Деятельность социального педагога в рамках ФГОС второго поколения
презентация к уроку на тему

Слайд 1

МБОУСОШ п. Пионерский Социально-педагогические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в условиях введения ФГОС второго поколения Социальный педагог Кочеткова Н.В. 2013 г.

Слайд 2

Книга Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения - это социальная норма, общественный договор между тремя субъектами : семьей , обществом, государством . В чем отличие новых стандартов от ныне действующих? Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна , прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.

Слайд 3

Сопровож дение – действие по глаголу «сопровождать» - «провожать, идти вместе с кем-либо для проводов». Толковый словарь В.И. Даля Введение ФГОС требует создания в образовательном учреждении инновационной деятельности по всем направлениям своего функционирования . Новое качество работы социального педагога должно быть связано с процессом «социального сопровождения». Такое положение максимально приближено к содержанию термина «педагог», существующее с древних времен.

Слайд 4

Социально – педагогическое сопровождение

Слайд 5

При успешной реализации данных мер обозначается четкий переход от методов борьбы с неблагополучием к методам социальной превенции. При успешной реализации социально – педагогического сопровождения обозначается четкий переход от методов борьбы с неблагополучием к методам социальной превенции ( предупреждение совершения преступлений несовершеннолетними, склонными к противоправным поступкам) .

Слайд 6

Рекомендации специалистов: Индивидуализация образования подростков с девиантным поведением реализуется через: выявление причин девиантности, определение возможностей включения в различные виды деятельности; раскрытие по тенциалов личности во внеучебной деятельности, предоставление возможности для самореализации и самораскрытия (с помощью педагогов доп. образования). 1. Если не знаете, как взаимодействовать с подростком, остановитесь! 2 . Устраняйте из вашего общения с подростком те способы или формы воздействия , которые вызывают у них протест или негативную реакцию. З.Соблюдайте принцип сотрудничества с подростком. 4 . Не фиксируйте внимание подростка на его неудачах. 5 . Не сравнивайте подростка с кем-либо ни в положительном, ни в отрицательном аспектах .

Слайд 7

Основные этапы процесса сопровождения подростков с девиантным поведением

Слайд 8

- Комплексные социальные программы работы с детьми, т.е. организация культурно-досуговой деятельности; - социальное проектирование (научно-теоретическая и одновременно предметная практическая деятельность по созданию проектов развития социальных систем и объектов, являющихся значимой социальной потребностью) . Технологии социальной работы с детьми девиантного поведения

Слайд 9

3. Сообщество профессионалов. Коррекция девиантного поведения [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/article/korrektsiya-deviantnogo-povedeniya 4. Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/00204.htm Список использованной литературы Переломова Н.А. Система работы социального педагога профессионального училища по профилактике отклоняющегося поведения подростков //Работа социального педагога в школе и микрорайоне. №1. 2013.С.32 Социальный проект как технология социальной работы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://revolution.allbest.ru/sociology/00126505_0.html