формирование здорового образа жизни
статья на тему

ФОРНИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА ВЕДЕНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА У ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ НА ЛЕЧЕНИИ В БОЛЬНИЦЕ.

Шевченко С.А. учитель истории;

 Леденёва С.Г. учитель иностранного языка

МБОУ СОШ №41 г.Белгород

Проблема здоровья   детей  и подростков,   сейчас  у   всех      на     слуху.   Снижение    количества здоровых детей  стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Поэтому актуальной  становится задача сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста и значительную помощь в решении этой задачи должна оказать школа.  Как научить детей вести здоровый образ жизни - эта проблема касается   педагогов,  психологов,  родителей, всех нас.                                                                                                        Работа по формированию здорового образа жизни детей, находящихся на лечении и обучающихся в Детской Областной Клинической Больнице (ДОКБ),  является одним из важнейших направлений  деятельности учителей, работающих здесь. Для того чтобы помочь ребенку  не только преодолеть болезнь, но и стать здоровым человеком, необходимо, в первую очередь, мотивировать детей на ведение здорового образа жизни.

При отборе содержания социально-педагогических технологий, способных помочь ребенку сохранить свое здоровье, педагоги руководствуются следующими принципами: триединства понятия здоровье, непрерывности и преемственности, учета возрастных особенностей, позитивных воздействий.

Данные статистики свидетельствуют о том, что длительное время наблюдается тенденция ухудшения здоровья детей всех возрастов.

Психологи - практики отмечают нарушение интеллектуального, эмоционального и психического развития учащихся, растущую агрессивность и жестокость в их взаимоотношениях друг другом и со взрослыми. Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% приходящих в первые классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья.[2]

За первый год обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза[2], число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9% до 12,3%. с нервно-психическими расстройствами с   5,6% до 16,4%, нарушениями осанки - с 1,9% до 16,8%.[1]

Одна из самых частых патологий    школьников - нарушение остроты зрения, составляющее в ряде регионов России до 30-40%.[1]   Но только здоровый ребе-нок может успешно учиться и добиться высоких результатов в жизни. Поэтому именно в школе должно формироваться у обучающихся осознанное отношение к своему здоровью.      В учебных классах ДОКБ формирование здорового образа жизни обучающихся реализуется путём системы мероприятий, направленных на повышение мотивации к ведению здорового образа жизни (в том числе отказа от вредных привычек);                                                                                                                              Вовлечение в работу по формированию навыков здорового образа жизни родителей.   Начальная ступень - это работа над ограничением распространения и избавление от вредных привычек  обучающихся.  Убеждены, что усилия  по формированию системы охраны здоровья и оптимизации образа жизни учащихся будут малоэффективными при отсутствии у самих детей культуры здоровья, мотивации на здоровый образ жизни.

По результатам анкетирования  образ жизни считают здоровым только  около одной трети детей (с преобладанием в травматологическом, ЛОР, хирургическом отделениях),  больше всего, около 50% (педиатрическое, глазное отделения), характеризуют свой образ жизни как нездоровый. Приблизительно 20% вообще не задумываются над этим вопросом.   Здоровым образ жизни дети считают, если  у них  отсутствуют вредные привычки, пристрастия (наркомания,  алкоголизм,  курение),  под достаточной физической активностью подразумевается посещение уроков физкультуры, полноценным питанием  считается 2-х разовое домашнее. Более половины учащихся считают нагрузку в школе очень большой, из-за этого у детей не хватает времени на полноценный отдых, многие дети с хроническими заболеваниями считают  психологическую атмосферу в школе неблагоприятной. Но в действительности, даже  самооценка образа жизни учащихся как здорового, явно не соответствует действительности. Причины, по которым дети не могут вести здоровый образ жизни это: усталость после школы, недостаток времени, лень. Изменить свой образ жизни, начиная уже с настоящего момента, готовы подавляющее большинство опрошенных. Дети согласны с тем, что, для ведения здорового образа жизни необходимо увеличить время сна, увеличить физическую активность, сделать питание более правильным. Дети, находящиеся на лечении в стационаре,  имеют наглядный пример ведения нездорового образа жизни, и уже мотивированы на  пересмотр  организации  своей жизнедеятельности.

Важное место в формировании  ЗОЖ детей и подростков занимает проведение целого комплекса внеурочных (культурно-массовых и воспитательных) мероприятий с тематикой ЗОЖ (КВНы, конкурсы по теме «Здоровый образ жизни»). В процессе занятий у детей формируется: научное понимание сущности здорового образа жизни; отношение к здоровью как к ценности; знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, а также различных заболеваний, понимание сущности этих явлений; культура межличностных отношений; основы безопасной (для здоровья личности) жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях; навыки оказания первой медицинской помощи.

Библиографический список

1. http://bibliofond.ru/
2. http://medroad.ru/zdorovie-detei/
3. Здоровье, развитие, личность / под. ред. Ф.Г. Мурзакаева. - Уфа. 2010.
4. Московией С. Социальное представление: исторический взгляд. / С. Московией. Психологический журнал. - 2011. - № 1-2.