитель

Уровни освоения (выполнения) действий / операций

1. Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

2. Активное участие.

действие выполняется ребёнком:

- со значительной помощью взрослого

- с частичной помощью взрослого

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

- по подражанию или по образцу

- самостоятельно с ошибками

- самостоятельно

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

2. Не выявить наличие представлений

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

- самостоятельное использование

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

1

Урок знаний. Повторение букв А,О,У,М

1

Комбинированный  

Употребление вежливых слов «здравствуйте» «пожалуйста»,

«спасибо» в соответствии с речевой ситуацией.

Направление 1. Мой класс-мои друзья

2

Прощай, лето!

1

Комбинированный

Приветствие друг друга пиктограммой, установление эмоционального контакта.

Словарные слова: школа, доброе утро, здравствуйте, привет, хорошо, плохо

Глобальное чтение (Верховский В,): школа, портфель, парта, свое имя на карточке

Пиктограммы: школа, портфель, парта, ученик

3

Входная контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки с заданиями.  

4

Здравствуй, осень!

1

Комбинированный

Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков, иллюстраций об осенних явлениях природы (дождя, листопада, ветра), побуждение детей к вербальным высказываниям. Чтение стихотворения об осени

Словарные слова: школа, доброе утро, здравствуйте, привет, хорошо, плохо

Глобальное чтение (Верховский В,): школа, портфель, парта, свое имя на карточке

Пиктограммы: школа, портфель, парта, ученик

5

Школьные дела

1

Комбинированный

Беседа,  ответы на вопросы, сообщение информации, просьба (расширение и активизация активного и пассивного словаря). Составление предложений вербально  и  с помощью пиктограмм. Задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации. Отработка навыка глобального чтения слов. Поиск в них знакомых букв: А, О. Произнесение и чтение их сочетаний.

Словарь: школа, класс, имена детей, учителя; возьми, собери,  достань, положи.

Глобальное чтение (Верховский В,): школа, парта, портфель.

Пиктограммы: листья, ветер, дождь, птицы, идет, падает, дует.

6

Готовимся к урокам

1

Комбинированный

Чтение  пиктограмм.

Обогащение активного        и пассивного словаря. Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации.

Словарь: мой, твой, пенал, ручка, карандаш, пожалуйста.

Глобальное чтение (Верховский В,) : пенал, ручка, ластик, карандаш.

Пиктограммы: пенал, ручка, карандаш, ластик,  писать, рисовать, стирать.

7

Мой портфель

1

Комбинированный

Рассказ о школе. Просмотр сюжетных картинок.

Чтение  пиктограмм.

Обогащение активного        и пассивного словаря в целях коммуникации.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу в конкретной ситуации.

Словарь: мой, твой, пенал, ручка, карандаш, пожалуйста.

Глобальное чтение (Верховский В,): пенал, ручка, ластик, карандаш.

Пиктограммы: пенал, ручка, карандаш, ластик,  писать, рисовать, стирать.

8

Волшебная страна сказок

1

Комбинированный

Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений        с использованием речевых и неречевых средств общения.

Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым,  подбор иллюстраций.

Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли.

Глобальное чтение (Верховский В,): тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

Пиктограммы: тетрадь,  ручка, карандаш, ластик.

9

Волшебная страна сказок

1

Комбинированный

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений        с использованием речевых и неречевых средств общения.

Умение понимать смысл коротких текстов, читаемых взрослым, подбор иллюстраций.

Словарь: кораблик, цыпленок, муравей, лягушонок, жучок, засмеялся, мышонок, карандаш, испугался, притащил, поплыли.

Глобальное чтение (Верховский В,) : тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

Пиктограммы: тетрадь,  ручка, карандаш, ластик.

Направление 2. Партнеры по игре

10

Школьные правила: разминка на уроке

1

Комбинированный

Чтение «Лесной сказки» о школьных правилах.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений        с использованием речевых и неречевых средств.

Формировать умение слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым.

Учить реагировать на знакомые тексты, прочитанные взрослым (показывать игрушку, иллюстрацию).

Сочетания АУ, УА. 

Словарь: грядка, дерево, растут, груша, лук, огурец

Глобальное  чтение (Верховский В,): лук, груша

Пиктограммы: темы-фрукты, овощи.

11

Школьные правила: разминка на уроке

1

Комбинированный

Чтение «Лесной сказки» о школьных правилах. Обсуждение.

 Совершенствование доступных умений и средств коммуникации        в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений        с использованием речевых и неречевых средств.

Формировать умение слушать и понимать        смысл коротких     текстов, читаемых взрослым.

Учить реагировать на знакомые  тексты, прочитанные взрослым (показывать игрушку, иллюстрацию).

 Сочетания АУ, УА. 

Словарь: грядка, дерево, растут, груша, лук, огурец

Глобальное  чтение (Верховский В,): лук, груша

Пиктограммы: темы-фрукты, овощи.

12

Занятия после уроков

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками в процессе обучения.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия  со сверстниками        в процессе обучения.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при прослушивании соответствующих звуков. Формирование умений читать сочетания гласных. 

Сочетания АО, ОА.

Словарь: копать, пилить, забивать, земля, рубить, дерево, гвоздь.

Глобальное  чтение: лопата, молоток.

Пиктограммы: На тему «Рабочие инструменты»

13

Занятия после уроков

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при взаимодействии с одноклассниками в процессе обучения.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия  со сверстниками        в процессе обучения.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при прослушивании соответствующих звуков. Формирование умений читать сочетания гласных. 

Сочетания АО, ОА.

Словарь: копать, пилить, забивать, земля, рубить, дерево, гвоздь.

Глобальное  чтение (Верховский В,): лопата, молоток.

Пиктограммы: На тему «Рабочие инструменты»

14

Наши игры (игры с правилами): детское лото, домино, дидактические игры

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для взаимодействия       со сверстниками в процессе игр.

Формирование умения читать слоги, слова методом глобального чтения во время игр.

Сочетания ОМ, АМ.

Словарь: мой, моя, твой, твоя, робот, мяч, кукла, играть.

Глобальное чтение (Верховский В,) : робот, кукла, лото, домино, мяч.

Пиктограммы:  по теме «Игры»

15

Наши игры (игры с правилами): детское лото, домино, дидактические игры

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для взаимодействия       со сверстниками в процессе игр.

Формирование умения читать слоги, слова методом глобального чтения во время игр.

Сочетания ОМ, АМ.

Словарь: мой, моя, твой, твоя, робот, мяч, кукла, играть.

Глобальное чтение (Верховский В,): робот, кукла, лото, домино, мяч.

Пиктограммы:  по теме «Игры»

16

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки-задания

17

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки-задания

18

Наши игры (игры с правилами): детское лото, домино, дидактические игры

1

Обобщающий урок

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для взаимодействия       со сверстниками в процессе игр.

Формирование умения читать слоги, слова методом глобального чтения во время игр.

Сочетания ОМ, АМ.

Словарь: мой, моя, твой, твоя, робот, мяч, кукла, играть.

Глобальное чтение (Верховский В,) : робот, кукла, лото, домино, мяч.

Пиктограммы:  по теме «Игры»

2 четверть – 14 часов

1

Игры с мячом: считалки

1

Комбинированный

Игры с мячом (считалки, рифмовки). 

Сочетание МУ.

Словарь: мычит,        лает,        дает молоко, сторожит, теленок, щенок.

Глобальное        чтение (Верховский В,): корова, собака, мяч.

Пиктограммы: на тему  «Домашние животные  их детеныши».

Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме в процессе участия в играх.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время совместных игр.

Формирование  умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым; проявлять дифференцированные  эмоциональные реакции  на знакомые тексты.

2

Игры с мячом: рифмовки

1

Комбинированный

Игры с мячом (считалки, рифмовки). 

Сочетание МУ.

Словарь: мычит,        лает,        дает молоко, сторожит, теленок, щенок.

Глобальное        чтение (Верховский В,): корова, собака, мяч.

Пиктограммы: на тему  «Домашние животные  их детеныши».

Совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия в доступной форме в процессе участия в играх.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время совместных игр.

Формирование  умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым; проявлять дифференцированные  эмоциональные реакции  на знакомые тексты.

3

Перемена: музыкальная пауза

1

Комбинированный

Звуки        и буквы А, У, М, О.

Словарь: названия частей тела, пальцев, некоторых движений (поворот, наклон, прыжок, приседание).

Глобальное чтение (Верховский В,): игра.

Пиктограммы: обозначающие различные движения.

Активизация речевых (в т.ч. невербальных) высказываний при участии в пальчиковых, подвижных играх.

Совершенствование умений        в использовании доступных средств коммуникации:   для выражения предпочтений, обращения за помощью, эмоций в ситуации взаимодействия.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по показу при письме букв на мольберте        или индивидуальной доске.

4

Перемена: музыкальная пауза

1

Комбинированный

Активизация речевых (в т.ч. невербальных) высказываний при участии в пальчиковых, подвижных играх.

Совершенствование умений        в использовании доступных средств коммуникации: для выражения предпочтений, обращения за помощью, эмоций в ситуации взаимодействия.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по показу при письме букв на мольберте        или индивидуальной доске.

 Звуки        и буквы А, У, М, О.

Словарь: названия частей тела, пальцев, некоторых движений (поворот, наклон,  прыжок, приседание).

Глобальное чтение (Верховский В,): игра.

Пиктограммы: обозначающие различные движения.

5

Дежурный по классу

1

Комбинированный

Совершенствование умений        социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками  в доступной        форме при выполнении бытовых поручений.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками при совместном выполнении поручений.

Формирование   и развитие  умений понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым, на основе подбора иллюстраций, пиктограмм, названий слов, условных действий или жестов.

Сочетание  УМ, МА.

Словарь: собирать, складывать, вытирать, подметать мыть, веник, тряпка, ведро, мусор.

Глобальное чтение (Верховский В) : мел.

Пиктограммы: подметать, мыть, мести, ведро.

6

Считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование слухового внимания, использование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи в процессе игр с правилами.

Обогащение активного        и пассивного словаря в целях коммуникации, использование изученных  слов, жестов, пиктограмм при  выражении своих предпочтений, эмоций.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу  при «записи»      музыки линиями. Знакомство  со звуком и буквой И. 

Буква  И.

Словарь: маракас, скрипка, флейта, гитара, играть.

Глобальное чтени е(Верховский В,): игра.

Пиктограммы: по теме «музыкальные инструменты»

7

Игры с правилами

1

Комбинированный

Активизация диалогической речи в процессе дидактической игры (куда пойдешь? Что найдешь? Что нашел? Что встретил на пути? И т.д.

8

Сюжетные картинки: деревня

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Отгадывание загадок.

Расширение словарного запаса: знакомство с разными ситуациями коммуникации для практики взаимодействия  в кругу сверстников на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций  и беседы.

Расширение коммуникативных средств        и расширение словаря для социального взаимодействия со сверстниками на основе рассмотрения сюжетных иллюстраций и беседы.

Совершенствование коммуникативных возможностей        в процессе пальчиковых игр с речевым сопровождением, выполнении аппликации, графических заданий, конструировании.

Слоги  МИ, ИМ.

Словарь: дом, поле, забор, огород, хлев, улица, люди, животные. 

9

Любимые мультфильмы

1

Комбинированный

Просмотр мультфильмов Совершенствование умений        социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками  в процессе обсуждения знакомых мультфильмов.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым  с помощью  ответов на вопросы по содержанию, наглядной опоры в виде мультфильмов.

.Слова для чтения  МАМА.

Словарь: названия персонажей – животных.

10

Любимые мультфильмы

1

Комбинированный

Просмотр мультфильмов. Совершенствование умений        социально-эмоционального взаимодействия со сверстниками в процессе обсуждения знакомых мультфильмов.

Выражение эмоционально-оценочного отношения к героям прослушанных художественных произведений с использованием речевых и неречевых средств общения.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым  с помощью  ответов на вопросы по содержанию, наглядной опоры в виде мультфильмов.

11

Украшаем ёлку

1

Комбинированный

Знакомство с разными ситуациями коммуникации        для практики взаимодействия со сверстников в ходе подготовки  и проведения праздников.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками (поздравление        с праздником).

Формирование способов и средств выражения коммуникативным и средствами проявлять свое отношение   к праздникам, накопления опыта наблюдения  за праздничными событиями.

Словарь: праздник, елка, поздравлять, Новый год, салют.

12

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки с заданиями

13

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки с заданиями

14

Украшаем ёлку: открытка для друга

1

Итоговой урок

Знакомство с разными ситуациями коммуникации        для практики взаимодействия      со сверстников в ходе подготовки  и проведения праздников.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками (поздравление        с праздником).

Формирование способов и средств выражения коммуникативным и средствами проявлять свое отношение   к праздникам, накопления опыта наблюдения  за праздничными событиями.

Словарь: праздник, елка, поздравлять, Новый год, салют.

3 четверть – 21 час

              Направление 3. Ситуации взаимодействия

1

Школьная олимпиада

1

Изучения нового материала

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной  форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым, вербальных инструкций.

Глобальное чтение (Верховский В,): книга, тетрадь.

2

Школьная олимпиада

1

Комбинированный

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной  форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым, вербальных инструкций.

Глобальное чтени (Верховский В,)е: книга, тетрадь.

3

Едим в автобусе

1

Комбинированный

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации.

Формирование умения читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

 Слова для чтения  МУМУ.

Словарь: автобус, пассажир, едет, приехали, вышли.

Глобальное чтение (Верховский В,): школа, мел.

4

Едим в автобусе

1

Комбинированный

Обогащение активного и пассивного словаря в целях коммуникации.

Формирование умения читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

 Слова для чтения  МУМУ.

Словарь: автобус, пассажир, едет, приехали, вышли.

Глобальное чтение (Верховский В,): школа, мел.

5

Школьная спартакиада

1

Комбинированный

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для        социального взаимодействия      со сверстниками.

Формировать        и развивать        умение понимать  смысл коротких     текстов, читаемых взрослым, вербальных инструкций.

Словарь: игра, команда, соревнование, победа, медаль, старт. (интегрированный(ые) урок(и) с другим классом – готовится совместно с другим педагогом,        учителем физкультуры)

6

Весёлые старты

1

Комбинированный

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для        социального взаимодействия      со сверстниками.

Формировать        и развивать        умение понимать  смысл коротких     текстов, читаемых взрослым, вербальных инструкций.

Словарь: игра, команда, соревнование, победа, медаль, старт. (интегрированный(ые) урок(и) с другим классом – готовится совместно с другим педагогом,        учителем физкультуры)

7

Страна, в которой я живу

1

Комбинированный

Беседа. Чтение рассказа о Родине. Просмотр презентации Словарь: Россия, горы, море, лед, лес, река, равнина.

Глобальное чтение (Верховский В,): Россия, страна.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при        обыгрывании диалога  сказки, обмене впечатлениями.

Обогащение активного        и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов       на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым  с помощью     ответов на вопросы по содержанию.

8

Страна, в которой я живу

1

Комбинированный

Беседа. Чтение рассказа о Родине. Просмотр презентации.

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации        в практике диалогической речи при        обыгрывании диалога  сказки, обмене впечатлениями.

Обогащение активного        и пассивного словаря в целях коммуникации (для ответов  на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым  с помощью     ответов на вопросы по содержанию. 

Словарь: Россия, горы, море, лед, лес, река, равнина.

Глобальное чтение (Верховский В,): Россия, страна.

9

Страна, в которой я живу

1

Комбинированный

Беседа. Чтение рассказа о Родине. Просмотр презентации.

Словарь: Россия, горы, море, лед, лес, река, равнина.

Глобальное чтение: Россия, страна.

10

Идём в кафе

1

Комбинированный

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при        обводке выбранных пиктограмм.

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др.

Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

11

Идём в кафе

1

Комбинированный

Беседа «Что такое кафе». Работа с сюжетными картинками. 

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при        обводке выбранных пиктограмм.

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др.

Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

12

Идём в кафе

1

Комбинированный

Беседа «Что такое кафе». Работа с сюжетными картинками.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей        в доступной        форме для социального взаимодействия      со сверстниками.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета        по словесной инструкции и по образцу при        обводке выбранных пиктограмм.

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др.

Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

13

Накрываем на стол

1

Комбинированный

Словарь:        посуда, продукты, хлеб, сыр.

Глобальное        чтение (Верховский В,): хлеб, сахар. 

Пиктограммы:  по темам «Продукты», «Посуда».

Расширение словарного запаса; совершенствование умений социально-эмоционального взаимодействия        в доступной форме во время игр.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для        социального взаимодействия        со сверстниками во время  совместных игр.

14

Гости

1

Комбинированный

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др.

Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

15

Гости

1

Комбинированный

Словарь: меню, спасибо, пожалуйста, есть, пить и др.

Пиктограммы: изображения блюд и напитков.

Направление 4. Театрализованные ситуации (персонажи, роли, диалоги)  с использованием пальчикового, настольного, перчаточного,            кукол би-ба-бо

16

Весенние истории

1

Изучения нового материала

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких      текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы по содержанию.

Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

17

Весенние истории

1

Комбинированный

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких      текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы по содержанию.

Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

18

Весенние истории

1

Комбинированный

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких      текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы по содержанию.

Словарь: актеры, медведь, солнце, вода, снег.

19

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки с заданиями

20

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки с заданиями

21

Повторение пройденных тем

1

Урок развивающего контроля

Карточки-задания

               4 четверть – 15 часов

1

Театр тени

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при        обыгрывании диалога сказки.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время     совместных игр.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу  при выполнении графических упражнений.

Словарь: названия персонажей сказки.

2

Театр тени

1

Комбинированный

Обыгрывание  диалога сказки.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время     совместных игр.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу  при выполнении графических упражнений.

Словарь: названия персонажей сказки.

3

Куклы би-ба-бо

1

Комбинированный

Совершенствование доступных умений и средств коммуникации в практике диалогической речи при        обыгрывании диалога сказки.

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной форме для социального взаимодействия со сверстниками  во время     совместных игр.

Формирование элементарных графических умений, использование пишущего предмета по словесной инструкции и по образцу  при выполнении графических упражнений.

Словарь: названия персонажей сказки.

4

Пальчики актеры

1

Комбинированный

        Обыгрывании  диалога персонажей.

Обогащение активного        и пассивного словаря  в  целях  коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Чтение  слогов,  слова методом глобального чтения во время игр.

Глобальное        чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель.

Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

5

Пальчики актеры

1

Комбинированный

Обогащение активного        и пассивного словаря  в  целях  коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умения        читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

Глобальное        чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель. Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

6

Кукольный театр

1

Комбинированный

Обогащение активного        и пассивного словаря  в  целях  коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умения        читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

Глобальное        чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель.

Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

7

Кукольный театр

1

Комбинированный

Обогащение активного        и пассивного словаря  в  целях  коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умения        читать слоги,  слова методом глобального чтения во время игр.

Глобальное        чтение: школа, ручка, книга, мел, игра, мяч, парта, портфель.

Пиктограммы: обозначающие членов семьи.

8

Театр на столе

1

Комбинированный

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной        форме для социального взаимодействия со сверстниками        во время     совместных игр.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы по содержанию

9

Театр на столе

1

Комбинированный

Расширение коммуникативных средств и речевых возможностей в доступной        форме для социального взаимодействия со сверстниками        во время     совместных игр.

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на вопросы по содержанию

10

Здравствуй, лето - прощай школа

1

Комбинированный

Обогащение активного        и пассивного словаря в  целях коммуникации (для ответов на вопросы, выражения эмоций).

Формирование умений слушать и понимать        смысл коротких  текстов, читаемых взрослым с помощью ответов на        вопросы        по содержанию;

Выполнение  графических заданий по показу при использовании пишущего предмета.

Словарь: лето, каникулы,  отдых, деревня, город, дача, купаться

11

Здравствуй, лето - прощай школа

1

Комбинированный

Выполнение  графических заданий по показу при использовании пишущего предмета.

Словарь: лето, каникулы,  отдых, деревня, город, дача, купаться

12

Здравствуй, лето - прощай школа

1

Комбинированный

Выполнение  графических заданий по показу при использовании пишущего предмета.

Словарь: лето, каникулы,  отдых, деревня, город, дача, купаться

13

Повторение изученных тем

1

Комбинированный

14

Контрольная работа

1

20.05

Урок контроля знаний

Работа с карточками

15

Работа над ошибками

1

24.05

Урок развивающего контроля

Работа с карточками

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

Элементарные дочисловые и числовые математические представления (представления о форме, о величине)

1

Повторение пройденного материала во 2 классе

1

Повторение

Работа по карточкам.

2

Входная  контрольная работа.

1

Урок контроля знаний

Работа по карточкам.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

3

Представление о величине.

Длинный-короткий

1

Комбинированный

Работа по карточкам. Работа с использованием сюжетных картинок. Работа с демонстрационным  материалом.

4

Высокий-низкий

1

Комбинированный

Работа по карточкам. Работа с использованием сюжетных картинок.

5

Широкий-узкий

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

6

Широкий-узкий

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

     7

Повторение геометрических фигур: Круг, квадрат

1

Комбинированный

Работа с использованием наглядного материала. Различие круглых геометрической тел. Рисование геометрической фигуры - круг.

8

Знакомство с геометрической фигурой треугольник

1

Комбинированный

Использование наглядного материала.

9

Знакомство с геометрической фигурой  треугольник

1

Комбинированный

Соотнесение с предметным материалом Написание по точкам

10

Знакомство с геометрической фигурой прямоугольник

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

11

Знакомство с геометрической фигурой прямоугольник

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

12

Знакомство с геометрической фигурой овал

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

13

Знакомство с геометрической фигурой овал

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

14

Точка. Линия

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий

15

Точка. Линия

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий

16

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки - задания

17

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки-задания

18

Точка. Линия

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий

2 четверть – 14 часов

1

Вверх-вниз

1

Урок открытия нового знания

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

2

Вперед-назад

1

Комбинированный

Упражнения  и задания по теме

3

Лево-право

1

Урок открытия нового знания

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

4

Лево-право

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

5

Над-под

1

Урок открытия нового знания

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

6

Над-под

1

Комбинированный

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

7

Далеко-близко

1

Урок открытия нового знания

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

8

Посередине, между

1

Урок открытия нового знания

Работа с карточками, выполнение практических заданий.

9

Посередине, между

1

Комбинированный

Карточки-задания.

10

Мы строители

1

Комбинированный

Карточки - задания

11

Часть и целое

1

Урок открытия нового знания

Работа с предметным материалом.

12

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки - задания

13

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки - задания

14

Часть и целое

1

Урок рефлексии

Работа с предметным материалом.

3 четверть – 20 часов

Практические действия с дискретными и непрерывными множествами (пересыпание, переливание, перекладывание)

1

Один-много, ни одного

1

Урок открытия нового знания

Упражнения на умения сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

2

Один-много, ни одного

1

Комбинированный

Работа с геометрическими фигурами.

3

Пустой-полный

1

Комбинированный

Работа с геометрическим материалом.

4

Пустой-полный

1

Комбинированный

Работа с геометрическим материалом.

5

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

6

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Комбинированный

Упражнения на умения различать предметы по величине: широкий и узкий, сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия.

7

Сравнение множеств (поровну, одинаково, больше, меньше)

1

Комбинированный

Упражнения на умения различать предметы по количеству

8

Счет в пределах четырех.

Число и цифра 4

1

Урок открытия нового знания

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

9

Счет в пределах четырех.

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

10

Счет в пределах четырех.

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

11

Число и цифра 4

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

12

Число и цифра 4

1

Комбинированный

Карточки – задания. Работа с предметным материалом

13

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Карточки – задания. Работа с предметным материалом

14

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

15

Решение задач на увеличение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Карточки – задания. Работа с предметным материалом.

16

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

17

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом, работа с карточками.

18

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки – задания

19

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки – задания

20

Решение задач на уменьшение на одно единицу в пределах 4

1

Урок повторения

Работа с предметным материалом, работа с карточками

4 четверть – 16 часов

Раздел 4. Математика  в житейских ситуациях (проблемные задачи), в игровой и в продуктивных видах деятельности (лепка, рисование, конструирование, аппликация)

1

Предметы-заместители

1

Урок открытия нового знания

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

2

Предметы-заместители

1

Комбинированный

Работа в прописях.

3

Творческие игры

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

4

Творческие игры

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

5

«За покупками идем» (урок-игра)

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

6

«За покупками идем» (урок-игра)

1

Комбинированный

Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

Раздел 5. Операции измерения

7

Линейка

1

Урок открытия нового знания

Работа в прописях.

8

Линейка

1

Комбинированный

Карточки – задания Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

9

Часы. Время

1

Урок открытия нового знания

Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

10

Часы. Время

1

Урок открытия нового знания

Карточки – задания Карточки – задания. Работа с предметным материалом. Соотнесение числа с количеством.

11

Часы. Время

1

Комбинированный

Карточки – задания

12

Условная мерка

1

Урок открытия нового знания

Карточки – задания

13

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки – задания

14

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки – задания

15

Условная мерка

1

Комбинированный

Работа в прописях

16

Повторение пройденных тем

1

Итоговой урок

Карточки – задания

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 18 часов

1

Вводный урок.

Повторение пройденных тем во 2 классе

1

Урок-повторение

Беседа

2

Контрольная работа

1

Входной контроль

Карточки-задания

Направление 1. Осень

3

Здравствуй, осень золотая!

1

Урок открытия нового знания

Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео аудиозаписей по теме, работа по сюжетным картинками.

4

Золотая осень

1

Комбинированный

Беседа «Что такое осень». Рассмотрение картин. Чтение стихотворения об осени. Беседа о приметах и явлениях осени. Дидактическая игра «Найди лишнее».

5

Прогулка «По следам осени»

1

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

6

Откуда дует ветер?

1

Урок-эксперимент

Беседа «Что такое ветер». Эксперимент

7

Живая природа: Деревья и кусты осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представлений о растениях. Выполнение упражнений:  находит и показывает части растений (лист), (рисование, аппликации).

8

Дерево «Клён»

1

Комбинированный

Беседа: знакомство с деревом Клён. Отгадывание загадок. Рассматривание картин.

9

Кусты шиповника

Комбинированный

Беседа: знакомство с кустарником шиповника. Отгадывание загадок. Рассматривание картин.

10

Во саду ли, в огороде

Овощи

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин нужного предмета, Дидактическая игра «Найди лишнее». Работа с карточками Во саду ли, в огороде

фрукты «Овощи» Соотнесение, проговаривание.

11

Царство грибов

1

Комбинированный

Беседа. Карточки-задания

12

 Как звери к зиме готовились

1

Комбинированный

Карточки – задания (узнавать изученных животных.) Беседа о жизни животных осенью. Описание внешнего вида.

13

Знакомьтесь: Ёж

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных

14

Куда улетают птицы?

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений

15

Рыбы

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картинок. Составление коротких предложений. Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Знакомство с рыбами Рассматривание сюжетных картинок, фотографий. Описание внешнего вида рыб. Раскрашивание шаблона рыбы по готовому контуру.

16

Труд людей осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение сюжетных картинок. Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, работа по сюжетным картинкам. Составление коротких предложений.

17

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки-задания

18

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля знаний

Карточки-задания

2 четверть – 14 часов

Направление: Зима

1

Здравствуй, зима!

1

Урок открытия новых знаний

Беседа: Явление природы – «Зима», характерные признаки, элементарные взаимосвязи: падает снег – холодно, мороз, наденем шапку, шубу и рукавички., рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

2

Проказы Матушки-зимы

Комбинированный

Рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

3

Зимние забавы

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций

4

Зимние забавы

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение сюжетных картин, иллюстраций Отгадывание загадок с использованием изображений  зимы.

5

«Ледяные и цветные фигурку»

1

Урок-эксперимент

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр видео,

6

Елочка-колкая иголочка

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации. Работа в альбоме, рисунок «Ёлочка»

7

Что растёт на подоконнике?

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Работа с иллюстрациями использование дидактического материала по теме урока.

8

Зимовье зверей

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Просмотр презентации «Как зимуют звери», работа с карточками. Беседа: (Поведение диких животных в зимний период: медведь спит в берлоге, лиса охотится на зайцев, белка грызет орешки, заяц меняет шубку и т.д. Установление связи строения тела животного с его образом жизни. Продолжать знакомить с особенностями диких животных (волк, медведь, лиса, заяц). Где они живут, чем питаются, как готовятся к зиме. Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания)

9

Зимующие птицы

1

Комбинированный

Приветствие.  Беседа, рассмотрение картинок «Зимующие птицы»

10

Зимующие птицы (голубь)

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, рассмотрение картинок. Ответы на вопросы: «Кто это?», Отработка произносительных навыков .Работа с карточками.

11

Подготовка почвы

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, рассмотрение картин. Подготовка почвы для посадки лука

12

Посадка лука.

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, рассмотрение картин. Посадка лука

13

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки-задания

14

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки – задания.

3 четверть – 20 часов

1

Комнатные  растения: фиалка-герань,

1

Комбинированный

Беседа о комнатных растениях. Рассматривание картин: Различение комнатных растения по внешнему виду, фиалка-герань.  Приобщение  к ухаживанию за растениями

2

Домашние животные: кошка, собака, корова.

1

Диагностический

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, работа с иллюстрациями, просмотр презентации, по теме раздела. Работа с карточками «Домашние животные».

3

Уход за домашними животными.

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Просмотр презентации. Беседа.

4

Питание домашних животных.

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика Беседа, рассмотрение картин. Просмотр презентации. «Животные зимой». Обсуждение. Отработка словаря, правильное произнесение названия животных. Работа с предметными картинками.( «Исключи лишнее»)

5

Значение домашних животных в жизни человека.

1

Комбинированный

 Беседа о значение домашних животных в жизни человека.

6

Познакомить детей        с обитателями аквариума.

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение Просмотр презентации. . Рассмотрение сюжетных картинок. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных.

7

Домашние птицы (курица (петух) гусь).

1

Комбинированный

Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, названия их детенышей. Учить находить общие признаки и отличия от диких птиц.

8

Домашние животное: Свинья

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Беседа, работа с сюжетными картинками. Ответы на вопросы: «Кто это?», «Что любит свинья?»

9

 Занятия людей зимой.

1

Комбинированный

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека. Просмотр презентации.

10

Занятия людей зимой.

1

Комбинированный

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека. Просмотр презентации.

11

Вода в природе

1

Комбинированный

Беседа: Вода в природе _снег и лед.  Знакомство с предметами природы и их свойствами: вода (теплая, холодная, льется, замерзает - тает).

12

Значение воды в природе и для человека

1

Комбинированный

Беседа. Просмотр видео. Работа с карточками.

13

Луна и солнце

1

Комбинированный

Беседа. Просмотр видео. Рассматривание картин: Узнавание Луны и Солнца. Соотнесение с временем суток.

14

Луна и солнце

1

Комбинированный

Беседа. Просмотр видео. Рассматривание картин: Узнавание Луны и Солнца. Соотнесение с временем суток.

15

Польза  природных витаминов для здоровья человека

1

Комбинированный

Беседа.

16

Весна идёт!

1

Комбинированный

Беседа: Явление  природы – «Весна», характерные признаки, элементарные взаимосвязи: пригревает солнце–тает снег, грачи прилетели. Явление   природы   (капель). Соотнесение явлений природы с временем года.

17

Труд людей         весной

1

Комбинированный

Беседа: Изменения, происходящие в жизни человека в разное время        года. Приобщение   к  труду:  посев семян, посадка цветов и др.).

18

Куда исчез снеговик?

1

Комбинированный

Беседа: Изменения, происходящие в природе

19

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки задания  

20

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки – задания

4 четверть – 16 часов

1

Явление природы (капель).

1

Комбинированный

Работа с сюжетными картинками. Описание. Работа с карточками. (Характерные   признаки, элементарные взаимосвязи: пригревает солнце–тает        снег, грачи прилетели).

2

Дикорастущие цветочно-декоративные растение:  Подснежник

1

Комбинированный

Рассматривание предметной картинки. (знание  строения  цветов: корень, стебель, листья, цветок).

3

Труд людей весной

1

Комбинированный

Беседа: Изменения, происходящие  в  жизни человека в разное время года. Приобщение  к труду: посев семян, посадка цветов  и  др.).  

4

Песок и камни

1

Комбинированный

Беседа: знакомство с камнем и песком.

5

Вода в природе

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Рассматривание сюжетных картинок. Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

6

Весенний парк

1

Комбинированный

Приветствие Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Рассматривание сюжетной картинки. Карточки с заданиями

7

Птицы прилетели (скворец)

1

Комбинированный

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок.

8

Знакомьтесь-ёж!

1

Комбинированный

Беседа. Рассматривание сюжетной картинки. Отгадывание загадок

9

Насекомые (бабочка)

1

Комбинированный

Рассматривание сюжетной картинки. Просмотр презентации «Насекомые». Ответы на вопросы. Описание внешнего вида бабочки.

10

Насекомые (муха, муравей)

1

Комбинированный

Рассматривание сюжетной картинки. Просмотр презентации «Насекомые».

11

Какое оно-Лето?

1

Комбинированный

Приветствие. Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика. Рассматривание предметных картинок. Беседа о признаках лета, летних развлечениях и отдыхе

12

Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: усвоить, что чистый воздух и вода  – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять.

13

Цветы на клумбе

1

Комбинированный

Беседа. Рассматривание картин: Садовые цветочно-декоративные растения (тюльпан,        роза). Практическая работа:  Уход за растениями на клумбе (полив и рыхление, прополка растений на клумбе).

14

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Карточки – задания

15

Работа над ошибками

1

Урок развивающего контроля

Карточки – задания 

16

Повторение пройденного

1

Обобщающий

N п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть 18 часов

Раздел 1. Я сам (Представление о себе, о своих чувствах)

1

Знакомьтесь, это я !

1

Урок открытия новых знаний

 Беседа. Расширять  и уточнять представления детей  о себе (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, город проживания)

2

Знакомьтесь, это я !

1

Комбинированный

Упражнения на осознание общности и различий «Я» от других. Беседа: знает и называет своё имя, имена одноклассников

3

Входной контроль

Урок контроля знаний

Карточки-задания

4

Кто мы? «Я-мальчик». «Я-девочка».

1

Комбинированный

Беседа. Предметы  по принадлежности к полу (условной). Наблюдение  за действиями одноклассников, оценка правильности выполнения задания, следования правилам. Различение некоторых предметов (реальных и на картинках) и занятий (сюжетные картинки) по принадлежности к полу: игрушки, предметы косметики, рабочие инструменты, одежда, обувь; действия  (гладить, зашивать  белье, забивать  гвоздь        и т.п.).  Считывание пиктограмм        для узнавания  пола (девочка, мальчик).

5

«Кто мы?». «Я-мальчик». «Я-девочка».

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, фото. Упражнения на осознание общности и различий «Я» от других. Беседа: Представление о собственном теле. Соотношение себя к определенному полу. Чтение пиктограмм.

6

Мы разные

1

Комбинированный

Беседа о человеке, рассматривание картинок: имеет представления о том, что все люди, чем отличаются друг от друга: пол, цвет волос, вес. Классифицирует по величине: большой-маленький, по цвету кожи: темный, светлый, по возрасту.

7

Мое тело. Части тела.

1

Комбинированный