Статья
методическая разработка

Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»
Кафедра музыкального образования

Статья по курсовой работе на тему: «Организация музыкально-творческой деятельности для расширения музыкального кругозора у младших школьников на уроках музыки»

Автор работы: Букина У.

Введение

Музыкальный кругозор у младших школьников всегда была темой для  исследования ведь несмотря ни на что современных учащихся тяжело привлечь к выполнению творческой деятельности на уроках музыки, обычно им это не интересно. Многие гуманисты всех эпох считали, что роль творчества в формировании личности чрезвычайно глубоко.

Как утверждал Б.В. Астафьев «Человек, испытавший радость творчества, углубляет свой жизненный опыт и становиться иным по психологическому складу». Больше значение имеют принципы творческого развития детей в до-школьном детстве и начальном звене.

Оказывается творчество, выявляет различные аспекты его изучения. Наибольшее количество работ посвящено изучению творчества как продукта, как процесса, как черты личности, как способности.

Психологи отмечают, что начинать развитие творчества у младших школьников следует с развития умения видеть, «доставать» (припоминать) не-обходимые сведения из памяти, комбинировать их, и даже с развития подражательной деятельности, так как последняя в этом возрасте нередко оказывается творческой.

Детское творчество на уроках музыки, конечно, не искусство, оно представляет собой познавательно-поисковую музыкальную практику. Творчество учащихся тем и ценно, что они сами открывают что-то новое, ранее неизвестное им в мире музыки.

Известно, что у младших школьников ярко проявляется творческое начало, они чрезвычайно изобретательны в передаче интонаций, подражании, легко воспринимают образное содержание сказок, историй, песен, музыкальных пьес, им свойственна природная активность, вера в свои творческие возможности. Учитель музыки должен помочь школьникам сконцентрировать свое внимание.

Так же творческое начало должно пронизывать процесс общения с музы-кой и у подростков. Оно проявляется не только в оценочном суждении о воспринятой музыке, интерпретации произведения, но и в собственном творчестве.

Активным средством развития музыкально-творческой деятельности учащихся являются творческие задания. Выполнение их во многом зависит от учителя, от его личности, увлеченности, способности участвовать в сотворчестве. Педагог побуждает учащихся к творческим действиям, создавая определенные ситуации.

В исследовании рассматривается:

Характеристика понятий «музыкальный кругозор» и «творческая деятельность», как их можно использовать на уроках;

Возможности создания творческой деятельности для того чтобы расширить кругозор;

Методику организации урока для того, чтобы внедрить в него свои новшества;

        Методы исследования: теоретические – изучение и анализ современной   психолого-педагогической литературы, обобщение, систематизация.

Творческая деятельность должна протекать в обстановке эмоционального подъёма для создания условий раскрепощения, уверенности и независимости. Это, в свою очередь, способствует раскрытию творческого потенциала и самореализации.

Музыкальное творчество - важный фактор в развитии личности ребёнка. Оно может проявляться во всех видах музыкальной деятельности: пении, танцах, игре на детских музыкальных инструментах.

В условиях интеграции художественная деятельность формирует творческую личность ребёнка, обеспечивает развитие его самосознания, возможности самореализации, формирование положительно устойчивых взаимодействий в сотворчестве со сверстниками и взрослыми.

Музыкально-творческая деятельность должна протекать в обстановке эмоционального подъёма для создания условий раскрепощения, уверенности и независимости., в лучших условиях для успешного расширения музыкального кругозора.

Литература

Асафьев, Б.В. Организация преподавания музыки в общеобразователь-ной школе . / Б.А. Асафьев //Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Ленинград: Музыка . 1973. - 144с.

Бекина, С.И. Музыка и движение /С.И. Бекина-Москва. : Просвещение, 1984. – 288

Ветлугина, Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду /Н.А. Ветлу-гина- Москва.: Просвещение, 1981. - 240с

Ветлугина Н. А.Методика музыкального воспитания в детском саду/ под. Ред. Н.А.Ветлугиной. – М. : Просвящение,1982. с. 205—233