Статья "Система подготовки к единому государственному экзамену по русскому языку в 11-м классе"
статья

Система подготовки к единому государственному экзамену  по русскому языку  в 11-м классе

Введение единого государственного экзамена  по  русскому языку  в 11  классе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя.

Данная необходимость обусловлена тем, что изменились требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в материалах экзамена по русскому языку. Само содержание образования существенно не изменилось, но существенно сместился акцент к требованиям умений и навыкам. Содержание заданий  изобилует материалом, на отработку которых в общеобразовательной программе не отводится достаточное количество часов. В первые две  части  включаются задания, которые либо изучались давно, либо на их изучение отводилось малое количество времени.

   Изменение системы контроля  является необходимым условием повышения качества обучения.

    Я  предлагаю систему контроля, которая:

во-первых: позволит учителю иметь постоянную информацию об уровне  овладения учебным материалом по каждой теме, своевременно принимать меры по коррекции пробелов; 
во-вторых: повысит мотивацию учащихся к учению, 
в-третьих: поможет привлечь родителей непосредственно к учебному процессу, повысить их ответственность за обучение  детей.

   В начале каждого     учебного года я  провожу  входные      мониторинговые контрольные работы для выявления остаточных знаний учащихся. 

Для того, чтобы достичь хороших результатов, нужно:

• включать в изучение текущего учебного материала задания, соответствующие экзаменационным; 
• итоговое повторение строить исключительно на отработке умений и навыков, необходимых для получения положительной отметки на экзамене; 

Важным условием успешной подготовки к экзаменам является тщательное отслеживание результатов учеников по всем темам и своевременная коррекция уровня усвоения учебного материала.   Данная  система  контроля знаний, умений и навыков учащихся позволяет  мне:

• во-первых, постоянно получать информацию об уровне усвоения учебного материала по каждой теме, своевременно принимать меры по восполнению пробелов;
• во-вторых, повысить мотивацию учащихся к учебе;
• в-третьих, привлечь внимание родителей непосредственно к учебному процессу, повысить их ответственность за обучение детей. 

       В систему контроля уровня ЗУН предлагаю  включить зачётный лист ученика (приложение №1). Зачётный лист составляю по каждой теме. Перечисляю все проверочные работы, которые планирую провести, и которые определяют уровень овладения учащимися базовыми знаниями по данной теме. После проведения проверочной работы в зачётный лист выставляю отметка. Если ученик получил неудовлетворительную отметку, ему предоставляю  возможность отработать свои ошибки, и затем обязательно пересдать проверочную работу. До контрольной работы по теме каждый ученик должен по всем проверочным работам иметь положительную отметку.
Проверочные работы я  составляю  в соответствии с обязательными требованиями к уровню знаний по данной теме.
Таким образом, ученики к контрольной работе подходят как минимум на базовом уровне.
     После каждой работы зачётный лист даю  на подпись родителям, в котором указываю дату дополнительных занятий. По зачетному листу родители получают возможность следить за подготовкой к контрольной работе, своевременно принимать меры по коррекции знаний ребёнка. Такую систему контроля  я ввожу уже  в 5 классе.

     Общую  информацию о знаниях  учащихся  я получаю из таблицы «Мониторинга  знаний»  (приложение №2), которая помогает  выявить пробелы и работать над ними.

     Данная система подготовки  помогает добиться хороших результатов как при выполнении  диагностических контрольных работ, так и при сдаче экзаменов.

                                                                                                                                                          Приложение № 1

ЗАЧЕТНАЯ КНИЖКА учащегося по подготовке к государственной итоговой аттестации по русскому языку
ученика (цы)      класса             уч. г. 

1. Выполнение  диагностических работ

2. Выполнение индивидуальных домашних работ

3.. Посещение индивидуальных дополнительных занятий

4.. Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

   Мониторинговая карта                                                    Приложение №2