2. Актуализация знаний. Цель: подготовка мышления к новому способу деятельности, повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания». (7 мин.) | - Ребята, послушайте стихотворение Р.Рождественского. Подумайте, о чем оно. Не думай о секундах свысока. Наступит время, сам поймешь, наверное,- свистят они, как пули у виска, мгновения, мгновения, мгновения. У каждого мгновенья свой резон, свои колокола, своя отметина, Мгновенья раздают - кому позор, кому бесславье, а кому бессмертие. Мгновения спрессованы в года, Мгновения спрессованы в столетия. И я не понимаю иногда, где первое мгновенье, где последнее. Из крохотных мгновений соткан дождь. Течет с небес вода обыкновенная. И ты, порой, почти полжизни ждешь, когда оно придет, твое мгновение. Придет оно, большое, как глоток, глоток воды во время зноя летнего. А в общем, надо просто помнить долг от первого мгновенья до последнего. Не думай о секундах свысока. Наступит время, сам поймешь, наверное,- свистят они, как пули у виска, мгновения, мгновения, мгновения.
- А теперь познакомьтесь с текстом из сборника Н.Сениной (варианта №12). - Что общего? Чтобы лучше понять текст, давайте послушаем небольшое сообщение об авторе. - На столе у вас листы с текстами стихотворений и афоризмами известных авторов. Давайте каждый из вас выберет стихотворение или афоризм, который , на ваш взгляд, сходно с текстом Бондарева. - Выпишите их себе в тетрадь. | Слушают, отвечают на вопросы учителя.
Индивидуальное задание. Учащийся рассказыает об Ю.Бондареве. Юрий Васильевич Бондарев один из немногих представителей «лейтенантской прозы», который все еще с нами, среди живущих. Родившийся в 1924 году он пережил Великую Отечественную войну, воюя в дивизионной артиллерии. Многим из нас известны фильмы, поставленные по его книгам, это и «Батальоны просят огня», и «Горячий снег», и «Берег». Также Бондарев был соавтором сценария к знаменитой на весь мир киноэпопее Юрия Озерова «Освобождение». Произведения автора были переведены более чем на 70 языков мира, а последний роман «Без милосердия» был издан автором в 2004 году. В настоящее время писатель живет и работает в Москве. Он являлся лауреатом Ленинской премии (1972 год), 2-х Государственных премий СССР (1974 и 1983 год – за свои романы «Берег» и «Выбор»), Государственной премии РСФСР (1975 год – за сценарий кинофильма «Горячий снег»), в 1984 году писатель стал Героем Социалистического Труда. Также он лауреат премий Александра Невского, Льва Толстого, В. К. Тредиаковского, международной премии имени М. Шолохова. Награжден золотой медалью А. А. Фадеева, орденом «Большая Звезда Дружбы народов» (Германия) и многими другими наградами иностранных государств. Юрий Васильевич – автор многих литературно-философских эссе, вошедших в книгу «Мгновения».
Обучающиеся выполняют работу в парах
Стремительно уходят годы. Гораций
Жизнь – словно мираж, исчезающий во мгновенье. Др.-иинд.
Чем ближе дорога к концу – тем версты кажутся длиннее; чем ближе жизнь к концу – тем годы кажутся короче. В. П. Крачковский
Время и прилив никогда не ждут. В. Скотт Не забывай, что и столетняя жизнь состоит только из 36500 дней. Кор.
Человеческая жизнь так же коротка, как жизнь мотылька. Япон.
Пугают сходством жизнь и смерть, у близнецов лицо одно, Тебе меж ними постоять – мгновенье лишь отведено... Ш. Шохин
Жизнь коротка, если считать, что названия жизни она заслуживает лишь тогда, когда дарит нам радость; собрав воедино все приятно проведенные часы, мы сведем долгие годы всего к нескольким месяцам. Ж. Лабрюйер
Жизнь дается на короткий срок, и она, сама по себе, величайшее счастье. С. Н. Сергеев-Ценский
Жизнь коротка, искусство долговечно, случайные обстоятельства скоропреходящи, научные опыты подвержены сомнению и суждения затруднительны. Гиппократ
Минуты длительны, а годы быстротечны. А. Амиель
Время летит стрелой, хотя минуты ползут. Ф. Мендельсон
Годы и месяцы человека не ждут. Япон.
Минуты, как резвые кони, летят, Посмотришь вокруг – уже близок закат. Аль-Маарри
Жизнь дается только один раз, да и то раз на раз не приходится.
Жизнь так коротка, что успеваешь в ней только разочароваться. Б. Ю. Крутиер
Жизнь так коротка, что едва успеваешь ее испортить.
А все же несправедливо, что на обдумывание дается только одна жизнь.
Пока выбьешь место под солнцем, уже вечер. Г. Е. Малкин
Нам жизнь короткая возбраняет планы. Гораций
В бесконечности вселенной жизнь человеческая мимолетна, как прыжок скакуна через расщелину. Чжуан-цзы Краток век, каждый вздох наш быть может последний, Не терзайся о мире заботой бесплодной, Смерть играет без устали в нарды: мы шашки, Мир – доска, день и ночь, как две кости в руках небосвода. Ибн Сина
Жизнь скоротечна. Розы исчезают, едва успев показаться на земле. На каждое наслаждение отпущено не больше времени, чем нужно, чтобы успеть ощутить его. Умножим же эти наслаждения настолько, чтобы наша жизнь была сплошным их ощущением. К. Гельвеций
Чему не угрожает губительное время? Гораций
Быстротечная жизнь... сколько лет нам осталось еще? Ах, наполни-ка чарку, и радость пребудет с тобой! Бао Чжао
В собственность жизнь никому не дается, а только на время. Лукреций
Известный предел жизни должен существовать, и, так же, как плоды деревьев и земли, так же, как времена года, все должно начинаться, продолжаться и проходить. Мудрые люди охотно подчиняются этому порядку... Цицерон
Если ты жалеешь, что не насытился вдоволь жизнью, то, и тысячу лет прожив, будешь испытывать чувство, будто твоя жизнь подобна краткому сну. Кэнко-хоси
Не пытайтесь жить вечно, у вас ничего не получится. Б. Шоу
Человеческий век промелькнет, как краткий приезд: Долголетием плоть не как камень или металл.
Десять тысяч годов проводили один другой, Ни мудрец, ни святой не смогли тот век переступить.
Что ж до тех, кто «вкушал», в ряд стремясь с бессмертными встать, Им, скорее всего, приносила снадобья смерть.
Так не лучше ли нам наслаждаться славным вином, Для одежды своей никаких не жалеть шелков! Неизв. кит. поэт
Мы созданы из того же вещества, из которого образуются сны, и короткая наша жизнь вся окутана сном. У. Шекспир
Ничего не откладывай – Жизнь коротка. Ты наивно считаешь, Что она – как река, А она, как ручей, После таянья льдов, – Протечет, не оставив следов.
Не откладывай – Другу помочь поспеши, Не обкрадывай душу – Лишишься души, Пусть в расчете с мерзавцем Не дрогнет рука, Не откладывай – Жизнь коротка.
Не успел, не сумел... Ну а вдруг – навсегда? Оглянулся – в потоке Другая вода.
Жизнь, считал ты наивно, Продлится века, Не откладывай – Жизнь коротка. Н. И. Новиков
Дни такие длинные, а годы такие короткие. А. Доде
Жизнь слишком коротка, чтобы восприниматься всерьез. Б. Шоу
Мы в этой жизни на постое кратком – Пусть утешеньем здесь нам служит все. Ким Су Чжан Наша жизнь – росинка. Пусть лишь капелька росы Наша жизнь – и все же... Исса
| Познавательные: стремление научиться выполнять работу данного вида , понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению- Коммуникативные: формулирование собственного мнения
|
3.Фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии. Предварительная работа над текстом. Цель: организация мотивации учащихся к выполнению пробного учебного действия. (5 мин.) | Давайте, вспомним композицию сочинения-рассуждения. Все части должны быть взаимосвязаны, плавно перетекать одна в другую. Для этого необходимо определить ход развёртывания мысли, продумать логические переходы между частями. Каждую часть следует писать с новой строки. Организует работу в группах по определению проблем текста Помогает верно сформулировать обозначенные проблемы.
- Разделим текст на абзацы. Составим назывной план
- Переделайте назывной план в вопросный. Это поможет вам представить смысловую веху исходного текста как вопрос, на который вы должны дать ответ.
|
Проблема | Комментарий к проблеме | Позиция автора | Собственное мнение | Аргумент 1 | Аргумент 2 | Вывод |
Все части должны быть взаимосвязаны, плавно перетекать одна в другую. Для этого необходимо определить ход развёртывания мысли, продумать логические переходы между частями. Каждую часть следует писать с новой строки. Учащиеся читают, анализируют текст, отвечают на вопросы: что волнует автора? какова основная проблема текста? Информация о выполнении задания. Назывной план текста: - Бесконечное пространство Вселенной и слабая пылинка-Земля
- Долголетие Земли –крупицы мировой энергии
- Быстротечная молодость
Вопросный план текста: 1.Что же руководит миром и всеми нами? 2.Кто отвечает за законы природы? 3. Знает ли человек на что он обречен?
| Регулятивные: умение принимать самостоятельно решение и действовать в соответствии с поставленной задачей, выбор и осуществление эффективных путей и средств достижения цели.
Коммуникативные: выработка умения слушать, быть готовым корректировать свою точку зрения, практическое освоение техники общения, использование речевых средств для регуляции умственной деятельности. Познавательные: умение выделять положения, формулировать их и выделять главное, работа с информацией.
|
5. Выявление причин затруднения. Комментирование проблемы. Цель: постановка целей учебной деятельности и выбор способа и средств их реализации. (4 мин.) | Организует работу учащихся по комментированию проблемы, поднимаемой в тексте. Напоминает требования к комментированию проблемы текста: 2 примера-иллюстрации. Обращает внимание на возможность текстуального комментирования (от текста к действительности - следование за автором, установление связи мысли автора с жизнью) и концептуального комментирования (от действительности к тексту – указание на актуальность проблемы) - В какой части текста идет ответ на поставленный вопрос в проблеме? (3 часть текста). Раскройте её в 2-3 предложениях (главных), при этом заботьтесь о том, чтобы каждое представляло собой законченную, грамматически правильную конструкцию. (работа в парах) - Используя полученные предложение составьте комментарий к проблеме. При этом помните, какими речевыми клише можно воспользоваться. После выполнения этого вида работы обменяйтесь полученными комментариями к проблеме текста. Оцените своего товарища по 3х-баллному критерию. | Составляют план достижения цели, работают с текстом. Комментируют проблему текста.
Информация о выполнении задания:
Комментарий к проблеме: Автор рассуждает о том, что человек несмотря на быстротечность жизнь, не впадает в отчаяние и тоску, а живёт дальше. Бондарев сравнивает нас с муравьями, которые стремятся к «неутомимой деятельности».
| Регулятивные: планирование, прогнозирование. Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации, умение полно и ясно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, контроль. Познавательные: решение проблемы, анализ, обобщение. |
6.Аргументация проблемы.
Цель: постановка целей учебной деятельности и выбор способа реализации. (5 мин.) | Организует работу по нахождению аргументов. Предупреждает о недостаточности указания произведения и автора для аргументации из читательского опыта (ответ должен быть развернутым). Обращает внимание на разделение аргументов в два абзаца. - Какие литературные аргументы можно привести в защиту авторской позиции.
| Называют и сопоставляют аргументы. Вспоминают случаи из жизни и художественной литературы, записывают их в качестве аргументов.
Информация о выполнении:
Человек не вечен. Возможно, это его счастье, потому что надо прожить отпущенный ему срок достойно, наполнить его смыслом. Человек ищет смысл своего пребывания на Земле. Кто-то его так и не находит и прожигает жизнь, а кто-то ищет, мечется…Вспомним А.Болконского из романа- эпопеи Л.Н.Толстого «Война и мир». Князь Андрей - незаурядный, умный, честный, благородный человек. Он ищет счастья и смысла жизни, правда, только для себя. Ему недоставало самоотрешённости, самоотвержения, но, всё же, мечтая о подвиге и славе для себя, он желает стране победу. Главный герой трагедии И.В. Гете «Фауст» - искатель истины, который готов во имя ее на серьезные жертвы. Важную роль в исканиях и судьбе Фауста играет Мефистофель. С самого начала драмы ведется спор о человеке, о смысле его жизни, о его роли в этом бесконечном мире. Человек представляется Мефистофелю нелепым кузнечиком, который бестолково мечется и неизбежно попадает в грязь. Мефистофель с издевкой говорит о разуме и чувствах человека: «чтобы … из скотов скотиной быть!» Этому мнению противостоит вера Господа в человека, в то, что «чистая душа в своем исканье смутном сознаньем истины полна!» Об этой проблеме писали многие, среди них и Г.Р.Державин. В «Последних стихах» великого поэта ХVІІІ века мы читаем о «реке времени». Время, несясь вперёд, оставляет вечности «все дела людей». Было бы грустно, если б наши потомки забыли деяния своих предшественников. Но человек обладает памятью, поэтому в его сердце останутся жить на веки «чрез звуки лиры и трубы» «народы, царства…»
| Познавательные: построение цепи логических рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез, обоснование. Регулятивные: осуществление обработки и использования необходимой информации; самостоятельное планирование действия, осознание возникновения трудностей и путей их преодоления. Коммуникативные: умение полно и ясно выражать свои мысли, |
tehnologicheskaya_karta_uroka_ege_litvishkinoy_g.i._gr.11.docx
