Методическая разработка
методическая разработка (11 класс)

     1.Җөмлә ахырына тиешле тыныш билгеләрне куегыз.

1) Алия, син нинди китап укыйсын

2) Укытучы балаларга дәреслекләр таратты

3) Их, шул күлнең салкын суларында коенасы  иде

2.Җөмләләрне киңәйтеп языгыз.

Син укыйсың. Апа алып кайта.

3.Нокталар урынына җәяләр эчендә бирелгән тиешле сүз төркемнәрен куеп языгыз.

Урманда шешә ватарга  ..... . Мәктәпкә без ... йөрибез. Агачларны .......  ярамый. Ял иткән урынны .....   калдырырга кирәк..

... җәй җиткәч авылга кайтасыңмы? Урманда ...... үсемлекләр үсә.

( файдалы,син,чиста, җәяү,сындырырга, ярамый)

4.  Дустыгыздан белегез(Узнайте у друга):

• есть ли у него дома рабочее место;
• в какое время он начинает готовить домашнее задание;

какие предметы ему нравятся;

Контрольная работа по родному( русскому )языку,4класс.

1. Подберите эпитеты к словам:  солнце, месяц, море, ветер, речка, тьма. Запишите их.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Найдите пары:

1)добросердечный             А) стремящийся к добру, добродетели, высоконравственный.

2)добродушный                  Б) честно выполняющий свои обязательства, обязанности.

3)доброжелательный         В) обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый.

4)добросовестный              Г) добрый, мягкий по характеру.

5)добродетельный              Д) проявляющий дружеское расположение, участие, приязнь к

                                                     окружающим  людям.

___________________________________________________________________________________

3. Запишите в два столбика словосочетания:

Золотое украшение, золотые руки;  холодное сердце, холодная вода.

Прямое значение:                                                             Переносное  значение:

_____________________________                                 _____________________________

_____________________________                                  ____________________________

4. К каждому толкованию подбери фразеологизм и заполни таблицу:

5. Напишите толкование к данным устойчивым выражениям и пословицам:

Мокрая курица-____________________________________________________________________

Куриная память-___________________________________________________________________

Куриный ум-_______________________________________________________________________

У него денег куры не клюют-________________________________________________________

Скажешь курице, а она всей улице-___________________________________________________

Носится, как курица с яицом-_________________________________________________________

Как курица лапой-___________________________________________________________________

Курам на смех-______________________________________________________________________

6. Напишите толкование к данным устойчивым выражениям:

Жить как кошка с собакой-__________________________________________________________

Так вот где собака-то зарыта!-________________________________________________________

Заживёт как на собаке-______________________________________________________________

Любить как собака палку-___________________________________________________________

Эчтәлек:

I.  

КЕРЕШ

1. Туграның билгеләмәсе

ТӨП ӨЛЕШ

2. Туграларның  барлыкка килү тарихы

3. Туграның төрле илләрдә өйрәнелүе

4. Татарларда тугра кулланылышы һәм үсеш тарихы

5. Кулланылган әдәбият

6.  Тугра төшерелгән фото-үрнәкләр

II.

КЕРЕШ

1. Шәҗәрәнең билгеләмәсе

ТӨП ӨЛЕШ

2. Шәҗәрәләрнең барлыкка килү һәм төрле халыкта үсү үзенчәлекләре тарихы

3. Шәҗәрәләрне язмага беркетүнең төрле ысуллары

4. Татар шәҗәрәләрен өйрәнү тарихыннан

5. Шәҗәрә төшерелгән фото-үрнәкләр

6. Кулланылган әдәбият

ЙОМГАКЛАУ 

7. Тугра һәм шәҗәрәнең охшашлыгы  һәм аермасы