Учебное занятие по обществознанию, 9 класс: "Трудовое право для несовершеннолетних"
методическая разработка по обществознанию (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31 имени А.П. Жданова»

Методическая разработка по праву

" Трудовое право для несовершеннолетних  "

Автор:                                                      Осипова Светлана Геннадьевна

                                                                  учитель истории и обществознания  

Проведено:                                              в 2010-2011, 2011- 2012      

г. Братск, 2013

Пояснительная записка

         Гражданская компетентность личности – это совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в обществе, применить свои знания и умения на практике.

        К гражданской компетенции можно отнести и способность подростка самостоятельно использовать свои права на труд.

      Трудовая занятость, наличие трудовых навыков и компетенции в области защиты своего права на труд является одной из главных проблем подростков 14-17 лет.   Для одних, неофициальное трудоустройство обернулось  обманом, невыплатой денег и полным разочарованием и демотивацией к труду. Другие же подростки с помощью неофициального труда получили такое вознаграждение, которое, возможно, не заработали бы на официальной работе. Эти полярные ситуации схожи в одном – они обе формируют негативное отношение к официальному труду и не стимулируют подростков к формированию чувства ответственности за свои действия. Те же, кто хотел бы начать свой трудовой путь, имели трудности в оформлении необходимой для трудоустройства документации. К тому же следует добавить, что  работа для подростка является не столько источником средств к существованию, сколько одним из важных каналов социализации.

        Уроки обществознания и новые подходы к образовательному процессу позволяют решить часть этих  проблем. В первую очередь познакомить подростков с правовыми аспектами трудоустройства несовершеннолетних в России,  научить определять нарушение прав с помощью решения практических задач, а так же формировать навыки самостоятельного применения законов о труде.

        Данный урок " Трудовое право для несовершеннолетних  "

проводится в 9 классе и является подтемой модуля «Человек и его права»  по учебнику «Обществознание»  А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой.

( параграф 14 «Труд и право»»). Урок рассчитан на 2 академических часа.

    Главным отличием данного урока  является использование АСО

( адаптивной системы обучения), которая прослеживается в построении учебного занятия.

Целевые ориентации учебного занятия ( в отличие от традиционного урока):

1. Создание наиболее благоприятных психолого-педагогических условий для организации собственной познавательной деятельности детей
2. Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей.
3. Кооперативное обучение - это метод взаимодействия учащихся в небольших группах, объединенных для решения общей задачи. Элементы кооперативного обучения: положительная взаимозависимость, личная ответственность за происходящее в группе, развитие навыков учебного сотрудничества.  

А так же обязательное применение технологии групповой работы на уроке:

1. постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
2. раздача дидактического материала;
3. планирование работы в группе;
4. индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
5. обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения,   уточнения);
6. сообщение о результатах работы группы;
7. общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.

Цель урока:

-познакомить и научить применять на практике обучающихся с нормативно-правовыми документами, регламентирующие трудоустройство несовершеннолетних;

Задачи урока:

Образовательные – познакомить с Трудовым кодексом РФ, видами трудового договора, обязательными документами для устройства на работу, правилами собеседования с работодателем.

Развивающие – формировать и развивать навыки работы с интернет ресурсами, с первоисточниками, с документами; навыки построения диалога и убеждения; формировать коммуникативные навыки.

Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к правам человека как основам демократического правового общества.

      Данный урок, прежде всего, решает задачи компетентностного подхода, поэтому уместно показать какие УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ФОРМИРУЮТСЯ НА ДАННОМ УРОКЕ:

Личностные УУД: умение выделять нравственный аспект поведения,  ориентация на ценность – труд и самоопределение,  установление связи между целью обучения  и его результатом, решение трудовых  делем.

Регулятивные УУД:  оценка, волевая саморегуляция времени и  поведения, контроль.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний,  построение речевого высказывания, навыки осмысленного чтения; решение задач по аналогии и инструкциям, универсальные логические действия – анализ, синтез, сериация.

Коммуникативные УД: приспособление (адаптация) обучения к особенностям различных групп учащихся – работа в парах, в  группе

Класс: 9

УМК- А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой.

Форма: учебное  занятие в форме практикума 2 часа.

Тема: Трудовое право для несовершеннолетних.

Целевые ориентации учебного занятия:

1. Создание наиболее благоприятных психолого-педагогических условий для организации собственной познавательной деятельности детей
2. Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей.
3. Кооперативное обучение - это метод взаимодействия учащихся в небольших группах, объединенных для решения общей задачи. Элементы кооперативного обучения: положительная взаимозависимость, личная ответственность за происходящее в группе, развитие навыков учебного сотрудничества.  

Цель урока:

-познакомить и научить применять на практике обучающихся с нормативно-правовыми документами, регламентирующие трудоустройство несовершеннолетних.

Предполагаемый результат: наглядный продукт- папка «В помощь для устройства на работу».

Задачи урока:

Образовательные – познакомить с Трудовым кодексом РФ, видами трудового договора, обязательными документами для устройства на работу, правилами собеседования с работодателем.

Развивающие – формировать и развивать навыки работы с интернет ресурсами, с первоисточниками, с документами; навыки построения диалога и убеждения; формировать коммуникативные навыки.

Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к правам человека как основам демократического правового общества.

1. Личностные УУД умение выделять нравственный аспект поведения,  ориентация на ценность – труд и самоопределение,  установление связи между целью обучения  и его результатом, решение трудовых  делем.
2. Регулятивные УУД:  оценка, волевая саморегуляция времени и  поведения, контроль.
3. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний,  построение речевого высказывания, навыки осмысленного чтения; решение задач по аналогии и инструкциям, универсальные логические действия – анализ, синтез, сериация.
4. Коммуникативные УД: приспособление (адаптация) обучения к особенностям различных групп учащихся – работа в парах, в  группе

Оборудование: мультимедийное устройство, экран, компьютер, презентация к уроку.

Раздаточный материал: пакет заданий для групп, песочные часы для каждой группы.

Ход урока

Раздаточный материал:                                                  

Задача про Золушку

Пятнадцатилетнюю Золушку мачеха отправила на работу в Дом быта. Отец Золушки ничего не знал об этом, так как дочь не хотела его расстраивать.

При приеме девочка устно обговорила условия своей работы с хозяйкой Дома быта и приступила к исполнению своих обязанностей с 6-00 до 21-00. В течение трех месяцев она должна была проявить себя, после чего хозяйка примет окончательное решение: оставить на работе или уволить.

Однажды хозяйка вызвала Золушку и сказала: «Скоро новогодний бал! Нужно привести в порядок новогодние костюмы для придворных, поэтому придется работать в выходные дни. Золушка проработала все выходные и даже оставалась ночью, чтобы выполнить задание хозяйки.

Золушка надеялась, что на повышенную зарплату за работу в выходные дни и ночные смены, она сможет купить себе вечернее платье и покорить принца. Но к ее удивлению зарплата оказалась той же, что и в прошлом месяце.

На балу Золушке так и не пришлось танцевать с принцем. Хозяйка по поручению короля отправила ее работать крупье в придворный игорный, клуб.

Золушка столько много времени трудилась, не покладая рук, что заслужила настоящий отпуск. Пришло лето. Хозяйка сама уехала отдыхать в тридесятое царство, а у Золушки как всегда было много работы, и в отпуск она не пошла. Лишь осенью хозяйка сжалилась над девочкой и дала отдохнуть ей две недели.

Однажды, прогуливаясь по лесу, она пела свою детскую песню. Ее прекрасный голос услышал принц, охотившийся неподалеку. Он влюбился в нее с первого взгляда и предложил Золушке руку и сердце.

Счастливая Золушка приняла предложение, но работу не оставила. Только теперь никто не смел нарушать ее трудовые права.