Технологическая карта урока обществознания "Познай самого себя" 6 класс
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему
Тема урока | Познай самого себя | |
Дата урока |
| |
Тип урока | Комбинированный | |
Цель урока | - способствовать изучению учащимися себя как части природы и общества, выявлению своих биологических особенностей и потребностей; - раскрыть роль знаний о собственных способностях и возможностях, их правильной оценки для успешной самореализации личности | |
Образовательные ресурсы | 1.Домашек Е.В. школьный справочник по обществознанию. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010 | |
План урока |
| |
Личностно-значимая проблема | Важный спутник талант-труд. Талант-это не более чем возможность осуществления творческих успехов, но далеко ещё не мастерство. Талант не освобождает человека от работы, а предполагает большой творческий напряжённый труд. | |
Методы и формы обучения | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля Формы: индивидуальная, фронтальная | |
Основные понятия | Знания, познания, возможности, самосознание, самопознание, способности. | |
Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД |
Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения. | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями. Слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ не успешности учебной деятельности |
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_obshchestvoznaniya_6_klass.docx | 25.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Общие сведения
Фамилия, имя, отчество: Герасимова Галина Александровна.
Стаж работы: 23 года (учителем обществознания 5 лет).
Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности.
Предмет: обществознание.
Класс: 6
Краткая характеристика класса: в классе 13 учеников. Из них имеют: 4- высокий уровень учебных способностей. 7- средний, 2- ниже среднего учебных способностей. Дети владеют приемами работы с учебником, проводить исследования, работать в парах и группой.
Тема урока | Познай самого себя | |
Дата урока | ||
Тип урока | Комбинированный | |
Цель урока | - способствовать изучению учащимися себя как части природы и общества, выявлению своих биологических особенностей и потребностей; - раскрыть роль знаний о собственных способностях и возможностях, их правильной оценки для успешной самореализации личности | |
Образовательные ресурсы | 1.Домашек Е.В. школьный справочник по обществознанию. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010 | |
План урока |
| |
Личностно-значимая проблема | Важный спутник талант-труд. Талант-это не более чем возможность осуществления творческих успехов, но далеко ещё не мастерство. Талант не освобождает человека от работы, а предполагает большой творческий напряжённый труд. | |
Методы и формы обучения | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля Формы: индивидуальная, фронтальная | |
Основные понятия | Знания, познания, возможности, самосознание, самопознание, способности. | |
Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД |
Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения. | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями. Слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ не успешности учебной деятельности |
Технологическая карта урока | |||||||
Этапы урока | Время (мин.) | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации совзаимодействия на уроке | Универсальные учебные действия (УУД) | Формы контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 2 | Эмоциональная, психологическая, мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися. | Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать | Фронтальная работа | Личностные: стремятся хорошо учится и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позиции школьника. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. | |
II. Актуализация знаний. | 7 | 1.Беседа на тему « Что значит познать себя» | Организует беседу по вопросам: - Какими методами пользуется человек при изучении природы? - Что значит « найти себя»? - Каковы ваши сильные и слабые стороны? - как вы понимаете выражение « зарыть свой талант»? - Можно ли достичь желаемого, если мобилизовать все свои возможности? - Нужно ли торопиться стать взрослым? | Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение | Фронтальная работа | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: проявляют активность вот взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы. | Устные ответы |
III. Изучение нового материала. | 17 |
|
- Почему художник дал такое название картине? -О чём мечтают друзья, глядя на небо? - Может ли их мечта осуществиться? -Что необходимо для ого, чтобы мечта стала реальностью? 3.Формулирует задание, проводит выборочный контроль. 4.Проводит с учащимися тестирование на определение самопознания. | 1. Знакомятся с эпиграфом, обсуждают его, раскрывают смысл слов писателя, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы. 2.Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение. 3.Самостоятельно выполняют задания. 4.Отвечают на вопрос теста; определяют результаты своего самопознания. | 1.Фронтальная работа. 2.Индивидуальная работа. 3.Индивидуальная работа. 4.Фронтальная работа. | Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания. | 1.Устные ответы. 2.Устные ответы. 3.Записи в рабочих тетрадях. |
IV. Первичное осмысление | 7 | Работа с учебником. Рубрика « Учимся узнавать и оценивать себя» с. 75 | Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль. | Выполнение заданий в учебнике. | Индивидуальная работа. | Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации. Регулятивные: ориентируются в учебнику и рабочей тетради. | Записи в тетради. |
V. Итоги урока. Рефлексия | 5 | Обобщение полученных на уроке сведений | Проводит беседу по вопросам: - Зачем человек познаёт себя? - Влияет ли самооценка на поведение человека? - Нужно ли сравнивать себя с другими? | Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке | Фронтальная работа | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Домашнее задание. | 2 | П.2 Задание рубрики « В классе и дома», с.23-24 | Конкретизирует домашнее задание. | Записывают домашнее задание. | Индивидуальная работа. | . |
УМК:
- Обществознание. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе Л.Н.Боголюбова / авт.-сост. С.Н. Степанько.- Волгоград: Учитель, 2010.
- Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова. Н.И.Городецкая и др. Обществознание. 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.
- Л.Ф. Иванова Я.В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва. «Просвещение» 2010
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование ИКТ компетенций на уроках биологии, технологическая карта урока биологии в 7 классе по теме: "Класс Птицы".
Урок разработан с целью формирования у учащихся ИКТ-компетентности. Результатом урока будет презентация -учебный продукт, созданный детьми на уроке....
Технологическая карта "Технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме «Передвижение веществ в растении»
Цели урока: сформировать представление о передвижении веществ по растениюЗадачи урока:Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта вещес...
Технологическая карта урока Познай самого себя
Цель урока - способствовать изучению учащимися себя как части природы и общества, выявлению своих биологических особенностей и потребностей; раскрыть роль знаний о собственных способностях и воз...
Технологическая карта урока алгебры в 7 классе по теме "Раскрытие скобок", презентация к уроку алгебры в 7 классе по теме "Раскрытие скобок"
«Раскрытие скобок». Этот материал является подготовительным для решения уравнений новым способом, по программе на его усвоение отводится три часа. Данный урок первый. Нужно изучить и научиться примен...
Технологическая карта урока географии в 5 классе на тему "Глобус и карта"
Технологическая карта урока географии в 5 классе на тему "Глобус и карта"...
Технологическая карта урока музыки во втором классе по теме:"Картинки с выставки"
Технологическая карта урока музыки во втором классе по теме: "Картинки с выставки". Цель: на примере творчества М.П. Мусоргского ввести понятие "Сюита"....
Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме « Учимся с «Полярной звездой» 2. Работаем с картой»
Разработка урока географии в 5 классе по теме "Учимся с "Полярной звездой" 2. Работаем с картой. Урок обобщения и систематизации знаний по теме "План и карта"...