Главные вкладки

    Разное

    доклад "Инновационные формы организации воспитательной работе

    "Инновация"- для каждой школы, это свое,что-то новое.. В своем докладе отразила, каккие "инновационные" формы  мы применяем в своей работе. Для кого-то этот доклад покажется неинтересным, а кто-то возьмёт для себя что-то полезное.

    Кирюхина ЭЛЬВИРА

    ИНТЕГРАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УСИЛИЙ СЕМЬИ И ШКОЛЫ

    Цель: способствовать формированию у педагогов потребности и умения строить отношения с учащимися и их родителями на основе личностно ориентированного подхода.

    З а д а ч и:

    – проанализировать состояние связей школы с семьей и общественностью на данном этапе;

    – выявить пути, формы и способы расширения и углубления взаимосвязей школы, семьи, учреждений и организаций, действующих в микрорайоне учебного заведения.

    У ч а с т н и к и: администрация, педагоги, члены Совета школы.

    Кирюхина ЭЛЬВИРА

    ПРОГРАММА

    ПРОГРАММА воспитательной работы с классным коллективом «Узнай, сотвори, утверди, прояви!»

    Мөстәкыйль эшләр 6 класс (рус төркеме)

    Р.Хәйдәрова дәреслеге буенча 6 класс укучылары өчен мөстәкыйль эш биремнәре. 

    Презентация

    Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка

    Статья

    Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка

    Как помочь ребенку в изучении чувашского языка

    Чувашский легко выучить если есть желание. Вашему ребенку крупно повезло, если вы владеете хотя бы основами чувашского языка, который ему предстоит изучать. Но что делать, если нет?
       Важно начать помогать ребенку с самого начала изучения языка, с азов. Потратьте время и посетите первые уроки иностранного в классе вашего ребенка. Первое – вы запомните несколько букв, слов, и, возможно, правил чтения. Второе – увидите учителя «в действии», поймете, совпадают ли у вашего ребенка и его учителя типы темперамента, понаблюдаете за техникой и приемами работы учителя.

    Выявление педагогами кризисных состояний у детей

     

    В статье рассматривается проблема диагностики наличия кризисных состояний у несовершеннолетних. Предложен подход, который предполагает использование трех основных критериев оценки, что позволяет упростить выявление детей,  находящихся в состоянии развертывания кризисной ситуации. Текст ориентирован на педагогов и психологов, работающих в образовательных учреждениях, а так же автор будет благодарен всем, кто выразит свое мнение по данному вопросу.

    Страницы