Презентации к урокам
методическая разработка по русскому языку (5, 7, 8 класс)
Презентации к урокам
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Глагол как часть речи 5 класс | 559.82 КБ |
| Сочинение-описание животного 5 класс | 658 КБ |
| Не с глаголами 5 класс | 385.58 КБ |
| Презентация Н и НН в причастиях 7 класс | 2.27 МБ |
| Союзы 7 класс | 782.5 КБ |
| Знаки препинания при союзах 8 класс | 72.76 КБ |
| Односоставные предложения 8 класс | 62.64 КБ |
| Тире между подлежащим и сказуемым 8 класс | 586.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Глагол
Глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глаголы изменяются по временам. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам , а в прошедшем времени — по родам (в единственном числе) и числам. В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим ГЛАГОЛ
Сказка про одуванчики . ( Встало, взошло, поднялось) весеннее солнышко . Умылось оно теплым дождем и пошло (шагать, гулять) по небу . (Взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом . (Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки . (Засветились, засверкали, заискрились, заблестели) на земле маленькие желтые огоньки - одуванчики. Зима (пряталась, скрывалась, таилась) в дремучем лесу . (Выглянула, посмотрела) она. В траве блестели миллионы маленьких солнышек . (Разозлилась, разгневалась, рассвирепела) зима . (Закрыла, запорошила) она снегом веселые огоньки и (скрылась, ушла, убежала) на север . Так теперь одуванчики сначала в желтом платье (ходят, гуляют, щеголяют ), а потом белую пушистую шубку надевают. ( По Н. Толмачевой).
Домашняя работа: н аписать сочинение-миниатюру «Роль глаголов в русском языке»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Знать. Уметь. Композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с темой. Уметь описывать животное; выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи.
Как описать предмет?
Композиция. ИЛИ
Назовите стиль описания? Тетерев. Очень красивый этот лесной петух. Хвост косицами, сам весь чёрный, а брови красные-красные, ноги короткие, все в пёрышках, будто в валенках, чтоб зимой не замёрзли. (Е. Чарушин).
Советы. Постарайтесь написать о своём четвероногом или крылатом друге с любовью. Убедите читателей, что животное интересное, вы хорошо его знаете и любите, вам хочется, чтобы и другие его узнали и полюбили. Понаблюдайте за героем своего сочинения: как охотится, играет, выполняет команды, встречает хозяина…
Используйте материалы.. Тоненькие ножки, красивая головка откинута, хвостик колечком, зубки беленькие, похожа на сказочную птицу, пёстрое оперение, крепкий чёрный клюв, заливисто лает, хвостиком виляет, ел всё подряд: капусту, яблоки…, питомец, друг, Мурзик.
Заполните таблицу . Лапы Хвост Шерсть Характер Окрас (цвет) Глаза Усы Мордочка Ушки бархатные трубой длинные пушистая мягкий, добрый белая, дымчатая большие, внимательные хитрая маленькие План: 1.О каком животном я буду писать? (название) 2.Как животное появилось у нас в доме? 3.Описание животного (какое оно?) 4.Моё отношение к питомцу.
Творческая работа. Озаглавьте своё сочинение. Составьте простой план. Напишите сочинение на черновиках.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Расскажите о глаголе, используя опорные слова 1. Глагол - это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы … . 2. Под словами «действие предмета» мы понимаем действия, которые обозначают … . 3. Глаголы изменяются по … По лицам и числам глаголы изменяются в … времени, а в прошедшем - по … . 4.В предложении глагол бывает … и образует с подлежащим … . Не забудьте привести примеры.
«Третий лишний». 1) Удивляться, сомневаться, поднимается. 2) Ночь, прилечь, дочь. 3) Рисуешь, тушь, рожь. 4) Не хочу, не могу, недомогаю
не срывайте цветы! ломайте ветки деревьев! ловите бабочек и других насекомых! уничтожайте пауков, лягушек и жаб! разоряйте гнезда птиц! берите лесных животных домой!
Не сдобровать людям, уничтожающим природу: она ответит им тем же. ) (
«Правописание частицы НЕ с глаголами»
Знать: правило написания НЕ с глаголами, глаголы-исключения . Уметь: применять это правило; отработать правописание слов - исключений
Не выучил, не делай. Не знаешь, не спеши. С глаголами отдельно Частицу НЕ пиши! Не с глаголами пиши раздельно. Например: не ходил, не знал. Только помни об исключениях: Ненавидел, негодовал.
Словарно-орфографическая работа Недоумевать - сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело. Негодовать- испытывать возмущение, к райнее недовольство . Неистовствовать - безудержно буйствовать. Неволить - принуждать что-то сделать против желания. Неймет- не схватывает, не берет. Недомогать - болеть. Ненавидеть - испытывать ненависть. Это интересно : слова, к которым присоединилась Не, Исчезли из языка. Например, когда-то в языке были слова с таким значением: « годовати » - позволять, быть довольным, « навидеть » - охотно смотреть.
Работа с учебником Посмотрим, что говорится в учебнике по нашей теме 1) Прочитайте правило про себя. Обратите внимание на обозначение орфограммы. 2) Что нового увидели в этом правиле?
Слитное или раздельное написание частицы НЕ с глаголами. Частица НЕ с глаголами пишется раздельно . Например: не учишь, не говорить, не будешь молчать, не играл бы. Исключение : частица НЕ пишется слитно с глаголами, которые не употребляются без НЕ. Например: Потчевать велено, а неволить грех. (Пословица) Кто кого обидит, тот того и ненавидит . (Пословица) Плохо можется, коли н ездоровится . (Пословица) Видит око, да зуб неймёт . (Пословица) Кого ни послушаешь, все на что-то негодуют , жалуются. (М.Салтыков-Щедрин) Невзлюбил он своего земляка смолоду за удачливость (В.Попов) Сестры в госпитале часто менялись. Главврач недолюбливал женский персонал. ( А.Лебеденко ) Отец… стал сильно недомогать . (М.Салтыков-Щедрин) Она сама втайне недоумевала и дивилась, каким образом она попала сюда. (А.Тургенев.) Буря положительно неистовствовала весь день; по улицам снег, сдуваемый с крыш, так и носило столбом. ( Николай II)
Грамматическая сказка «Сила любви» Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол . Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил:«Люблю », а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности и обняла Глагола . Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без друга не могут. (По Ф. Кривину)
СРАВНИ: Неприятель взял город в осаду. Не приятели это были, а враги.
Распределить на 2 столбика: (не)бояться, (не)грустить, (не) годовать , ( не )любить, (не) взлюбить , ( не )теряться, (не)здороваться, (не)годиться, (не)понимать, (не) доумевать , ( не )поздороваться, (не)сочувствовать, (не)знать.
Не бояться, не грустить, не любить, не теряться, не годиться, не понимать, не поздороваться, не сочувствовать, не знать. Негодовать, Невзлюбить, нездоровиться, Недоумевать
Алгоритм «Не с глаголами» Смотрю , употребляется ли глагол без Не ? Да Нет раздельно слитно
- О какой части речи говорили на уроке? - Какие новые сведения о глаголе вы получили? - Как пишется частица НЕ с глаголом?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - Выучить правило – не с глаголами; - подобрать и записать загадки, в содержание которых встречается не с глаголами (по желанию).
МОЛОДЦЫ!!!
1. Русский язык. Учебник для 5 класса. Авторы: Т.А.Ладыженская М.Т.Баранов. Москва. «Просвещение» 2022 г. 3 . Учебно-методический комплекс «Академия младшего школьника» 4. http://www.testsoch.com 5. http:// ucoz . ru 6 . http:// ped-kopilka.ru 7. http://www.uchportal.ru Литература:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Бюро потеря(Н-НН) ых игрушек
Правописание –Н- и –НН- в страдательных причастиях и в отглагольных прилагательных
Цели: - ф ормирование навыков правильного написания Н-НН в страдательных причастиях; -формирование умения отличать причастия от отглагольных прилагательных.
Задание: п одобрать к игрушке по три прилагательных - Какой бывает лягушка? 1) зелёная, 2 ) болотная, 3 ) земноводная. - Какой она не бывает? 1) модная , 2 ) креативная , 3 ) овсяная.
Игра « Скажи наоборот »
Закрепление материала - работа у доски Задание: выполнить упражнения по учебнику 137, 138, стр. 61
Групповая работа 1-я группа: а) красочно оформить рекламный пост с текстом по поводу открытия бюро игрушек, используя причастия с –Н- и –НН-; б) з ащитить творческую работу (объяснить правописание –Н- и –НН-).
Групповая работа 2-я группа: а ) написать сочинение-описание на тему «Игрушка в бюро находок», используя страдательные причастия с –Н- и -НН- (план прилагается ); Б) защитить творческую работу (объяснить, где –Н-, а где –НН- в причастиях).
Групповая работа Игра «Одушевление предметов» 3-я группа а) наделите игрушку, лежащую на столе, живыми свойствами и качествами, покормите её; б) объясните правописание –Н- и –НН- в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. -Чем вы можете накормить своё животное? -Чем нельзя кормить ваше животное во избежание проблем?
Проверка работ- оценивание Посчитаем жетоны, прокомментируем ответы
Рефлексия - Ребята, вернёмся к началу урока (СЛАЙД № 1) Теперь вы можете с уверенностью сказать, сколько –Н- нужно написать в слове ПОТЕРЯ(НН-Н)ЫХ. -Сколько? Бюро потеря(Н-НН) ых игрушек - Почему?
Рефлексия -Скажите, где в жизни могут пригодиться добытые сегодня на уроке знания? - Что делать, если вы забыли правило, а грамотно написать нужно? - Давайте подберём синоним к слову ПОТЕРЯННЫХ, но без орфограммы. - -Легко ли было вам работать на уроке?
Домашнее задание: п араграф 23 (выучить правило), написать сочинение-описание на тему «Моя любимая игрушка» с использованием страдательных причастий и отглагольных прил.
Молодцы! Спасибо за работу!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Союз – служебная часть речи; Служит для соединения однородных членов предложения и простых частей в составе сложного; Бывают сочинительные и подчинительные; Бывают простые и составные.
ОМОНИМИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ Шли навстречу друг другу. Идем в поход, несмотря на дождь. В течении реки встречаются пороги. Я шел на встречу с другом. Идем по тропинке, не смотря под ноги. В течение дня ожидается сильный снегопад.
СРАВНИТЕ На встречу прибыли главы делегаций «большой восьмерки», ТАКЖЕ приехали наблюдатели из других стран. В дружбе доверие нужно ТАК ЖЕ , как и надежность. Сделай это точно ТАК ЖЕ . На улице все ТАК ЖЕ ветрено.
СРАВНИТЕ Все играли во дворе, мне ТОЖЕ хотелось на улицу. Не делай ТО ЖЕ , что и все, если все делают плохо.
СРАВНИТЕ Журналисты собрались в студии, ЧТОБЫ обсудить проблему. ЧТО БЫ мне почитать интересного?
СРАВНИТЕ Ты долго трудился, ЗАТО получил хорошие результаты. Моего друга хвалили ЗА ТО , что он отлично выполнил работу.
КАК ЗАПОМНИТЬ? ТОЖЕ = ТАКЖЕ = И Сережа выполнил задание, я тоже ( также, и ) его сделал. ЧТОБЫ = ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ Я пошел в магазин, чтобы (для того чтобы) купить тетрадь. ЗАТО = НО В лощине расстилался дым, зато (но) на холме было светло и ясно.
Эти конструкции надо запомнить!!! То же самое Одно и то же В то же время Так же, как и А также Во что бы то ни стало
РАЗЛИЧАЙ!!! Зачем и за чем
РАЗЛИЧАЙ!!! ЧТОБЫ И ЧТО БЫ
РАЗЛИЧАЙ!!! ТОЖЕ И ТО ЖЕ
ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ! КАК БУДТО Раздельно! Раздельно!!! Раздельно!!!!! Раздельно!!!!!!! РАЗДЕЛЬНОООООООООООООО!!!
Задание на урок Параграф 61 (с. 162) Упр. 344 (объяснить написание союзов и омонимичных частей речи) Упр. 345 (по заданию) Упр. 347 (самостоятельно)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Расставьте запятые и объясните их постановку Ум имей хоть маленький но свой. Ветер то дунет то замрёт. В небе показался не то коршун не то ястреб . Видны и лес и поле и река. Мала победа да своя. Победу даёт отличная выручка и взаимная выучка.
В каком предложении нужно поставить одну запятую? а) На стол постелена красивая льняная скатерть. б) Что ты встал ни свет ни заря? в) Человек с трудом переносит как мороз так и жару. г) Радостно было на небе и на земле.
На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые. Туманы в Лондоне бывают (1) если не каждый день (2) то через день (3) непременно. Мягкие кресла (1) стол (2) шифоньерки (3) бюро (4) одним словом (5) каждая игрушка дышала роскошью (6) удобством и вкусом.
1 . Найдите , в каких примерах неправильно поставлены запятые перед союзом и. а) Он хладнокровно встречал и удачу, и неудачу. б) Еще я высыпал на стол много белых грибов, и подберезовиков, и подосиновиков. в) В старом саду дорожки и грядки заросли лопухами, и укропом. г) В этом возгласе было и восхищение, и благодарность, и любовь. 2 . Укажите, в каких примерах не нужна запятая перед союзом да . а) Отсталый да ленивый всегда позади. б) Снайпер бьет редко да метко. в) Много прочел да мало учел. г) Щи да каша пища наша .
3 . Найдите предложение, в котором однородные члены связаны противительными союзами. а) Видны были только белые стволы ближайших берез да кусочек аллей. б) Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина. в) Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора. г) Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением усталости или скуки. 4 . Укажите , в каком примере нужны занятые перед союзом и . а) Смех и песни сливались в нестройную музыку. б) Снег лежал на крыше и на балконе и на деревьях. в) Человек всегда найдет простор, дело и цель для мечтаний. г) Туча росла и захватывала запад и восток .
Домашнее задание: Составить 4 предложения с однородными членами, выполнить синтаксический разбор.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1. Найди односоставные предложения. Его звали Григорием. Мне нездоровится. Сестра — врач. За дверью бегают. С утра морозит. Ряд телеграфных столбов. Что бы это значило? Морозит. День ясен. Ночь темна.
3. Укажи определённо-личные предложения. Не слышно волков завыванье. В воздухе пахнет сосновой смолой. Будем вместе служить. В доме шумят. Около шести часов в луга носили завтрак. Быть грозе великой. Цыплят по осени считают. Иду по улице нарядной. Выберите себе книгу по вкусу. Не из Москвы ли будешь?
4. Найди неопределённо-личные предложения. Будут долго вспоминать его рассказы. Детей учили рисованию. Не по словам судят, а по делам. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Люблю грозу в начале мая. Вдруг неожиданно всё зажглось солнечными лучами. Травы скашивают рано утром. В дверь постучали. Выберите себе книгу по вкусу.
5. Укажи безличные предложения. Сейчас расскажу тебе сказку. Уже совсем рассвело. Приготовьтесь к уроку. Бездонную бочку водой не заполнишь. Скоро светать будет. И в переулках пахнет морем. Зажгло грозою дерево. Слышу шум падающей листвы.
6. Найди обобщённо-личные предложения. Егорушке дали ложку. Не спешите отправляться в путь. Любишь кататься — люби и саночки возить. Каких только птиц не увидишь в лесу! Вечерами работалось особенно хорошо.
7. Укажи назывные предложения. Хлеб-соль ешь, а правду режь. Это домик под толевой крышей. Темнеет. Вот моя улица. Третье декабря тысяча девятисотого года. Вода немного коричневатая. Мне холодно. Поговори со мною, мама. Зима.
8. Укажи примеры, в которых есть неполные предложения. Выберите по крайней мере один ответ: — Видите дым? — Теперь вижу. Необходимо быть дома. В избе жарко натоплено. Оставайтесь дома. Летом светает рано, а зимой — поздно. — Как тебя зовут? — Зиной. Вам с лимоном или с вареньем? Февраль. Уходим завтра в море. Ум — это сила.
9. В каких примерах неверно расставлены знаки препинания? Выберите по крайней мере один ответ: Ей — шёл восьмой год. Гроза была обложная и гремело отовсюду. Светло на улице, и виден сад насквозь. Летом светает рано, зимой — поздно. Вот море: вот пермские дремучие леса. Спела бы рыбка песенку, да голоса нет. На пригорке то сыро, то жарко. Нигде не дышится вольней, родных лугов, родных полей.
Найдите однородные члены предложения 1)Степь широко на просторе Поперёк и вдоль лежит, Словно огненное море Зноем пышет и палит. (П.Вяземский.) 2) Быстро мчится лёгкий чёлн, И расталкивает волны, И скользит по склонам волн! (Н.Языков.) 3) Мне опять приснились дебри, Глу ( ш,шь ) пустынь, заката ти ( ш,шь ). Ж.. лтый лев кр ..дёт(?) ся к зебре Через травы и камы ( ш,шь ). (В.Брюсов.) 4) Я вас любил (без) молвно , ( без )надежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим. (А.Пушкин.)
Распространите однородные члены предложения Привал! Я готовлю постель, забираюсь под одеяло, но не могу уснуть. Видимо, дают знать тяжесть пути, смена впечатлений, обилие солнца.
Расставьте пропущенные запятые и подчеркните однородные члены предложения 1) Жители торопливо проходят пробегают туда и сюда торопливо перекидываются фразами некоторые зачем-то перетаскивают вещи; и все спешат спешат . 2) Парень стоял и стоял, словно в стороне от суматохи. 3) А мы шли и шли хмуро поглядывая по сторонам. 4) Тяжёл тяжёл был этот марш по городу. Но в ответ на взгляды жителей на суетню на суматоху мы гордо поднимали головы демонстративно развёртывали плечи твёрже злее ставили ногу. (А.Бек.)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тире между подлежащими и сказуемыми 8 класс
Речевая разминка Назовите словосочетания, в которых нарушена языковая норма : 1) оплатить за работу; 2) добиться успехов; 3) оденьте пальто; 4) наденьте пальто
Ударение правильно поставлено в словах: 1)каталог; 2)банты; 3)красивее; 4)созвонимся .
Прекрасен, звучен наш язык, Но часто замечаю с болью: Не вижу я, что ученик К нему относится с любовью. «Короче», «типа» - сколько их, Совсем не нужных речи нашей, Слов некрасивых и чужих, Но кредо молодёжи ставших. Поток неграмотности всюду: Реклама, песни и кино… Что я смогу? Что делать буду? Что изменить мне суждено? Нам вместе прилагать усилия, Всех нас тревожит ученик. Конечно, трудно быть мессией, Но надо нам спасать язык . Берегите наш язык…
Выделить грамматическую основу, построить схему Работать над собой - совершенствовать себя в чём-либо. Грамота не болезнь, годы не уносит. Ученье - путь к уменью. Знание - это сила.
Обозначьте грамматические основы, вспомните случаи постановки тире Я будущий портной. Быть портным – это не только шить, но и уметь общаться с людьми. Превосходная профессия – дарить людям радость. Готовое платье - картина, написанная мастером .
Алгоритм действия Тире между подлежащим и сказуемым ставится 1) 2) 3) 4) 5) не ставится 1) 2) 3) 4) 5) не , вводное слово , как словно будто личн . мест. прилагательное гл. н.ф. гл. н.ф. . существ. гл. н.ф. существ. существ. существ. числит. числит . числит. Слова – помощники: ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ
Спишите предложения, расставьте недостающие знаки препинания, выделите основы предложений 1)Портной не профессия, а призвание. 2)Одно из воспоминаний детства кусочки материи, из которых мама делала аппликации. 3)Рабочий день швеи в ателье восемь часов. 4)Юдашкин, Зайцев известные всему миру кутюрье. Они профессионалы. - - -
Словарная работа КУТЮРЬЕ -значение: -этимология: -примеры употребления: / мастер шитья высшего класса, создатель высокой моды фр. дамский портной известный кутюрье Каких кутюрье вы знаете?
Итоговый тест Моя м.чта стать ________. Сейчас наша задача учит.ся. Учёба занятие не из лё.ких. Но творч.ская работа это изумительно радос.ный труд. Моя буду(?)щая профе.ия пр.красна .
Подведём итог Продолжите фразы Главным для меня на уроке было то, … Теперь я буду знать, что … Мне больше всего понравилось, как …
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку "Обобщение по теме презентации"
Урок – деловая игра «Работа с пакетом презентаций Power Point». В ходе урока организовано повторение материала "электронные таблицы" с использованием КИМов, повторение технологи...
Презентация к уроку по физкультуре по теме: Презентация к уроку по предмету: "Физическая культура" на тему: "Физические качества" для учащихся 5-9 классов
В презентации рассматриваются определение, виды и характеристика физических качеств....
Презентация к уроку алгебры в 8 классе по теме "Квадратные уравнения" Презентация к уроку "Действительные числа"
Презентация к уроку объяснения нового материала по теме "Определение квадратных уравнений" Урок 8 класс.Презентация к уроку закрепления по теме "Действительные числа" в 8 классе....
ФГОС ООО: второе поколение, презентация для учащихся, презентация конструкта урока, технологическая карта урока математики 6 класс.
Технологическая карта урока по теме " Решение уравнений" 6 кл. содержит: цели, задачи, планируемые результаты УУД, дидактическую структуру урока. Данная карта позволяет определить деятельность учителя...
Разработка урока и презентации к уроку. Тема программы: Огневая подготовка, тема урока: "История создания АК-47, неполная разборка и сборка автомата", тема презентаций:"История АК - 47" и "АК - 47 составные части"
При создании электронной потемной папки мною был собран материал по теме программы "Огневая подготовка", переработав который у меня получилась разработка урока "История создания АК-47, неполная разбор...
Урок русского языка + презентация по теме "Имя числительное" для 6 класса (презентация к уроку по русскому языку)
Целью данного урока является формирование умений опознаватьчислительные в речи, отличать их от омонимичных частей речи по значению, грамматическим признакам и строению; грамотно их писать, соблюдать н...