Главные вкладки

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Рукоделие» 2019-2020 на учебный год (8-10 лет, 11-13 лет, 14-17 лет)
    рабочая программа

    Редько Елена Александровна

    Рабочая программа 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,

    реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

    «Школа-интернат № 9»

     

    ПРИНЯТА

    на заседании педагогического совета

    «__» ________ 2019 г.

    Протокол № ____

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор КГКОУ ШИ9                      _________Т.К. Волкова

    «___»_________ 2019 г.

     

    Дополнительная общеобразовательная

    общеразвивающая программа

    «Рукоделие»

    Направленность: художественная

    Программа одноуровневая

    Уровень сложности программы: стартовый

    Возраст обучающихся: 8-10 лет

    Срок реализации: 1 год

    Составитель

    Редько Елена Александровна,

    педагог дополнительного

    образования

    р. п. Переяславка 2019


    Содержание

    1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

    Нормативно-правовая база

    Пояснительная записка                                                                              

    4-11

    4

    4

    Актуальность программы                                                                            

    4

    Отличительная особенность программы

    5

    Педагогическая целесообразность программы

    Формы организации образовательной деятельности

    5

    7

    Цель и задачи программы

    Учебный план

    Содержание программы

    8

    9

    10

    Планируемы результаты

    2. Комплекс организационно-педагогических условий:

    Материально-техническое обеспечение для реализации программы

    Методическое обеспечение для реализации программы

    Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов Кадровое обеспечение

    Критерии оценки результатов

    11

    12-14

    12

    13

    13

    13

    14

    3.Список источников

    Приложение 1. Календарный учебный график кружка «Рукоделие»

    для младшего звена (2,6 подгруппы) на 2019-2020 учебный год

    Приложение 2. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание)

    Приложение 3. Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения

    Приложение 4. Анкета для записавшихся в кружок.

    Приложение 5. Итоговая анкета в конце года для детей.

    Приложение 6. Итоговая анкета для родителей в конце года.

    Приложение.7. Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества.

    Приложение 8. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Художественная вышивка».

    Приложение 9. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки».

    Приложение 10. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Аппликация из фетра и пуговиц».

    Приложение 11. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вязание крючком».

    Приложение 12. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня.

    16

    18-27

    28-29

    30-31

    32-33

    34

    35

    36

    37

    38

    39

    40

    41

    1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

    1.1. Пояснительная записка

    Данная программа художественной направленности.

    Направление программы: декоративно-прикладное искусство.

    НПБ. Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

    1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.12г., № 273-ФЗ);
    2. СанПиНа 2.4.4.3172-14«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41);
    3. Постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 "О лицензировании образовательной деятельности";
    4. Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р);
    5. Приказа Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано Минюсте РФ 29 ноября 2018 г., регистрационный № 52831);
    6. Приказа Росстата от 13.09.2016 № 501 «Об утверждении статистического инструментария для организации федерального статистического наблюдения за дополнительным образованием и спортивной подготовкой детей»;
    7. Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
    8. Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.
    9. Устава КГКОУ ШИ 9 р. п. Переяславка;
    10. Положения о дополнительном образовании КГКОУ ШИ 9

    Актуальность данной программы заключается в предоставлении возможности самим обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно–прикладного искусства (далее – ДПИ), развивать свои креативные способности.

    Программа «Рукоделие» направлена на развитие интереса детей к народному творчеству, а по функциональному назначению является прикладной, то есть создает условия для овладения детьми определенной совокупности умений и способов действия.

    Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

    Отличительная особенность программы. Настоящая программа предлагает детям освоение различных видов техник в декоративно-прикладном искусстве. И состоит из четырёх блоков:

    1. Художественная вышивка (вышивка простыми и декоративными ручными швами, вышивка крестом).

    2. Пошив мягкой текстильной игрушки.

    3. Аппликация из фетра и пуговиц.

    4. Вязание крючком.

    Обучающийся получит возможность найти и выбрать для себя более понятное, посильное и любимое занятие, которым увлечется навсегда, увлекая за собой своих друзей и близких, а также сможет сориентироваться в выборе будущей профессии.

    Педагогическая целесообразность. Состояние детей с умеренной умственной отсталостью характеризуется выраженным недоразвитием всех сторон психики: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, двигательной, сенсорной, эмоционально–волевой сфер. При работе с этой категорией детей, в первую очередь должны решаться проблемы их адаптации и социализации. Социализация проходит в трех сферах: в деятельности, в общении и самореализации, а это и есть основа всех занятий в объединении «Рукоделие». Принципы обучения программы позволяют применять индивидуальный подход, чередовать занятия и отдых в зависимости от состояния ребенка, и предусматривают вариативность в выборе практического материала, технологий, форм и методов проведения занятий. Это дает возможность приобщить ребенка к творчеству, формировать его творческие возможности. Пройдя обучение по программе, обучающиеся могут принимать активное участие в различных выставках, конкурсах, соревнованиях, мастер-классах. Победы в них придают уверенности в себе и своих силах, помогают само-реализоваться и само-утверждаться в обществе. А также программа поможет подготовить участника в таком масштабном Международном Чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов, как «Абилимпикс».

    В процессе реализации программы используются элементы следующих педагогических технологий: 

    1. Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов) которая широко применяется в дополнительном образовании. Достижение творческого уровня является приоритетной целью. В основе технологии лежат организационные принципы: социально-полезная направленность деятельности детей и взрослых; сотрудничество детей и взрослых; романтизм и творчество. Мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самоусовершенствованию. Широко используется игра, состязательность, соревнование. Коллективные творческие дела – это социальное творчество, направленное на служение людям. Их содержание – забота о друге, о себе, о близких и далеких людях в конкретных практических социальных ситуациях. Творческая деятельность разновозрастных групп направлена на поиск, изобретение и имеет социальную значимость.
    2. Технология индивидуализации обучения (адаптивная) – такая технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными. Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого ученика, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию. Это позволяет ученику работать экономно, контролировать свои затраты, что гарантирует успех в обучении.
    3. Компьютерные новые информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Компьютерная технология в данной программе используется как проникающая технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам или разделам)
    4. Здоровьесберегающие технологии. В дополнительном образовании используются три основных вида здоровьесберегающих технологий:
    • санитарно-гигиенические (это не только личная гигиена, но и обстановка и гигиенические условия в кабинете). Правила безопасной работы (Приложение 2);
    • психолого-педагогические (это психологический климат на занятии: эмоциональный комфорт, доброжелательная обстановка повышают работоспособность, помогают раскрыть способности каждого ребенка, и это приводит в конечном итоге к хорошим результатам). Приложение 3;
    • физкультурно-оздоровительные (организация занятия с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависят функциональное состояние обучающихся в процессе деятельности, возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления). Приложение 3.

    Уровень сложности программы: стартовый.

    Адресат программы: Обучающиеся младшего звена с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 8-10 лет, не имевших начальной подготовки в области ДПИ. В группе 13 детей. Для эффективности конечного результата занятия проводятся по подгруппам: каждая группа разделена на две подгруппы 7 и 6 человек (1 и 2 подгруппы). Допускается добор детей в объединение в течение учебного года.

    Характеристика детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на которых рассчитана программа.

    Состояние детей с умеренной умственной отсталостью характеризуется выраженным недоразвитием всех сторон психики: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, двигательной, сенсорной, эмоционально–волевой сфер. Все дети разные: есть спокойные, сдержанные, хорошо идут на контакт со взрослыми и сверстниками. Есть дети подвижные, гиперактивные, со своими психологическими особенностями. В процессе образовательной деятельности кто-то из детей быстро включается в работу, а кому-то надо больше времени, чтобы настроиться. Многие из детей могут действовать только сопряжено с учителем или по показу. Ребята обладают совершенно разными способностями в творчестве. (Наблюдение за обучающимися в процессе работы; обучение посредством наглядного многократного показа с постепенным усложнением задания в течение нескольких лет - помогает достигать поставленной цели).

    Срок реализации программы: 1 год

    Общая продолжительность: 36 недели, 144 часа.

     Режим занятий:

    Период

    Продолжительность   занятия

    Кол-во занятий в неделю

    Кол-во часов в неделю

    Кол-во недель

    Кол-во занятий в год

    Кол-во часов в год

    1 год обучения

    2 ч

    2

    4 ч

    36

    72

    144 ч

    Итого:

    144 ч

    Продолжительность занятия: занятие состоит из двух уроков продолжительностью 45 минут с 15-минутным перерывом.

    Форма обучения: очная.

    Форма проведения занятий: аудиторная - занятия детей осуществляются в специально отведенном кабинете учреждения по расписанию. Расписание занятий составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей.

    Формы организации образовательной деятельности: групповые, подгрупповые, индивидуальные, парные, дистанционное обучение с использованием электронных ресурсов (Дневник ру, МЭО), средств телефонии (Watsapp, СМС, ММС), электронной почты.

    Типы занятий:

    -комбинированные занятия (сочетание различных видов работ: объяснение, закрепление, практические упражнения, самостоятельная работа, проверка, подведение итогов; теоретическая часть - сообщение нового)

     -практические занятия (формирование и закрепление умений и навыков - основное внимание уделяется практической деятельности, упражнениям).

    Формы проведения занятий:

    -беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

    -демонстрация наглядных пособий, позволяющая конкретизировать учебный материал (готовые поделки, вышивки, фотографии, презентации);

    -метод непосредственного показа;

    -организация итоговых выставок, конкурсов, ярмарок;

    -подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

    -проведение мастер-классов;

    -аудио, видео консультация.

    1.2. Цель и задачи программы

    Цель программы: формирование творческих способностей у обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами декоративно-прикладного искусства.

    Задачи программы:

    Предметные:        

    1. Знакомить обучающихся с многообразием видов декоративно – прикладного творчества (художественная вышивка (вышивка простыми и декоративными ручными швами), вязание крючком, пошив мягкой текстильной игрушки, аппликация из фетра и пуговиц).
    2. Учить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров прикладного мастерства.
    3. Обучать навыкам работы с различными материалами и инструментами в различных техниках (художественная вышивка простыми и декоративными ручными швами, вязание крючком, пошив мягкой текстильной игрушки, аппликация из фетра и пуговиц).
    4. Обучить самостоятельно создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках декоративно-прикладного творчества.

    Метапредметные:

    1. Развивать индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
    2. Развивать понимание и применение полученной информации при выполнении заданий.
    3. Развивать моторные навыки, глазомер, точность движений.
    4. Развивать коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

    Личностные: 

    1. Формировать познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.
    2. Воспитывать такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).
    3. Воспитывать творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.
    4. Воспитывать уважение к чужому труду и его результатам.

    1.3. Учебный план

    Наименование раздела, темы

    Количество часов

    Форма промежуточного контроля

    Всего

    Теория

    Практика

    1

    Вышивка простыми и декоративными ручными швами

    32

    2

    30

    Выставка, конкурс

    2

    Пошив мягкой текстильной игрушки

    32

    2

    30

    Выставка, конкурс

    3

    Аппликация из фетра и пуговиц

    40

    2

    38

    Выставка, конкурс

    4

    Вязание крючком

    40

    2

    38

    Выставка, конкурс

    Итого:

    144

    8

    136

    1.4. Календарный учебный график (Приложение 1)

    1.5 Содержание программы

    I тема: Вышивка простыми и декоративными ручными швами (32 часа)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Из истории вышивки (презентация).

    Практика: Вдевание нитки в иглу, узелок, закрепка. Технология выполнения ручных швов «вперёд иголку», «назад иголку». Технология выполнения стебельчатого и тамбурного швов. Подбор рисунка для вышивки, подготовка материала, перевод рисунка на ткань. Подбор ниток. Вышивка подготовленных сюжетов. Стирка, глажка, оформление готовой работы в рамку.

    Изделие: настенная картинка.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    II тема: Пошив мягкой текстильной игрушки (32 часа)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История куклы Тильда (презентация)

    Практика: Изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки. Раскрой деталей игрушки. Подготовка деталей к пошиву (смётывание). Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку». Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка. Сборка деталей игрушки. Украшение игрушки: отделка мордочки, бантики, одежда.

    Изделие: мышонок (символ года).

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    III тема: Аппликация из фетра и пуговиц (40 часов)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами, клеем. Материалы, инструменты и приспособления. Что такое аппликация? История фетра. История пуговиц. Способы пришивания пуговиц с двумя, четырьмя отверстиями и на ножке (презентация).

    Практика: Подбор рисунка, изготовление эскиза будущей работы

    Подбор и подготовка материалов для панно. Изготовление выкроек из бумаги.

    Раскрой деталей из фетра для панно. Сборка панно. Присоединение деталей клеем. Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации.

    Оформление работы в рамку. 

    Изделие: аппликация из фетра и аппликация из пуговиц.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    IV тема: Вязание крючком (40 часов)

    Теория: Правила безопасной работы крючком, ножницами, иглой. Демонстрация разнообразных изделий, вязаных крючком (презентация). Выбор идеи для сумочки, подбор ниток.

    Практика: Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом. Вязание полотен для сумочки столбиками без накида и с накидом. Соединение двух полотен столбиками без накида и одновременное вязание ручки. Декорирование сумочки пуговичками, цветочками, бусинками.

    Изделие: декоративная сумочка для телефона.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    1.6. Планируемые результаты

    Программа деятельности «Рукоделие» ориентирована на достижение

    предметных, метапредметных и личностных результатов.

    Предметные:        

    1. Обучающиеся будут иметь представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека, знать технологию вышивки простыми и декоративными ручными швами, пошива мягкой текстильной игрушки, вязания крючком декоративных сумочек для телефона, аппликации.
    2. Обучающиеся будут правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров прикладного мастерства: вышивке простыми и декоративными ручными швами, пошива мягкой текстильной игрушки, вязания крючком, аппликации.
    3. Обучающиеся будут владеть навыками работы с различными материалами и инструментами в различных техниках: ножницами, иглами, крючком, нитками вязальными, вышивальными «Мулине», фетром, тканью.
    4. Обучающиеся будут самостоятельно воспроизводить, создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках декоративно-прикладного творчества. (Картина, вышитая декоративными ручными швами, мышонок – символ года, аппликации из фетра и пуговиц, вязаная сумочка для телефона).

    Метапредметные:

    1. Обучающиеся будут проявлять индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
    2. Обучающиеся будут понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.
    3. Обучающиеся будут развиты моторные навыки, глазомер, точность движений.
    4. Обучающиеся будут проявлять коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

    Личностные:

    1. Обучающиеся будут проявлять познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.
    2. Обучающиеся будут проявлять такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).
    3. Обучающиеся будут проявлять творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.
    4. Обучающиеся будут проявлять уважение к чужому труду и его результатам.
    1. Комплекс организационно-педагогических условий.        

    2.1. Материально-техническое обеспечение для реализации программы:

    1. Оборудование: компьютер с подключением сети интернет, швейная машинка, утюг, гладильная доска.
    2. Инструменты: ручные иглы; крючки вязальные № 2, 3, 4, ножницы; наперстки; пяльцы; карандаши простые; карандаши цветные; копирки, рамки для оформления работ.
    3. Материалы: канва № 11; ткани х/б разных цветов; белая бязь; декоративная тесьма; фетр; пуговицы; нитки «мулине»; нитки вязальные; нитки швейные № 40; наполнитель для игрушек; клей «Титан»
    4. Кабинет с качественным освещением; наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и количеству обучаемых (13 обучающихся); учебная доска, шкафы (полки) для хранения работ.

    2.2. Методическое обеспечение для реализации программы:

    1. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.
    2. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.
    3. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты.
    4. Календарный учебный график кружка «Рукоделие» на 2019-2020 учебный год для младшего звена (1, 2 подгруппы). Приложение 1.
    5. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание). Приложение 2.
    6. Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения. Приложение 3.
    7. Анкета для записавшихся в кружок. Приложение 4.
    8. Итоговая анкета в конце года для детей. Приложение 5.
    9. Итоговая анкета для родителей в конце года. Приложение 6.
    10. Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества. Приложение 7.
    11. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Художественная вышивка». Приложение 8. 
    12. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки». Приложение 9.
    13. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Аппликация из фетра и пуговиц». Приложение 10.
    14. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вязание крючком». Приложение 11.
    15. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня. Приложение 12.

    2.3. Кадровое обеспечение

    Данную программу может реализовать педагог, имеющий среднее специальное образование и первую квалификационную категорию. Педагог дополнительного образования работает согласно учебному плану, осуществляет организационную работу в коллективе и с родителями по всем возникающим вопросам в области обучения, организации показательных выставок, участия в конкурсах разных уровней.

    2.4. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

    1. Анкетирование.  (Входящее: Приложение 4, итоговое в конце года: для детей Приложение 5, для родителей Приложение 6).
    1. Наблюдение. («Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества». Приложение 7).
    2. Творческие задания. (Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» по блокам. Приложение 8, 9,10, 11).
    3. Анализ продукта деятельности.
    4. Выставки (оформление школы).
    5. Конкурсы (Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, и соревнованиях разного уровня: районные, краевые, всероссийские, международные. Приложение 12).

    Эти мероприятия являются контрольным и служат показателем освоения обучающимися программы, а также сплачивают детский коллектив.

    2.5. Критерии оценивания результатов

    2.5.1. Критерии оценки предметных результатов

    Предметные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Имеет представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека (вышивка простыми и декоративными ручными швами, мягкая текстильная игрушка, аппликация, вязание крючком)

    0

    1

    2

    опрос

    Знает и соблюдает правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом, крючком, клеем (Приложение 4)

    0

    1

    2

    наблюдение

    Умеет вдевать нитку в иглу, делать узелок, закреплять нить. Выполняет простые и декоративные ручные швы: «вперёд иголку», «назад иголку», стебельчатый, тамбурный

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает технологию пошива мягкой текстильной игрушки (изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки, раскрой деталей игрушки, соединение деталей игрушки швом «назад иголку», набивка деталей наполнителем, выполнение потайного стежка, сборка деталей игрушки, украшение игрушки: отделка мордочки, бантики, одежда)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает последовательность изготовления аппликации (подбор рисунка, изготовление эскиза будущей работы, подбор и подготовка материалов, изготовление выкроек из бумаги, раскрой деталей из фетра, присоединение деталей клеем, оформление работы в рамку)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Выполняет основные приёмы вязания крючком (вязание воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает последовательность вязания крючком декоративных сумочек (вязание полотен для сумочки, соединение двух полотен столбиками без накида, декорирование сумочки)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    1. Критерии оценки метапредметных результатов

    Метапредметные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Проявляет индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки:

    фантазию

    воображение

    самостоятельное мышление

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    наблюдение

    Понимает и применяет полученную информацию при выполнении заданий

       0

    1

        2

    наблюдение

    Стали увереннее моторные навыки, глазомер, точность движений

    0

    1

    2

    наблюдение

    Проявляет коммуникативные навыки: сотрудничает в группе, оказывает взаимопомощь, уважительно строит своё общение со сверстниками и взрослыми

    0

    1

    2

    наблюдение

    1. Критерии оценки личностных результатов

    Личностные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Проявляют познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству

    0

    1

    2

    наблюдение

    Проявляет такие качества, как: аккуратность

    трудолюбие

    терпение

    усидчивость

    умение довести начатое дело до конца

    силу воли

    уверенность в себе и своих возможностях

    бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию)

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    наблюдение,

    анализ продукта деятельности

    Проявляет уважение к чужому труду и его результатам.

    0

    1

    2

    наблюдение

    Особое внимание уделяется подготовке обучающихся для участия в ежегодном региональном чемпионате профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс» в компетенции «Художественное вышивание». В дальнейшем планируется выявление и подготовка талантливых детей для участия в других компетенциях: «Вязание крючком», «Вязание спицами».

    3. Список источников и методическое обеспечение:

    1. Андреева Р. П. «Новые узоры для вязания крючком», изд. дом Литера, Санкт-Петербург, 2000г.
    2. «Вышивка крестом» (www.stoik.com )
    3. Диск с образовательными программами «Технология. Технический и обслуживающий труд. Девочки 5-9 классы» (http://shop.direktor.ru )
    4. «Для тех, кто вяжет» социально-коммерческая фирма «Человек», 1992 г.
    5. Ерёменко Т. И. «Рукоделие» М.: легпромбытиздат, 1989 г.
    6. Митителло К. «Модная аппликация». М.: эксмо, 2006 г.
    7. Павлова Н. «Мягкая игрушка от простого к сложному». ИД ВладисРиполклассик, 2004 г.
    8. Рукоделие. М: научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1992 г.
    9. Сборник нормативной документации по технологии. (Федеральный компонент государственного стандарта, 2004 г. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы, примерные программы по технологии). – М.: Дрофа, 2007 г.
    10.  ФемингН. «Магия лоскутка». The matterick Company, Inc. 1994
    11.  «Энциклопедия женского рукоделия» (www.mdart.ru)
    12.  http://stranamasterov.ru
    13.  http://www.arshobby.ru
    14.  http://allforchildren.ru
    15.  http://www.formula-rukodeliya.ru

    Приложение 1

    Календарный учебный график кружка «Рукоделие»

    для младшего звена (1, 2 подгруппы) на 2019-2020 учебный год

    Месяц,

    учебная неделя

    № занятия

    Дата

    Тема

    Форма проведения

    Кол-во часов

    Форма контроля

    Примечание*

    1 п/г

    2 п/г

    I четверть. Художественная вышивка. Вышивка простыми и декоративными ручными швами (вышивание «Букет цветов»)

    32

    Сентябрь

    1 неделя:

    3 - 7

    1

    05

    05

    Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Из истории вышивки (презентация)

    Групповое, комбинированное: анкетирование, теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Входящая: опросник для детей

    Приложение 4

    2

    06

    07

    Вдевание нитки в иглу, узелок, закрепка. Технология выполнения ручных швов «вперёд иголку», «назад иголку». Технология выполнения стебельчатого и тамбурного швов

    Практическое

    2

    Наблюдение

    Сентябрь

    2 неделя:

    10 - 14

    3

    12

    12

    Подбор рисунка для вышивки, подготовка материала, перевод рисунка на ткань. Подбор ниток

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение

    4

    13

    14

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    Сентябрь

    3 неделя:

    17 - 21

    5

    19

    19

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    6

    20

    21

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    Сентябрь

    4 неделя:

    24 - 28

    7

    26

    26

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    8

    25

    28

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    5 неделя:

    1 - 5

    9

    03

    03

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    10

    04

    05

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    6 неделя:

    8 -12

    11

    10

    10

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    12

    11

    12

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    7 неделя:

    15 - 19

    13

    17

    17

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    14

    18

    19

    Вышивка подготовленных сюжетов

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    8 неделя:

    22 - 26

    15

    24

    24

    Стирка, глажка, оформление готовой работы в рамку

    Практическое

    2

    То же

    16

    25

    26

    Стирка, глажка, оформление готовой работы в рамку

    Практическое, мини-выставка

    2

    Итоговая мини-выставка

    Итого:

    32

    28.10-4.11

    Каникулярная неделя

    II четверть. Кукла текстильная (Тильды-животные. Мышонок)

    Ноябрь

    9 неделя:

    5 - 9

    17

    07

    07

    Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История куклы Тильда (презентация). Изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    18

    08

    09

    Раскрой деталей игрушки. Подготовка деталей к пошиву

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    10 неделя:

    12 - 16

    19

    14

    14

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    20

    15

    16

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    11 неделя:

    19 - 23

    21

    21

    21

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    22

    22

    23

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    12 неделя:

    26 - 30

    23

    28

    28

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    24

    29

    30

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом  «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    13 неделя:

    3 - 7

    25

    05

    05

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    26

    06

    07

    Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    14 неделя:

    10 - 14

    27

    12

    12

    Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    28

    13

    14

    Сборка деталей игрушки

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    15 неделя:

    17 - 21

    29

    19

    19

    Сборка деталей игрушки

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    30

    20

    21

    Сборка деталей игрушки

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    16 неделя:

    24 - 28

    31

    26

    26

    Украшение игрушки: отделка мордочки, бантики, одежда

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо-оценка

    32

    27

    28

    Украшение игрушки: отделка мордочки, бантики, одежда

    Творческое, практическое, мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Итого:

    32

    30.12-5.01

    Каникулярная неделя

    6.01-12.01

    Каникулярная неделя

    III четверть. Аппликация из фетра и пуговиц. Сюжеты из мультфильмов

    40

    Январь

    17 неделя:

    14 – 18

    33

    16

    16

    Аппликация из фетра. Правила безопасной работы иглой, ножницами, клеем. Материалы, инструменты и приспособления. Что такое аппликация? История фетра. Подбор рисунка, изготовление эскиза будущей работы

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    34

    17

    18

    Подбор и подготовка материалов для панно. Изготовление выкроек из бумаги

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Январь

    18 неделя:

    21 – 25

    35

    23

    23

    Подбор и подготовка материалов для панно. Изготовление выкроек из бумаги

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    36

    24

    25

    Раскрой деталей из фетра для панно

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Январь

    19 неделя:

    28 – 01

    37

    30

    30

    Раскрой деталей из фетра для панно

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    38

    31

    01

    Сборка панно. Присоединение деталей клеем

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    20 неделя:

    4 – 8

    39

    6

    6

    Сборка панно. Присоединение деталей клеем

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    40

    7

    8

    Сборка панно. Присоединение деталей клеем

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    21 неделя:

    11 – 15

    41

    13

    13

    Сборка панно. Присоединение деталей клеем

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    42

    14

    15

    Оформление работы в рамку

    Творческое, практическое

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Февраль

    22 неделя:

    18 – 22

    43

    20

    20

    Аппликация из пуговиц. Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История появления пуговицы. Способы пришивания пуговиц с двумя, четырьмя отверстиями и на ножке (презентация) Выбор рисунка, подбор материала, перевод рисунка на ткань

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    44

    21

    22

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    23 неделя:

    25 – 29

    45

    27

    27

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    46

    28

    29

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    24 неделя:

    3 – 7

    47

    05

    05

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    48

    06

    07

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    25 неделя:

    10 – 14

    49

    12

    12

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    50

    13

    14

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    26 неделя:

    16 – 21

    51

    19

    19

    Пришивание пуговиц к материалу, используя элементы аппликации

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    52

    20

    21

    Оформление работы в рамку

    Творческое, практическое, мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Итого:

    40

    23 03-29.03

    Каникулярная неделя

    IV четверть. Вязание крючком (Декоративная сумочка для телефона)

    32

    Апрель

    27 неделя:

    31 - 4

    53

    02

    02

    Правила безопасной работы крючком, ножницами, иглой. Демонстрация декоративных сумочек для телефона, вязаных крючком (презентация). Выбор идеи для сумочки, подбор ниток

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Наблюдение

    54

    03

    04

    Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    28 неделя:

    7 - 11

    55

    09

    09

    Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    56

    10

    11

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    29 неделя:

    14 - 18

    57

    16

    16

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    58

    17

    18

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    30 неделя:

    21 - 25

    59

    23

    23

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    60

    24

    25

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    31 неделя:

    28 - 30

    61

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    62

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    32 неделя:

    6 - 8

    63

    07

    07

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    64

    08

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    33 неделя:

    12 -16

    65

    14

    14

    Вязание полотен для сумочки столбиками с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    66

    15

    16

    Соединение двух полотен столбиками без накида и одновременное вязание ручки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    34 неделя:

    19 -23

    67

    21

    21

    Соединение двух полотен столбиками без накида и одновременное вязание ручки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    68

    22

    23

    Соединение двух полотен столбиками без накида и одновременное вязание ручки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    35 неделя:

    26 - 30

    69

    28

    28

    Вязание ручки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    70

    29

    30

    Вязание ручки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ. Итоговое анкетирование детей и родителей

    Приложение 5, 6

    Июнь

    36 неделя:

    2 - 6

    71

    Декорирование сумочки пуговичками, цветочками, бусинками

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    72

    Декорирование сумочки пуговичками, цветочками, бусинками

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Итого:

    40

    Итого:

    72

    144

    В графе примечание* -    отображается фактическое число и месяц занятия, в случае его переноса.

    Приложение 2

    Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание)

    Общие санитарно-гигиенические требования при шитье игрушки:

     1. перед началом работы для удобства уберите волосы;

    2. свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.

     Техника безопасности при работе с тканью, нитками и фурнитурой:

    1. все рукоделие в промежутках между работой храните в товарной упаковке;

    2. все мелкие детали набора храните в специальных пакетах с зиплоком;

    3. во время работы нельзя перекусывать нити зубами или рвать их руками;

    4. длина нити при шитье не должна превышать длину расстояния до локтя;

    5. при работе с бисером следует использовать неглубокие емкости (н-р блюдце);

    6. при работе с сыпучими материалами следует надевать защитную маску. 

     Техника безопасности при работе с иглами, булавками и спицами:

    1. храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку, булавки в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку и булавки в изделии;

    2. используйте при шитье наперсток;

    3. не используйте в работе ржавые иглы и булавки;

    4. выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя;

    5. куски сломанных иголок или булавок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу;

    6. посчитайте количество взятых булавок перед началом работы и количество булавок по окончанию работы, оно должно совпадать;

    7. спицы и крючок храните в чехле, по окончанию работы уберите их в место, недоступное для маленьких детей;

    8. при работе со спицами держите их не ближе, чем 35 сантиметров от глаз.

     Техника безопасности при работе с ножницами:

    1. храните ножницы в футляре и в недоступном месте для детей; 

    2. во время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми;

    3. не держите ножницы острыми частями вверх, а также не используйте их при ослабленном центральном креплении;

    4. при работе внимательно следите за направлением резки. Не режьте на ходу;

    5. во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

     

    Техника безопасности при работе с электроприборами:

    1. перед работой с электроприбором проверьте исправность шнура, при наличии неполадок - устраните;

    2. включайте и выключайте электроприбор, держась за корпус вилки сухими руками;

    3. не оставляйте включенным электроприбор без присмотра;

    4. утюг ставьте только на специальную жаростойкую подставку;

    5. во время работы следите, чтобы шнур не касался подошвы утюга;

    6. храните электроприбор в вертикальном положении;

    7. выбирайте соответствующий составу ткани режим глажения;

    8. при глажке не касайтесь рукой горячих поверхностей утюга и не смачивайте проглаживаемую ткань обильно водой.

     

    Техника безопасности при работе на швейной машинке:

    1. перед работой удалите из изделия иглы и булавки;

    2. проверьте прочность креплений иглы и лапки;

    3. по время работы расстояние до машинки должно быть 10-15 см;

    4. рядом с машинкой во время работы не должно находиться посторонних предметов;

    5. руки при шитье должны быть на безопасном расстоянии от движущихся деталей машинки.

    Приложение 3


    Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения


    Занятия по трудовому обучению, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения физкультминуток (далее: ФМ) для снятия локального утомления.
    Физминутки для обучающихся классов «Особый ребенок» проводятся в игровой форме.
    ФМ для улучшения мозгового кровообращения
    1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
    2. И.п. - сидя, руки на поясе, 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
    3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 – махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3 - 4 – то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
    ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук
    1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
    2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе, 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
    3. И.п. - сидя, руки вверх, 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
    ФМ для снятия утомления с туловища
    1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
    2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
    3. И.п. - стойка ноги врозь, 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
    Комплекс упражнений по гимнастики для глаз
    1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз.
    2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз.
    3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз.
    4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз
    5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза

    Приложение 4

    Дорогой друг, ты записался в кружок «Рукоделие»!

    Мы хотим, чтобы тебе было здесь хорошо. И для начала просим тебя заполнить анкету. Для этого нужно внимательно прочесть предложения, а потом закончить их. Там, где предложено несколько вариантов ответов нужно подчеркнуть только те, которые в большей степени соответствует твоим интересам, но не больше 4 пунктов. Отвечать нужно искренне.

    1. Я хочу заниматься в кружке, чтобы:

    А) научиться чему-нибудь полезному;

    Б) найти себе друзей;

    В) развить свои способности;

    Г) заниматься любимым делом;

    Д) узнать, на что я способен;

    Е) весело провести время.

    2. Дома в свободное время мне больше всего нравится заниматься _____________________________________________________________

    3. Для меня в кружке важнее всего _____________________________________________________________

    4. Когда я думаю о предстоящих занятиях в кружке я испытываю чувство:

    А) радости

    Б) скуки

    В) тревоги

    Г) нетерпения (скорей бы занятия закончились)

    Д) что еще? (напиши) ________________________________________________________

    5. Мне бы хотелось, чтобы в кружке всегда было _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    6. Больше всего я боюсь, что _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

    7. Я мечтаю о том, чтобы _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

    8. Кем ты хочешь работать, когда вырастешь? _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    9. Чем ты руководствовался при выборе кружка?

    А) советом родителей;

    Б) советом друзей;

    В) советом учителей;

    Г) собственными интересами;

    Д) это был случайный выбор.

    10.Если бы ты был руководителем кружка, то _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

              11.Напиши, пожалуйста: 

              Фамилию, имя ________________________________________________

         Сколько тебе лет____________________________ __________________

    Спасибо!

    Приложение 5

    Дорогой друг!

    Учебный год занятий в кружке «Рукоделие» заканчивается. Твое мнение поможет в дальнейшем занятия в кружке сделать более интересными, плодотворными для тебя и твоих друзей. Заполни, пожалуйста, данную анкету.

    Для этого внимательно прочти предложения, а потом закончи их. Там, где предложено несколько вариантов ответов, нужно подчеркнуть только те, которые в большей степени соответствуют тебе. Надеемся на твои искренние ответы

    1. Название кружка _________________________________________

    2. Сколько времени ты в нем занимаешься?

    А) первый год

    Б) второй год

    В) третий год

    3. Чем ты руководствовался при выборе кружка?

    А) советом родителей

    Б) советом друзей

    В) собственными интересами

    Г) это был случайный выбор

    4. В кружке ты занимался, чтобы

    А) весело провести время

    Б) найти себе друзей

    В) развивать свои способности

    Г) заниматься любимым делом

    Д) научиться чему-нибудь полезному

    Е) узнать, на что ты способен

    5. Будешь ли ты на следующий год посещать этот кружок?

    _____________________________________________________________

    6. Какое мероприятие в кружке понравилось больше всего?

    ____________________________________________________________

    7. Если бы ты был руководителем кружка, то______________________

    ____________________________________________________________

    8. Твоя отметка кружку (по десятибальной системе) _____________________________________________________________

    Спасибо!

    Приложение 6

    АНКЕТА

    для родителей обучающихся КГКОУ ШИ 9

    кружок «Рукоделие»

    1.ФИО родителя____________________________________________________

    2. ФИ ребенка______________________________________________________

         3. Как давно Ваш ребенок посещает кружок_____________________________

    4. Нравится ли Вашему ребенку на занятиях? ___________________________

    5. Рассказывает ли он вам о том, чем занимается на уроках? _______________

    6. Чему Ваш ребенок научился на кружке?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Интересно ли Вам делать работы вместе с Вашим ребенком? Если да, то напишите, какие именно работы Вы делали вместе.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Из перечисленных техник выберите те, которым бы Вы хотели научить своего ребенка, а также укажите свои варианты, если их нет среди перечисленных:

    Художественное вышивание

    Вязание на спицах;

    Вязание крючком;

    Мягкая игрушка;

    Ковровая вышивка;

    Аппликация;

    Лоскутная техника – кинусайга.

    Свои варианты________________________________________________

    9. Довольны ли Вы результатами занятий Вашего ребенка? _______________

    10. Устраивает ли Вас качество преподавания? __________________________

    11. Ваши пожелания и предложения

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Благодарим Вас!

    Приложение 7

    Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества (Сентябрь)

    (Сравнительный анализ результатов с периодичностью раз в месяц дает возможность следить за индивидуальной динамикой развития учащихся, корректировать свои методы общения и работы с ними).

    п/п

    Фамилия, имя ребёнка

     

    Увлечен ли занятиями? 

    Меняет ли идею в процессе работы? 

    Много ли деталей использует в работе? Есть ли между ними связь? 

     

     

    Много ли делает работ? 

    Сложна ли работа (интересный  

    сюжет, композиция)? 

    Что предпочитает в работе?

    Поведение во время занятий 

    Процесс 

    Результат 

    Общение с педагогом 

    Общение с детьми 

    Эстетическое окружение 

    Чувствительный 

    Коммуникативный 

    Доброжелательный 

     

    Раздражительный 

    Пугается трудностей 

    Разговорчивый 

    Общительный 

    Деятельный 

    Самостоятельный 

    Молчаливый 

    Любит помощь 

    1.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Условные обозначения: 

    (3) – высокий уровень (умеет и делает хорошо); 

    (2) – средний уровень (делает недостаточно хорошо); 

    (0) – низкий уровень (не умеет). 

    Приложение 8

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Художественная вышивка» (32 часа)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Художественное вышивание

    Итого %

    Отмерить правильно нитку

    Вдевать нитку в иголку

    Делать узелок

    Перевести рисунок на ткань

    Напяливать пяльца

    Выполнить шов «вперёд иголку»

    Выполнить шов «назад иголку»

    Выполнить стебельчатый шов

    Выполнить тамбурный шов

    Закреплять нить

    +

    -

    1.

    (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 9

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки » (32 часа)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Пошив мягкой текстильной игрушки

    Итого %

    Перенести лекало на ткань

    Вырезать (раскроить)детали из ткани

    Сметать детали швом «вперёд иголку»

    Соединить детали швом «назад иголку»

    Вывернуть детали

    Набить детали наполнителем

    Зашить отверстия потайным стежком

    Пришить руки, ноги

    Пришить глаза и нос (пуговицы)

    Сшить жилетку

    +

    -

    1.

    (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 10

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Аппликация из фетра и пуговиц» (40 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Аппликация из фетра и пуговиц

    Итого %

    Перенести лекало на ткань

    Вырезать (раскроить)детали из фетра

    Приклеить детали, создавая сюжет

    Пришить пуговицы на ножке, создавая сюжет

    Пришить пуговицы с двумя отверстиями, создавая сюжет

    Изготовить рамку

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 11

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Вязание крючком» (40 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Вязание крючком

    Итого %

    Набрать петли (воздушная петля)

    Вязать по прямой столбик без накида (ст.б/н)

    Вязать по прямой столбики с накидом (ст. с/н)

    Связать петли подъёма

    Развернуть работу (вязание полотна)

    Соединить два полотна столбиками без накида

    Связать ручку столбиками б/н

    Вязать по схеме

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 12

    Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня

    Данная методика используется для фиксации и оценки результатов участия детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня. При заполнении карты целесообразно указать фамилию ребёнка, название и дату мероприятия, в котором принимал участие ребенок. Выявление и анализ данных результатов целесообразно проводить 2 раза в год: по итогам первого полугодия и года. При регулярном проведении методика позволяет зафиксировать динамику достижений учащихся, а также стимулировать их творческую активность.

    Название коллектива_________________________________________________ 

    Год обучения _______________________________________________________ 

    п/п

    Формы предъявления достижений

    На уровне коллектива учреждения, района 

    На уровне края) 

    На международном уровне и Российском уровне 

    Участие

    Призёр, дипломант 

    Победитель 

    Участие

    Призёр, дипломант 

    Победитель 

    Участие

    Призёр, дипломант 

    Победитель  

    1.

    Конкурсы

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.

    Выставки

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.

    Соревнования

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.

    Другое (вписать форму предъявления достижения)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    ИТОГО (участников)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Общее количество участников

     

    Дата заполнения карты_________________________________________



    Предварительный просмотр:

    Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,

    реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

    «Школа-интернат № 9»

     

    ПРИНЯТА

    на заседании педагогического совета

    «__» ________ 2019 г.

    Протокол № ____

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор КГКОУ ШИ9                      _________Т.К. Волкова

    «___»_________ 2019 г.

     

    Дополнительная общеобразовательная

    общеразвивающая программа

    «Рукоделие»

    Направленность: художественная

    Программа одноуровневая

    Уровня сложности программы: стартовый

    Возраст обучающихся: 11-13 лет

    Срок реализации: 1 год

    Составитель

    Редько Елена Александровна,

    педагог дополнительного

    образования

    р. п. Переяславка 2019


    Содержание

    1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

    Нормативно-правовая база

    Пояснительная записка                                                                              

    4-11

    4

    4

    Актуальность программы                                                                            

    4

    Отличительная особенность программы

    5

    Педагогическая целесообразность программы

    Формы организации образовательной деятельности

    5

    7

    Цель и задачи программы

    Учебный план

    Содержание программы

    8

    9

    10

    Планируемы результаты

    2. Комплекс организационно-педагогических условий:

    Материально-техническое обеспечение для реализации программы

    Методическое обеспечение для реализации программы

    Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов Кадровое обеспечение

    Критерии оценки результатов

    11

    12-14

    12

    13

    13

    14

    14

    3.Список источников

    Приложение 1. Календарный учебный график кружка «Рукоделие»

    для младшего звена (2,6 подгруппы) на 2019-2020 учебный год

    Приложение 2. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание)

    Приложение 3. Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения

    Приложение 4. Анкета для записавшихся в кружок.

    Приложение 5. Итоговая анкета в конце года для детей.

    Приложение 6. Итоговая анкета для родителей в конце года.

    Приложение.7. Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества.

    Приложение 8. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Художественная вышивка».

    Приложение 9. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Вышивка счётным крестом».

    Приложение 10. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Вязание крючком».

    Приложение 11. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки».

    Приложение 12. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Кинусайга».

    Приложение 13. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня.

    17

    18-27

    28-29

    30-31

    32-33

    34

    35

    36

    37

    38

    39

    40

    41

    42

    1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

    1.1. Пояснительная записка

    Данная программа художественной направленности.

    Направление программы: декоративно-прикладное искусство.

    НПБ. Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

    1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.12г., № 273-ФЗ);
    2. СанПиНа 2.4.4.3172-14«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41);
    3. Постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 "О лицензировании образовательной деятельности";
    4. Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р);
    5. Приказа Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано Минюсте РФ 29 ноября 2018 г., регистрационный № 52831);
    6. Приказа Росстата от 13.09.2016 № 501 «Об утверждении статистического инструментария для организации федерального статистического наблюдения за дополнительным образованием и спортивной подготовкой детей»;
    7. Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
    8. Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.
    9. Устава КГКОУ ШИ 9 р. п. Переяславка;
    10. Положения о дополнительном образовании КГКОУ ШИ 9

    Актуальность данной программы заключается в предоставлении возможности самим обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно–прикладного искусства (далее – ДПИ), развивать свои креативные способности.

    Программа «Рукоделие» направлена на развитие интереса детей к народному творчеству, а по функциональному назначению является прикладной, то есть создает условия для овладения детьми определенной совокупности умений и способов действия.

    Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

    Отличительная особенность программы. Настоящая программа предлагает детям освоение различных видов техник в декоративно-прикладном искусстве. И состоит из пяти блоков:

    1. Художественная вышивка (вышивка простыми и декоративными ручными швами)
    2. Вышивка счётным крестом.
    3. Вязание крючком.
    4. Пошив мягкой текстильной игрушки.
    5. Кинусайга (лоскутная мозаика).

    Обучающийся получит возможность найти и выбрать для себя более понятное, посильное и любимое занятие, которым увлечется навсегда, увлекая за собой своих друзей и близких, а также сможет сориентироваться в выборе будущей профессии.

    Педагогическая целесообразность. Состояние детей с умеренной умственной отсталостью характеризуется выраженным недоразвитием всех сторон психики: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, двигательной, сенсорной, эмоционально–волевой сфер. При работе с этой категорией детей, в первую очередь должны решаться проблемы их адаптации и социализации. Социализация проходит в трех сферах: в деятельности, в общении и самореализации, а это и есть основа всех занятий в объединении «Рукоделие». Принципы обучения программы позволяют применять индивидуальный подход, чередовать занятия и отдых в зависимости от состояния ребенка, и предусматривают вариативность в выборе практического материала, технологий, форм и методов проведения занятий. Это дает возможность приобщить ребенка к творчеству, формировать его творческие возможности. Пройдя обучение по программе, обучающиеся могут принимать активное участие в различных выставках, конкурсах, соревнованиях, мастер-классах. Победы в них придают уверенности в себе и своих силах, помогают само-реализоваться и само-утверждаться в обществе. А также программа поможет подготовить участника в таком масштабном Международном Чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов, как «Абилимпикс».

    В процессе реализации программы используются элементы следующих педагогических технологий: 

    1. Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов) которая широко применяется в дополнительном образовании. Достижение творческого уровня является приоритетной целью. В основе технологии лежат организационные принципы: социально-полезная направленность деятельности детей и взрослых; сотрудничество детей и взрослых; романтизм и творчество. Мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самоусовершенствованию. Широко используется игра, состязательность, соревнование. Коллективные творческие дела – это социальное творчество, направленное на служение людям. Их содержание – забота о друге, о себе, о близких и далеких людях в конкретных практических социальных ситуациях. Творческая деятельность разновозрастных групп направлена на поиск, изобретение и имеет социальную значимость.
    2. Технология индивидуализации обучения (адаптивная) – такая технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными. Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого ученика, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию. Это позволяет ученику работать экономно, контролировать свои затраты, что гарантирует успех в обучении.
    3. Компьютерные новые информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Компьютерная технология в данной программе используется как проникающая технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам или разделам)
    4. Здоровьесберегающие технологии. В дополнительном образовании используются три основных вида здоровьесберегающих технологий:
    • санитарно-гигиенические (это не только личная гигиена, но и обстановка и гигиенические условия в кабинете). Правила безопасной работы (Приложение 2);
    • психолого-педагогические (это психологический климат на занятии: эмоциональный комфорт, доброжелательная обстановка повышают работоспособность, помогают раскрыть способности каждого ребенка, и это приводит в конечном итоге к хорошим результатам). Приложение 3;
    • физкультурно-оздоровительные (организация занятия с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависят функциональное состояние обучающихся в процессе деятельности, возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления). Приложение 3.

    Уровень сложности программы: стартовый.

    Адресат программы: Обучающиеся среднего звена с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 11-13 лет, не имевших начальной подготовки в области ДПИ.  В группе 10 детей. Для эффективности конечного результата занятия проводятся по подгруппам: каждая группа разделена на две подгруппы по 5 человек (1 и 2 подгруппы). Допускается добор детей в объединение в течение учебного года.

    Характеристика детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на которых рассчитана программа.

    Состояние детей с умеренной умственной отсталостью характеризуется выраженным недоразвитием всех сторон психики: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, двигательной, сенсорной, эмоционально–волевой сфер. Все дети разные: есть спокойные, сдержанные, хорошо идут на контакт со взрослыми и сверстниками. Есть дети подвижные, гиперактивные, со своими психологическими особенностями. В процессе образовательной деятельности кто-то из детей быстро включается в работу, а кому-то надо больше времени, чтобы настроиться. Многие из детей могут действовать только сопряжено с учителем или по показу. Ребята обладают совершенно разными способностями в творчестве. (Наблюдение за обучающимися в процессе работы; обучение посредством наглядного многократного показа с постепенным усложнением задания в течение нескольких лет - помогает достигать поставленной цели).

    Срок реализации программы: 1 год

    Общая продолжительность: 36 недель, 144 часа.

     Режим занятий:

    Период

    Продолжительность   занятия

    Кол-во занятий в неделю

    Кол-во часов в неделю

    Кол-во недель

    Кол-во занятий в год

    Кол-во часов в год

    1 год обучения

    2 ч

    2

    4 ч

    36

    72

    144 ч

    Итого:

    144 ч

    Продолжительность занятия: занятие состоит из двух уроков продолжительностью 45 минут с 15-минутным перерывом.

    Форма обучения: очная.

    Форма проведения занятий: аудиторная - занятия детей осуществляются в специально отведенном кабинете учреждения по расписанию. Расписание занятий составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей.

    Формы организации образовательной деятельности: групповые, подгрупповые, индивидуальные, парные, дистанционное обучение с использованием электронных ресурсов (Дневник ру, МЭО), средств телефонии (Watsapp, СМС, ММС), электронной почты.

    Типы занятий:

    -комбинированные занятия (сочетание различных видов работ: объяснение, закрепление, практические упражнения, самостоятельная работа, проверка, подведение итогов; теоретическая часть - сообщение нового)

     -практические занятия (формирование и закрепление умений и навыков - основное внимание уделяется практической деятельности, упражнениям).

    Формы проведения занятий:

    -беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

    -демонстрация наглядных пособий, позволяющая конкретизировать учебный материал (готовые поделки, вышивки, фотографии, презентации);

    -метод непосредственного показа;

    -организация итоговых выставок, конкурсов, ярмарок;

    -подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

    -проведение мастер-классов;

    -аудио, видео консультация.

    1.2. Цель и задачи программы

    Цель программы: формирование творческих способностей у обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами декоративно-прикладного искусства.

    Задачи программы:

    Предметные:        

    1. Знакомить обучающихся с многообразием видов декоративно – прикладного творчества (художественная вышивка простыми и декоративными ручными швами, вышивка счётным крестом, вязание крючком, пошив мягкой текстильной игрушки, лоскутная техника кинусайга).
    2. Учить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров прикладного мастерства.
    3. Обучать навыкам работы с различными материалами и инструментами в различных техниках (художественная вышивка простыми и декоративными ручными швами и счётным крестом, вязание крючком, пошив мягкой текстильной игрушки, кинусайга).
    4. Обучить самостоятельно создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках декоративно-прикладного творчества.

    Метапредметные:

    1. Развивать индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
    2. Развивать понимание и применение полученной информации при выполнении заданий.
    3. Развивать моторные навыки, глазомер, точность движений.
    4. Развивать коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

    Личностные: 

    1. Формировать познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.
    2. Воспитывать такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).
    3. Воспитывать творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.
    4. Воспитывать уважение к чужому труду и его результатам.

    1.3. Учебный план

    Наименование раздела, темы

    Количество часов

    Форма промежуточного контроля

    Всего

    Теория

    Практика

    1

    Вышивка простыми и декоративными ручными швами

    12

    2

    10

    Выставка, конкурс

    2

    Вышивка счётным крестом

    20

    2

    18

    Выставка, конкурс

    3

    Вязание крючком

    32

    2

    30

    Выставка, конкурс

    4

    Пошив мягкой текстильной игрушки

    40

    2

    38

    Выставка, конкурс

    5

    Кинусайга

    40

    2

    38

    Выставка, конкурс

    Итого:

    144

    10

    134

    1.4. Календарный учебный график (Приложение 1)

    1.5 Содержание программы

    I тема: Вышивка простыми и декоративными ручными швами (12 часов)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Из истории вышивки (презентация).

    Практика: Вдевание нитки в иглу, узелок, закрепка. Технология выполнения ручных швов «вперёд иголку», «назад иголку». Технология выполнения стебельчатого и тамбурного и петельного швов. Подбор узора для вышивки, подготовка материала, перевод рисунка на ткань. Подбор ниток. Вышивка узора. Стирка, глажка изделия.

    Изделие: именной носовой платочек.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    II тема: Вышивка счётным крестом (20)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Материалы, инструменты и приспособления. Из истории вышивки (презентация).

    Практика: Канва: виды, назначение. Технология выполнения простого счетного креста. Выбор схемы, канвы, ниток для вышивки картинки. Начало работы над вышивкой. Вышивание работы простым счётным крестом. Стирка, утюжка, оформление готовой работы в рамку.

    Изделие: картинка в рамочке.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    III тема: Вязание крючком (32 часов)

    Теория: Правила безопасной работы крючком, ножницами, иглой. Демонстрация декоративных диванных подушек, вязаных крючком (презентация). Выбор идеи для подушки, подбор ниток.

    Практика: Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом, вязание арки (упражнение). Вязание полотен для подушки столбиками с накидом. Соединение двух полотен столбиками без накида и арками. Набивка подушки наполнителем. Декорирование подушки цветочками, бусинками, ленточками.

    Изделие: декоративная диванная подушка.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    IV тема: Пошив мягкой текстильной игрушки (40 часов)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История куклы Тильда (презентация)

    Практика: Изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для куклы. Раскрой деталей куклы. Подготовка деталей к пошиву (смётывание). Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку». Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка. Сборка деталей игрушки. Украшение игрушки: отделка лица, бантики, пошив одежды.

    Изделие: интерьерная кукла Тильда.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    Vтема:  Кинусайга (40 часов)

    Теория: Правила безопасной работы пилкой, ножницами, канцелярским ножом, клеем. Материалы, инструменты и приспособления. История образования (презентация).

    Практика: Выбор сюжета, подбор материала, перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру, подбор тканей, изготовление изделия, оформление рамки и петельки.

    Изделие: картины со сказочными сюжетами.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    1.6. Планируемые результаты

    Программа деятельности «Рукоделие» ориентирована на достижение

    предметных, метапредметных и личностных результатов.

    Предметные:        

    1. Обучающиеся будут иметь представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека, знать технологию вышивки простыми и декоративными ручными швами, вышивки счётным крестом, вязания крючком декоративных диванных подушек, пошива мягкой текстильной игрушки, выполнения кинусайги.
    2. Обучающиеся будут правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров прикладного мастерства.
    3. Обучающиеся будут владеть навыками работы с различными материалами и инструментами в различных техниках: ножницами, иглами, крючком, нитками вязальными, вышивальными «Мулине», фетром, тканью.
    4. Обучающиеся будут самостоятельно воспроизводить, создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках декоративно-прикладного творчества. (Платочек носовой, расшитый декоративными ручными швами; картинка, вышитая крестом; декоративную подушку, связанную крючком; интерьерная кукла-Тильда, картина, выполненная в лоскутной технике кинусайга).

    Метапредметные:

    1. Обучающиеся будут проявлять индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
    2. Обучающиеся будут понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.
    3. Обучающиеся будут развиты моторные навыки, глазомер, точность движений.
    4. Обучающиеся будут проявлять коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

    Личностные:

    1. Обучающиеся будут проявлять познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.
    2. Обучающиеся будут проявлять такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).
    3. Обучающиеся будут проявлять творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.
    4. Обучающиеся будут проявлять уважение к чужому труду и его результатам.
    1. Комплекс организационно-педагогических условий.        

    2.1. Материально-техническое обеспечение для реализации программы:

    1. Оборудование: компьютер с подключением сети интернет, швейная машинка, утюг, гладильная доска.
    2. Инструменты: ручные иглы; крючки вязальные № 2, 3, 4, ножницы; наперстки; пяльцы; карандаши простые; карандаши цветные; копирки, рамки для оформления работ.
    3. Материалы: канва №11; ткани х/б разных цветов; белая бязь; декоративная тесьма; фетр; пуговицы; нитки «мулине»; нитки вязальные; нитки швейные № 40; наполнитель для игрушек; клей «Титан»; пенопласт строительный (толщина 2 см); пилки для ногтей; канцелярский клей-карандаш; канцелярский нож.
    4. Кабинет с качественным освещением; наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и количеству обучаемых (10 обучающихся); учебная доска, шкафы (полки) для хранения работ.

    2.2. Методическое обеспечение для реализации программы:

    1. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.
    2. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.
    3. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты.
    4. Календарный учебный график кружка «Рукоделие» на 2019-2020 учебный год для среднего звена (1, 2 подгруппы). Приложение 1.
    5. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание). Приложение 2.
    6. Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения. Приложение 3.
    7. Анкета для записавшихся в кружок. Приложение 4.
    8. Итоговая анкета в конце года для детей. Приложение 5.
    9. Итоговая анкета для родителей в конце года. Приложение 6.
    10. Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества. Приложение 7.
    11. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Художественная вышивка». Приложение 8.
    12.  Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вышивка крестом». Приложение 9.
    13. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вязание крючком». Приложение 10.
    14. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки». Приложение11.
    15. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Кинусайга». Приложение 12.
    16. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня. Приложение 13.

    2.3. Кадровое обеспечение

    Данную программу может реализовывать педагог, имеющий среднее специальное образование и первую квалификационную категорию. Педагог дополнительного образования работает согласно учебному плану, осуществляет организационную работу в коллективе и с родителями по всем возникающим вопросам в области обучения, организации показательных выставок, участия в конкурсах разных уровней.

    2.4. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

    1. Анкетирование.  (Входящее: Приложение 4, итоговое в конце года: для детей Приложение 5, для родителей Приложение 6).
    1. Наблюдение. («Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества». Приложение 7).
    2. Творческие задания. (Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» по блокам. Приложение 8, 9,10, 11,12).
    3. Анализ продукта деятельности.
    4. Выставки (оформление школы).
    5. Конкурсы (Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, и соревнованиях разного уровня: районные, краевые, всероссийские, международные. Приложение 13).

    Эти мероприятия являются контрольным и служат показателем освоения обучающимися программы, а также сплачивают детский коллектив.

    2.5. Критерии оценивания результатов

    2.5.1. Критерии оценки предметных результатов

    Предметные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Имеет представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека (вышивка простыми и декоративными ручными швами, вышивка счётным крестом, вязание крючком, мягкая текстильная игрушка, кинусайга)

    0

    1

    2

    опрос

    Знает и соблюдает правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом, крючком, клеем (Приложение 4)

    0

    1

    2

    наблюдение

    Умеет вдевать нитку в иглу, делать узелок, закреплять нить. Выполняет простые и декоративные ручные швы: «вперёд иголку», «назад иголку», стебельчатый, тамбурный, петельный, крест (Приложение 8,9)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Выполняет основные приёмы вязания крючком (вязание воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом, арки) (Приложение 10)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает последовательность вязания крючком декоративных диванных подушек (вязание полотен для подушки, соединение двух полотен столбиками без накида и арками, декорирование сумочки) (Приложение 10)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает технологию пошива мягкой текстильной игрушки (изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки, раскрой деталей игрушки, соединение деталей игрушки швом «назад иголку», набивка деталей наполнителем, выполнение потайного стежка, сборка деталей игрушки, украшение игрушки: отделка лица, бантики, одежда) (Приложение 11)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает последовательность изготовления лоскутной мозаики в технике кинусайга (выбор сюжета, подбор материала, перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру, подбор тканей, изготовление изделия, оформление рамки и петельки) (Приложение 12)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    1. Критерии оценки метапредметных результатов

    Метапредметные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Проявляет индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки:

    фантазию

    воображение

    самостоятельное мышление

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    наблюдение

    Понимает и применяет полученную информацию при выполнении заданий

       0

    1

        2

    наблюдение

    Стали увереннее моторные навыки, глазомер, точность движений

    0

    1

    2

    наблюдение

    Проявляет коммуникативные навыки: сотрудничает в группе, оказывает взаимопомощь, уважительно строит своё общение со сверстниками и взрослыми

    0

    1

    2

    наблюдение

    1. Критерии оценки личностных результатов

    Личностные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Проявляют познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству

    0

    1

    2

    наблюдение

    Проявляет такие качества, как: аккуратность

    трудолюбие

    терпение

    усидчивость

    умение довести начатое дело до конца

    силу воли

    уверенность в себе и своих возможностях

    бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию)

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    наблюдение,

    анализ продукта деятельности

    Проявляет уважение к чужому труду и его результатам.

    0

    1

    2

    наблюдение

    Особое внимание уделяется подготовке обучающихся для участия в ежегодном региональном чемпионате профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс» в компетенции «Художественное вышивание». В дальнейшем планируется выявление и подготовка талантливых детей для участия в других компетенциях: «Вязание крючком», «Вязание спицами».

    3. Список источников и методическое обеспечение:

    1. Андреева Р. П. «Новые узоры для вязания крючком», изд. дом Литера, Санкт-Петербург, 2000г.
    2. «Вышивка крестом» (www.stoik.com )
    3. Диск с образовательными программами «Технология. Технический и обслуживающий труд. Девочки 5-9 классы» (http://shop.direktor.ru )
    4. «Для тех, кто вяжет» социально-коммерческая фирма «Человек», 1992 г.
    5. Ерёменко Т. И. «Рукоделие» М.: легпромбытиздат, 1989 г.
    6. Митителло К. «Модная аппликация». М.: эксмо, 2006 г.
    7. Павлова Н. «Мягкая игрушка от простого к сложному». ИД ВладисРиполклассик, 2004 г.
    8. Рукоделие. М: научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1992 г.
    9. Сборник нормативной документации по технологии. (Федеральный компонент государственного стандарта, 2004 г. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы, примерные программы по технологии). – М.: Дрофа, 2007 г.
    10.  ФемингН. «Магия лоскутка». The matterick Company, Inc. 1994
    11.  «Энциклопедия женского рукоделия» (www.mdart.ru)
    12.  http://stranamasterov.ru
    13.  http://www.arshobby.ru
    14.  http://allforchildren.ru
    15.  http://www.formula-rukodeliya.ru

    Приложение 1

    Календарный учебный график кружка «Рукоделие»

    для среднего звена (1, 2 подгруппы) на 2019-2020 учебный год

    Месяц,

    учебная неделя

    № занятия

    Дата

    Тема

    Форма проведения

    Кол-во часов

    Форма контроля

    Примечание*

    1 п/г

    2 п/г

    I четверть. Художественная вышивка простыми и декоративными ручными швами (вышивание именного носового платочка)

    12

    Сентябрь

    1 неделя:

    3 - 7

    1

    04

    04

    Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Из истории вышивки (презентация)

    Групповое, комбинированное: анкетирование, теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Входящая: опросник для детей

    Приложение 4

    2

    07

    Вдевание нитки в иглу, узелок, закрепка. Технология выполнения ручных швов «вперёд иголку», «назад иголку». Технология выполнения стебельчатого, тамбурного и петельного швов

    Практическое

    2

    Наблюдение

    Сентябрь

    2 неделя:

    10 - 14

    3

    11

    11

    Подбор рисунка для вышивки, подготовка материала, перевод узора на ткань. Подбор ниток. Начало вышивки узора

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение

    4

    14

    Вышивка подготовленных узоров

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    Сентябрь

    3 неделя:

    17 - 21

    5

    18

    18

    Вышивка подготовленных узоров

    Практическое

    2

    То же

    6

    21

    Вышивка подготовленных узоров

    Стирка, утюжка готового изделия

    Практическое

    2

    То же

    Вышивка счётным крестом

    20

    Сентябрь

    4 неделя:

    24 - 28

    7

    25

    25

    Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Материалы, инструменты и приспособления. Из истории вышивки. Канва: виды, назначение. Технология выполнения простого счетного креста 

    Групповое, теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    То же

    8

    28

    Выбор схемы, канвы, ниток для вышивки картинки. Начало работы над вышивкой

    Творческое, практическое

    2

    То же

    Октябрь

    5 неделя:

    1 - 5

    9

    02

    02

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    10

    05

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    6 неделя:

    8 -12

    11

    9

    9

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    12

    12

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    7 неделя:

    15 - 19

    13

    16

    16

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    14

    19

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    Октябрь

    8 неделя:

    22 - 26

    15

    23

    23

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    То же

    16

    26

    Стирка, глажка, оформление готовой работы в рамку

    Практическое, мини-выставка

    2

    Итоговая мини-выставка

    Итого:

    32

    28.10-4.11

    Каникулярная неделя

    II четверть. Вязание крючком (декоративная диванная подушка)

    Ноябрь

    9 неделя:

    5 - 9

    17

    06

    06

    Правила безопасной работы крючком, ножницами, иглой. Демонстрация декоративных диванных подушек, вязаных крючком (презентация). Выбор идеи для подушки, подбор ниток

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    18

    09

    Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом и арок

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    10 неделя:

    12 - 16

    19

    13

    13

    Вязание полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    20

    16

    Вязание полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    11 неделя:

    19 - 23

    21

    20

    20

    Вязание полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    22

    23

    Вязание полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    12 неделя:

    26 - 30

    23

    27

    27

    Вязание полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    24

    30

    Вязание полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    13 неделя:

    3 - 7

    25

    04

    04

    Соединение полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    26

    07

    Соединение полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    14 неделя:

    10 - 14

    27

    11

    11

    Соединение полотен и элементов для подушки столбиками без накида и с накидом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    28

    14

    Обвязка подушки по периметру столбиками без накида, с накидом и арками

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    15 неделя:

    17 - 21

    29

    18

    18

    Обвязка подушки по периметру столбиками без накида, с накидом и арками

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    30

    21

    Обвязка подушки по периметру столбиками без накида, с накидом и арками

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    16 неделя:

    24 - 28

    31

    25

    25

    Декорирование подушки пуговичками, цветочками, бусинками

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо-оценка

    32

    28

    Декорирование подушки пуговичками, цветочками, бусинками

    Творческое, практическое, мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие во всероссийском конкурсе

    Итого:

    32

    30.12-5.01

    Каникулярная неделя

    6.01-12.01

    Каникулярная неделя

    III четверть. Пошив мягкой текстильной игрушки (Интерьерная кукла-Тильда)

    40

    Январь

    17 неделя:

    14 – 18

    33

    15

    15

    Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История куклы Тильда (презентация). Изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    34

    18

    Раскрой деталей игрушки. Подготовка деталей к пошиву: смётывание деталей швом «вперёд иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Январь

    18 неделя:

    21 – 25

    35

    22

    22

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    36

    25

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Январь

    19 неделя:

    28 – 01

    37

    29

    29

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    38

    01

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    20 неделя:

    4 – 8

    39

    5

    5

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    40

    8

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    21 неделя:

    11 – 15

    41

    12

    12

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    42

    15

    Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка

    Творческое, практическое

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Февраль

    22 неделя:

    18 – 22

    43

    19

    19

    Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    44

    22

    Сборка деталей игрушки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    23 неделя:

    25 – 29

    45

    26

    26

    Сборка деталей игрушки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    46

    29

    Сборка деталей игрушки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    24 неделя:

    3 – 7

    47

    04

    04

    Сборка деталей игрушки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    48

    07

    Украшение игрушки: отделка лица, волосы

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    25 неделя:

    10 – 14

    49

    11

    11

    Украшение игрушки: пошив платья

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    50

    14

    Украшение игрушки: пошив платья

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    26 неделя:

    16 – 21

    51

    18

    18

    Украшение игрушки: головного убора

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    52

    21

    Украшение игрушки аксессуарами: обувь, сумочка

    Творческое, практическое, мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Итого:

    40

    23 03-29.03

    Каникулярная неделя

    IV четверть. Кинусайга (картина из лоскутов с сюжетами из сказок)

    40

    Апрель

    27 неделя:

    31 - 4

    53

    01

    01

    Правила безопасной работы пилкой, ножницами, канцелярским ножом, клеем. Материалы, инструменты и приспособления. История образования. (Презентация).

    Выбор сюжета, подбор тканей

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Наблюдение

    54

    04

    Перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    28 неделя:

    7 - 11

    55

    08

    08

    Перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру, начало изготовления изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    56

    11

    Изготовление изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    29 неделя:

    14 - 18

    57

    15

    15

    Изготовление изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    58

    18

    Изготовление деталей изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    30 неделя:

    21 - 25

    59

    22

    22

    Изготовление деталей изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    60

    25

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    31 неделя:

    28 - 30

    61

    29

    29

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    62

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    30.04

    Май

    32 неделя:

    6 - 8

    63

    06

    06

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    64

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    07.05

    Май

    33 неделя:

    12 -16

    65

    13

    13

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    66

    16

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    34 неделя:

    19 -23

    67

    20

    20

    Изготовление изделия деталей

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    68

    23

    Оформление фона работы.

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    35 неделя:

    26 - 30

    69

    27

    27

    Оформление фона работы.

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    70

    30

    Оформление фона работы.

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ. Итоговое анкетирование детей и родителей

    Приложение 5, 6

    Июнь

    36 неделя:

    2 - 6

    71

    03

    03

    Оформление рамки работы.

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    72

    06

    Оформление рамки и петельки работы.

    Творческое, практическое, мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие в международном конкурсе

    Итого:

    40

    Итого:

    72

    144

    В графе примечание* -    отображается фактическое число и месяц занятия, в случае его переноса.

    Приложение 2

    Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание)

    Общие санитарно-гигиенические требования при шитье игрушки:

     1. перед началом работы для удобства уберите волосы;

    2. свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.

     Техника безопасности при работе с тканью, нитками и фурнитурой:

    1. все рукоделие в промежутках между работой храните в товарной упаковке;

    2. все мелкие детали набора храните в специальных пакетах с зиплоком;

    3. во время работы нельзя перекусывать нити зубами или рвать их руками;

    4. длина нити при шитье не должна превышать длину расстояния до локтя;

    5. при работе с бисером следует использовать неглубокие емкости (н-р блюдце);

    6. при работе с сыпучими материалами следует надевать защитную маску. 

     Техника безопасности при работе с иглами, булавками и спицами:

    1. храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку, булавки в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку и булавки в изделии;

    2. используйте при шитье наперсток;

    3. не используйте в работе ржавые иглы и булавки;

    4. выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя;

    5. куски сломанных иголок или булавок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу;

    6. посчитайте количество взятых булавок перед началом работы и количество булавок по окончанию работы, оно должно совпадать;

    7. спицы и крючок храните в чехле, по окончанию работы уберите их в место, недоступное для маленьких детей;

    8. при работе со спицами держите их не ближе, чем 35 сантиметров от глаз.

     Техника безопасности при работе с ножницами:

    1. храните ножницы в футляре и в недоступном месте для детей; 

    2. во время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми;

    3. не держите ножницы острыми частями вверх, а также не используйте их при ослабленном центральном креплении;

    4. при работе внимательно следите за направлением резки. Не режьте на ходу;

    5. во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

     

    Техника безопасности при работе с электроприборами:

    1. перед работой с электроприбором проверьте исправность шнура, при наличии неполадок - устраните;

    2. включайте и выключайте электроприбор, держась за корпус вилки сухими руками;

    3. не оставляйте включенным электроприбор без присмотра;

    4. утюг ставьте только на специальную жаростойкую подставку;

    5. во время работы следите, чтобы шнур не касался подошвы утюга;

    6. храните электроприбор в вертикальном положении;

    7. выбирайте соответствующий составу ткани режим глажения;

    8. при глажке не касайтесь рукой горячих поверхностей утюга и не смачивайте проглаживаемую ткань обильно водой.

     

    Техника безопасности при работе на швейной машинке:

    1. перед работой удалите из изделия иглы и булавки;

    2. проверьте прочность креплений иглы и лапки;

    3. по время работы расстояние до машинки должно быть 10-15 см;

    4. рядом с машинкой во время работы не должно находиться посторонних предметов;

    5. руки при шитье должны быть на безопасном расстоянии от движущихся деталей машинки.

    Приложение 3


    Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения


    Занятия по трудовому обучению, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения физкультминуток (далее: ФМ) для снятия локального утомления.
    Физминутки для обучающихся классов «Особый ребенок» проводятся в игровой форме.
    ФМ для улучшения мозгового кровообращения
    1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
    2. И.п. - сидя, руки на поясе, 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
    3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 – махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3 - 4 – то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
    ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук
    1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
    2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе, 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
    3. И.п. - сидя, руки вверх, 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
    ФМ для снятия утомления с туловища
    1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
    2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
    3. И.п. - стойка ноги врозь, 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
    Комплекс упражнений по гимнастики для глаз
    1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз.
    2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз.
    3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз.
    4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз
    5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза

    Приложение 4

    Дорогой друг, ты записался в кружок «Рукоделие»!

    Мы хотим, чтобы тебе было здесь хорошо. И для начала просим тебя заполнить анкету. Для этого нужно внимательно прочесть предложения, а потом закончить их. Там, где предложено несколько вариантов ответов нужно подчеркнуть только те, которые в большей степени соответствует твоим интересам. Отвечать нужно искренне.

    1. Я хочу заниматься в кружке, чтобы:

    А) научиться чему-нибудь полезному;

    Б) найти себе друзей;

    В) развить свои способности;

    Г) заниматься любимым делом;

    Д) узнать, на что я способен;

    Е) весело провести время.

    2. Дома в свободное время мне больше всего нравится заниматься _____________________________________________________________

    3. Для меня в кружке важнее всего _____________________________________________________________

    4. Когда я думаю о предстоящих занятиях в кружке я испытываю чувство:

    А) радости

    Б) скуки

    В) тревоги

    Г) нетерпения (скорей бы занятия закончились)

    Д) что еще? (напиши) ________________________________________________________

    5. Мне бы хотелось, чтобы в кружке всегда было _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    6. Больше всего я боюсь, что _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

    7. Я мечтаю о том, чтобы _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

    8. Кем ты хочешь работать, когда вырастешь? _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    9. Чем ты руководствовался при выборе кружка?

    А) советом родителей;

    Б) советом друзей;

    В) советом учителей;

    Г) собственными интересами;

    Д) это был случайный выбор.

    10.Если бы ты был руководителем кружка, то _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

              11.Напиши, пожалуйста: 

              Фамилию, имя ________________________________________________

         Сколько тебе лет____________________________ __________________

    Спасибо!

    Приложение 5

    Дорогой друг!

    Учебный год занятий в кружке «Рукоделие» заканчивается. Твое мнение поможет в дальнейшем занятия в кружке сделать более интересными, плодотворными для тебя и твоих друзей. Заполни, пожалуйста, данную анкету.

    Для этого внимательно прочти предложения, а потом закончи их. Там, где предложено несколько вариантов ответов, нужно подчеркнуть только те, которые в большей степени соответствуют тебе. Надеемся на твои искренние ответы

    1. Название кружка _________________________________________

    2. Сколько времени ты в нем занимаешься?

    А) первый год

    Б) второй год

    В) третий год

    3. Чем ты руководствовался при выборе кружка?

    А) советом родителей

    Б) советом друзей

    В) собственными интересами

    Г) это был случайный выбор

    4. В кружке ты занимался, чтобы

    А) весело провести время

    Б) найти себе друзей

    В) развивать свои способности

    Г) заниматься любимым делом

    Д) научиться чему-нибудь полезному

    Е) узнать, на что ты способен

    5. Будешь ли ты на следующий год посещать этот кружок?

    _____________________________________________________________

    6. Какое мероприятие в кружке понравилось больше всего?

    ____________________________________________________________

    7. Если бы ты был руководителем кружка, то______________________

    ____________________________________________________________

    8. Твоя отметка кружку (по десятибальной системе) _____________________________________________________________

    Спасибо!

    Приложение 6

    АНКЕТА

    Для родителей обучающихся КГКОУ ШИ 9

    кружок «Рукоделие»

    1.ФИО родителя____________________________________________________

    2. ФИ ребенка______________________________________________________

         3. Как давно Ваш ребенок посещает кружок_____________________________

    4. Нравится ли Вашему ребенку на занятиях? ___________________________

    5. Рассказывает ли он вам о том, чем занимается на уроках? _______________

    6. Чему Ваш ребенок научился на кружке?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Интересно ли Вам делать работы вместе с Вашим ребенком? Если да, то напишите, какие именно работы Вы делали вместе.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Из перечисленных техник выберите те, которым бы Вы хотели научить своего ребенка, а также укажите свои варианты, если их нет среди перечисленных:

    Художественное вышивание

    Вязание на спицах;

    Вязание крючком;

    Мягкая игрушка;

    Ковровая вышивка;

    Аппликация;

    Лоскутная техника – кинусайга.

    Свои варианты________________________________________________

    9. Довольны ли Вы результатами занятий Вашего ребенка? _______________

    10. Устраивает ли Вас качество преподавания? __________________________

    11. Ваши пожелания и предложения

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Благодарим Вас!

    Приложение 7

    Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества (Сентябрь)

    (Сравнительный анализ результатов с периодичностью раз в месяц дает возможность следить за индивидуальной динамикой развития учащихся, корректировать свои методы общения и работы с ними).

    п/п

    Фамилия, имя ребёнка

     

    Увлечен ли занятиями? 

    Меняет ли идею в процессе работы? 

    Много ли деталей использует в работе? Есть ли между ними связь? 

     

     

    Много ли делает работ? 

    Сложна ли работа (интересный  

    сюжет, композиция)? 

    Что предпочитает в работе?

    Поведение во время занятий 

    Процесс 

    Результат 

    Общение с педагогом 

    Общение с детьми 

    Эстетическое окружение 

    Чувствительный 

    Коммуникативный 

    Доброжелательный 

     

    Раздражительный 

    Пугается трудностей 

    Разговорчивый 

    Общительный 

    Деятельный 

    Самостоятельный 

    Молчаливый 

    Любит помощь 

    1.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Условные обозначения: 

    (3) – высокий уровень (умеет и делает хорошо); 

    (2) – средний уровень (делает недостаточно хорошо); 

    (0) – низкий уровень (не умеет). 

    Приложение 8

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Художественная вышивание» (12 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Художественное вышивание

    Итого %

    Отмерить правильно нитку

    Вдевать нитку в иголку

    Делать узелок

    Перевести рисунок на ткань

    Напяливать пяльца

    Выполнить шов «вперёд иголку»

    Выполнить шов «назад иголку»

    Выполнить стебельчатый шов

    Выполнить тамбурный шов

    Закреплять нить

    +

    -

    1.

    (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 9

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Вышивка счётным крестом» (20 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Вышивка счётным крестом

    Итого %

    Отмерить правильно нитку

    Аккуратно отделять нить из мотка

    Вдевать нитку в иголку

    Напяливать пяльца

    Закреплять нить в начале работы без узелка

    Находить середину работы

    Умение читать схему

    Соответствие вышивки схеме

    Соблюдение цветовой гаммы

    Закреплять нить

    +

    -

    1.

    (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 10

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Вязание крючком» (32 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Вязание крючком

    Итого %

    Набрать петли (воздушная петля)

    Вязать по прямой столбик без накида (ст.б/н)

    Вязать по прямой столбики с накидом (ст. с/н)

    Связать петли подъёма

    Развернуть работу (вязание полотна)

    Соединить два полотна столбиками без накида

    Связать ручку столбиками б/н

    Вязать по схеме

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 11

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки» (40 часа)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Пошив мягкой текстильной игрушки

    Итого %

    Перенести лекало на ткань

    Вырезать (раскроить)детали из ткани

    Сметать детали швом «вперёд иголку»

    Соединить детали швом «назад иголку»

    Вывернуть детали

    Набить детали наполнителем

    Зашить отверстия потайным стежком

    Пришить руки, ноги

    Пришить глаза и нос (пуговицы)

    Сшить платье

    +

    -

    1.

    (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 12

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Кинусайга» (40 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Кинусайга (лоскутная мозаика)

    Итого %

    Перенести рисунок на пенопласт

    Прорезать рисунок по контуру

    Вырезать кусочки ткани по размеру деталей

    Приклеить лоскуток на пенопласт и заправить края в канавки

    Срезать лишнюю ткань

    Сделать рамку и петельку

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 12

    Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня

    Данная методика используется для фиксации и оценки результатов участия детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня. При заполнении карты целесообразно указать фамилию ребёнка, название и дату мероприятия, в котором принимал участие ребенок. Выявление и анализ данных результатов целесообразно проводить 2 раза в год: по итогам первого полугодия и года. При регулярном проведении методика позволяет зафиксировать динамику достижений учащихся, а также стимулировать их творческую активность.

    Название коллектива_________________________________________________ 

    Год обучения _______________________________________________________ 

    п/п

    Формы предъявления достижений

    На уровне коллектива учреждения, района 

    На уровне края) 

    На международном уровне и Российском уровне 

    Участие

    Призёр, дипломант 

    Победитель 

    Участие

    Призёр, дипломант 

    Победитель 

    Участие

    Призёр, дипломант 

    Победитель  

    1.

    Конкурсы

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2.

    Выставки

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3.

    Соревнования

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    4.

    Другое (вписать форму предъявления достижения)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    ИТОГО (участников)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Общее количество участников

     

    Дата заполнения карты_________________________________________



    Предварительный просмотр:

    Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,

    реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

    «Школа-интернат № 9»

     

    ПРИНЯТА

    на заседании педагогического совета

    «__» ________ 2019 г.

    Протокол № ____

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор КГКОУ ШИ9                      _________Т.К. Волкова

    «___»_________ 2019 г.

     

    Дополнительная общеобразовательная

    общеразвивающая программа

    «Рукоделие»

    Направленность: художественная

    Программа одноуровневая

    Уровня сложности программы: стартовый

    Возраст обучающихся: 14-17 лет

    Срок реализации: 1 год

    Составитель

    Редько Елена Александровна,

    педагог дополнительного

    образования

    р. п. Переяславка 2019


    Содержание

    1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

    Нормативно-правовая база

    Пояснительная записка                                                                              

    4-11

    4

    4

    Актуальность программы                                                                            

    4

    Отличительная особенность программы

    5

    Педагогическая целесообразность программы

    Формы организации образовательной деятельности

    5

    7

    Цель и задачи программы

    Учебный план

    Содержание программы

    8

    9

    10

    Планируемы результаты

    2. Комплекс организационно-педагогических условий:

    Материально-техническое обеспечение для реализации программы

    Методическое обеспечение для реализации программы

    Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов Кадровое обеспечение

    Критерии оценки результатов

    11

    12-14

    12

    13

    13

    13

    14

    3.Список источников

    Приложение 1. Календарный учебный график кружка «Рукоделие»

    для младшего звена (2,6 подгруппы) на 2019-2020 учебный год

    Приложение 2. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание)

    Приложение 3. Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения

    Приложение 4. Анкета для записавшихся в кружок.

    Приложение 5. Итоговая анкета в конце года для детей.

    Приложение 6. Итоговая анкета для родителей в конце года.

    Приложение.7. Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества.

    Приложение 8. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Вышивка счётным крестом».

    Приложение 9. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Кинусайга».

    Приложение 10. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Вязание спицами».

    Приложение 11. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Вязание крючком».

    Приложение 12. Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие». Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки».

    Приложение 13. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня.

    16

    18-24

    25-26

    27-28

    29-30

    31

    32

    33

    34

    35

    36

    37

    38

    39

    1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

    1.1. Пояснительная записка

    Данная программа художественной направленности.

    Направление программы: декоративно-прикладное искусство.

    НПБ. Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

    1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.12г., № 273-ФЗ);
    2. СанПиНа 2.4.4.3172-14«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41);
    3. Постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013 г. № 966 "О лицензировании образовательной деятельности";
    4. Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р);
    5. Приказа Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано Минюсте РФ 29 ноября 2018 г., регистрационный № 52831);
    6. Приказа Росстата от 13.09.2016 № 501 «Об утверждении статистического инструментария для организации федерального статистического наблюдения за дополнительным образованием и спортивной подготовкой детей»;
    7. Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
    8. Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.
    9. Устава КГКОУ ШИ 9 р. п. Переяславка;
    10. Положения о дополнительном образовании КГКОУ ШИ 9

    Актуальность данной программы заключается в предоставлении возможности самим обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно–прикладного искусства (далее – ДПИ), развивать свои креативные способности.

    Программа «Рукоделие» направлена на развитие интереса детей к народному творчеству, а по функциональному назначению является прикладной, то есть создает условия для овладения детьми определенной совокупности умений и способов действия.

    Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

    Отличительная особенность программы. Настоящая программа предлагает детям освоение различных видов техник в декоративно-прикладном искусстве. И состоит из пяти блоков:

    1. Вышивка счётным крестом.
    2. Кинусайга (лоскутная мозаика).
    3. Вязание спицами.
    4. Вязание крючком.
    5. Пошив мягкой текстильной игрушки.

    Обучающийся получит возможность найти и выбрать для себя более понятное, посильное и любимое занятие, которым увлечется навсегда, увлекая за собой своих друзей и близких, а также сможет сориентироваться в выборе будущей профессии.

    Педагогическая целесообразность. Состояние детей с умеренной умственной отсталостью характеризуется выраженным недоразвитием всех сторон психики: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, двигательной, сенсорной, эмоционально–волевой сфер. При работе с этой категорией детей, в первую очередь должны решаться проблемы их адаптации и социализации. Социализация проходит в трех сферах: в деятельности, в общении и самореализации, а это и есть основа всех занятий в объединении «Рукоделие». Принципы обучения программы позволяют применять индивидуальный подход, чередовать занятия и отдых в зависимости от состояния ребенка, и предусматривают вариативность в выборе практического материала, технологий, форм и методов проведения занятий. Это дает возможность приобщить ребенка к творчеству, формировать его творческие возможности. Пройдя обучение по программе, обучающиеся могут принимать активное участие в различных выставках, конкурсах, соревнованиях, мастер-классах. Победы в них придают уверенности в себе и своих силах, помогают само-реализоваться и само-утверждаться в обществе. А также программа поможет подготовить участника в таком масштабном Международном Чемпионате профессионального мастерства среди инвалидов, как «Абилимпикс».

    В процессе реализации программы используются элементы следующих педагогических технологий: 

    1. Технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов) которая широко применяется в дополнительном образовании. Достижение творческого уровня является приоритетной целью. В основе технологии лежат организационные принципы: социально-полезная направленность деятельности детей и взрослых; сотрудничество детей и взрослых; романтизм и творчество. Мотивом деятельности детей является стремление к самовыражению и самоусовершенствованию. Широко используется игра, состязательность, соревнование. Коллективные творческие дела – это социальное творчество, направленное на служение людям. Их содержание – забота о друге, о себе, о близких и далеких людях в конкретных практических социальных ситуациях. Творческая деятельность разновозрастных групп направлена на поиск, изобретение и имеет социальную значимость.
    2. Технология индивидуализации обучения (адаптивная) – такая технология обучения, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными. Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого ученика, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию. Это позволяет ученику работать экономно, контролировать свои затраты, что гарантирует успех в обучении.
    3. Компьютерные новые информационные технологии развивают идеи программированного обучения, открывают совершенно новые, еще не исследованные технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер. Компьютерная технология в данной программе используется как проникающая технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам или разделам)
    4. Здоровьесберегающие технологии. В дополнительном образовании используются три основных вида здоровьесберегающих технологий:
    • санитарно-гигиенические (это не только личная гигиена, но и обстановка и гигиенические условия в кабинете). Правила безопасной работы (Приложение 2);
    • психолого-педагогические (это психологический климат на занятии: эмоциональный комфорт, доброжелательная обстановка повышают работоспособность, помогают раскрыть способности каждого ребенка, и это приводит в конечном итоге к хорошим результатам). Приложение 3;
    • физкультурно-оздоровительные (организация занятия с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависят функциональное состояние обучающихся в процессе деятельности, возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления). Приложение 3.

    Уровень сложности программы: стартовый.

    Адресат программы: Обучающиеся старшего звена с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 14-17 лет, не имевших начальной подготовки в области ДПИ.  В группе 10 детей. Для эффективности конечного результата занятия проводятся по подгруппам: каждая группа разделена на две подгруппы по 5 человек (1 и 2 подгруппы). Допускается добор детей в объединение в течение учебного года.

    Характеристика детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на которых рассчитана программа.

    Состояние детей с умеренной умственной отсталостью характеризуется выраженным недоразвитием всех сторон психики: восприятия, внимания, памяти, речи, мышления, двигательной, сенсорной, эмоционально–волевой сфер. Все дети разные: есть спокойные, сдержанные, хорошо идут на контакт со взрослыми и сверстниками. Есть дети подвижные, гиперактивные, со своими психологическими особенностями. В процессе образовательной деятельности кто-то из детей быстро включается в работу, а кому-то надо больше времени, чтобы настроиться. Многие из детей могут действовать только сопряжено с учителем или по показу. Ребята обладают совершенно разными способностями в творчестве. (Наблюдение за обучающимися в процессе работы; обучение посредством наглядного многократного показа с постепенным усложнением задания в течение нескольких лет - помогает достигать поставленной цели).

    Срок реализации программы: 1 год

    Общая продолжительность: 36 недель, 72 часа.

     Режим занятий:

    Период

    Продолжительность   занятия

    Кол-во занятий в неделю

    Кол-во часов в неделю

    Кол-во недель

    Кол-во занятий в год

    Кол-во часов в год

    1 год обучения

    2 ч

    1

    2 ч

    36

    36

    72 ч

    Итого:

    72 ч

    Продолжительность занятия: занятие состоит из двух уроков продолжительностью 45 минут с 15-минутным перерывом.

    Форма обучения: очная.

    Форма проведения занятий: аудиторная - занятия детей осуществляются в специально отведенном кабинете учреждения по расписанию. Расписание занятий составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей.

    Формы организации образовательной деятельности: групповые, подгрупповые, индивидуальные, парные, дистанционное обучение с использованием электронных ресурсов (Дневник ру, МЭО), средств телефонии (Watsapp, СМС, ММС), электронной почты.

    Типы занятий:

    -комбинированные занятия (сочетание различных видов работ: объяснение, закрепление, практические упражнения, самостоятельная работа, проверка, подведение итогов; теоретическая часть - сообщение нового)

     -практические занятия (формирование и закрепление умений и навыков - основное внимание уделяется практической деятельности, упражнениям).

    Формы проведения занятий:

    -беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;

    -демонстрация наглядных пособий, позволяющая конкретизировать учебный материал (готовые поделки, вышивки, фотографии, презентации);

    -метод непосредственного показа;

    -организация итоговых выставок, конкурсов, ярмарок;

    -подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

    -проведение мастер-классов;

    -аудио, видео консультация.

    1.2. Цель и задачи программы

    Цель программы: формирование творческих способностей у обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами декоративно-прикладного искусства.

    Задачи программы:

    Предметные:        

    1. Знакомить обучающихся с многообразием видов декоративно – прикладного творчества (вышивка счётным крестом, лоскутная техника кинусайга, вязание спицами, вязание крючком, пошив мягкой текстильной игрушки).
    2. Учить правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров прикладного мастерства.
    3. Обучать навыкам работы с различными материалами и инструментами в различных техниках (Вышивка счётным крестом, кинусайга, вязание спицами, вязание крючком, пошив мягкой текстильной игрушки).
    4. Обучить самостоятельно создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках декоративно-прикладного творчества.

    Метапредметные:

    1. Развивать индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
    2. Развивать понимание и применение полученной информации при выполнении заданий.
    3. Развивать моторные навыки, глазомер, точность движений.
    4. Развивать коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

    Личностные: 

    1. Формировать познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.
    2. Воспитывать такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).
    3. Воспитывать творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.
    4. Воспитывать уважение к чужому труду и его результатам.

    1.3. Учебный план

    Наименование раздела, темы

    Количество часов

    Форма промежуточного контроля

    Всего

    Теория

    Практика

    1

    Вышивка счётным крестом

    16

    2

    14

    Выставка, конкурс

    2

    Кинусайга

    16

    2

    14

    Выставка, конкурс

    3

    Вязание спицами

    10

    1

    9

    Выставка, конкурс

    4

    Вязание крючком

    10

    1

    9

    Выставка, конкурс

    5

    Пошив мягкой текстильной игрушки

    20

    2

    18

    Выставка, конкурс

    Итого:

    72

    10

    62

    1.4. Календарный учебный график (Приложение 1)

    1.5 Содержание программы

    I тема: Вышивка счётным крестом (16 часов)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Материалы, инструменты и приспособления. Из истории вышивки (презентация).

    Практика: Канва: виды, назначение. Технология выполнения простого счетного креста. Выбор схемы, канвы, ниток для вышивки картинки. Начало работы над вышивкой. Вышивание работы простым счётным крестом. Стирка, утюжка, оформление готовой работы в рамку.

    Изделие: картинка в рамочке.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    II тема:  Кинусайга (16 часов)

    Теория: Правила безопасной работы пилкой, ножницами, канцелярским ножом, клеем. Материалы, инструменты и приспособления. История образования (презентация).

    Практика: Выбор сюжета, подбор материала, перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру, подбор тканей, изготовление изделия, оформление рамки и петельки.

    Изделие: картины с цветочными сюжетами.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    III тема: Вязание спицами (10 часов)

    Теория: Правила безопасной работы спицами, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. Из истории вязания (презентация).

    Практика: Набор петель, лицевые петли (выполнение упражнений по набору петель и вязанию лицевых петель). Изнаночные петли (выполнение упражнений по вязанию изнаночных петель). Набор петель для шарфа. Вязание резинки 1х1 или 2х2. Вязание шарфа резинкой. Стирка и декорирование вязаного изделия.

    Изделие: шарф.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    IV тема: Вязание крючком (10 часов)

    Теория: Правила безопасной работы крючком, ножницами, иглой. Демонстрация декоративных прихваток, вязаных крючком (презентация). Выбор идеи для прихватки, подбор ниток.

    Практика: Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида и столбиков с накидом, вязание арки (упражнение). Вязание прихватки по схеме. Декорирование прихватки цветочками, бусинками, ленточками.

    Изделие: декоративная прихватка для кухни.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    V тема: Пошив мягкой текстильной игрушки (20 часов)

    Теория: Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История куклы Тильда (презентация)

    Практика: Изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для куклы. Раскрой деталей куклы. Подготовка деталей к пошиву (смётывание). Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку». Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка. Сборка деталей игрушки. Украшение игрушки: отделка лица, бантики, пошив одежды.

    Изделие: интерьерная кукла Тильда.

    Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.

    1.6. Планируемые результаты

    Программа деятельности «Рукоделие» ориентирована на достижение

    предметных, метапредметных и личностных результатов.

    Предметные:        

    1. Обучающиеся будут иметь представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека, будут знать технологию вышивки счётным крестом, выполнения кинусайги, вязания спицами шарфа, вязания крючком декоративных прихваток, пошива мягкой текстильной игрушки.
    2. Обучающиеся будут правильно использовать термины, формулировать определение понятий, используемых в опыте мастеров прикладного мастерства.
    3. Обучающиеся будут владеть навыками работы с различными материалами и инструментами в различных техниках: ножницами, иглами, спицами, крючком, нитками вязальными, вышивальными «Мулине», фетром, тканью.
    4. Обучающиеся будут самостоятельно воспроизводить, создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках декоративно-прикладного творчества. (Картинка, вышитая крестом; картина, выполненная в лоскутной технике кинусайга; шарф; декоративная прихватка, связанна  я крючком; интерьерная кукла-Тильда).

    Метапредметные:

    1. Обучающиеся будут проявлять индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
    2. Обучающиеся будут понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.
    3. Обучающиеся будут развиты моторные навыки, глазомер, точность движений.
    4. Обучающиеся будут проявлять коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

    Личностные:

    1. Обучающиеся будут проявлять познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.
    2. Обучающиеся будут проявлять такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).
    3. Обучающиеся будут проявлять творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.
    4. Обучающиеся будут проявлять уважение к чужому труду и его результатам.
    1. Комплекс организационно-педагогических условий.        

    2.1. Материально-техническое обеспечение для реализации программы:

    1. Оборудование: компьютер с подключением сети интернет, швейная машинка, утюг, гладильная доска.
    2. Инструменты: ручные иглы; спицы вязальные №2, 3, 4; крючки вязальные № 2, 3, 4; ножницы; наперстки; пяльцы; карандаши простые; карандаши цветные; рамки для оформления работ.
    3. Материалы: канва №11; ткани х/б разных цветов; белая бязь; декоративная тесьма; фетр; пуговицы; нитки «мулине»; нитки вязальные; нитки швейные № 40; наполнитель для игрушек; клей «Титан»; пенопласт строительный (толщина 2 см); пилки для ногтей; канцелярский клей-карандаш; канцелярский нож.
    4. Кабинет с качественным освещением; наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и количеству обучаемых (10 обучающихся); учебная доска, шкафы (полки) для хранения работ.

    2.2. Методическое обеспечение для реализации программы:

    1. Учебные пособия по технологии изготовления изделий.
    2. Методические рекомендации по выполнению творческих работ.
    3. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты.
    4. Календарный учебный график кружка «Рукоделие» на 2019-2020 учебный год для старшего звена (1, 2 подгруппы). Приложение 1.
    5. Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание). Приложение 2.
    6. Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения. Приложение 3.
    7. Анкета для записавшихся в кружок. Приложение 4.
    8. Итоговая анкета в конце года для детей. Приложение 5.
    9. Итоговая анкета для родителей в конце года. Приложение 6.
    10. Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества. Приложение 7.
    11. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вышивка крестом». Приложение 8.
    12.  Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Кинусайга». Приложение 9.
    13. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вязание спицами». Приложение 10.
    14. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Вязание крючком». Приложение11.
    15. Карта умений и навыков обучающихся творческого объединения «Рукоделие» Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки». Приложение 12.
    16. Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, фестивалях и соревнованиях разного уровня. Приложение 13.

    2.3. Кадровое обеспечение

    Данную программу может реализовывать педагог, имеющий среднее специальное образование и первую квалификационную категорию. Педагог дополнительного образования работает согласно учебному плану, осуществляет организационную работу в коллективе и с родителями по всем возникающим вопросам в области обучения, организации показательных выставок, участия в конкурсах разных уровней.

    2.4. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

    1. Анкетирование.  (Входящее: Приложение 4, итоговое в конце года: для детей. Приложение 5, для родителей. Приложение 6).
    1. Наблюдение. («Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества». Приложение 7).
    2. Творческие задания. (Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие» по блокам. Приложение 8, 9,10, 11,12).
    3. Анализ продукта деятельности.
    4. Выставки (оформление школы).
    5. Конкурсы (Информационная карта результатов участия детей в конкурсах, и соревнованиях разного уровня: районные, краевые, всероссийские, международные. Приложение 13).

    Эти мероприятия являются контрольным и служат показателем освоения обучающимися программы, а также сплачивают детский коллектив.

    2.5. Критерии оценивания результатов

    2.5.1. Критерии оценки предметных результатов

    Предметные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Имеет представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека (вышивка счётным крестом, кинусайга, вязание спицами, вязание крючком, мягкая текстильная игрушка)

    0

    1

    2

    опрос

    Знает и соблюдает правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом, крючком, клеем (Приложение 4)

    0

    1

    2

    наблюдение

    Умеет вдевать нитку в иглу, делать узелок, закреплять нить, воспроизводить схему нитками на канву (Приложение 8)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает последовательность изготовления лоскутной мозаики в технике кинусайга (выбор сюжета, подбор материала, перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру, подбор тканей, изготовление изделия, оформление рамки и петельки) (Приложение 9)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Выполняет основные приёмы вязания спицами (набор петель, лицевая петля, изнаночная петля, резинка 1x1, 2x2) (Приложение 10)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Может связать спицами шарф, используя резинку (набор петель, вязание резинкой, закрытие петель) (Приложение 10)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Выполняет основные приёмы вязания крючком (вязание воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом, арки) (Приложение 11)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает последовательность вязания крючком декоративной прихватки по схеме; декорирование прихватки (Приложение 11)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    Знает и соблюдает технологию пошива мягкой текстильной игрушки (изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки, раскрой деталей игрушки, соединение деталей игрушки швом «назад иголку», набивка деталей наполнителем, выполнение потайного стежка, сборка деталей игрушки, украшение игрушки: отделка лица, бантики, одежда) (Приложение 12)

    0

    1

    2

    анализ продукта деятельности

    1. Критерии оценки метапредметных результатов

    Метапредметные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Проявляет индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки:

    фантазию

    воображение

    самостоятельное мышление

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    наблюдение

    Понимает и применяет полученную информацию при выполнении заданий

       0

    1

        2

    наблюдение

    Стали увереннее моторные навыки, глазомер, точность движений

    0

    1

    2

    наблюдение

    Проявляет коммуникативные навыки: сотрудничает в группе, оказывает взаимопомощь, уважительно строит своё общение со сверстниками и взрослыми

    0

    1

    2

    наблюдение

    1. Критерии оценки личностных результатов

    Личностные результаты

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Форма отслеживания

    Проявляют познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству

    0

    1

    2

    наблюдение

    Проявляет такие качества, как: аккуратность

    трудолюбие

    терпение

    усидчивость

    умение довести начатое дело до конца

    силу воли

    уверенность в себе и своих возможностях

    бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию)

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    0

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    1

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    2

    наблюдение,

    анализ продукта деятельности

    Проявляет уважение к чужому труду и его результатам.

    0

    1

    2

    наблюдение

    Особое внимание уделяется подготовке обучающихся для участия в ежегодном региональном чемпионате профессионального мастерства для людей с инвалидностью «Абилимпикс» в компетенции «Художественное вышивание». В дальнейшем планируется выявление и подготовка талантливых детей для участия в других компетенциях: «Вязание крючком», «Вязание спицами».

    3. Список источников и методическое обеспечение:

    1. Андреева Р. П. «Новые узоры для вязания крючком», изд. дом Литера, Санкт-Петербург, 2000г.
    2. «Вышивка крестом» (www.stoik.com )
    3. Диск с образовательными программами «Технология. Технический и обслуживающий труд. Девочки 5-9 классы» (http://shop.direktor.ru )
    4. «Для тех, кто вяжет» социально-коммерческая фирма «Человек», 1992 г.
    5. Ерёменко Т. И. «Рукоделие» М.: легпромбытиздат, 1989 г.
    6. Митителло К. «Модная аппликация». М.: эксмо, 2006 г.
    7. Павлова Н. «Мягкая игрушка от простого к сложному». ИД ВладисРиполклассик, 2004 г.
    8. Рукоделие. М: научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1992 г.
    9. Сборник нормативной документации по технологии. (Федеральный компонент государственного стандарта, 2004 г. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы, примерные программы по технологии). – М.: Дрофа, 2007 г.
    10.  ФемингН. «Магия лоскутка». The matterick Company, Inc. 1994
    11.  «Энциклопедия женского рукоделия» (www.mdart.ru)
    12.  http://stranamasterov.ru
    13.  http://www.arshobby.ru
    14.  http://allforchildren.ru
    15.  http://www.formula-rukodeliya.ru

    Приложение 1

    Календарный учебный график кружка «Рукоделие»

    для старшего звена (1, 2 подгруппы) на 2019-2020 учебный год

    Месяц,

    учебная неделя

    № занятия

    Дата

    Тема

    Форма проведения

    Кол-во часов

    Форма контроля

    Примечание*

    1 п/г

    2 п/г

    I четверть. Вышивка счётным крестом (картинка в рамочке)

    16

    Сентябрь

    1 неделя:

    3 - 7

    1

    03

    04

    Правила безопасной работы иглой, ножницами, утюгом. Материалы, инструменты и приспособления. Из истории вышивки. Канва: виды, назначение. Технология выполнения простого счетного креста

    Групповое, комбинированное: анкетирование, теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Входящая: опросник для детей

    Приложение 4

    Сентябрь

    2 неделя:

    10 - 14

    2

    10

    11

    Выбор схемы, канвы, ниток для вышивки картинки. Начало работы над вышивкой

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Сентябрь

    3 неделя:

    17 - 21

    3

    17

    18

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Сентябрь

    4 неделя:

    24 - 28

    4

    24

    25

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Групповое, теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Наблюдение, анализ

    Октябрь

    5 неделя:

    1 - 5

    5

    01

    02

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Октябрь

    6 неделя:

    8 -12

    6

    8

    9

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Октябрь

    7 неделя:

    15 - 19

    7

    15

    16

    Вышивание работы простым счётным крестом

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Октябрь

    8 неделя:

    22 - 26

    8

    22

    23

    Стирка, глажка, оформление готовой работы в рамку

    Практическое, мини-выставка

    2

    Итоговая мини-выставка

    Итого:

    16

    28.10-4.11

    Каникулярная неделя

    II четверть. Кинусайга (картина из лоскутов с сюжетами из сказок)

    16

    Ноябрь

    9 неделя:

    5 - 9

    9

    05

    06

    Правила безопасной работы пилкой, ножницами, канцелярским ножом, клеем. Материалы, инструменты и приспособления. История образования. (Презентация).

    Выбор сюжета, подбор тканей

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    10 неделя:

    12 - 16

    10

    12

    13

    Перенос рисунка на пенопласт, прорезание канавок по контуру, начало изготовления изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    11 неделя:

    19 - 23

    11

    19

    20

    Изготовление изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Ноябрь

    12 неделя:

    26 - 30

    12

    26

    27

    Изготовление изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    13 неделя:

    3 - 7

    13

    03

    04

    Изготовление изделия

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    14 неделя:

    10 - 14

    14

    10

    11

    Оформление фона работы.

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Декабрь

    15 неделя:

    17 - 21

    15

    17

    18

    Оформление рамки работы. 

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо-оценка

    Декабрь

    16 неделя:

    24 - 28

    16

    24

    25

    Оформление рамки и петельки работы.

    Творческое, практическое мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие во всероссийском конкурсе

    Итого:

    16

    30.12-5.01

    Каникулярная неделя

    6.01-12.01

    Каникулярная неделя

    III четверть. Вязание спицами (шарф)

    20

    Январь

    17 неделя:

    14 – 18

    17

    14

    15

    Правила безопасной работы спицами, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. Из истории вязания (презентация). Изнаночные петли (выполнение упражнений по вязанию изнаночных петель)

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    Январь

    18 неделя:

    21 – 25

    18

    21

    22

    Лицевые петли (выполнение упражнений по вязанию лицевых петель). Набор петель для шарфа. Вязание шарфа резинкой1х1 или 2х2.

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Январь

    19 неделя:

    28 – 01

    19

    28

    29

    Вязание шарфа резинкой1х1 или 2х2.

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    20 неделя:

    4 – 8

    20

    4

    5

    Вязание шарфа резинкой1х1 или 2х2.

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    Февраль

    21 неделя:

    11 – 15

    21

    11

    12

    Вязание шарфа резинкой1х1 или 2х2.Стирка и декорирование вязаного изделия

    Творческое, практическое

    2

    Мини-выставка, участие в конкурсах

    Вязание крючком (декоративная прихватка для кухни)

    Февраль

    22 неделя:

    18 – 22

    22

    18

    19

    Правила безопасной работы крючком, ножницами, иглой. Демонстрация декоративных прихваток, вязаных крючком (презентация). Выбор идеи и схемы, подбор ниток

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации, практическая часть

    2

    Наблюдение, анализ

    Февраль

    23 неделя:

    25 – 29

    23

    25

    26

    Основные приёмы вязания крючком. Технология вязания воздушных петель, столбиков без накида, столбиков с накидом и арок

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    24 неделя:

    3 – 7

    24

    03

    04

    Вязание прихватки по схеме

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Март

    25 неделя:

    10 – 14

    25

    10

    11

    Вязание прихватки по схеме

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ: само- и взаимо- оценка

    Март

    26 неделя:

    16 – 21

    26

    17

    18

    Декорирование прихватки пуговичками, цветочками, бусинками

    Творческое, практическое мини-выставка

    2

    Мини-выставка, участие в районном, краевом, всероссийском международном конкурсах

    Итого:

    20

    23 03-29.03

    Каникулярная неделя

    IV четверть. Пошив мягкой текстильной игрушки (Интерьерная кукла-Тильда)

    20

    Апрель

    27 неделя:

    31 - 4

    27

    29

    01

    Правила безопасной работы иглой, ножницами. Материалы, инструменты и приспособления. История куклы Тильда (презентация). Изготовление выкройки, подбор материала и вспомогательных деталей для игрушки

    Групповое, комбинированное: теоретическая часть с демонстрацией презентации

    2

    Наблюдение

    Апрель

    28 неделя:

    7 - 11

    28

    07

    08

    Раскрой деталей игрушки. Подготовка деталей к пошиву: смётывание деталей швом «вперёд иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    29 неделя:

    14 - 18

    29

    14

    15

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    30 неделя:

    21 - 25

    30

    21

    22

    Технология выполнения шва «назад иголку». Соединение деталей игрушки швом «назад иголку»

    Практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Апрель

    31 неделя:

    28 - 30

    31

    28

    29

    Выворачивание деталей. Набивка деталей наполнителем. Назначение и технология выполнения потайного стежка

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    32 неделя:

    6 - 8

    32

    05

    06

    Сборка деталей игрушки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    33 неделя:

    12 -16

    33

    12

    13

    Сборка деталей игрушки

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    34 неделя:

    19 -23

    34

    19

    20

    Украшение игрушки: отделка лица, волосы

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ

    Май

    35 неделя:

    26 - 30

    35

    26

    27

    Украшение игрушки: пошив платья

    Творческое, практическое

    2

    Наблюдение, анализ. Итоговое анкетирование детей и родителей

    Приложение5, 6

    Июнь

    36 неделя:

    2 - 6

    36

    02

    03

    Украшение игрушки аксессуарами: головной убор, обувь, сумочка

    Творческое, практическое

    2

    Мини-выставка, участие в международном конкурсе

    Итого:

    20

    Итого:

    36

    72

    В графе примечание* -    отображается фактическое число и месяц занятия, в случае его переноса.

    Приложение 2

    Правила техники безопасности при выполнении ручных работ (шитьё, вышивка, вязание)

    Общие санитарно-гигиенические требования при шитье игрушки:

     1. перед началом работы для удобства уберите волосы;

    2. свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.

     Техника безопасности при работе с тканью, нитками и фурнитурой:

    1. все рукоделие в промежутках между работой храните в товарной упаковке;

    2. все мелкие детали набора храните в специальных пакетах с зиплоком;

    3. во время работы нельзя перекусывать нити зубами или рвать их руками;

    4. длина нити при шитье не должна превышать длину расстояния до локтя;

    5. при работе с бисером следует использовать неглубокие емкости (н-р блюдце);

    6. при работе с сыпучими материалами следует надевать защитную маску. 

     Техника безопасности при работе с иглами, булавками и спицами:

    1. храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставляйте их на рабочем месте, ни в коем случае не берите иголку, булавки в рот и не вкалывайте их в одежду. Не оставляйте иголку и булавки в изделии;

    2. используйте при шитье наперсток;

    3. не используйте в работе ржавые иглы и булавки;

    4. выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя;

    5. куски сломанных иголок или булавок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу;

    6. посчитайте количество взятых булавок перед началом работы и количество булавок по окончанию работы, оно должно совпадать;

    7. спицы и крючок храните в чехле, по окончанию работы уберите их в место, недоступное для маленьких детей;

    8. при работе со спицами держите их не ближе, чем 35 сантиметров от глаз.

     Техника безопасности при работе с ножницами:

    1. храните ножницы в футляре и в недоступном месте для детей; 

    2. во время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми;

    3. не держите ножницы острыми частями вверх, а также не используйте их при ослабленном центральном креплении;

    4. при работе внимательно следите за направлением резки. Не режьте на ходу;

    5. во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

     

    Техника безопасности при работе с электроприборами:

    1. перед работой с электроприбором проверьте исправность шнура, при наличии неполадок - устраните;

    2. включайте и выключайте электроприбор, держась за корпус вилки сухими руками;

    3. не оставляйте включенным электроприбор без присмотра;

    4. утюг ставьте только на специальную жаростойкую подставку;

    5. во время работы следите, чтобы шнур не касался подошвы утюга;

    6. храните электроприбор в вертикальном положении;

    7. выбирайте соответствующий составу ткани режим глажения;

    8. при глажке не касайтесь рукой горячих поверхностей утюга и не смачивайте проглаживаемую ткань обильно водой.

     

    Техника безопасности при работе на швейной машинке:

    1. перед работой удалите из изделия иглы и булавки;

    2. проверьте прочность креплений иглы и лапки;

    3. по время работы расстояние до машинки должно быть 10-15 см;

    4. рядом с машинкой во время работы не должно находиться посторонних предметов;

    5. руки при шитье должны быть на безопасном расстоянии от движущихся деталей машинки.

    Приложение 3


    Комплекс упражнений (физминутки) для снятия локального напряжения


    Занятия по трудовому обучению, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения физкультминуток (далее: ФМ) для снятия локального утомления.
    Физминутки для обучающихся классов «Особый ребенок» проводятся в игровой форме.
    ФМ для улучшения мозгового кровообращения
    1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле, 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
    2. И.п. - сидя, руки на поясе, 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.
    3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 – махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 - и.п., 3 - 4 – то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
    ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук
    1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе, 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
    2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе, 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
    3. И.п. - сидя, руки вверх, 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
    ФМ для снятия утомления с туловища
    1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
    2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову, 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
    3. И.п. - стойка ноги врозь, 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.
    Комплекс упражнений по гимнастики для глаз
    1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз.
    2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз.
    3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз.
    4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз
    5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза

    Приложение 4

    Дорогой друг, ты записался в кружок «Рукоделие»!

    Мы хотим, чтобы тебе было здесь хорошо. И для начала просим тебя заполнить анкету. Для этого нужно внимательно прочесть предложения, а потом закончить их. Там, где предложено несколько вариантов ответов нужно подчеркнуть только те, которые в большей степени соответствует твоим интересам. Отвечать нужно искренне.

    1. Я хочу заниматься в кружке, чтобы:

    А) научиться чему-нибудь полезному;

    Б) найти себе друзей;

    В) развить свои способности;

    Г) заниматься любимым делом;

    Д) узнать, на что я способен;

    Е) весело провести время.

    2. Дома в свободное время мне больше всего нравится заниматься _____________________________________________________________

    3. Для меня в кружке важнее всего _____________________________________________________________

    4. Когда я думаю о предстоящих занятиях в кружке я испытываю чувство:

    А) радости

    Б) скуки

    В) тревоги

    Г) нетерпения (скорей бы занятия закончились)

    Д) что еще? (напиши) ________________________________________________________

    5. Мне бы хотелось, чтобы в кружке всегда было _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    6. Больше всего я боюсь, что _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

    7. Я мечтаю о том, чтобы _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

    8. Кем ты хочешь работать, когда вырастешь? _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    9. Чем ты руководствовался при выборе кружка?

    А) советом родителей;

    Б) советом друзей;

    В) советом учителей;

    Г) собственными интересами;

    Д) это был случайный выбор.

    10.Если бы ты был руководителем кружка, то _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

              11.Напиши, пожалуйста: 

              Фамилию, имя ________________________________________________

         Сколько тебе лет____________________________ __________________

    Спасибо!

    Приложение 5

    Дорогой друг!

    Учебный год занятий в кружке «Рукоделие» заканчивается. Твое мнение поможет в дальнейшем занятия в кружке сделать более интересными, плодотворными для тебя и твоих друзей. Заполни, пожалуйста, данную анкету.

    Для этого внимательно прочти предложения, а потом закончи их. Там, где предложено несколько вариантов ответов, нужно подчеркнуть только те, которые в большей степени соответствуют тебе. Надеемся на твои искренние ответы

    1. Название кружка _________________________________________

    2. Сколько времени ты в нем занимаешься?

    А) первый год

    Б) второй год

    В) третий год

    3. Чем ты руководствовался при выборе кружка?

    А) советом родителей

    Б) советом друзей

    В) собственными интересами

    Г) это был случайный выбор

    4. В кружке ты занимался, чтобы

    А) весело провести время

    Б) найти себе друзей

    В) развивать свои способности

    Г) заниматься любимым делом

    Д) научиться чему-нибудь полезному

    Е) узнать, на что ты способен

    5. Будешь ли ты на следующий год посещать этот кружок?

    _____________________________________________________________

    6. Какое мероприятие в кружке понравилось больше всего?

    ____________________________________________________________

    7. Если бы ты был руководителем кружка, то______________________

    ____________________________________________________________

    8. Твоя отметка кружку (по десятибальной системе) _____________________________________________________________

    Спасибо!

    Приложение 6

    АНКЕТА

    Для родителей обучающихся КГКОУ ШИ 9

    кружок «Рукоделие»

    1.ФИО родителя____________________________________________________

    2. ФИ ребенка______________________________________________________

         3. Как давно Ваш ребенок посещает кружок_____________________________

    4. Нравится ли Вашему ребенку на занятиях? ___________________________

    5. Рассказывает ли он вам о том, чем занимается на уроках? _______________

    6. Чему Ваш ребенок научился на кружке?

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Интересно ли Вам делать работы вместе с Вашим ребенком? Если да, то напишите, какие именно работы Вы делали вместе.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Из перечисленных техник выберите те, которым бы Вы хотели научить своего ребенка, а также укажите свои варианты, если их нет среди перечисленных:

    Художественное вышивание

    Вязание на спицах;

    Вязание крючком;

    Мягкая игрушка;

    Ковровая вышивка;

    Аппликация;

    Лоскутная техника – кинусайга.

    Свои варианты________________________________________________

    9. Довольны ли Вы результатами занятий Вашего ребенка? _______________

    10. Устраивает ли Вас качество преподавания? __________________________

    11. Ваши пожелания и предложения

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Благодарим Вас!

    Приложение 7

    Вопросы для наблюдения за детьми в процессе творчества (Сентябрь)

    (Сравнительный анализ результатов с периодичностью раз в месяц дает возможность следить за индивидуальной динамикой развития учащихся, корректировать свои методы общения и работы с ними).

    п/п

    Фамилия, имя ребёнка

     

    Увлечен ли занятиями? 

    Меняет ли идею в процессе работы? 

    Много ли деталей использует в работе? Есть ли между ними связь? 

     

     

    Много ли делает работ? 

    Сложна ли работа (интересный  

    сюжет, композиция)? 

    Что предпочитает в работе?

    Поведение во время занятий 

    Процесс 

    Результат 

    Общение с педагогом 

    Общение с детьми 

    Эстетическое окружение 

    Чувствительный 

    Коммуникативный 

    Доброжелательный 

     

    Раздражительный 

    Пугается трудностей 

    Разговорчивый 

    Общительный 

    Деятельный 

    Самостоятельный 

    Молчаливый 

    Любит помощь 

    1.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Условные обозначения: 

    (3) – высокий уровень (умеет и делает хорошо); 

    (2) – средний уровень (делает недостаточно хорошо); 

    (0) – низкий уровень (не умеет).

    Приложение 8

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Вышивка счётным крестом» (16 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Вышивка счётным крестом

    Итого %

    Отмерить правильно нитку

    Аккуратно отделять нить из мотка

    Вдевать нитку в иголку

    Напяливать пяльца

    Закреплять нить в начале работы без узелка

    Находить середину работы

    Умение читать схему

    Соответствие вышивки схеме

    Соблюдение цветовой гаммы

    Закреплять нить

    +

    -

    1.

    (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 9

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Кинусайга» (16 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Кинусайга (лоскутная мозаика)

    Итого %

    Перенести рисунок на пенопласт

    Прорезать рисунок по контуру

    Вырезать кусочки ткани по размеру деталей

    Приклеить лоскуток на пенопласт и заправить края в канавки

    Срезать лишнюю ткань

    Сделать рамку и петельку

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 10

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Вязание спицами» (10 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Вязание крючком

    Итого %

    Набор петель

    Вязание лицевых петель

    Вязание изнаночных петель

    Вязание резинки

    1*1

    Вязание резинки

    2*2

    Вязание кромочных петель

    Завершение вязания

    Декорирование изделия

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 11

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Вязание крючком» (10 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Вязание крючком

    Итого %

    Набрать петли (воздушная петля)

    Вязать по прямой столбик без накида (ст.б/н)

    Вязать по прямой столбики с накидом (ст. с/н)

    Связать петли подъёма

    Развернуть работу (вязание полотна)

    Соединить два полотна столбиками без накида

    Вязание по схеме

    Декорирование изделия

    +

    -

    1.

     (+) – выполнено самостоятельно и качественно; 

    (*) - выполнено с помощью педагога; 

    (-) – не выполнено.

    Приложение 12

    Карта умений и навыков учащихся творческого объединения «Рукоделие»

    Блок «Пошив мягкой текстильной игрушки» (20 часов)

    Карта заполняется для анализа уровня приобретенных умений и навыков учащихся. Результаты представляются в процентном соотношении «самостоятельно выполненных заданий» к «выполненным с помощью педагога» и «невыполненным». На основе полученных данных педагог корректирует педагогическую деятельность, индивидуальные маршруты учащихся, составляет отчеты по деятельности. 

    №/п

    Ф. И. обучающегося

    Пошив мягкой текстильной игрушки

    Итого %

    Перенести лекало на ткань

    Вырезать (раскроить)детали из ткани

    Сметать детали швом «вперёд иголку»

    Соединить детали швом «назад иголку»

    Вывернуть детали

    Набить детали наполнителем

    Зашить отверстия потайным стежком

    Пришить руки, ноги

    Пришить глаза и нос (пуговицы)

    Сшить платье

    +

    -

    1.

    <