Эссе "Я учитель"
материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

с. Журавского Новоселицкого района

ЭССЕ

«Я - учитель»

Моисеева Екатерина Сергеевна

 учитель  математики

 МОУ «СОШ № 5» с. Журавского

2018

Мы педагоги! Громко это сказано,

Но этим можно лишь гордиться,

И может быть судьбой предсказано,

Нам педагогами родиться.

Глушкова Ю. А.

 Закончился рабочий день. Наступил вечер. Сажусь  за письменный стол, на котором лежит стопка непроверенных тетрадей по математике. В стекло барабанят  капли дождя. Ловлю себя на мысли: «Не ошиблась ли я в выборе этой нелегкой профессии?» И понимаю, что нет. С самого раннего детства для меня как будто не существовало других профессий, я всегда хотела быть только Учителем. Передо мной никогда не стоял вопрос: «Быть или не быть?» Ответ всегда решался однозначно и положительно: «Быть! Быть только Учителем!» Сбылась моя детская мечта! 

Я - учитель! Моё предназначение – служить её величеству Математике, учить детей этой сложной и увлекательной науке. Чему я хочу и чему могу научить своих детей? Может быть, красоте? Ведь математика – самая красивая наука. В ней прекрасно все: стройность логических умозаключений, строгость алгебраических формул, изящество доказательств, геометрическая выразительность, богатство приложений.  На своих уроках я не только учу, но и учусь сама, как правильнее строить процесс воспитания души и сердца детей. Каким вырастет в будущем ребенок, многое зависит от нас, учителей. Жизнь стремительно меняется, современная педагогика и методика вносят новые требования. Появляются педагогические технологии. Ни один последующий день учителя не похож на день вчерашний. Постоянный поиск чего-то нового, интересного. Школа - это то место, где ты должен всегда быть готовым к этому новому, порой даже безумному. 

Главная моя цель – научить детей логически думать, решать сложные задачи, составлять по ним различные уравнения, чтобы каждый урок приносил не только знания, но и радость познания, чтобы ученики верили в свои возможности. Возникновение интереса к математике у большинства учеников зависит от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Я стараюсь строить уроки так, чтобы каждый ученик работал активно и увлеченно, и использую это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Немаловажную роль я здесь отвожу проведению нестандартных уроков. Каждый такой урок–игра оставляет у обучающихся неизгладимое впечатление. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям. На своих уроках я использую блочную подачу материала. Задача опорного сигнала - облегчить понимание новой информации и закрепить ее в долговременной памяти. Опорные схемы позволяют организовать подачу нового материала блоками, при закреплении навыков схема используются как справочный материал. Если возникают затруднения, ученики обращаются к ним, выполняя письменные упражнения, во время устных ответов. В классах с высоким уровнем я практикую составление опорных схем самими учащимися. Многократное повторение опорного сигнала (за мной, хором, в группе, в паре, индивидуально) помогает учащимся хорошо думать. Весь материал отражаю в блоке в доступной форме: в виде рисунков, кратких обозначений, символов, формулировок, стрелок. Перед изучением новой темы использую метод «Кластера», который подготавливает учащихся к восприятию новой информации и активизирует их умственную деятельность.

Обобщение и систематизацию по какой-либо теме провожу или в форме урока-зачета или в форме смотра знаний. На такой учебной встрече не только проверяется уровень умений и навыков учащихся, но и расширяется кругозор ребят, так как в ходе подготовки к ней они изучают не только теоретический материал, но и думают логически. На моих занятиях царит атмосфера добра, взаимоуважения и взаимопомощи, в такой обстановке дети открываются, видят в педагоге прежде всего взрослого друга и помощника. И если ребенок ощущает понимание и поддержку со стороны взрослых, то он осознает свою нужность, верит в то, что его принимают со всеми его недостатками и достоинствами. Необходимо научиться любить своих учеников. Верить в их возможности, показывать, что каждый из них талантлив по-своему. 

Я считаю, что  учитель – это тот человек, который должен идти в ногу со временем, повышая свой профессиональный уровень и применяя в своей работе технические средства. В нашей школе кабинет математики оснащён компьютером с выходом в интернет, интерактивной доской, установлено оборудование для дистанционного обучения. Такие  технические средства дают  возможность ученикам получать глубокие и прочные знания,  расширять свой кругозор, вести исследовательскую работу.

Одной из важных задач своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, которая  развивает образованную, нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой личности. Ученики моего класса принимают активное участие в жизни школы. Я стараюсь осуществлять постоянную двустороннюю связь с родителями, держать их в курсе всех успехов и неудач детей. В классе проводим различные тематические праздники совместно с детьми и родителями. На таких мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих близких и родных им людей.

       Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу. Стараюсь делать всё для того, чтобы ученики научились уважать друг друга, окружающих людей.  Я хочу, чтобы мои воспитанники  нашли своё место в жизни, и буду очень рада, если именно мои уроки,  общение с ребятами внесут свой вклад в их самоопределение, в выбор будущей профессии и помогут шагать по жизни.

Я всё  больше убеждаюсь, что я счастливый человек, потому что профессия моя – это радость  общения с детьми. Да, я счастливый человек, потому что утром  с радостью иду в школу, чтобы снова и снова встретиться с моими учениками, коллегами – моими единомышленниками, живущими  со мной  в  одном ритме жизни. А  вечером, усталая, но не разочаровавшаяся в своей работе, иду  домой, где меня  ждет  моя  семья.

            И  снова  я буду   думать о школе, строить  планы о том, что надо сделать еще, и еще…