конспект урока по обществознанию "Мораль" 8 класс
план-конспект урока по обществознанию (8 класс)

Урок обществознания в 8 классе.

Тема урока: Мораль

Цель: сформировать представление учащихся о морали как общепринятой норме поведения¸ не закрепленной в законах;  о добре и зле как этических категориях морали.

Задачи.

1. Развитие ценностных ориентиров личности, в том числе таких высших моральных ценностей, как гражданственность и патриотизм;  
2. Формирование знаний о высших общечеловеческих духовных ценностях, моральном идеале, понятиях «мораль» и «нравственность», моральных категориях «добро» и «зло»;
3. Формирование УУД: выбор ценностных ориентиров, работа с текстом,   смысловое чтение, выдвижение гипотез, умение работать в группах, участвовать в коллективном обсуждении

План урока.

1. Мораль и нравственность;
2. Основные ценности и нормы морали;
3. Стимулы нравственного поведения;
4. Добро и зло.

Эпиграф урока:  

                                                                                      Добрый человек – не тот, кто умеет

                                                                         делать добро, а тот, кто не умеет делать зло

                                                                                                                     В.О.Ключевский.

1. Актуализация знаний  и переход к новой теме:

          Создавая род человеческий, боги позаботились о нём с божественной щедростью: дали разум, речь огонь, способности к мастерству и искусству. Появились строители, кузнецы, лекари…  Но научить людей жить в обществе боги не научили. Собирались строить дорогу, канал - неизбежно возникала ссора. Слишком эгоистичны и нетерпимы друг к другу были люди. И над родом человеческим  нависла угроза самоистребления.

         Тогда  отец богов Зевс, чувствуя свою особую ответственность, повелел ввести в жизнь людей стыд и правду.

          Восхищены были боги мудростью Зевса. Но как распределить  стыд и правду между людьми? Ведь таланты дают избирательно: одному пошлют боги талант  строителя, другому – музыканта. А как поступить со  стыдом и правдой?

           Зевс ответил, что стыд и правду должны иметь все люди. Иначе не будет на земле ни городов, ни государств, ни самих людей…

-  Может быть кто-то догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Отсутствие чего привело людей  к грани самоистребления?

предполагаемые ответы:

-   отсутствие совести,  стыда,

-   непонимание друг друга,

-    неумение жить в этом мире друг с другом

-     зло

Именно эти  категории составляют сущность такой сферы, как мораль.

-      Сегодня на уроке мы познакомимся с таким понятиями как «мораль» и его основными категориями: «добром» и «злом», узнаем, чем отличаются понятия «мораль» и «нравственность», поговорим о том, как понимали добро философы в разные времена.

 II. Знакомство с новым материалом.

1. Что такое мораль.

-    Предлагаю вам назвать  слова или словосочетания к понятию «мораль».

-    Какие ассоциации у вас возникли?

 -   Обратимся к словарю С.И. Ожегова.

Мораль – это особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости (запись в тетради)

-     Объясните понятие.  (Стр. 55-56   с опорой на текст учебника)  

-     Каково происхождение морали?

(Термин «мораль» впервые встречается во ІI веке в трудах древнеримского юриста, политика и философа Цицерона. Но определенные правила поведения существовали задолго до появления самого термина «мораль»).

-   Опираясь на текст учебника, докажите это.

(стр. 55-56 учебника: Моисей, Конфуций, Иисус Христос)

(Еще в VI веке до н.э. Конфуцием было сформулировано «золотое правило», которое гласит:  Не делай другому того, чего себе не желаешь).

2. Мораль и нравственность.

-     Некоторые ученые считают, что между понятиями «мораль» и «нравственность»  можно поставить знак =,  а кто-то утверждает, что это   не одно и то же.

-         А как считаете вы? Обоснуйте свою позицию.

-    У людей есть образец поведения, но все ли следуют нормам морали?

Основное противоречие морали  - между знанием и поступком, человек знает моральные нормы, но склонен поступать зло

4. Основные ценности и нормы.

Аналитическая беседа. Золотое правило морали. Моральный идеал – человечность, гуманизм. Гражданственность. Патриотизм.  

5.Стимулы нравственного поведения.

 -  Что, по вашему мнению, в большей степени стимулирует нравственное поведение людей? Выберите вариант ответа:

      А)  Боязнь общественного осуждения

      Б)  Совесть, чувство долга

      В)  Одобрение окружающих

      Г)   Желание делать,  как все

      Д)  Боязнь наказания

-    Конечно, в своих поступках люди должны руководствоваться своей совестью, понимать, что хорошо, а что плохо. Именно поэтому, основными категориями морали являются добро и зло.

-   Существуют ли нормы, закрепленные в законах, которые бы регулировали нравственные поступки людей? (Нет)

-     Но все же есть правила, нормы,  которые не закреплены письменно, но, тем не менее, регулируют жизнедеятельность людей.

6. Добро и зло.

 1.Прием «мозговой штурм».

-    Какие  ассоциации у вас  возникают к слову «добро»? «зло»? Назовите их.

-    Обратимся к словарю Ожегова.

2.Работа в парах (по вариантам) с текстом учебника.

- Над этими понятиями люди размышляют на протяжении всей истории человечества. Не утихают споры и в наше время. Обратимся к  тексту учебника и ответим на вопрос:  Что вкладывается в понятие добра и зла?

V.Закрепление изученного материала.

-   Как должен вести себя человек, по отношению к которому совершают дурной поступок? Ответить на этот вопрос нам поможет   притча «Ведро яблок».

-   В чем смысл этой притчи?

III . Домашнее задание:  

Всем: вопросы к п.7 учебника  

Индивидуально:  подобрать материалы из средств массовой информации или художественной литературы о моральном выборе человека (добро и зло)  или

 написать эссе на тему: «Приходилось ли тебе когда-нибудь делать выбор между добром и злом?»

 ІV. Подведение итогов. Рефлексия.

 -     Какие выводы вы для себя сделали?

 -   Вы сегодня работали очень хорошо, аргументировано отвечали на поставленные вопросы и заслуживаете  достойной оценки. Но помните, что окончательную оценку вам поставит сама жизнь. Старайтесь всегда в любой ситуации руководствоваться «золотым правилом», которое гласит:  Не делай другому того, чего себе не желаешь!

Притча о мудром Мастере.

      Послушайте притчу о мудром Мастере и объясните, в чем ее смысл.

      Давно-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответ?». Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Улыбаясь, он подошел к Мастеру и спросил:

      -  Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

Он крепко держал бабочку в своих ладонях и был готов в любое время сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер сказал:

      -   Все в твоих руках.