Аналитическая справка по итогам мониторинга предметных результатов по информатике у обучающихся 6 класса (Форма 4)
материал

Аналитическая справка

по итогам мониторинга предметных результатов

по информатике у обучающихся 6 класса

МБОУ Бекринская МООШ 2022 - 2023 учебный год (стартовая)

На основании плана внутришкольного контроля был проведен стартовый мониторинг предметных результатов по информатике обучающихся 6 класса.

Дата проведения: 23.09.2022 г.

Цель проведения мониторинга – выявление данных об уровне освоения обучающимися знаний, умений и навыков в рамках учебного предмета. Мониторинг направлен на оценку таких ключевых компетенций, как умение работать с информацией, анализировать и структурировать данные, понимание основ алгоритмизации и программирования, навыки использования современных информационных технологий и способность решать задачи с применением компьютерных средств.

Для проведения диагностики использовались тестовые задания для входного контроля.

УУД, оцениваемые с помощью диагностики – предметные.

Форма проведения: тест.

Количество обследуемых: 2 человека.

В ходе мониторинга получены следующие данные:

В мониторинговом исследовании по информатике в 6 классе принимали участие 2 обучающихся. Работа предназначена для проведения процедуры входной диагностики уровня подготовки обучающихся по предмету «Информатика».

Тип, сложность и количество заданий в работе определялись в соответствии с глубиной изучения проверяемого элемента содержания и необходимым уровнем его усвоения, а также в соответствии с видом учебной деятельности, которую следовало осуществить при выполнении задания.

Работа по информатике включает 12 заданий и состоит из 3 частей.
Часть А содержит 7 заданий, из них 7 – с выбором одного верного ответа  базового уровня сложности.
Часть В включает 3 задания повышенного уровня сложности с выбором одного верного ответа

Часть С содержит 2 задания: 2-высокого уровня сложности, которые выполняются на компьютерах.

Распределение заданий по уровню сложности:
Базовый уровень состоит из 7 заданий, за выполнение которых можно набрать максимальный бал- 7, что составляет 37% от максимального балла всей работы. 
Повышенный уровень состоит из 3 заданий, за выполнение которых можно набрать максимальный бал- 6, что составляет 32% максимального балла всей работы. 
Высокий уровень состоит из 2 заданий, за выполнение которых можно набрать максимальный бал- 6, что составляет 31% от максимального балла всей работы.

В ходе работы проверяются следующие УУД:
Предметные результаты обучения . 
Учащиеся должны уметь:
Работать с основными объектами операционной системы.

Уметь классифицировать  компьютерные объекты.

Уметь использовать правила оформления таблиц.

Решать логические задачи с помощью нескольких таблиц.

Наглядно представлять процессы изменения величин.

Создавать линейную презентацию.

Создавать презентацию с гиперссылками.

Создавать циклическую презентацию.

Уметь использовать исполнитель Чертёжник.

Метапредметные результаты обучения. 
Учащиеся должны уметь: 
1.Ставить учебную задачу и планировать свою деятельность.
2.Искать и отбирать информацию в разных источниках информации.
3.Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
4.Выделять главное, существенные признаки понятий.
5.Составлять описания объекта.
6.Работать с текстом, с компьютером.
7.Оценивать работу одноклассников.
Личностные результаты обучения: 
Учащие должны обладать:
1.Ответственным отношением к учебе, опытом участия в социально значимом труде.
2.Уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку и его мнению.
3. Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе обучения.
4. Основами экологической культуры.
Результаты формирования каждого УУД по новому стандарту отслеживаются по трехбалльной шкале.
Определение уровней: 

1балл- низкий 
2балла- средний 
3балла- высокий
Дополнительные материалы и оборудование не используются 
Время выполнения работы – 45 минут.
Критерии оценивания работы и заданий в работе.
Оценивание заданий первой части.
За верное выполнение каждого задания А1-А7 выставляется по 1 баллу.
Оценивание заданий 2 части. 
За верное выполнение заданий В1-В3 выставляется по 2 балла. Во всех других случаях 0 баллов.
Оценивание заданий третьей части.
Задание С1,С2  –за  правильный ответ выставляется 3 балла.

Результаты диагностического тестирования по информатике

На основе анализа можно сделать следующие выводы: 100% обучающихся имеют средний уровень сформированности предметных УУД. Участников мониторинга показали хороший базовый уровень освоения учебного материала по информатике.

Обучающиеся 6 класса показали сформированность следующих умений базового уровня умение работать с основными объектами операционной системы, классифицировать компьютерные объекты, использовать правила оформления таблиц, решать логические задачи с помощью нескольких таблиц и другие.

Качество составило: 100%.

Аналитическая справка

по итогам мониторинга предметных результатов

по информатике обучающихся 6 класса

МБОУ Бекринская МООШ 2022 - 2023 учебный год (итоговая)

На основании плана внутришкольного контроля был проведен итоговый мониторинг предметных результатов по информатике обучающихся 6 класса.

Дата проведения: 18.05.2022 г.

Цель проведения мониторинга – выявление данных об уровне освоения обучающимися знаний, умений и навыков в рамках учебного предмета. Мониторинг направлен на оценку таких ключевых компетенций, как умение работать с информацией, анализировать и структурировать данные, понимание основ алгоритмизации и программирования, навыки использования современных информационных технологий и способность решать задачи с применением компьютерных средств.

Для проведения диагностики использовались тестовые задания для входного контроля.

УУД, оцениваемые с помощью диагностики – предметные.

Форма проведения: тест.

Количество обследуемых: 2 человека.

В ходе мониторинга получены следующие данные:

В мониторинговом исследовании по информатике в 6 классе принимали участие 2 обучающихся. Работа предназначена для проведения процедуры итоговой диагностики уровня подготовки обучающихся по предмету «Информатика» за курс 6 класса.

Тип, сложность и количество заданий в работе определялись в соответствии с глубиной изучения проверяемого элемента содержания и необходимым уровнем его усвоения, а также в соответствии с видом учебной деятельности, которую следовало осуществить при выполнении задания.

Работа по информатике состояла из текста и 12 заданий к нему. Учащемуся предлагается прочитать текст и выполнить задания, связанные непосредственно с информацией текста, а так же с личным опытом школьника. При ответе на одни задания необходимо выбрать из предложенных вариантов один или несколько ответов, в других требуется дать свободный, самостоятельно сконструированный краткий или развернутый ответ. В работе оценивается сформированность трех групп умений:

Работа с текстом: общее понимание текста и ориентация в тексте. Среди основных умений, которые необходимо продемонстрировать при выполнении заданий данной группы, можно выделить следующие: поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде, а также формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в тексте.

Работа с текстом: глубокое и детальное понимание содержания и формы текста. Основные умения, которые необходимо продемонстрировать при выполнении заданий, включает анализ, интерпретацию и обобщение информации, представленной в тексте, формулирование на ее основе сложных выводов и оценочных суждений.

Использование информации из текста для различных целей: для решения различного круга задач без привлечения или с привлечением дополнительных знаний.

Результаты диагностического тестирования по информатике

На основе анализа можно сделать следующие выводы: 50% обучающихся имеет высокий уровень сформированности предметных УУД (1 человек), 50% обучающихся имеет средний уровень (1 человек). Участников мониторинга показали хороший базовый уровень освоения учебного материала по информатике за курс 6 класса.

Обучающиеся 6 класса показали сформированность следующих умений базового уровня: умение читать и понимать различные тексты; работать с информацией, представленной в различной форме; использовать полученную информацию для решения различных учебно-познавательных и учебно-практических задач; структурировать и визуализировать информацию; рассуждать и делать выводы.