МАОУ «Гимназия «Новоскул»

«5 шагов к «5»:

 учебное пособие для подготовки к ОГЭ по обществознанию с использованием чек-листов»

Автор: Ибрагимова Н. И.

                                                        Великий Новгород

                                                                 2025

1.Аннотация

Учебно-методическое пособие «5 шагов к успеху» предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ) по обществознанию. Пособие разработано в модульной структуре, где каждый модуль представляет собой отдельный этап подготовки: от систематизации теоретических знаний до тренировки навыков анализа, аргументации и написания развернутого ответа.

Материал пособия структурирован в формате пяти ключевых этапов подготовки, каждый из которых сопровождается тематическими чек-листами для самоконтроля, пошаговыми заданиями, схемами и таблицами. Такой подход способствуете формированию у школьников навыков планирования, самопроверки и целенаправленного повторения.

Пособие может использоваться как  в рамках урочной деятельности так и во  внеурочной деятельности  или в самостоятельной работе. Оно обеспечивает комплексное повторение всех разделов курса обществознания, ориентировано на актуальные требования ФИПИ и способствует успешной сдаче экзамена.

«5 шагов к «5»» адресован учителям, учащимся 9-х классов и родителям, заинтересованным в эффективной и результативной подготовке к ОГЭ.

2.Пояснительная записка.

Актуальность темы
Обществознание — один из базовых и обязательных предметов в рамках государственной итоговой аттестации (ОГЭ) в 9 классе. Успешная сдача экзамена требует не только прочных знаний по предмету, но и сформированных умений применять их в разнообразных контекстах, а также высокого уровня самоорганизации и самоконтроля. В современных условиях особое значение приобретает развитие навыков самопроверки и осознанного обучения, что особенно актуально при подготовке школьников к экзамену.

Использование чек-листов в образовательном процессе способствует формированию метапредметных навыков, помогает учащимся структурировать материал, отслеживать прогресс, выстраивать индивидуальную траекторию подготовки. Это делает подготовку к ОГЭ более осмысленной, управляемой и эффективной.

Методологические и теоретические основы

Методологической основой пособия служат принципы деятельностного и компетентностного подходов, лежащих в основе ФГОС основного общего образования. Теоретическую базу составляют идеи формирования универсальных учебных действий, концепции рефлексивного обучения (В. В. Давыдов, Л. В. Занков), технологии самостоятельной работы обучающихся, а также принципы визуализации учебного материала.
Использование чек-листов опирается на идеи поэтапного формирования действий (П. Я. Гальперин), самооценки и саморегуляции, а также на практики развития критического мышления.

Краткое обоснование структуры пособия.

Пособие включает в себя рабочую программу и дидактические материалы.
Пособие «5 шагов к 5» включает пять ключевых разделов, каждый из которых соответствует одному из этапов подготовки к ОГЭ:

1. Повторение теории — базовые понятия, термины и ключевые темы, представленные кратко и структурировано.

2. Тренировка заданий с выбором ответа — практические упражнения по типу заданий 1–9.

3. Работа с текстом и терминами — задания на анализ, выявление смысла, сопоставление.

4. Развёрнутые ответы и аргументация — подготовка к выполнению заданий 20–22.

5. Контроль и самопроверка — итоговые чек-листы, мини-тесты и шаблоны самопроверки.
Каждый раздел сопровождается чек-листами для самоконтроля и учёта достигнутых результатов. Это позволяет учащемуся осознанно отслеживать своё продвижение и своевременно выявлять пробелы.

Принципы и подходы, на которых строится пособие

1.Принцип системности и последовательности: материал структурирован в логике от простого к сложному, от повторения к обобщению.
2.Принцип наглядности: ключевые блоки сопровождаются схемами, таблицами, визуальными подсказками.
3.Принцип активного включения: учащийся активно вовлечён в процесс подготовки — он отмечает, анализирует, оценивает, повторяет.
4.Принцип индивидуализации: пособие можно адаптировать под свой темп и стиль обучения.
5.Принцип рефлексии: каждый модуль завершается блоком самооценки, что формирует навык осознанного учения и самоконтроля.

3.Цели и задачи.

Цель пособия:

Создать эффективное учебное средство для подготовки учащихся 9 классов к сдаче ОГЭ по обществознанию, направленное на формирование прочных предметных знаний, развитие навыков самостоятельной подготовки и самоконтроля с помощью чек-листов.

Задачи пособия:

1. Образовательные:

Систематизировать теоретические знания по основным разделам курса обществознания в соответствии с кодификатором ОГЭ.

Обеспечить учащимся возможность практической отработки всех типов экзаменационных заданий (от 1 до 22).

Научить применять обществоведческие знания к анализу текстов, жизненных ситуаций, проблемных вопросов.

2. Развивающие:

Развивать умения логического мышления, аргументации, анализа и обобщения информации.

Формировать навыки самоконтроля, самооценки и рефлексии через регулярное использование чек-листов.

Стимулировать развитие учебной самостоятельности и ответственности за результаты подготовки.

3. Воспитательные:

Формировать познавательный интерес к изучению обществознания как науки о человеке и обществе.

Воспитывать уважительное отношение к социальным нормам, правам и обязанностям граждан.

Способствовать формированию гражданской идентичности и активной жизненной позиции.

Методические рекомендации

1. Организация работы с пособием

Рекомендуется использовать пособие в течение учебного года (начиная с I четверти), включая как повторение тем текущей программы, так и подготовку к формату ОГЭ.

Каждый из пяти «шагов» (разделов) может изучаться по модульному принципу:

1 шаг — теоретическая база;

2–4 шаг — пошаговая отработка заданий по блокам;

5 шаг — итоговая самопроверка и тренировка.

В рамках внеурочной подготовки возможно организовать кружок, элективный курс или консультации, используя пособие как основное учебное средство.

2. Роль чек-листов в подготовке

Чек-листы служат инструментом:

самодиагностики («Что я знаю? Что нужно повторить?»),

постановки целей на занятие,

фиксации продвижения в подготовке.

Учащиеся отмечают пройденные темы, выполненные задания, уровень понимания. Это способствует повышению мотивации и управлению своим обучением.

Учитель может использовать заполненные чек-листы как форму текущего контроля и коррекции индивидуальной траектории подготовки.

3. Методы работы

Индивидуальная работа: каждый ученик использует чек-листы для отслеживания своего уровня подготовки.

Парная и групповая работа: возможно проведение «мини-квестов», тестов, взаимопроверки с опорой на пособие.

Фронтальная работа: разбор типичных ошибок, коллективное составление ответов на задания 20–22, моделирование экзамена.

Рефлексия в конце каждого модуля: учащиеся оценивают, насколько успешно освоили тему, и определяют, что нужно повторить.

4. Поддержка обучающихся с разным уровнем подготовки

Для сильных учеников пособие предоставляет возможности углублённой практики (варианты дополнительных заданий, расширенные чек-листы).

Для учащихся, испытывающих трудности, рекомендуется использование подсказок, примеров выполнения заданий, упрощённых чек-листов.

Возможна дифференциация по темпам: пособие не требует одновременного выполнения всеми учащимися всех разделов.

5. Рекомендации для учителя

Перед началом работы целесообразно провести диагностическую работу для выявления уровня подготовки учащихся.

Регулярно (раз в 2–3 недели) возвращаться к чек-листам и обсуждать результаты с учениками.

Использовать пособие как основу портфолио подготовки к ОГЭ: отслеживать динамику, успехи и зоны роста.

При проведении консультаций и индивидуальной работы — опираться на разделы пособия, где ученик затрудняется, по его самодиагностике.

4.Содержание модулей

Модуль 1. Повторяем теоретические основы общества (6 часов)

Цель модуля — обобщить базовые понятия обществознания, такие как общество, сферы жизни общества, деятельность, познание, истина и др. Учащиеся анализируют структуру общества, формы взаимодействия и связи между элементами.
1. Что изучает обществознание. Основные понятия
2. Структура общества. Сферы общественной жизни
3. Деятельность человека. Потребности и интересы
4. Мировоззрение и его виды
5. Социальные нормы и социальный контроль.
6. Образование и наука как социальные институты

Модуль 2. Экономика и экономическая жизнь (8 часов)

Цель — систематизировать знания о видах экономической деятельности, рынке, производстве, потреблении, государственном бюджете и налогах. Отрабатываются умения применять экономические термины в практических ситуациях.

7. Потребление, производство, распределение
8. Основные экономические системы
9. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение
10. Деньги. Финансовая грамотность
11. Семейный бюджет. Личные финансы
12. Роль государства в экономике
13. Налоги и налоговая система
14. Мировая экономика и глобализация.

Модуль 3. Социальная сфера (6 часов)

Цель — повторить темы, связанные с социальной структурой общества, группами, мобильностью, молодежью, семьёй. Формируется понимание социальной роли личности и механизмов социальной поддержки.

15. Социальная структура общества
16. Социальные группы и социальная мобильность
17. Молодёжь как социальная группа
18. Межнациональные отношения
19. Социальные конфликты и пути их разрешения
20. Роль семьи в жизни человека

Модуль 4. Политика и право(8часов)

Цель — обобщить и повторить знания о государственной власти, политических институтах, правах и обязанностях граждан. Уделяется внимание Конституции РФ, основам избирательной системы и правовой ответственности.

21. Власть и государство
22. Формы правления, политические режимы
23. Конституция РФ
24. Основы избирательной системы
25. Гражданское общество и правовое государство
26. Право как регулятор общественных отношений
27. Отрасли права (гражданское, уголовное, административное)
28. Права и обязанности гражданина РФ

Модуль 5. Человек и общество (6 часов)

Цель — актуализировать знания о человеке как личности, социализации, мировоззрении, морали и духовной культуре. Учащиеся осмысливают роль науки, образования, религии и культуры в жизни современного общества.

29. Человек как биосоциальное существо
30. Социализация личности
31. Свобода и ответственность
32. Мораль и право
33. Образ жизни и его виды
34. Повторение. Обобщающий урок

5.Формы текущего контроля

1. Мини-тесты (в конце темы/модуля);
2. Практико-ориентированные задания (например, анализ ситуаций, схем, таблиц);
3. Письменные мини-сочинения, эссе, рассуждения;
4. Устные ответы на проблемные вопросы;
5. Работа в группах (оценка участия и аргументации);
6. Портфолио работ (карточки, схемы, проекты, задания).

Оценочные уровни:
Высокий уровень — обучающийся демонстрирует осознанное понимание понятий, умеет применять знания на практике, формулирует аргументированные суждения.
Средний уровень — обучающийся усваивает основное содержание, выполняет задания по образцу, допускает незначительные ошибки.

Базовый уровень — обучающийся усвоил основные термины, но затрудняется в практическом применении и самостоятельном анализе.
Низкий уровень — существенные затруднения, требуется дополнительная поддержка и индивидуальная работа.
Итоговая диагностика:
Проводится по завершении курса в форме:
Обобщающего теста;
Мини-проекта или творческой работы (например, «Общество будущего глазами школьника»);
Устного зачёта (по вопросам, изученным в курсе).

6.Методические рекомендации:

1. Занятия рекомендуется проводить в форме интерактивного диалога, с использованием элементов обсуждения, ролевых игр и решения кейсов.
 2. По каждой теме целесообразно использовать задания, приближенные к формату ОГЭ: выбор ответа, установление соответствий, работа с текстами.
 3. Особое внимание следует уделять формированию навыков аргументации и логического обоснования позиций.
 4. Регулярная проверка домашних заданий и промежуточный контроль в виде мини-тестов помогает отслеживать динамику усвоения материала.
 5. Важно использовать визуальные схемы, таблицы, интеллект-карты для закрепления теоретического материала.
 6. Поддерживайте мотивацию учащихся через индивидуальные консультации и обсуждение достижений.
 7. Включайте задания на развитие критического мышления и умения делать выводы на основе анализа ситуации

 7. Календарно-тематическое планирование

 8.Дидактические материалы.

МОДУЛЬ 1. Повторяем теоретические основы общества

Шаг 1 к успеху — понять, что такое общество и как оно устроено
Краткое введение
Обществознание начинается с самого главного — понимания, что такое общество, из чего оно состоит, как взаимодействуют люди и институты. Эти знания необходимы для выполнения заданий 1–4 ОГЭ, где проверяются базовые понятия, умение анализировать таблицы, схемы и устанавливать причинно-следственные связи.

Чек-лист: что нужно знать?

                                                 ЧЕК-ЛИСТ
              Тема модуля: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЩЕСТВА

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

Задания

1.Установи соответствие между сферой жизни общества и примером:

1. Экономическая

2. Политическая

3. Социальная

4. Духовная

а) Выборы в Государственную Думу
б) Рост заработной платы
в) Создание новой школы
г) Проведение переписи населения

Ответ: 1 – __, 2 – __, 3 – __, 4 – __

2. Вставь пропущенное слово:
Общество — это часть ___ мира, включающая способы взаимодействия людей и формы их объединения.

3. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Социальные институты регулируются законами.
Б. Общество включает только политическую сферу.
В. Образование — это социальный институт.
Г. Духовная сфера включает деньги и торговлю.
Д. Наука является частью духовной сферы.


4. Проанализируй таблицу и сделай вывод:
Таблица: «Сравнение традиционного и индустриального общества»
Вопрос: Назови два признака, по которым эти общества отличаются. Сравнение традиционного и индустриального общества

Заполни таблицу, сравнивая два типа общества по предложенным критериям.

5. Напиши мини-эссе (5–6 предложений) на тему:
«Почему человеку важно жить в обществе?»

6. Работа с текстом с пропусками:
Общество — это часть ___ мира. Оно состоит из разных сфер: экономической, ___, социальной и духовной. Люди создают ___, чтобы решать общие задачи.

МОДУЛЬ 2. Экономика и экономическая жизнь
Шаг 2 к успеху — понимать, как устроены производство, рынок и деньги
Краткое введение.
Экономика — важная часть обществознания и жизни человека. На экзамене встречаются задания, связанные с понятиями производства, рынка, спроса и предложения, доходов и расходов, налогов и государственного бюджета. Понимание этих основ помогает не только успешно сдать ОГЭ, но и ориентироваться в жизни.
Чек-лист: что нужно знать?

Чек-лист по модулю: Экономика и экономическая жизнь

Данный чек-лист поможет учащимся системно подготовиться к теме «Экономика и экономическая жизнь» в рамках подготовки к ОГЭ по обществознанию. Отмечайте галочкой изученные и проработанные пункты.

                                            ЧЕК-ЛИСТ
 Тема модуля: ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

Задания

1. Заполни таблицу: «Факторы производства». Задание: укажи, что относится к каждому фактору производства, и приведи пример.

2. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Труд — это фактор производства.
Б. Рыночная цена всегда одинакова.
В. Спрос — это желание и возможность купить товар.
Г. Предприниматели не получают доход.
Д. Государство собирает налоги и формирует бюджет.

3. Ситуация:
Семья Ивановых тратит 60% бюджета на продукты, 15% — на оплату коммунальных услуг, 10% — на транспорт, остальное — на отдых и накопления.
Вопрос:
а) Сколько процентов семья тратит на отдых и накопления?
б) Как называется такой вид расходов?

4. Задание с анализом графика спроса: (в PDF будет приложен график)
Объясни, что произойдёт с ценой, если спрос растёт, а предложение не меняется.

Модуль 3. Социальная сфера

Шаг 3 к успеху — понять, как устроено общество и как взаимодействуют люди
Краткое введение
Социальная сфера — это область жизни, в которой происходят отношения между людьми, группами, институтами. Она включает семью, образование, религию, труд и многое другое. На ОГЭ встречаются задания на знание социальных ролей, статусов, социальной мобильности, а также проблем молодёжи.
Чек-лист: что нужно знать?
Оцени уровень своей подготовки:
                                                     

                                                  ЧЕК-ЛИСТ
                         Тема модуля: СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

Задания

1. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Семья — это только родственники по крови.
Б. Каждый человек имеет социальную роль.
В. Образование — не часть социальной сферы.
Г. Молодёжь — это социальная группа.
Д. Статус — это одежда человека.

2. Задание на анализ:
Определи, к какой социальной группе можно отнести:
а) пенсионеров,
б) подростков,
в) учителей.

3.Таблица для заполнения по теме «Типы семьи»

 Инструкция для ученика:
 - Заполни таблицу, сравнивая нуклеарную (родители и дети) и расширенную (дополнительно бабушки, дедушки, другие родственники) семьи.
 - В последней строке приведи примеры из книг, фильмов или собственной жизни

4. Ситуация:
Артём — школьник, он играет в футбол, помогает маме, учится, посещает музыкальную школу.
Вопросы:
а) Назови 3 его социальных роли.

МОДУЛЬ 4. Политика и право

Шаг 4 к успеху — понимать, как работает власть и защищаются права.
Краткое введение
Политика и право — основа устойчивости общества и государства. Эти темы на ОГЭ включают знания о государстве, органах власти, правах и обязанностях граждан, законе и ответственности. Важно понимать не только теорию, но и уметь применять нормы права к жизненным ситуациям.
Чек-лист: что нужно знать?

                                                ЧЕК-ЛИСТ
                 Тема модуля: ПОЛИТИКА И ПРАВО

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

1. Выбери верные утверждения (2 из 5):
А. Право — это совокупность законов.
Б. Президент — это орган законодательной власти.
В. Конституция — главный закон страны.
Г. Участие в выборах — это обязанность.
Д. Госдума — орган законодательной власти в РФ.

2. Допиши фразу:
— «Правонарушение — это…»
— «Конституция гарантирует…»

3. Заполни таблицу.

4. Разбор структуры власти:
Распредели функции между ветвями власти:

Ветвь власти Функции

Законодательная ___________ (пример: принятие законов)
Исполнительная ___________ (пример: реализация законов)
Судебная _________________ (пример: разрешение споров)

МОДУЛЬ 5. Человек и общество. Обобщение

Шаг 5 к успеху — увидеть целостную картину мира и повторить главное

Краткое введение
Раздел «Человек и общество» помогает понять, как формируется личность, какова роль знаний, культуры и морали в жизни. Этот модуль объединяет ключевые идеи курса и даёт возможность повторить важнейшие понятия перед ОГЭ.

                                           ЧЕК-ЛИСТ
 Тема модуля: ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Ученик: ____________________________

Дата: _____________________________

Задания
1. Допиши понятие:
— Личность — это…
— Социализация — это…
— Познание — это…

2. Найди верные утверждения:
А. Культура — это только искусство.
Б. Человек отличается от животного наличием сознания.
В. Религия — часть культуры.
Г. Истина всегда субъективна.
Д. Мораль помогает различать добро и зло.

(Выбери 2 верных)

3. Напиши рассуждение:
«Почему важно быть нравственным человеком в обществе?»

4. Таблица

5. Анализ терминов:
— Объясни разницу между личностью и индивидом.
— Чем знания отличаются от мнений?

             Обобщающая таблица по обществознанию за 9 класс
                                 (подготовка к ОГЭ)

Раздел Ключевые понятия

Экономика ресурсы, потребности, бюджет, налоги
Социальная сфера роли, группы, семья, мобильность
Политика и право государство, Конституция, права, ответственность
Человек и общество познание, мораль, культура, личность

Итоговое задание

Мини-эссе на выбор:

«Что я понял(а) об обществе, готовясь к ОГЭ»

«Какие знания из обществознания пригодятся мне в жизни»

«Какие права особенно важны для подростков»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Пособие представляет собой универсальный инструмент для подготовки к экзамену, а также может быть использовано на занятиях по обществознанию в рамках предпрофильной подготовки. Работа с модулями позволяет не только повторить, но и систематизировать знания

ЛИТЕРАТУРА

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 9 класс: учебник. — М.: Просвещение.

2. Кравченко А.И. Обществознание. Профильный уровень. — М.: Русское слово.

3. Конституция Российской Федерации.

4. Демоверсии, спецификации и кодификаторы ОГЭ по обществознанию (ФИПИ).

5. Методические рекомендации Минпросвещения РФ по инклюзивному обучению.