Разработка авторского открытого урока по обществознанию для 7 класса
методическая разработка по обществознанию (7 класс)

№

Название этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Планируемые результаты

1

Организационный этап. (2 мин)

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Самоопределение к учебной деятельности.

Здравствуйте! Мне очень приятно  увидеть вас на нашем уроке. Я надеюсь: у нас будет очень увлекательный урок.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

 Беседа.

Учащиеся готовы к уроку, имеют рабочий настрой. Формирование ролевой саморегуляции.

2

Постановка цели и задач урока.

(3-4 мин)

 Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности, важности быть успешным даже в рамках одного урока.

Подвести учащихся к пониманию того что дети должны помогать в хозяйстве семьи. Несовершеннолетние дети могут начать трудовую деятельность, но для этого им нужно знать Трудовой кодекс.

Слайд № 1 – работы, в которых заняты подростки современной России.

Ребята, сегодня к нам в гости пришла семья Ооржаков. Семья пришла к нам в гости, для того чтобы получить от нас правовую помощь, так как старшая дочь, которой 13 лет, хочет трудоустроиться. Наша задача, помочь им в просьбе.

Давайте их поприветствуем и поздравим с Годом Семьи. И так, как назовем сегодняшнюю тему урока? Что мы узнаем в ходе занятия? Какие новые термины мы сегодня узнаем?

Перед вами у каждого есть рабочие листы, напишите ваши имена. Эти рабочие листы мы должны использовать в ходе урока. В конце есть лист самооценки – постепенно вы должны заполнять лист оценки.

Обсуждают реальную фотографию из жизни современного общества, отвечают на вопросы учителя.  Три ученика заранее принимают роль отца, мамы и их несовершеннолетнего ребенка в возрасте 13 лет, встают за большим баннером. В соответствии с ролями говорят с учениками класса. Остальные товарищи приветствуют семью, поздравляют с «Годом семьи».

1. Уважаемые родители, ваши дети помогают в хозяйстве семьи?
2. Вопрос старшей дочери: Как вы можете внести вклад в экономику семьи?
3. В каких видах работ вы можете работать на примере города Кызыла как несовершеннолетний?

Смотрят слайд № 1 и обсуждают вместе с учителем, где могут работать сегодняшние дети. Дети сами выводят тему, цели и задачи урока, что они должны узнать в ходе урока.

Лист самооценки ученики заполняют по мере реализации целей и задач урока. В конце урока лист самооценки каждый ученик прикрепляет в установленное для этого место.

Индивидуальная, фронтальная.

Учатся поздравлять и говорить поздравительные торжественные слова. Отвечают на поставленные вопросы и ставят свои оценки на специальной доске с именами всех учащихся

3

Актуализация знаний.

(4-5 мин)

Учитель помогает детям и побуждает их к высказыванию своего мнения. Помогает вспомнить содержание предыдущих тем.

Учитель задает вопросы: Что такое труд? Что такое право? Назовите основные законы, охраняющие наши трудовые права. Посмотрите статью № 37.

Почему подросткам трудно найти работу?

Ответы учащихся: Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ.

Ученики читают статью № 37 и высказывают свои мысли.

Индивидуальная, фронтальная

Дают обществоведческие определения терминов:  «труд»

«право».  

4

Первичное усвоение новых знаний.

(9-10 мин)

Класс разделяется на 3 группы, каждая группа работает с Трудовым кодексом и решают задания.

Слайд № 3.  Что такое трудовое право трудовой договор, трудовые правоотношения?

Учитель: А теперь мы делимся на три команды, каждая команда решает задания на карточках.

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся в 3-х группах активно работают с Трудовым кодексом РФ. Решают задания и отвечают.

Индивидуальная, фронтальная и групповая.

Дают обществоведческие определения терминов по основам трудового права.

5

Первичная проверка понимания изученного материала.

(6-7 мин).

Учитель просит одного из родителей семьи Ооржаков составить согласие на дочь о том, что она может работать,  по трудовому договору.

Активно работают с бланками документов. Составляют согласие, пишут заявление о приеме на работу, подписывают трудовой договор.

Индивидуальная работа.

Грамотно составляют документы по трудовому праву.

6

Применение изученного материала во время урока.

(7-8 мин).

1. Выполнение тестовых заданий из Библиотеки ЦОК.
2. Выполнение заданий  формата ОГЭ по обществознанию.

Параллельно 4 ученика выполняют задания по методике «Покер-Фейс».

Молодцы ребята, все успешно справились с заданиями.  Давайте сейчас передохнём. Мы сейчас отправимся в фотогалерею: «Молодые дарования»

(Физминутка)

Ученики выполняют тестовые задания.

4 ученика работают по методу покерфейс , выполняют 4 разные задания по теме, повышенного  уровня сложности. В зависимости от бейждиков,  будут меняться, и выполнять не только свои задания, но и  другие задания товарищей.

Вместе с учителем «пойдут» в фотогалерею, обсуждают знаменитых современных детей-сверстников, которые работают в области искусства.

Групповая работа.

Фронтальная работа.

На основе статьей Трудового кодекса отвечают на вопросы.

Эффективно выполняют задания разного уровня. Умеют решать разные ситуации на основе знаний по Трудовому кодексу.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(2 мин)

Дома: Юноши на уроке технологии изготавливают гравировку в брелках, девочки составляют подборку русских народных сказок, где нарушаются трудовые права героев.

Учитель проводит инструктаж домашнего задания.

Ученики получают домашнее задание в рабочих листах.

Индивидуальная работа.

8

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

(2 мин).

Ученики и учитель проводят итог занятия.

Учитель просит учащихся проанализировать табло достижений и оценок класса.

- Я, как учитель истории и обществознания хочу пожелать вам: всегда быть юридически грамотными, знать свои трудовые права. Желаю вам найти свою любимую работу.

Ученики подводят итог занятия, оценивают результаты работы класса за весь урок,  рассказывают о том, что они узнали нового полезного,

в чем практическая польза урока.

Фронтальный опрос.

Подводят итог занятия, анализируют табло успеваемости. Ставят оценки уроку и учителю в специально отведенном для этого листе.