Проверочные работы по предметам
тест по русскому языку (7, 10, 11 класс)

Итоговая контрольная работа по родному языку.

Тема «Обобщение изученного за курс 7-го класса».

Ф.И. ученика (цы): ___________________________________________

Класс:   7 «___».

Дата проведения работы:

1. Прочитайте текст и выполните задания.

1. Узенькой тропинкой шли два путника. (2) С одной стороны тропинки плескалось синее море, а с другой – стояли седые горы.

3. Путники искали красоту. (4) Один человек был с горячим сердцем, а другой – с холодным сердцем.

(5)Подошли путники к серому камню. (6) У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза. (7) Он увидел в сером камне прекрасный цветок. (8) Другой увидел только трещину на камне.

(9)  Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал серый камень. (10) А другой человек сидел на берегу и смотрел на море.

(11) Вот из камня показался цветок изумительной красоты. (12) Человек освободил из каменного плена красоту!

(13) Даже горы поднялись выше. (14) Даже волны морские затихли. (15) Только человек с холодным сердцем не увидел красоты.                                                    (По К.Антаровой)

1.1. Какой заголовок наиболее точно отражает содержание текста?

        1) Два путника
        2) Мудрость
        3) Учитесь видеть красоту
        4)Человек познаётся в труде.

1.2. Какова основная мысль текста?

        1) Любите природу!
        2)Все люди разные, но каждый хорош по-своему.
        3)Только человек, влюблённый в жизнь, умеет видеть и чувствовать красоту.
        4) Творите чудеса!

1.3. Каков тип речи?

        1) Описание
        2) Повествование
        3) Рассуждение с элементами описания
        4) Описание с элементами рассуждения

1.4. Какое языковое средство использовано для связи предложений  6 и 7?

        1)Существительное с предлогом.
        2) Личное местоимение
        3) Неопределённое местоимение.
        4)Лексический повтор

1.5. В каком словосочетании имя прилагательное употреблено в прямом значении?

        1) Седые горы.
        2) С горячим сердцем.
        3) С холодным сердцем
        4) К серому камню

2.Для какого стиля речи характерна диалогическая речь?

        1) Для научного    
        2) Для официально-делового
        3) Для разговорного

3. Для какого стиля речи характерна неофициальная обстановка?

        1) Для разговорного
        2) Для научного
        3) Для публицистического

4. Для какого стиля речи характерна  злободневность, яркость, призывность?

        1) Для художественного
        2)Для научного
        3) Для публицистического

5. Напишите небольшое по объёму сочинение на тему «Почему человек с холодным сердцем не увидел красоты?».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Тема «Обобщение изученного за курс 7-го класса».

Ф.И. ученика (цы): ___________________________________________

Класс:   7 «___».

Дата проведения работы: __________

2 вариант

Часть 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

А) яхта;         Б) поют;           В) солнце;         Г) рейка.

2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

А) отч..т. ёж..нок;                   В) в..ётся, под..ёмный;

Б) варе..ки, карто..ка;          Г) и..чезнуть, ..бить.

3. Укажите наречие:

А) рожь;        Б) пустошь;    В) настежь;     Г) съешь.

4. В каком слове нет окончания?

А) окно; Б) дефис; В) плотно; Г) прыгнул,

5. В каком наречии на месте пропуска пишется буква О?

А) ещ..;  Б) горяч..;  В) зловещ..; Г) волнующ.. .

6. Укажите словосочетание с наречием:                            

А) задержаться до позднего вечера;   В) выступать успешно;

Б) работать не покладая рук;                Г) славиться умом.

7. Какое наречие  пишется с НЕ слитно?

А) нисколько (не)весело; Б) (не)тихо, а громко; В) (не)завтра; Г) (не)глупо.

8. Укажите суффиксальный способ образования наречия

А) нежданно-негаданно; Б) полулёжа; В) нигде; Г) искренне.

9. Какой суффикс следует писать в наречиях, образованных от бесприставочных прилагательных с помощью приставок ИЗ-, ДО-, С-:

А) суффикс –А-;   Б) суффикс –О-;   В) суффиксы –А- и –О-;   Г) никакой.

10. Укажите наречие, на конце которого не пишется Ь:        

А) настеж... ; Б) вскач...; В) сплош...; Г) невтерпеж...

11.  В каком примере дефис не ставится?

А) (по)турецки говорил; Б) (по)весеннему небу; В) (в)пятых;  Г) (по)зимнему холодно.

12. В каких наречиях на месте пропуска пишется Е:

А) н...когда не ссориться, н…сколько не жаль;  В) н...сколько тетрадей, н...откуда ждать;

Б) н...когда не напишет, н…откуда ждать;           Г) н...когда не скажу, н...зачем торопиться.

13.  Какой предлог является непроизводным?

А) в  течение; Б) ввиду;  В) вместо;  Г) при.

14.  Укажите пример раздельного написания предлога:

А) звонил (в)продолжение получаса;  В) двигаться (на)встречу ветру;

Б) узнали (на)счет контрольной;                Г) выступит (в)место меня.

15.  В каком  примере нарушены речевые нормы?

А) встретились по приезде;              В) согласно графика;

Б) благодаря заботе;                           Г) заплатить за билет.

16.   Какой союз является простым?

А) как только;   Б) если;    В) так как;   Г) потому что.

17.  Какой союз является сочинительным?

А) или;       Б) чтобы;    В) пока;      Г) с тех пор как

18.  Какая  частица относится к вопросительным?

А) не;           Б) даже;       В) вон;         Г) разве.

19.  В каком примере частица пишется раздельно?

А) поехал(бы);    Б) всё(таки);    В) (не)ужели;     Г) ответь(ка).

20.  В каком примере выделенное слово не является междометием?

А) Ты шутишь? БРОСЬ!         В) Мы ожидали благословления БАТЮШКИ.

Б) УРА! Мы победили!          Г) Сегодня, оказывается, контрольная! УЖАС!

Часть 2

Выполните ряд заданий на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

(1.) Если в России при встрече обмениваются пожеланием здравствовать, то в большинстве европейских стран и в Америке спрашивают: «Как дела ?» (2.)Еврей пожелает : «мир вам!», а перс : «Будь весел!» (3.) Русские, европейцы, американцы в качестве приветственного жеста обмениваются рукопожатием. (4.) Пожимающие друг другу правые руки показывают , что у них нет оружия и намерения чисты. (5.) Во Франции в неофициальной обстановке даже малознакомые люди целуются при встрече и прощании, касаясь друг друга щеками и посылая в воздух от одного до пяти поцелуев. (6.) Эмоциональные латиноамериканцы обнимаются, мерзнущие лапландцы трутся друг о друга носами, дружелюбные японцы кланяются. (7.) В индии в знак приветствия руки складывают вместе и уважительно прижимают их к груди. (8.) Представители ряда африканских племен плюют на встречного, что является знаком отнюдь не пренебрежения , а очень даже уважительного отношения. (9.) Существует и особый праздник, посвященный приветствиям, который отмечается ежегодно 21 ноября. (10.) Достаточно поздороваться в этот день с десятью незнакомыми людьми – и ты его отметил.

В1 Выпишите из 5 предложения слово (слова), образованное (-ные) приставочным способом.

Ответ: _________________________________________________________________

В2 Выпишите из 5 предложения все служебные части речи.

Ответ: _________________________________________________________________

В3  Выпишите из 6-7 предложений все действительные причастия.

Ответ: _________________________________________________________________

В4  Выпишите из текста прилагательное, написание Н/НН в котором регулируется правилом: «Если прилагательное образовано с помощью суффикса ЕНН/ОНН, то пишется с НН».

Ответ:_________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Тема «Обобщение изученного за курс 7-го класса».

Ф.И. ученика (цы): ___________________________________________

Класс:   7 «_____»

Дата проведения работы: ________

ВАРИАНТ 3

Часть 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А) балУясь;         Б) досЫта;           В) килОметр;         Г) нАчавший.

2. В каком слове все согласные звуки твердые?

А) тире;      Б) борщ;          В) фанера;          Г) лыжи.

3. Наречие может обозначать:

А) качества и свойства предметов;        В) действие предмета;    

Б) добавочное действие;                             Г) признак действия, предмета, признак признака.

4. В каком слове нет окончания?

А) стол;    Б) окно;    В) стойко;     Г) закрыто.

5. Выберите словосочетание, в котором на месте пропуска пишется Ь?

А) распахнуть настеж...;                В) прошло уж... тридцать лет;  

Б)   пора замуж...;                              Г) невтерпеж... .

6. Укажите вариант с наречием:                            

А) некоторый;                            В) ничей; 

Б) никогда;                                  Г) никто.

7. Какое наречие пишется с НЕ слитно?

А) (не)широко;                         В) (не)высоко, а низко;

Б) (не)очень;                             Г) вовсе (не)скоро.

8. В каком слове на месте пропуска пишутся две буквы Н(НН)?:

А) медле..о поднялся;    Б) вяза..ые варежки;     В) говорит ум..о;    Г) предложение записа..о.

9. В каком слове на месте пропуска пишется буква О:

А) насух..;      Б) снов..;     В) к..литка;     Г) акв..рель.

10.  В каком наречии не пишется на конце Ь:        

А) проч..;       Б) невтерпёж..;   В) наотмаш..;     Г) настеж.. .

11.  Эти наречия пишутся через дефис?

А) (по)русски, откуда(нибудь), еле(еле);               В) (в)третьих, (за)муж, (со)зла;

Б) (на)цыпочках, (по)прежнему, (из)нутрии;      Г) (по)пустому, (по)волчьи, (по)тихоньку.

12. В каком наречие  на месте пропуска пишется буква А?

А) изредк..;    Б) достаточн..;    В) своевременн..;    Г) направ...

13.  Какой предлог является производным?

А) после;      Б) перед;     В) ввиду;     Г) около.

14.  К какому разряду принадлежат все три предлога: из-за, в течение, несмотря на?

А) производные;          Б) простые;              В) непроизводные;         Г) составные.

15.  В каком  примере нет речевой ошибки?

А) согласно расписанию;              В) пирожки с капусты;

Б) около триста граммов;             Г)  жидкость от выделения пятен.

16.   Какой союз является простым?

А) так как;   Б) потому что;    В) что бы;   Г) когда.

17.  Какой союз является сочинительным?

А) чтобы;       Б) зато;    В) за то;      Г) будто.

18.  Какая  частица относится к усилительным?

А) даже;           Б) вот;       В) разве;         Г) лишь.

19.  Какая  из перечисленных частиц присоединяется к словам с помощью дефиса?

А) же;           Б) бы;             В) ка;               Г) ли.

20. В каком из предложений нет междометия?

А)  Ай! Какой голос!                                    В) Переписывай! Быстро, ну!

Б) Он, однако ж, так и не появился.     Г) Ура! Мы идём в поход.

Часть 2

Выполните ряд заданий на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

(1.) Первые похожие на лабиринты наскальные рисунки появились на Земле еще в каменном веке. (2.) Древнейшим из найденных считают знак лабиринта, нацарапанный на стенах усыпальницы, возведенной как минимум четыре тысячи лет назад.

(3.) Большинство древних классических лабиринтов создавались по определенному шаблону с одной извилистой тропой, ведущей от входа к центру. (4.) Соприкасаясь вплотную, дорожки лабиринта нигде не пересекаются и никак не сообщаются друг с другом. (5.) Покинуть центр сооружения можно лишь тем путем, что привел к цели.

(6.) Искусство создания лабиринтов претерпевало значительные изменения с расширением представлений человека о мире. (7.) Постепенно он стал символом Вселенной и человеческой жизни. (8.) Исчезают лабиринты, в которых все заранее предопределено, а путь возможен только по одной проложенной дорожке. (9.) На смену им приходят лабиринты, где человек выбирает истинный путь среди запутанных тропинок и тупиков.

(10.)История лабиринта по – прежнему интересует людей. (11.) Чем менее предсказуем путь в лабиринт, тем желаннее для человека неведомая цель.

В1 Выпишите из 4-6 предложений слово, в котором правописание приставки означает «приближение, прибавление, присоединение»

Ответ: _________________________________________________________________

В2 Выпишите из 8 предложения все служебные части речи.

Ответ: _________________________________________________________________

В3  Выпишите  грамматическую основу предложения 10.

Ответ: _________________________________________________________________

В4  В предложениях 3-4 найдите слово, правописание которого зависит от того, какой частью речи оно является.

Ответ: _________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Тема «Обобщение изученного за курс 7-го класса».

Ф.И. ученика (цы): ___________________________________________

Класс:   7 «___».

Дата проведения работы: _______

ВАРИАНТ 4

Часть 1

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

А) лестница;      Б) съёмка;     В) семья;      Г) заяц.

2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная  корня?

А) ар..мат, бл..стеть;  Б)зв..нок, х..хотать;  В) гр..мадный, б..лельщик;  Г) прил..жение, л..теть.

3. Укажите морфологические признаки наречий:

А) изменяется по числам и падежам;           В) не склоняется и не спрягается;

Б) склоняется, но не спрягается;                    Г) спрягается, но не склоняется.

4. Укажите наречие причины:

А) вчера;     Б) здесь;        В) много;       Г) почему-то.

5. Укажите суффиксы наречий:        

А) -о, -а, -ому, -ему, -иму, -их;                  В) -ски, -ьи, -ему, -о, -а, -иму;

Б) -о, -а, -ски, -ьи, -ему, -ому;                   Г) -их, -ему, -иму, -о, -а, -ьи.

6. В этом предложении слово пишется с одной буквой Н:        

А) Друг нечаян(нн)о тебя толкнул.   Б) Лейтенант возбужден(нн)о что-то говорил.

В) Мальчик испуган(нн)о смотрел на приближающийся поезд.

Г) Стадо оленей было испуган(нн)о приближением охотника.

7. Эти наречия с НЕ пишутся слитно:        

А) (не)надо, (не)когда смотреть;        В) (не)грустно, а весело;

Б) (не)лепо, (не)доумевающе;              Г) (не)высоко, а низко.

8. Наречие пишется раздельно:          

А) сшит (в)пору;   Б) говорить(за)глаза;       В) жить (в)проголодь;  Г) бежать (на)перегонки.

9. Укажите составную форму превосходной степени наречия:

А) сильнее;      Б) ярчайше;         В) менее тонко;         Г) дальше всех.

10.  В каком наречии на месте пропуска пишется буква А?

А) исправн..;   Б) снов..;  В) доверчив..;   Г) насух.. .

11. В каком примере не нарушена речевая норма?

А) улыбающие лица;  Б) по истечении срока; В) более дороже; Г) показывает об умении.

12.  Найдите ошибку в определении значения наречия:

А) Пошёл утром (времени);                     В) Жил поблизости (места);

Б) Задел умышленно (цели);                  Г) Вчера запел (меры и степени)

13. С какими падежными формами употребляются предлоги: Благодаря, согласно, вопреки?

А) Родительный п.;     Б) Дательный п.;      В) Творительный п.;    Г) Предложный  п. .

14. Со словами каких частей речи  предлог не  употребляется?

А) Глагол;     Б) Наречие;    В) Существительное;    Г) Прилагательное.

15.  Укажите предложение с противительным союзом:

А) Солнце светит, но не греет.                                     В) Это был не то белый, не то подберезовик.

Б)  Встал сегодня, когда еще не взошло солнце.  Г)  В степи все открыто, зато ты у всех на виду.

16. В каком примере выделенное слово пишется раздельно?

А) (ЧТО)БЫ мне почитать?                             В) Ёлочку мы выбрали невысокую, (ЗА)ТО пушистую.

Б)  Все играли во дворе, мне (ТО)ЖЕ хотелось на улицу.    Г) На встречу прибыли главы делегаций «большой восьмерки», (ТАК)ЖЕ приехали наблюдатели из других стран.

17. В каком  предложении на месте пропуска пишется частица НИ?

А)  (…) имей сто рублей, а имей сто друзей.     В) В лесу нет (…) одной души.

Б) Этот вопрос (…) трудный, а лёгкий.               Г) Курица (…) птица.

18. В каком предложении нет частицы?

А) Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.       В)  У реки сидел лишь один рыбак.

Б) Помочь мне можешь именно ты.                                      Г) Как весело было в парке!

19.  Укажите ПРОИЗВОДНЫЕ междометия:

А) Ура!       Б) Марш!    В) Увы!   Г) Эхе-хе!

20. Укажите предложение, в котором нет междометия:

А)  Эхе-хе! Погляжу я на вас, братцы!        В) «Ау! Ау!» - перекликались девушки, собирая грибы.

Б) Боже мой, какая прелесть!                        Г) «Ку-ка-ре-ку» - кричат по утрам петухи.

Часть 2

Выполните ряд заданий на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

(1.) Девочку с  удлиненными зеленовато – серыми глазами и худеньким, бледно – смуглым лицом прозвали Сфинксом. (2.)Она выделялась среди подруг и выглядела особенной. (3.) И одетой она казалась лучше остальных, несмотря на то, что на ней было то же традиционное форменное коричневое платье с черным передником, и обута изящнее, и прическа ее отличалась какою – то особенною красотой и законченностью.

(4.) В то время как другие гимназистки шлепали по лужам или утрамбовывали снег на тротуарах , торопясь по утрам в гимназию, смуглая зеленоглазая девочка всегда подъезжала к гимназическому подъезду в шикарной пролетке весною и осенью, а зимою – в чудесных маленьких санках, запряженных парою лошадей. (5.) И всегда ее сопровождала худая, рыжая, высокая англичанка, переговаривавшаяся с девочкой на своем непонятном для непривычного уха языке.

6. В классе обычно недолюбливают богатых гимназисток, приезжающих на уроки в своих экипажах. (7.) Но Сфинкса просто не могли не любить. (8.) Смуглая девочка была так вежлива и доброжелательна с подругами, что к ней и придираться было нельзя. (9.) Она готова была оказать массу мелких услуг, которые так ценятся подростками. (10.) Сфинкс выручала не раз своих соседок по парте, подсказывая им на уроках. (11.) Она помогала подругам писать домашние сочинения по иностранным языкам, которыми владела в совершенстве, помогала решать задачи. (12.) Все это делалось ею без всякого усилия, свободно, просто, мило и легко. (13.) Училась она лучше всех в классе, хотя ее отдали в гимназию только на последние три года, прямо в пятый класс. (14.) Но не замечательная память, не удивительные способности к языкам, не успехи в учении, не невольное уважение подруг привлекали всеобщее внимание к Нине, а нечто совсем иное.

15. Нина была – сфинкс. (16.) Нина была – загадка. (17.) Никто не знал частной , домашней жизни этой девочки, не знали, есть ли у нее родные, не знали, как она проводит время вне классных занятий, какова её семья. (18.) Она держалась в стороне от подруг, на переменах читала толстые английские книжки, в которых никто из соучениц ее не смог прочесть ни строки, и никогда не вступала ни с кем в длинные откровенные разговоры.

19. Словом, Нина Махрова была Сфинкс.

 В1 Выпишите из 3 предложения слово с орфограммой (О\Е после шипящих в корне слова).

Ответ: _________________________________________________________________

В2 Выпишите из 1-2 предложений все служебные части речи.

Ответ: _________________________________________________________________

В3  Выпишите из 6-8 предложений все краткие прилагательные.

Ответ: _________________________________________________________________

В4  Выпишите из 18 предложения все глаголы.

Ответ:_______________________________________________________________

Проверочная работа по русскому языку

10 класс

Фамилия, имя ученика________________________,    класс_________
Вариант 1.
(1)(Что)бы (в)полне знать тр..диц..и и уклад ж..зни того или иного н..рода мало только пож..ть жизнью этого народа а надо родит..ся (на)этой земл... (2)Все люди (не)рус..кого прои..хождения особе(н,нн)о те что смотр..т на нас (из)за рубежа всегда говорят о (не)коей загадочности рус..кой души тогда как для всякого рус..кого человека нет (н..)какой загадочности н.. в самом себе н.. в своем народе. (3)Все что было в истори.. и все что прои..ход..т с наш..м народом теперь есть только естестве(н,нн)ое выр..жение х..р..ктера склада ума и суровости пр..родных условий в которых устра..валась прот..кала и прот..кает наша жизнь. (4)Точно так(же) и у других народов проявление их х..р..ктеров есть следствие (много)вековых и естестве(н,нн)ых условий их жизни.
(По А. Ананьеву)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.  
2. Определите стиль, тип текста.
3. Дайте толкование значения выделенного слова, используя синонимы.
4. Из предложений 3-4 выпишите все сложные слова. Обозначьте корни.
5. Из предложения 1 выпишите все союзы.
6. Среди предложений 1-4 найдите простое. Выпишите его грамматическую основу. 
7. Предложение 2 преобразуйте в сложное предложение, в котором одно из простых осложнено обособленным определением. 

Проверочная работа по русскому языку

10 класс

Фамилия, имя ученика________________________,    класс_________
Вариант 2.
(1)Счас..лив тот народ который в трудные и опас..ные м..нуты уме..т найти надежное руководство и вверить ему свою судьбу! 
(2) В 1812 году рус..кий народ наш..л Кутузова. (3)Всем было извес..но что Кутузов од..рен сп..койной храбр..ст..ю доходящ..й (до)г..р..изма.
(4)И народ (н..)ошибся в своем выбор…
(5)В самом деле Кутузов (высоко)одаре(н,нн)ый полк..вод..ц изумительно тонкий д..пломат г..сударстве(н,нн)ый человек прон..цательный п..литик. (6)Сверх того Кутузов был рус..ким п..тритом в сам..м полном смысл.. этого слова. (7)Ро(с,сс)ия её инт..ресы её честь и слава её ист..рическое прошлое и её п..литич..ское будущее вот что всегда ж..ло в его душе вот что во..буждало его мысль упр..вляло его чу…ствами напр..вляло его волю.
(По Е. Тарле)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.  
2. Определите стиль, тип текста.

3. Из предложений 2-4 выпишите синонимы, продолжите синонимический ряд (1-2 слова).
4. Из предложения 7 выпишите слова, образованные путем перехода одной части речи в другую.
5. Из предложения 1 выпишите все местоимения.
6. Среди предложений 1-4 укажите номер сложного. Выпишите грамматические основы.
7. Преобразуйте предложение 1 в простое с обособленным определением.

Проверочная работа по русскому языку

10 класс

Фамилия, имя ученика________________________,    класс_________

Вариант 3.
(1)Со..нце (н..)выносимо печ..т. (2)Зной ра..литый в переполне(н,нн)ом блеск..м воздух.. (н..)подвижно стоит над морем. (3)На (не)досягаемой глубин.. сине..т опр..кинутое небо. (4)Ч..рная ло..ка со стекающ..й смолой и обвисшими п..русами каж..тся висящ..й в пространств.. а (под)нею (в)низ мачтами в..сит точно такая же опр..кинутая ло..ка.
(5) Андрейка (не)ра..гибаясь вместе с дедом выб..рает из т..нущейся (в)доль ло..ки сети д..бычу которой набилось туда множ..ство. (6) Лицо (у)него пыла..т рот (полу)открыт крупные капли пота пада..т в воду. (7)В значительно осевш..й ло..ке во..вышает..ся целая гора з..вающей и ш..в..лящейся рыбы. 
(По А. Серафимовичу)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.  
2. Определите стиль, тип текста.
3. Дайте толкование значения выделенного слова, используя синонимы.
4. Выполните морфемный разбор подчеркнутого слова.
5. Из предложения 5 выпишите все предлоги.
6. Среди предложений 5-7 укажите бессоюзное сложное. Выпишите грамматические основы.
7. Преобразуйте 2 предложение в сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

Проверочная работа по русскому языку

10 класс

Фамилия, имя ученика________________________,    класс_________

Вариант 4.
(1)Сказуемое в пр..дл..жениях х..р..ктеризующих с..стояние пр..роды или с..стояние ч..ловека мож..т быть выраже(н,нн)о сп..циальными словами образующ..ми сам..ст..ятельную часть реч… (2) Эта часть реч.. п..лучила н..звание к..тегория с..стояния. (3)Например
В небесах т..ржестве(н,нно)* и ч..дно
Спит земля в сияньи голубом…
(4)Что(же) мне так больно и так трудно*? (5)Жду ль чего? (6)Жалею ли (о) чем?
(7)Слова к..тегории с..стояния так(же) как и наречия (н..)изм..няют..ся. (8)Но (в) отличи.. от них к..тегория с..стояния в предложении с..нтаксически (не)зависима и мож..т соч..тат..ся только с глаголами быть становиться делаться или употреблят..ся (без)них. 
(Русский язык. 10 класс)
1. Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания.  
2. Определите стиль, тип текста.
3. Запишите антонимы к выделенным и помеченным звездочкой словам.
4. Укажите способ образования подчеркнутого слова.
5. Из предложений 6-7 выпишите все частицы.
6. Среди предложений 3-6 укажите номер простого безличного. Выпишите его грамматическую основу.
7. Преобразуйте 1 предложение в сложноподчиненное предложение с одним придаточным определительным.

11Б класс. Русский язык.

 Инструкция

1.Подписать работу.

2.Выполнить тест, выделив в овал, галочкой или другим цветом правильный вариант ответа.

3.Написать небольшое сочинение (можно напечатать, чтобы не писать от руки).

4. Работу можно подписывать и выполнять как в печатном виде, так и от руки, обязательно в таком формате, в котором я отправила.

5.Сочинение должно содержать не более 80 слов (самое главное – раскрыть суть тезиса).

                                                         СМОТРИТЕ РАБОТЫ НИЖЕ

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Тема «Обобщение изученного за курс 11-го класса».

Ф.И. ученика (цы): ___________________________________________

Класс:  11 «____»

Дата проведения работы: ________

Вариант 1

1.   В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

досУг

косИтся (на него)

с Иксом

вклЮчим

корЫсть

2.   В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

На СБОРОЧНОМ пункте было много народу, но работы еще не начинались.

Рассвет прояснил ГОРИСТЫЕ берега, открыл море по всему горизонту.

Стрекочут кузнечики, НЕСТЕРПИМЫЙ  зной стоит над лугом.

Эта местность издавна известна своей КАМЕННОЙ почвой, совсем непригодной для земледелия и вообще для выращивания какой-либо культуры.

Как ни странно, но выступление главного редактора популярного журнала, известного своими скандальными статьями, оказалось на редкость ДИПЛОМАТИЧНЫМ.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

из полтора метров материи

их тетради

несколько полотенец

самый молодой

квалифицированные лекторы

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.  

 ут..шение

мет..орология

предл..гать

зам..рев

к..ричневый

6. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

бе..жалостность, неи..бежный

с..подчинение, з..молчать

пр..встать, пр..милый

непр..взойдённый, пр..близить

в..тревожиться, ра..ломить

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

стел..шь

завис..мый

задерж..шься

выгор..шь

кле..шь

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

овлад..вающий

циркони..вый

выстра..вая

быстр..нько

сломл..нный

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.  Раскройте скобки и выпишите это слово.  

Сидите смирно, а (не)то позову директора.

 (Не)взирая на привычку пренебрегать игрой на народных музыкальных инструментах, фрейлины с удивлением и интересом прислушались к звукам.

Отнюдь (не)приятно было вспоминать всё, что Григорий пережил в последние месяцы.

Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.

В лёгкой синеве неба, ещё (не)потеплевшей после ночи, розовели облака.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите эти два слова.  

Драматическое произведение нужно строить так, ЧТО(БЫ) смысл его возвышался над ним (НА)ПОДОБИЕ шпиля.

(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.

Блок ПРЕДПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ) «молчаливая, ушедшая в себя душа» поэта, для которой весь мир — «балаган», так и осталась погружённой в туманные грёзы.

(И)ТАК, баллада Пушкина исторически достоверна, (ТО)ЕСТЬ по сравнению с балладами Жуковского она более приближена к реальности.

(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.  

Дли(1)ый ряд невида(2)ых картин в стари(3)ых рамах, развеша(4)ых по некраше(5)ым стенам, радовал глаз буйством красок.

Прочитайте текст и выполните задания 12-15.

      (1)С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2)Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России.

 (З)Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4)Эта смена происходит порою буквально в считанные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5)Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (б)Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7)Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (З)Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9)Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10)Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре!            

(11)У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12)Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13)А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14)Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15)Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (1б)Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма.

     (17)А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18)Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19)Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20)Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой.

     (21)Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.

(По В. Белову*)

12.     Из предложений 13—14 выпишите слово, которое образовано приставочно-суффиксальным способом.

13.     Из предложения 18 выпишите местоимения.

14.     Среди предложений 1—5 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью местоимения и однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.

15. Прочитайте текст В. Белова, определите одну из проблем и составьте (кратко) комментарий с примерами-иллюстрациями.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Тема «Обобщение изученного за курс 11-го класса».

Ф.И. ученика (цы): ___________________________________________

Класс:  11 «____».

Дата проведения работы: ____________

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

шофЕр

нАчали

бАловать

цепОчка

тОрты

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.

1. Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает самшиту, особенно его молодым ВСХОДАМ, исчезновением.
2. Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.
3. Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.
4. Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.
5. На СБОРОЧНОМ пункте было много народу, но работы еще не начинались.

3. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

в две тысячи девятом году

их часы

посадили двадцать яблоней

воздержаться от комментариев

несколько полотенец

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

5. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заст..лить

ш..девр

трад..ционный

энц..клопедист

р..цензия

6. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Гидропод..ёмник, в..ёт

по..бросить, испо..тишка

пр..чудливый, пр..града,

бе..печность, ра..молвка

пр..встать, пр..милый

7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

претерп..вать

оранж..вый

удосто..вший

остр..нький  

стел..шь

8. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

стро..тся роты

кле..щий карандаш

друзья хлопоч..т

враги бор..тся  

пил..щий бревно

9. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Матросы относились к пассажирам с (не)обыкновенным радушием.

Наши кони (не)были измучены.

Андрей Андреевич был человек простой, ничего (не)понимающий в чистокровных лошадях.

Все оперативные документы, (не)исключая и боевые журналы, уничтожены.

Валентин шёл, (не)смотря себе под ноги.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван остановился, и погонщики принялись (ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.

(И)ТАК, баллада Пушкина исторически достоверна, (ТО)ЕСТЬ по сравнению с балладами Жуковского она более приближена к реальности.

(С)ПРАВА, совсем близко, сверкнула молния, и, точно отразившись в
зеркале, она (ТОТ)ЧАС же вспыхнула вдали.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского
являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пейзаж.

11. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Тема женстве(1)ости в философском восприятии России достаточно традицио(2)а; она выразилась в работах славянофилов, была развита в концепциях философов Серебря(3)ого века: В. Соловьёва, В. Розанова, Н. Бердяева.

Прочитайте текст и выполните задания 12—15.

      (1)Шаталов растопил печку, сам уселся на стул верхом и закурил. (2)Боль в костях усилилась, монотонная, нудная...

     (3)Все неприятности начались тогда же, когда он заработал этот треклятый ревмокардит. (4)Удивительно глупо бывает иногда: маленький, рядовой случай становится водоразделом целой судьбы.

     (5)Шаталов — в те времена старший лейтенант, штурман гидрографического судна — запустил отчётную документацию и неделю не вылезал из каюты, занимаясь журналами боевой подготовки, актами на списание шкиперского и штурманского имущества, конспектами занятий с личным составом. (6)От бесконечных «разделов», «подразделов», «параграфов» и «примечаний» уже рябило в глазах ж почему-то чесалось за шиворотом. (7)Сроки сдачи документации надвигалась неумолимо, командир корабля при встрече хмурил брови, а конца работе всё не было видно.

     (8)И вдруг приказ выходить в море: где-то на островке испортился автоматический маяк, и надо было сменить горелку. (9)Осенняя Балтика штормила, но штурман ликовал. (10)Он был молод. (11)Он козлом прыгал от компаса к карте, от радиопеленгатора к эхолоту: ведь никто теперь не мог загнать его в каюту и заставить писать инвентарной комиссии — он вёл корабль через штормовое море!

     (12)Островок был замкнут в кольцо прибоя, но штурман вызвался идти туда на вельботе. (13) Он уверил командира в том, что уже неоднократно высаживался здесь, что знает проходы в прибрежных камнях. (14)Он никогда даже близко здесь не был и не ведал никаких проходов. (15)Зато он хорошо понимал, что срок сдачи документации будет продлён, если удастся наладить маяк, не дожидаясь ослабления штормового ветра.

    (16)Нет, это не были совсем уж отчаянная авантюра. (17)Шаталов был хорошим моряком и румпель вельбота чувствовал не только ладонью, но и всем своим существом. (18)Просто судьба изменила... (19) Он потерял ориентировку среди волн, бурунов, завес из брызг... (20)Навсегда запомнились скользкий блеск на миг обнажившегося самым бортом вельбота, удар, треск ломающихся вёсел, перекошенные рты на матросских лицах и рык ветра... (21)Только чудом никто не погиб. (22)Израненные, простывшие, они больше суток провели на островке, пока не затих шторм.

     (23)Хотя Шаталов маячного огня и не зажёг, но от документации избавился: угодил на полгода в госпиталь. (24)За неоправданное лихачество ему не присвоили очередное, звание, а когда началось новое сокращение вооружённых сил, демобилизовали одним из первых.

(По В. Конецкому*)

12. Укажите способ образования слова СПИСАНИЕ (предложение 5).

13. Из предложения 3 выпишите все местоимения.

14. Среди предложений 12—19 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

15. Прочитайте текст В. Конецкого, определите одну из проблем и составьте (кратко) комментарий с примерами-иллюстрациями.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________