Доклад "Школьный музей ФУК как средство патриотического воспитания"
статья

Школьный музей как средство патриотического воспитания учащихся

Серасхова Э.П. рук. школьного музея ФУК

На сегодняшний день проблема гражданско-патриотического воспитания учащихся является одной из наиболее важных и актуальных проблем в современной школе. Проблема модернизации гражданско-патриотического воспитания в системе образования связана с выявлением и сохранением накопленных лучших традиций в воспитании подрастающего поколения, обновлением его содержания, проектированием новых технологий.

 Школьный музей является центром военно-патриотического, гражданского, этнокультурного воспитания подрастающего поколения, центром жизни школы.

Работа школьного музея ФУК ведется в рамках внеурочной деятельности «Музейное дело», «Индивидуальный проект», «Люби и знай родной язык»

Основной целью гражданско-патриотического воспитания является ориентация подрастающего поколения на ценности отечественной культуры, формирование у них бережного отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому. 

Патриотизм, как многогранное по своему содержанию понятие, включает в себя:

– любовь к родным местам, почтение прошлого своей Родины, гордость за свой народ;

– уважение к другим народам, их обычаям и культуре, толерантности;

– ощущение неразрывности с окружающим, желание сохранить, приумножить богатства своей страны, готовность защищать Отечество и служить его интересам.

Учитывая данные теоретические позиции, можно сделать вывод о том, что гражданско-патриотическое воспитание, как и воспитание вообще, должно основываться на знании тех компонентов бытия, культуры, которые формируют в целом представления учащихся о Родине, ее культурно-исторических традициях, достижениях и ценностях, лучших ее представителях. Решению данной задачи должны служить школьные музеи, деятельность которых направлена на формирование социально-активной позиции, личное участие, поиск и постижение социального и духовного начала своей малой Родины, народа. Важное место в решении этой задачи занимает непосредственный контакт воспитанника с историческими материалами, элементами культуры, осуществляемый в условиях школьного музея.

В этой связи можно говорить о школьном музее одновременно не только как о форме организации учебно-познавательной деятельности (включение учащихся в поисковую, краеведческую работу на базе музея), но и как о средстве гражданско-патриотического воспитания.

Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе высокой нравственности, патриотизма, гражданского самосознания является одной из важнейших задач школьного музея. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, конференций способствует заполнению их познавательного досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий – основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. 

Когда говорим о патриотическом воспитании, то в первую очередь подразумеваем, формирование у учащихся чувства любви к своей малой родине, ответственности за её благополучие и процветание, а через этот «мосток» прокладываем путь к гражданской ответственности за всю страну, её безопасность и суверенитет. И главная роль в этом принадлежит краеведению.

Значение краеведческой работы переоценить трудно. Очевидны и воспитательные, и образовательные возможности краеведческого материала. Занимаясь краеведением, ученики чувствуют себя субъектом исторического процесса, осознают, что именно они, его родители, односельчане, друзья, соседи делают историю своего села, города, а значит и страны. Соприкосновение с местным историческим материалом позволяет воссоздать и ощутить реальные исторические корни, значимость истории в целом и роль человека в ней.

Краеведение решает проблемы преемственности поколений, уважения к тем, кто внёс достойный вклад в развитие и защиту нашей Родины. Оно служит хорошим мотивом деятельности, призванной увеличить благосостояние родного края, служить ему на благо всех земляков. Изучая архивные материалы героев Вов, учащиеся приняли участие в творческом конкурсе «Без срока давности», имеются победители.

Школьник, посредством работы с местным материалом, глубже, на мой взгляд, усваивает и программные темы по КНЯ, истории Ямала. В основе краеведческой работы лежит исследовательский метод, который считается вершиной образовательного процесса. Он позволяет ученику научиться формулировать цели, задачи исследования, планировать рабочий процесс, двигаться от намеченного и делать собственные выводы.

Краеведческое исследование предполагает кропотливую работу с литературой, документами, цифрами, фактами.

Целью школьного музея ФУК в нашей школе является повышение интереса детей к истории родного края и привлечение их к исследованию и изучению судеб односельчан, их вклад в Великую Отечественную войну. С помощью краеведения, школьники осознают, что история нашего поселения Питляр является составной и значимой частью истории большой страны, которой можно гордиться.

Формы работы в школьном музее различны: это и ревизия фондов музея, и оформление летописи школы, и поисковая работа, и оформительская, и исследовательская, и написание очерков о героях Великой Отечественной войны нашего края, свои рассказы о фронтовиках разместили на школьном сайте.

Ученики принимали в акциях «Парта героя», «Звезда героя», «Герой моей семьи».

         Ребята с удовольствием посещают наш музей ФУК.  А некоторые учащиеся проявляют особую заинтересованность. Они занимаются поисково-исследовательской деятельностью, оформительскими работами, участвуют в фестивалях финно-угорской культуры, участвует в акциях, принимают участие в районных, окружных и всероссийских конкурсах и научно-практических конференциях.

Все это позволяет сделать работу школьного музея интересной для учащихся и способствует их гражданско-патриотическому воспитанию.

11.03.2022 год