Статья.Слушание музыки - один из основных видов деятельности на уроках музыки.
статья по музыке (5, 6, 7 класс)

« Я желал бы всеми силами души моей,

 чтобы музыка моя приносила людям подпору и утешение»

П.И.Чайковский

         Первым звеном в системе музыкального воспитания является слушание музыки.

         Как художественное слово или картина, музыка должна стать для детей доступным средством  выражения  чувств, настроений, мыслей.

        Слушание музыки развивает интерес, любовь к ней, расширяет музыкальный кругозор, повышает музыкальную восприимчивость детей, воспитывает зачатки музыкального вкуса.

         Музыка напевного характера вроде колыбельных улучшает качество пения: дети начинают петь более протяжно. Спокойной музыкой можно создать у них соответствующее настроение, внутреннюю сосредоточенность.

         Систематическое слушание музыки помогает детям лучше  понимать и любить ее.

         Из всех видов искусства музыка наиболее трудна для понимания: мелодия лишена непосредственной видимости, как в скульптуре или живописи, лишена она и конкретности, как в литературе.

         Музыка бывает вокальной и инструментальной. Вокальная ( песня, романс, ария) предназначается для человеческого голоса и может быть с инструментальным сопровождением и без него.

        Инструментальная музыка исполняется одним или несколькими инструментами.        

        Обычно принято делить музыку на программную и непрограммную.

        Под программной музыкой, в точном смысле этого слова подразумевается такая симфоническая или другая инструментальная музыка, которая раскрывает сюжет и носит его название. Программная музыка может быть написана на какой-нибудь определенный сюжет ( программу), большей частью заимствованный из поэтических, литературных или живописных произведений.

       Что касается непрограммной музыки, то ее содержание определяется композитором другими приемами.

       Музыкальные произведения детей в школе должны быть художественными, мелодичными, доставлять наслаждение своей красотой. Кроме того, они должны передавать чувства, настроения, мысли, доступные учащимся. Для слушания желательно  подбирать небольшие по объему произведения с яркой мелодией, несложной гармонией, ясной формой, негромкой силы звучания и небыстрые по темпу.

        Отобрав доступные музыкальные  произведения, надо создать интерес к исполняемой музыке, подвести к ее восприятию, вызвать эмоциональный отклик. Этому способствует вступительное слово, предваряющее слушание, а главное – выразительное исполнение. Вводное слово должно быть кратким и понятным. Вступительным словом может быть и небольшое стихотворение.

        Музыка, как вокальная, так и инструментальная, должна исполняться искренне, эмоционально, выразительно, верно передавать замысел композитора. Учителю надо предварительно хорошо выучить произведение, не допуская никаких добавлений и изменений к тому, что задумал и написал композитор.

        Важно, учитывать  непосредственные впечатления детей. Надо научить детей понимать музыку, для  чего прежде всего, необходимо развивать музыкальный слух.