Главные вкладки

    Тематическое планирование "Самоделкино" в коррекционной школе
    рабочая программа по технологии на тему

    Программа  внеурочной деятельности «Самоделкино» в начальной школе для детей с легкой умственной отсталостью.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл samodelkino_2018-191-4_klass.docx139.59 КБ

    Предварительный просмотр:

    Содержание:

    1. Пояснительная записка                                                                                                                                                                            
    2. Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
    3. Учебно – тематический план
    4. Содержание программы.
    5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
    6. Приложения                                                                                                                                                                        

    1. Пояснительная записка.

    Программа  внеурочной деятельности «Самоделкино» разработана на основе:

    1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»,
    2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта  образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»,
    3. Письма  Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».
    4. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 04.10.2010 г № 986, зарегистрирован в Минюсте России 03.02.2011 г., регистрационный номер 19682).
    5. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679).
    6. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологическое требования к условиям и  организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены приказом Минобрнауки России от 29.12.2010 г № 3189, зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19 993).
    7. Программы для 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, автор А.А. Айдарбекова., допущенной Министерством образования РФ.  Издательство М.: «Просвещение», 2013 г.
    8. Годового календарного учебного графика
    9. Положения о об организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов (утверждено приказом директора от 28.02.2015 г. № 48-П)

    Программа «Самоделкино» реализует трудовое направление внеурочной деятельности. Каждый вид деятельности, реализуемый данной программой - творческий, познавательный, игровой - способствует развитию трудовой умелости, индивидуальных возможностей каждого ребенка обогащает коммуникативный опыт школьников. Данная программа способствует раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в одобряемой деятельности, создает условия для использования в свободном творчестве полученных на уроках ручного труда знаний и умений.

    Цели программы: создание развивающей, воспитывающей образовательной среды, позволяющей удовлетворить интересы, склонности и творческие запросы умственно отсталых обучающихся, обеспечивающей активизацию социальных, познавательных интересов  в свободное время, формирование социально адаптированной  личности.

             Основные задачи курса:

    1. Знакомство с основами знаний в области используемых материалов, в области  формообразования, цветоведения.
    2. Совершенствовать умения и формировать навыки работы с инструментами, приспособлениями и Лего – конструктором.
    3. Развитие сенсорики, мелкой  моторики рук, пространственного воображения и восприятия,  образного мышления.
    4. Развитие эмоционально-волевой сферы, воспитание воли и характера.
    5. Овладение опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов.
    6. Воспитание уважения к труду, людям и результатам их труда.

    Актуальность программы.

    Умственная отсталость связана с нарушениями интеллектуального развития, которые возникают вследствие органического поражения головного мозга на ранних этапах онтогенеза. Общим признаком у всех обучающихся с умственной отсталостью выступает недоразвитие психики с явным преобладанием интеллектуальной недостаточности, которое приводит к затруднениям в усвоении содержания школьного образования и социальной адаптации.  В структуре психики данного ребенка в первую очередь отмечается недоразвитие познавательных интересов и снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и переключаемостью. При умственной отсталости страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в некоторых случаях физическое развитие, хотя наиболее нарушенным является процесс мышления, и прежде всего, способность к отвлечению и обобщению.

    Программа «Самоделкино»  дает возможность умственно отсталому ребенку в процессе творческой работы  закрепить и расширить знания, полученные  на уроках ручного труда, изобразительного искусства и математики. Программа отвечает психофизическим и возрастным возможностям умственно отсталых обучающихся. Она предусматривает наглядно-действенный характер содержания образования; специальное обучение «переносу» сформированных знаний умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью; стимуляцию  познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним. Содержание программы позволяет умственно отсталому ребенку взаимодействовать с другими детьми, рассматривать их работы, участвовать в оценивании и обсуждении, получать информацию из разных источников. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность.

    Новизна программы заключается в использовании при ее реализации образовательного конструктора LEGO, как инструмента для обучения, развития и воспитания, что значительно повышает эффективность реализации программы. Созданные постройки из Лего  используются как модели, используются в играх-театрализациях, которые очень нравятся детям с отклонениями в развитии: они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу. Лего-элементы используются  в дидактических играх и упражнениях (“Чудесный мешочек”, “Запомни и повтори”), направленных на коррекцию памяти и мышления, на развитие  тактильного восприятия и речи.

    Представленная в программе система работы позволяет осуществить в процесс образования умственно отсталых детей новые технологии, нестандартные формы внеурочной деятельности, развить высшие психические функции, повысить учебную мотивацию умственно отсталых обучающихся, воспитать социально адаптированного школьника.

    Срок реализации программы

    Программа рассчитана на 135  часов  с учетом проведения занятий 1 раз в неделю в 1 – 4 классах (1 класс – 33 часа, 2 – 4 классы – 34 часа). В конце года проводится диагностирование в виде наблюдения, анкетирования, беседы.

    Особенности реализации программы.

    Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях  предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания

    В программу  включены следующие направления  декоративно – прикладного творчества: лепка, оригами, аппликации, работа с лего-конструктором. Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы  и формы подачи материала активно чередуются в течение занятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

    Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей умственно отсталых детей младшего школьного возраста. Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

    Во время занятий у ребенка происходит становление  развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение выполненного задания. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при выполнении любых заданий.  Ребенок на занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Занятия направлены на развитие коммуникативности ребенка: учат вести диалог, участвовать в беседе, слушать и помогать однокласснику.

    Для формирования интереса к деятельности используются различные формы занятия:

    - занятие – практика,

    - занятие – праздник,

    - интегрированное занятие,

    - занятие – конкурс,

    - выставка поделок.

    Использование компьютерных и мультимедийных технологий повысит эффект реализации программы.

    Итоги разделов имеют выход в виде выставки творческих работ обучающихся, которая является наиболее зрелищным и плодотворным фактором при оценке  достижения результатов реализации программы. Сравнивая свои работы с другими у обучающихся формируется умение видеть преимущества и ошибки, вырабатывается навык анализа для дальнейшей реализации в деятельности.

    2.Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

    Освоение детьми программы  внеурочной деятельности «Самоделкино» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностные результаты

    • основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда,
    • осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
    • положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
    • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;  
    • самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
    • понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
    • готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

    Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих базовых учебных действий (УД).

    Регулятивные УД:

    • умение проговаривать последовательность действий;
    • умение совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
    • умение работать по предложенному учителем плану;
    • навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
    • организующие умения в труде: вовремя приходить на занятие, организованно входить в мастерскую, работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования,
    • умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем,
    • умение самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

     Познавательные УД

    • умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
    • умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
    • умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса;
    • умение анализировать, сравнивать, группировать различные материалы, инструменты, явления;

    Коммуникативные УД

    • умение осуществлять совместную продуктивную деятельность;
    • умение участвовать в работе группы, распределять обязанности, договариваться друг с другом.
    • умение сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
    • умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
    • умение слушать и понимать речь других;
    • умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, в классе  и следовать им.

    Предметными результатами изучения курса являются следующие знания и умения:

    Знания

    Умения

    Допустимый уровень

    - пластилин, виды пластилина, его свойства и применение,

    - материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином, разнообразие техники работ с пластилином;

    - историю возникновения  и развития бумаги,  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием мятой бумаги,  способы декоративного оформления готовых работ; 

    -понятие «аппликация», виды аппликации, исторический экскурс, цветовое и композиционное решение;

      - виды бумаги, ее свойства и применение, материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой, разнообразие техник работ с бумагой;

    - детали  конструктора ЛЕГО, варианты их скреплений, классификацию деталей;

    - варианты строительства  прочных, устойчивых построек: забор,  башенки, домики.

    - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам,

    - выделять существенные признаки предметов,

    - обобщать, делать несложные выводы,

    - классифицировать явления, предметы,

    - определять последовательность выполнения операций,

    - давать определения тем или иным понятиям,

    - осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов,  

    - выполнять различные техники работы с материалами,

    - выполнять постройки LEGO,

    - осуществлять презентацию индивидуального продукта.

    Минимальный уровень

    - пластилин, виды пластилина, его свойства и применение,

    - материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином,

    - основные приемы лепки

    - сведения о материалах, инструментах и приспособлениях,  

    - приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям, скругление углов квадрата и прямоугольника

    - виды бумаги, ее свойства,  назначение,

    - материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой,  

    - детали  конструктора ЛЕГО, варианты скреплений, форму, цвет,

    - варианты строительства  прочных, устойчивых построек: забор,  башенки, домики.

    - наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета,

    - лепить предметы различной формы;

    - называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

    - выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

    - выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами,

    - выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей,

    - скреплять детали конструктора.

    Оценка  планируемых результатов освоения программы

            В основу программы положены ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения им некоторых работ.  О достижении результатов следует судить по следующим критериям:

    • по оценке творческой продукции ребенка;
    • по повышению уровня общей  культуры;
    • по введению речевого материала занятий в активный словарь обучающихся;
    • по отношению в коллективе.

    Воспитательные результаты освоения программы оцениваются по терм уровням:

    Первый уровень результатов

    Приобретение обучающимися с умственной отсталостью социальных знаний о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п., первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

    Второй уровень результатов

    Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.  

    Третий уровень результатов

    Получение обучающимися с умственной отсталостью начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения.

    1. Учебно – тематический план

    № п.п.

    Раздел, тема

    Количество часов

    Всего

    Теория

    Практика

    1 год

    1.

    Лепка. Работа с пластилином

    12

    3

    9

    2.

    Аппликация. Оригами. Работа с бумагой

    5

    1

    4

    3.

    Работа с LEGO конструктором

    16

    3

    13

    Итого:

    33

    7

    26

    2 год

    1.

    Лепка. Работа с солёным тестом

    11

    2

    9

    2.

    Работа с бумагой. Оригами.

    8

    2

    6

    3.

    Работа с LEGO конструктором

    15

    2

    13

    Итого:

    34

    6

    28

    3 год

    1.

    Лепка. Работа с солёным тестом

    11

    2

    9

    2.

    Работа с бумагой. Оригами.

    8

    2

    6

    3.

    Работа с бумагой. Аппликация из салфеток.

    6

    1

    5

    4.

    Работа с LEGO конструктором

    10

    1

    9

    Итого:

    34

    6

    28

    4 год

    1.

    Лепка. Работа с солёным тестом

    11

    2

    9

    2.

    Работа с бумагой. Оригами.

    8

    2

    6

    3.

    Работа с бумагой. Аппликация из салфеток.

    6

    1

    5

    4.

    Работа с LEGO конструктором

    9

    1

    8

    Итого:

    34

    6

    28

    1. Содержание программы учебного курса.

    1 класс

    Лепка. Работа с пластилином  - 12 ч.

    Практические работы

    • Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявление знаний и умений учащихся.
    • Изготовление лесенки, елки, самолета из предварительно подготовленных палочек и столбиков различной длины и толщины.
    • Лепка по образцу предметов шаровидной формы: ягод, куклы-неваляшки из двух шаров различной величины.
    • Лепка по образцу овощей и фруктов, имеющих форму шара; составление композиции из изготовленных овощей и фруктов (помидоры в корзине и т. п.).
    • Лепка по образцу предметов овальной формы; составление композиции (овощи на тарелке).
    • Приемы работы. Раскатывание пластилина в ладонях и на подкладной доске (жгутики), скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара (яблоко), скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы (огурец).
    • Аппликация в круге  из пластилина по образцу.
    • Приемы работы. Лепка  пирамидки (скатывание и сплющивание шаров разного размера). Соединение плоских деталей с объемными , соединение деталей примазыванием при изготовлении сказочных героев «Смешарики».
    • Аппликация «Солнышко» из пластилина  по образцу на  картоне. Прием размазывания пластилина по картону.
    • Раскатывание жгутиков одинаковой, разной длины. Сборка из жгутиков  по образцу  различных геометрических фигур.
    • Лепка  из жгутиков по образцу снежинок разной конфигурации.
    • Технические сведения. Инструменты, применяемые при лепке, их названия и назначение (стека). Виды лепки: на плоскости (рельеф) и круглая (скульптура). Расположение материалов и инструментов на рабочем месте. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении лепки.

    Аппликация. Оригами. Работа с бумагой - 5ч.

    • Технические сведения. Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Различение бумаги по толщине. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, оберточная, цветная). Основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка, шаблон, мерочка. Правила безопасной работы с режущими инструментами, организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой.
    • Упражнения в сгибании и разрывании бумаги по прямым линиям, изготовление книжечки.
    • Изготовление по образцу «рыбок» в технике «Оригами» из плотной бумаги. Сгибание бумаги по прямым линиям.
    • Правила безопасности с режущими инструментами и клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с клеем. Понятие об аппликации.
    • Составление по образцу аппликации из геометрических фигур «Дом». Приемы работы. Размещение на листе бумаги элементов аппликации. Смазывание деталей аппликации клеем и наклеивание их.
    • Технические сведения. Ознакомление с оттенками цветов бумаги. Сочетание цветов бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Организация рабочего места.
    • Технические сведения. Понятие о геометрическом орнаменте. Аппликация из геометрических фигур по замыслу.

    Работа с LEGO конструктором – 16 ч.

    • Технические сведения. Знакомство детей с Лего-конструктором, с Лего-деталями, с цветом Лего- элементов. Составление узора «Ёлочка»  из  цветных «кирпичиков». Правила безопасной работы с Лего конструкторм. Организация рабочего места.
    • Технические сведения. Форма Лего-деталей, варианты их скрепления. Выработка навыка различения деталей в коробке. Начало составления Лего-словаря.
    • Построение устойчивых моделей-  башенки, забор,  стены. Подбор  необходимых  деталей  по величине и цвету. Способы сооружения заборов, стен и башен  и конструктивные возможности разных деталей.
    • Построение  устойчивых и симметричных моделей, создание сюжетной композиции ««Построим зимнюю детскую игровую площадку».
    • Скрепление  деталей  разными способами при сборке модели одноэтажного домика (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной). Анализирование готовой  постройки.
    • Подбор необходимых деталей  конструктора(по форме и цвету) для построения из конструктора  животных и птиц по образцу.
    • Поиск собственного построения предметов на заданную тему. Подбор необходимых деталей, нужной формы и цвета, варианта  их скреплений.
    •  Создание сюжетной композиции,  история возникновения первого транспорта и некоторых его видов. Сборка по образцу простейших моделей транспорта, используя новые строительные элементы- колёса.
    • Анализирование  строения  автомобиля, выделение  основных  его частей. Отбор  деталей, из которых могут быть построены части  легкового автомобиля. Сюжетно – ролевая игра «На улицах родного города»
    • Способы конструирования грузовой машины, кузов которой шире, чем кирпичик с колесами.
    • Строительство  военной  техники (самолёта, танка)   по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования.
    • Технические сведения. Первые механизмы. Виды, формы, назначение. Сборка простейших механизмов на строительной  площадке.
    • Строительство  конструкции по замыслу. Определение  назначения  будущей постройки и возможности размещения конструкции в пространстве.
    • Конкурс- выставка построенных моделей на  занятиях. Обсуждение, анализирование. Составление планов на будущий учебный год.

    2 класс

    Лепка. Работа с соленым тестом- 11 ч.

    • Вспомнить с учащимися особенности урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами.Свойство пластилина и соленого теста.
    • Изготовление золотистого подсолнуха из желтого соленого теста путем скатывания и сплющивания теста. Использование дополнительных деталей- семечек.
    • Лепка мышки из нескольких частей, используя дополнительные материалы (ушки – семечки, хвостик–шерстяные нитки, глазки – бусинки).
    • Побор нужной кисточки и нужных цветов гуаши для работы. Раскрашивание мышки.
    • Лепка самолёта из отдельных деталей, используя прием лепки - раскатывание.
    • Подбор определенных цветов гуаши (по образцу). Раскрашивание самолёта.
    • Лепка с натуры кувшина конической формы. Раскатывание жгутиков разной длины, одинаковой толщины. Сборка модели по образцу.
    • Работа с гуашью. Раскрашивание кувшина. Рисование узора на посуде.
    • Лепка птиц по образцу.  Скатывание шарика(головы), раскатывание теста(туловище), оттягивание- клюв, нос; примазывание - крылья, лапы.
    • Лепка кошечки по образцу  из жкутиков. Раскатывание 2 жутиков одинаковой длины и толщины(туловище).Соединение их вместе по середине. Скатывание теста, прощипывание(ушки), примазывание головы и хвоста  к туловищу.
    • Конкурс- выставка изготовленных поделок из солёного теста. Обсуждение, анализирование, выбор лучших поделок путем голосования.

    Работа с бумагой. Оригами. Базовая форма «Треугольник»- 8ч.

    • Технические сведения. Свойства бумаги, виды бумаги, назначение. Складывание бумаги с угла на угол  и по средней линии, разглаживание гладилкой от центра к краям.      
    • Знакомство с терминами,   используемые в оригами. Подбор нужной бумаги, определенного цвета. Изготовление цветка: складывание  базовой  формы «треугольник».
    • Изготовление животных собачки и лисенка из бумаги по бразцу, используя умения изготовления  базовой  формы  «треугольник».
    • Изготовление котика и бычка. Использование дополнительных деталей для создание более полного образа- бусинки для глаз, веревочка для хвостика, бантик для украшения. Наклеивание животных на картон.
    • Изготовление водного транспорта(яхты и парохода) по образцу. Технические сведения о видах, назначении водного транспорта.
    • Наклеивание моделей водного транспорта на картон. Оформление композиции дополнительными деталями- солнца, небо, птицы и т.п. Представление своей работы.
    • Изготовление птиц из бумаги по плану. Складывание  базовой  формы «треугольник» разного размера.
    • Оформление композиций по теме «Птицы в лесу». Наклеивание птиц на заготовки для композиции. Представление  работы на выставке.

    Работа с LEGO конструктором- 15 ч.

    • Технические сведения. Знакомство детей с Лего-конструктором, с Лего-деталями, с цветом Лего- элементов. Разложить детали по форме, цвету. Способы соединения деталей- сложение стопкой, соединение  внахлест и ступенчато (лесенкой).
    • Конструирование транспорта по образцу. Анализирование строения автомобиля, выделение основных частей, определение их назначения.  Отбор деталей, из которых могут быть построены части машины. Сборка модели.
    • Подбор необходимых деталей  конструктора (по форме и цвету) для построения из конструктора  животных  по образцу.
    • Строительство «школы, класса» по схеме. Скрепление элементов в различных положениях, плоскостях. Скрепление элементов ступенчатым способом или лесенкой - устанавливание одного слоя  отступом от переднего края прилегающего слоя на другой.
    • Строительство замков разного размера, и разной высоты. Скрепление  деталей  разными способами при сборке модели замка (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной). Чередование цвета в постройке.
    • Сборка сказочных героев(роботов) по образцу  следуя инструкциям. Сборка из мелких элементов способом сложением стопкой.
    • Сведения о  родах войск, знакомство с военной техникой. Строительство военной техники по образцу, по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования.
    • Повторение ПДД. Строительство разных видов городского транспорта. Ролевая игра «Улица полна неожиданностей» с готовыми моделями.
    • Сборка мебели для кукол (диван- простой и угловой, кресло,  кровать, стол, стул, шкаф..) Сборка элементов в конструкцию  по цветам, по способам соединения.
    • Самостоятельное строительство знакомых построек и сооружений по замыслу.
    • Построение модели человека используя конструктивные приемы. Анализирование образца, выделение основных частей человеческой фигуры. Способ соединения деталей- сложение стопкой.
    • Комнатные растения-виды, названия, назначение. Подбор деталей по цвету. Сборка «Цветка»на плоскости и в пространстве.
    • Сборка забора, животных из различных элементов конструктора, используя приемы соединение внахлёст, сложение стопкой, сложение лесенкой. Игра «Бабушкина ферма». Анализирование проекта.
    • Конкурс- выставка построенных моделей на  занятиях. Обсуждение, анализирование. Составление планов на будущий учебный год.

                    

    3 класс

    Лепка. Работа с соленым тестом- 11 ч.

    • Вспомнить с учащимися правила работы и ТБ на уроках  труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Провести сравнительный анализ свойств пластилина и соленого теста.
    • Знакомство с понятием «Орнамент». Вспомнить  названия  цветов. Лепка цветов, листьев из соленого теста. Выкладывание орнамента  по кругу.  Знакомство с оттенками цветов- холодные, теплые.
    • Лепка  предметов из нескольких  элементов (лепестки ромашки). Учиться соединять части в целое (цветок-букет).
    • Назвать основные признаки осени. Рассмотреть  природу из окна класса. Рассказать о изменениях в природе с наступлением осени. Лепка панно «Осень» из отдельных деталей. Соединение отдельных деталей  панно в целое.
    • Знакомство учащихся с историей развития гжельского промысла. Уметь лепить посуду по образцу.
    • Анализирование узоров и цветового решения изделий Гжельского творчества. Подбор цветовой гаммы, кисточек. Раскрашивание сервиза в технике «гжель».  
    • Знакомство учащихся с историей создания промысла Дымковской игрушки. Лепка  утки, петуха из отдельных частей в соответствии с образцами.
    • Раскрашивание игрушек строгим орнаментом из геометрических фигур. Выбор цвета: синий, оранжевый, зеленый, коричневый, желтый, малиновый. Рисование интересных  рисунков на игрушках в виде ромбов, линий, кружков. 
    • Лепка «дымковской лошадки» из следующих частей: цилиндрический корпус, четыре короткие конусообразные ноги, изогнутая шея, переходящая в удлиненную мордочку, ее дополняют гривой, хвостом и маленькими ушками.
    • Раскрашивание «Лошадки»  орнаментом из геометрических фигур. Выбор нужного  цвета, нужных кисточек.
    • Конкурс- выставка изготовленных поделок из солёного теста. Обсуждение, анализирование, выбор лучших поделок путем голосования.

    Работа с бумагой. Оригами.-8ч.

    • Знакомство со свойствами и качеством бумаги, правильно отбор бумаги  для изготовления поделок «Оригами».Вспомнить изученные приемы сгибания бумаги.
    • Изготовление поделки «Бабочка» в технике «Оригами». Складывание бумажных квадратов по диагонали. Подбор  нужного цвета бумаги.
    • Знакомство с новой базовой формой «стрела». Изготовление деталей для аппликации  «Волшебный лес», используя базовую форму «стрела».
    • Изготовление «Ёлочки». Складывание базовых  форм  «треугольник»,  «стрела»; работа по инструкции.
    • Изготовление новогодних игрушек в технике «оригами». Украшение класса игрушками.
    • Изготовление игрушки «Снеговик» в технике «оригами», используя изученные базовые формы. Украшение работы дополнительными деталями.
    • Изготовление игрушки «журавлик» в технике «оригами», используя изученные базовые формы.
    • Изготовление композиции «Волшебные журавлики». Выставка творческих работ. Обсуждение, анализирование работ.

    Работа с бумагой. Аппликация из салфеток.-6 ч.

    • Знакомство со свойствами салфеток, видами аппликации из салфеток, приемами работы с ними. Изучение основных приемов работы с салфетками- сминание, скатывание.
    • Изготовление аппликации «Дорожные знаки». Выбор цветовой гаммы. Разрезание салфетки на нужное количество частей, сминание, скатывание кусочка салфетки. Наклеивание друг другу «комочков» бумаги  по контуру рисунка.
    • Изготовление аппликации «Веточка вербы» используя изученные приемы работы с салфетками - сминание, скатывание. Работа по образцу.
    • Изготовление аппликации «Веточка вербы». Оформление работы дополнительными деталями аппликации. Выполнение окантовки по краям работы. Раскрашивание фона.
    • Аппликация «Первые цветы» с элементами декоративного рисования. Вспомнить первые весенние цветы. Нарисовать эскиз будущей работы. Подбор салфеток нужного цвета.
    • Изготовление аппликации «Букет цветов». Выставка работ. Обсуждение, анализирование работ. Составление творческих планов.

    Работа с LEGO конструктором- 10 ч.

    • Технические сведения о Лего-конструкторе, с Лего-деталями, с цветом Лего- элементов. Техника безопасности при работе с конструктором.
    • «Стром дом на колёсах». Анализирование образца, выделение основных частей. Скрепление элементов в различных положениях, плоскостях. Использование деталей –ось, колёса.
    • Конструирование «Тележки» по образцу. Анализирование строения тележки, выделение основных частей, определение их назначения.  Отбор деталей, из которых могут быть построена тележка. Сборка модели.
    • Конструирование модели «Тягач с прицепом». Строительство  модели  по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования.
    • Конструирование модели «Подъёмный кран» по образцу, по схеме. Анализирование образца, выделение основных частей.  Соединение  деталей  различными способами. Д/и «Построй, не открывая глаз».
    • Сборка  реальных моделей  автотранспорта  по представлению.
    • Сборка модели гоночного автомобиля. Скрепление  ЛЕГО-элементов  в различных положениях, плоскостях. Планирование  и создание модели гоночного автомобиля.
    • Создание новых вариантов знакомых моделей. Анализирование моделей  автотранспорта.  Создание творческого  проекта «Автомобиль будущего». Анализирование проекта.  Ролевая игра «Мы- в будущем» с готовыми моделями.
    • Конкурс- выставка построенных моделей на  занятиях. Обсуждение, анализирование. Составление планов на будущий учебный год.

    4 класс

    Лепка. Работа с соленым тестом- 11 ч.

    • Вспомнить с учащимися правила работы и ТБ на уроках  труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Провести сравнительный анализ свойств пластилина и соленого теста.
    • Знакомство с понятием «Декоративное панно». Вспомнить  названия  цветов. Лепка овощей, фруктов из соленого теста. Соединение отдельных предметов в целое.  Знакомство с оттенками цветов- холодные, теплые.
    • Раскрашивание декоративного панно гуашью. Подбор необходимых цветов, смешивание цветов.
    • Ознакомление со скульптурой малой формы. Особенности лепки. Освоение скульптурного способа лепки. Лепка «Улитки» по образцу.
    • Раскрашивание «Улитки». Способы смешивания красок. Рисование узора по представлению.
    • Лепка малых скульптурных форм из соленого теста.
    • Знакомство учащихся с историей создания промысла Филимоновской  игрушки. Лепка  медведя из отдельных частей в соответствии с образцами.
    • Раскрашивание  медведя. Рисование интересных  рисунков на игрушке желтым, красным, зеленым цветами, в виде линий, елочек, кружков с лучами. 
    • Учиться лепить «филимоновскую барыню», передавая форму тела, головы. Уметь пользоваться техническими приемами.
    • Раскрашивание барышни. Последовательное нанесение красок. Нанесение орнамента на одежду(разноцветные штрихи, пятна, веточки, розетки).
    • Конкурс- выставка изготовленных поделок из солёного теста. Обсуждение, анализирование, выбор лучших поделок путем голосования.

    Работа с бумагой. Оригами.-8ч.

    • Знакомство со свойствами и качеством бумаги, правильно отбор бумаги  для изготовления поделок «Оригами». Вспомнить изученные приемы сгибания бумаги. Изготовление цветов из бумаги, применяя базовые формы «треугольник»,  «стрела».
    • Складывание из бумаги фигурку лягушка. Подбор бумаги. Отработка изученных приемов сгибания бумаги. Опробывание игрушки в действии.
    • Знакомство с новой базовой формой - «блинчик».Изготовление двухтрубного корабля. преобразовывание одну бумажную фигурку в другую. Сборка по схеме.
    • Складывание  из прямоугольного листа поделки  «Лодочка» по инструкции.
    • Выполнение  поделки на основе двух базовых форм- треугольник и воздушный змей. Сгибание квадрата по диагонали, последовательно делая сгибы. Сборка игрушки «Собачка». Обыгрывание.
    • Изготовление поделки «Кошечка».Подбор бумаги. Отрабатывание приемов складывания бумаги двух базовых форм- треугольник и воздушный змей.
    • Изготовление  коллективной  работы «Аквариум». Сгибание бумаги, использование базовой формы «стрела». Соединение всех работ в одну. Обсуждение. Анализирование.
    • Выставка творческих работ. Обсуждение, анализирование работ.

    Работа с бумагой. Аппликация из салфеток.-6 ч.

    • Повторение свойств салфеток, видов аппликации из салфеток, приемов работы с ними. Повторение основных приемов работы с салфетками- сминание, скатывание.
    • Изготовление аппликации «Белый медведь». Вспомнить разнообразные виды животных севера. Разрезание салфетки на нужное количество частей, сминание, скатывание кусочка салфетки. Наклеивание друг другу «комочков» бумаги  по контуру рисунка.
    • Изготовление аппликации «Воздушный шар» используя изученные приемы работы с салфетками - сминание, скатывание. Работа по образцу.
    • Изготовление аппликации из салфеток. Оформление работы дополнительными деталями аппликации. Выполнение окантовки по краям работы. Анализирование.
    • Аппликация «Животные» с элементами декоративного рисования. Вспомнить животных, которых видели в зоопарке. Сравнить жизнь животных на воле и в зоопарке. Нарисовать животных в зоопарке. Подбор салфеток нужного цвета.
    • Изготовление коллективной аппликации «Зоопарк». Выставка работ. Обсуждение, анализирование работ. Составление творческих планов.

    Работа с LEGO конструктором- 9 ч.

    • Технические сведения о Лего-конструкторе, с Лего-деталями, с цветом Лего- элементов. Техника безопасности при работе с конструктором.
    • Сведения о возникновении города, о  истории строительства зданий. Анализирование строений города, определение их назначения.  Отбор деталей, из которых могут быть построены строения. Сборка.
    • Сведения о имеющихся достопримечательностях города, о истории их создания. Соединение  деталей  различными способами.
    • Строительство «заводов будущего» по представлению. Скрепление элементов в различных положениях, плоскостях. Скрепление элементов ступенчатым способом или лесенкой - устанавливание одного слоя  отступом от переднего края прилегающего слоя на другой.
    • Создание знакомых моделей транспорта нашего города, их анализирование.  Создание творческого  проекта «Транспорт будущего». Анализирование проекта.  Ролевая игра «Мы- в будущем» с готовыми моделями.
    • Строительство «школы» разного размера, и разной высоты. Скрепление  деталей  разными способами при сборке модели (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной). Чередование цвета в постройке.
    • Конструирование модели «Стадион». Строительство  модели  по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования.
    • Создание домов, сооружений, различных построек для проекта «Город будущего», их анализирование.  Создание творческого  проекта «Город будущего».
    • Конкурс- выставка построенных моделей на  занятиях. Обсуждение, анализирование. Составление планов на будущее.

    1. Календарно – тематическое планирование

    1 класс

    № п.п

    Тема занятия

    Кол. час.

    Форма

    Деятельность учащихся

    Коррекционная работа

    Ожидаемый результат

    Раздел 1. Лепка.

    Работа с пластилином

    12

    Вводное занятие. Соблюдение ТБ  и правила работы на уроке. Ознакомление с материалом для поделок.

    1

    Теория

    Запомнить правила поведения во время занятия; познакомиться со свойствами пластилина и способами работы с ним.

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    Приемы лепки: раскатывание. Лепка по образцу.

    1

    Практика

    Учиться  делению куска  на части разрезанием и надрезанием стекой, учиться раскатывать жгутики различной длины и толщины

    Коррекция мелкой и общей моторики.

    1 уровень – приобретение знаний

    Приемы лепки: скатывание. Лепка по образцу предметов в форме шара.

    1

    Практика

    Учиться видеть и ощущать, чувствовать руками геометрически правильную форму шара; уметь собирать из шаров более сложное изделие(кукла-неваляшка).

    Отработка двигательных трудовых приемов

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Приемы лепки: сплющивание. Лепка по образцу  пирамидки из трёх колец.

    1

    Практика

    Учиться выдерживать соотношение пропорций по величине, уметь скатывать, затем  сплющивать шар

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Лепка по образцу предметов овальной формы. Лепка предметов овальной формы

    1

    Интегрир. занятие

    Учиться лепить предметы овальной формы, используя приемы  лепки- скатывание и раскатывание

    Коррекция речи, обогащение словаря, введение в активный словарь словарных слов.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

     Лепка  по образцу «Дары осени»

    1

    Практика

    Закрепить  умения лепить фрукты и овощи, используя приемы скатывания, раскатывания сплющивания, и  уметь украсить работу дополнительными деталями.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через выполнение практической работы

    3 уровень – приобретение опыта самостоятельной деятельности, презентации

    Аппликация из пластилина в круге «Тарелочка»

    1

    Практика

    Закрепление умения выполнять  базовые формы из пластилина: «шар», жгут».

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    3 уровень – приобретение опыта самостоятельной деятельности, презентации

    Аппликация из пластилина «Солнышко»

    1

    Практика

    Учиться использовать пластилин  для проявления творческих способностей, точно передавать задуманную идею при выполнении изделия

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха.

    3 уровень – приобретение опыта самостоятельной деятельности, презентации

    Аппликация из пластилина «Осеннее дерево».

    Выставка поделок

    1

    Выставка

    Закрепление умения работать с пластилином, используя его свойства при раскатывании, сплющивании, разглаживании поверхностей создаваемого объекта.

    Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Лепка сказочных героев «Смешарики»

    1

    Конкурс

     Уметь  переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию; закрепить умение лепить отдельные детали, примазывать границы соединений.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с пластилином.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Лепка из жгутиков контура изученных геометрических фигур.

    1

    Интегрир. занятие

    Уметь раскатывать жгутики различной длины и толщины, собирать их в предложенные геометрические фигуры;закрепить умение работать по образцу.

    Накопление словаря. Коррекция понятийной стороны речи.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Лепка из жгутиков снежинки.

    1

    Практика

    Совершенствовать навыки лепки, используя ранее изученные приемы.

    Развитие умения вести контроль за своей деятельностью.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 2. Аппликация Оригами.

    Работа с бумагой.

    5 ч.

    Оригами. Сгибание и разгибание бумаги по прямым линиям.

    1

    Практика

    Учиться складывать бумагу с угла на угол  и по средней линии, разглаживать гладилкой от центра к краям

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний

    Оригами. Изготовление аппликации «Рыбки»

    1

    Практика

    Уметь выполнять различные приемы складывания бумаги, умение работать по инструкции

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Изготовление аппликации   из геометрических фигур «Дом»

    1

    Практика

    Закрепить умение  работать по шаблонам, по образцу

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Изготовление  аппликации по образцу «Новогодние игрушки»

    1

    Конкурс

    Уметь представить свою работу; оригинально, красиво  украсить поделку

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Аппликация из геометрических фигур по замыслу.

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Закрепить навыки размещения на листе бумаги элементов аппликации

    Развитие умения выделять существенное, главное в учебном материале, определение путей и средств достижения учебной цели.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 3.

    Работа с LEGO конструктором.

    16 ч

    Детали "Лего" : цвет, форма, размер. Узор из кирпичиков ЛЕГО. Ёлочка.

    1

    Практика

    Учиться спокойно воспринимать яркие ЛЕГО-элементы, учиться свободно ориентироваться  в ЛЕГО-элементах

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    1 уровень – приобретение знаний

    Работа с лего-конструктором. Конструирование по образцу «Волшебные кирпичики»

    1

    Практика

    Учиться  брать ЛЕГО-элементы, удерживать их и соединять между собой разными способами, скреплять друг с другом ЛЕГО-кирпичики различных размеров

    Повышение уровня познавательной активности.

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Я – строитель. Строим стены и башни

    1

    Конкурс

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях. Учиться ориентироваться в пространстве.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с мелкими деталями лего-конструктора

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Постройка заборов из деталей прямоугольной формы

    1

    Практика

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях.

    Воспитание самостоятельности, сознательности через поощрение.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    «Построим зимнюю детскую игровую площадку»

    1

    Практика

    Закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции.

    Развитие фантазии и воображения детей, воспитывать бережное отношение к труду людей.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    «Сооружение одноэтажного домика»

    1

    Практика

    Закрепить умения создавать простейшие модели реальных объектов.

    Коррекция личностных качеств, воспитание желания оказать помощь

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Сборка моделей животных из деталей лего-конструктора(жираф, олень, слон, верблюд).

    1

    Практика

    Учиться анализировать образец, выделять основные части животных, развитие конструктивного воображения.

    Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Сборка моделей животных и птиц из деталей лего-конструктора (черепаха, заяц, попугай, страус)

    1

    Интегрир. занятие

    Закрепление  умения передавать характерные особенности животного средствами конструктора.

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Конструирование на свободную тему из Лего- конструктора.

    1

    Практика

    Создание новых вариантов уже знакомых построек

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Простейшие модели транспорта из Лего- конструктора.

    1

    Практика

    Закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции.

    Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Конструирование легковой машины по образцу

    1

    Практика

    Познакомиться с видами легкового транспорта, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора.

    Развитие конструктивного воображения детей, развивать умение работать в группе

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Конструирование грузовой машины

    1

    Практика

    Уметь  передавать форму объекта средствами конструктора, освоить и закрепить  способы конструирования грузовой машины.

    Коррекция мыслительных операций через последовательность выполнения операций.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

     3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Конструирование военной техники по образцу.

    1

    Практика

    Уметь конструировать  танк, закрепление навыков скрепления.

    Формирование осознанного регулирования трудовой деятельности.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

     3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Первые механизмы. Строительная площадка

    1

    Практика

    Учиться анализировать образец; развитие конструктивного воображения; уметь работать в группе

    Развитие умения свободного общения в целях четкого восприятия, удержания учебной задачи.

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    Строим город будущего.

    1

    Конкурс

    Создание новых вариантов уже знакомых построек

    Развитие конструктивного воображения; развивать умение работать в группе; активация речи.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Урок- праздник «Мы любим Лего».

    1

    Праздник

    Уметь передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    2 класс

    № п.п

    Тема занятия

    Кол. час.

    Форма

    Деятельность учащихся

    Коррекционная работа

    Ожидаемый результат

    Раздел 1. Лепка.

    Работа с соленым тестом

    11

    1.

    Вводное занятие. Соблюдение ТБ  и правила работы на уроке. Ознакомление с материалом для поделок.

    1

    Теория

    Запомнить правила поведения во время занятия; вспомнить  свойства пластилина и способы  работы с ним. Познакомить с предстоящими работами, с материалом для поделок - соленым тестом.

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2.

    Лепка «Золотистого подсолнуха»

    1

    Теория

    Учиться работать с соленым тестом. Уметь скатывать, сплющивать  тесто. Учиться  использовать дополнительный материал (семечки).

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3.

    Лепка  многодетальных предметов. Лепка мышки.

    1

    Практика

    Учиться  лепить предмет из нескольких частей, используя дополнительные материалы (ушки – семечки, хвостик–шерстяные нитки, глазки – бусинки)., учиться соединять части в целое.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с пластилином.

    1 уровень – приобретение знаний

    4.

    Лепка  многодетальных предметов. Раскрашивание мышки гуашью.

    1

    Практика

    Учиться  разукрашивать поделку  гуашью. Учиться подбирать кисточку, цвет для работы.

    Коррекция внимания через работу с инструкциями

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    5.

    Лепка  предметов из отдельных частей. Лепка самолета.

    1

    Практика

    Учиться лепить самолёт  из отдельных деталей, применяя прием лепки- раскатывание.

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    6.

     Лепка  предметов из отдельных частей. Раскрашивание самолета гуашью.

    1

    Практика

    Учиться  разукрашивать поделку  гуашью.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через выполнение практической работы

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    7.

    Лепка с натуры посуды конической формы.

    Р.К. Посуда в твоем доме.

    1

    Практика

    Учить лепить посуду из жгутиков разной длины. Уметь раскатывать жгутики одинаковой толщины, сгибать жгут в кольцо, примазывать соединение.

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    8.

    Работа с гуашью. Раскрашивание.

    1

    Практика

    Закрепить умение работать с гуашью Продолжать отрабатывать приемы раскрашивания.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    3 уровень – приобретение опыта самостоятельной деятельности, презентации

    9.

    Лепка по образцу птиц.

    1

    Практика

    Учиться лепить птиц, передавая форму тела, головы. Уметь пользоваться техническими приемами: оттягивание- клюв, нос; примазывание - крылья, лапы.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием 

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    10.

    Лепка по образцу фигурки кошки.

    1

    Интегрир. занятие

    Уметь лепить туловище кошки и котенка путем выгибания «столбика», оттягивания лапок; закрепить умение работать по образцу.

    Накопление словаря. Коррекция понятийной стороны речи. 

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    11.

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь представлять свои работы, анализировать их

    Развивать чувство уверенности в себе

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 2. Работа с бумагой. Оригами. Базовая форма «Треугольник»

    8 ч.

    12.

    Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги.

    1

    Теория

    Учиться складывать бумагу с угла на угол  и по средней линии, разглаживать гладилкой от центра к краям

    Коррекция внимания через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    13.

    Изготовление стилизованного цветка.

    1

    Теория

    Знакомство с терминами,   используемые в оригами. Учиться складывать базовую форму  «треугольник».

    Коррекция речи через накопление технического словаря.

    1 уровень – приобретение знаний

    14.

    Изготовление Лисенка и собачки 

    Р.К. Животный мир нашей области.

    1

    Практика

    Учиться складывать базовую форму  «треугольник». Изготовление модели по плану

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    15.

    Изготовление котика и бычка.

    1

    Практика

    Уметь складывать базовую форму  «треугольник», умение работать по инструкции

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    16.

    Изготовление водного транспорта по образцу.

    1

    Практика

    Закрепить умение  складывать базовую форму «треугольник». Изготовление модели  яхты и парохода по плану (схемам)

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    17.

    Изготовление композиции «Кораблики в море»

    1

    Конкурс

    Закрепить умение собирать модель по плану (схемам). Оформление композиции по теме. Уметь представить свою работу.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    18.

    Изготовление птиц из бумаги.

    1

    Практика

    Закрепить умение собирать модель птицы  по плану (схемам).

    Развивать чувство уверенности в себе

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    19.

    Изготовление композиции «Птицы в лесу». Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь оформить композицию по теме. Оформление выставки.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 3.

    Работа с LEGO конструктором.

    15 ч

    20.

    Техника безопасности при работе с конструктором.

    Названия и назначения всех деталей конструктора.

    1

    Теория

    Учиться свободно ориентироваться  в ЛЕГО-элементах

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    21.

    Сборка транспорта из деталей конструктора.

    1

    Практика

    Уметь  передавать форму объекта средствами конструктора, освоить и закрепить  способы конструирования транспорта.

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

     

    22.

    Конструирование по образцу «В мире животных»

    1

    Практика

    Учиться анализировать образец, выделять основные части животных, развитие конструктивного воображения.

    Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    23.

    Я – строитель. «Мой класс и моя школа».

    1

    Конкурс

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях. Учиться ориентироваться в пространстве.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с мелкими деталями лего-конструктора

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    24.

    Строим замки.

    1

    Практика

    Учиться анализировать образец; развитие конструктивного воображения; уметь работать в группе

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    25.

    «Сказочные герои».

    1

    Практика

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях.

    Воспитание самостоятельности, сознательности через поощрение.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    26.

    «Военная техника».

    1

    Практика

    Закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей.

    Развитие фантазии и воображения детей, воспитывать бережное отношение к труду людей.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    27.

    «Улица полна неожиданностей»

    1

    Практика

    Закрепить умения создавать простейшие модели реальных объектов.

    Коррекция личностных качеств, воспитание желания оказать помощь

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    28.

    Конструирование предметов мебели по собственному замыслу.

    1

    Практика

    Учиться ориентироваться на рисунки предметов мебели при выделении их основных функциональных частей.

    Обучение анализу образца, выделению основных частей мебели, развитие конструктивного воображения детей.

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    29.

    Конструирование собственных моделей.

    1

    Практика

    Создание новых вариантов уже знакомых построек. Закреплять умения анализировать готовую постройку

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    30.

    Моделирование фигур людей – «Я и мой друг»

    1

    Теория

    Учиться выделять основные части человеческой фигуры; познакомить с конструктивными приемами построения модели человеческой фигуры

    Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    31.

    Конструирование по замыслу.

    1

    Практика

    Закрепить полученные навыки;учиться заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание.

    Развитие конструктивного воображения детей, развивать умение работать в группе

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    32.

    Комнатные растения.

    1

    Практика

    Уметь  передавать форму объекта средствами конструктора, освоить и закрепить  способы конструирования цветов.

    Коррекция мыслительных операций через последовательность выполнения операций.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

     3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    33.

    Проект «Ферма»

    1

    Интегрир. занятие

    Закрепить умение  строить объёмные конструкции;

    уметь строить по схеме.

    Развитие умения свободного общения в целях четкого восприятия, удержания учебной задачи.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Урок- праздник «Мы любим Лего».

    1

    Праздник

    Уметь передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    3 класс

    № п.п

    Тема занятия

    Кол. час.

    Форма

    Деятельность учащихся

    Коррекционная работа

    Ожидаемый результат

    Раздел 1. Лепка.

    Работа с соленым тестом

    11

    1.

    Вводное занятие. Соблюдение ТБ  и правила работы на уроке. Ознакомление с материалом для поделок.

    1

    Теория

    Запомнить правила поведения во время занятия; вспомнить  свойства соленого теста, пластилина и способы  работы с ними.

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2.

    Лепка орнамента с растительными элементами.

    1

    Теория

    Учиться лепить цветы, листья.

    Уметь выкладывать орнамент по кругу  Знакомство с цветами холодные, теплые

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3.

    Лепка  растений. Композиция в корзине

    1

    Практика

    Учиться  лепить предмет из нескольких  элементов(лепестки ромашки).Учиться соединять части в целое(цветок-букет).

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с пластилином.

    1 уровень – приобретение знаний

    4.

      Панно «Осень»

    1

    Практика

    Учиться лепить панно «Осень» из отдельных деталей. Уметь соединить отдельные детали панно в целое.

    Коррекция внимания через работу с инструкциями

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    5.

    Знакомство с народным творчеством «Гжель». Лепка  авторского сервиза. Р.К. Посуда в твоем доме.

    1

    Практика

    Познакомить учащихся с историей развития гжельского промысла. Уметь слепить посуду по образцу.

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    6.

    Раскрашивание авторского сервиза в технике «Гжель».

    1

    Практика

    Учиться анализировать узоры и цветовое решение изделий Гжельского творчества. Уметь    располагать  элементы узоров в круге: 
    - в центре, по кругу.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через выполнение практической работы

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    7.

    Дымковская игрушка. Лепка птиц.

    1

    Практика

    Учить лепить утку, петуха из отдельных частей. Уметь соединять отдельные части в целое.

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    8.

    Роспись игрушки гуашью.

    1

    Практика

    Учить раскрашивать игрушку строгим орнаментом из геометрических фигур. Уметь рисовать интересные  рисунки на игрушке в виде ромбов, линий, кружков.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    9.

    Дымковская игрушка «Лошадка».

    1

    Практика

    Учиться лепить «дымковскую лошадку», передавая форму тела, головы. Уметь пользоваться техническими приемами.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием 

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    10.

    Роспись игрушки гуашью.

    1

    Интегрир. занятие

    Уметь рисовать геометрические   орнаменты на игрушке в виде кругов, полос, клеток, ромбов, зигзагов.

    Накопление словаря. Коррекция понятийной стороны речи. 

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    11.

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь представлять свои работы, анализировать их

    Развивать чувство уверенности в себе

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 2. Работа с бумагой. Оригами. 

    8 ч.

    12.

    Вводное занятие. «Волшебная бумага»

    1

    Теория

    Знакомство со свойствами и качеством бумаги, учиться правильно отбирать бумагу для изготовления поделок «Оригами»

    Коррекция внимания через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    13.

    «Бабочка»

    1

    Теория

    Учить  изготавливать новые поделки в технике «Оригами», используя прием складывания бумажных квадратов по диагонали. Уметь подбирать цвета бумаги

    Коррекция речи через накопление технического словаря.

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    14.

    «Волшебный лес»

    1

    Практика

    Знакомство с новой базовой формой- «стрела». Учиться работать по схеме.

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    15.

    «Новогодняя ёлочка»

    1

    Практика

    Уметь складывать базовую форму  «треугольник»,»стрела», умение работать по инструкции

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    16.

    Изготовление новогодних украшений.

    1

    Практика конкурс

    Закрепить умение  складывать базовую форму «треугольник». Украшение класса игрушками. Уметь представить свою работу.

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    17.

    «Снеговик»

    1

    Практика

    Закрепить умение делать фигурки по плану (схемам). Оформление композиции по теме.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    18.

    Изготовление журавлика.

    1

    Практика

    Закрепить умение собирать модель журавлика  по плану (схемам).

    Развивать чувство уверенности в себе

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    19.

    Изготовление композиции «Волшебные журавлики». Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь оформить композицию по теме. Оформление выставки.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Работа с бумагой. Аппликация из салфеток.

    20.

    «Волшебные салфетки»

    1

    Теория

    Знакомство со свойствами салфеток, видами аппликации из салфеток, приемами работы с ними

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний

    21.

    «Дорожные знаки»

    1

    Практика

    Учить приёмам скатывания,  сминания,   сжимания. Уметь  мять бумагу, скатывать из нее комочки, приклеивать.

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    22. 23.

    «Веточка вербы»

    2

    Практика

    Закреплять умение сминать салфетки в «комочки»; уметь приклеивать «комочки» по контуру, приклеивая их, рядом друг с другом

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    24.

    Аппликация «Первые цветы» с элементами декоративного рисования.

    1

    Конкурс

    Закрепить умение сминать и скатывать «комочки»,способность ориентироваться на заданном участке работы

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    25.

    Аппликация                «Букет цветов».

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Закрепить навыки сминание и скатывание «комочков» из салфеток.

    Развитие умения выделять существенное, главное в учебном материале, определение путей и средств достижения учебной цели.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 3.

    Работа с LEGO конструктором.

    10 ч

    26.

    Техника безопасности при работе с конструктором.

    Названия и назначения всех деталей конструктора.

    1

    Теория

    Учиться свободно ориентироваться  в ЛЕГО-элементах

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    27.

    Строим дом на колёсах.

    1

    Практика

    Учиться строить конструкции по замыслу

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

     

    28.

    Конструирование модели «Тележка»

    1

    Практика

    Учиться анализировать образец с опорой на схему.

    Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    29.

    Конструирование модели «Тягач с прицепом»

    1

    Конкурс

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с мелкими деталями лего-конструктора

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    30.

    Конструирование модели «Подъёмный кран»

    1

    Практика

    Закреплять умение строить строительную технику по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования.

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    31.

    Сборка моделей  по представлению.

    1

    Практика

    Закрепить умения создавать простейшие модели реальных моделей автотранспорта по представлению.

    Развитие фантазии и воображения детей, воспитывать бережное отношение к труду людей.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    32.

    Модель гоночного автомобиля

    1

    Практика

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях. Закрепить умение планировать  и создавать модели гоночных автомобилей.

    Воспитание самостоятельности, сознательности через поощрение.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    33.

    Творческий проект «Автомобиль будущего»

    1

    Конкурс

    Создание новых вариантов знакомых моделей. Закреплять умения анализировать готовую модель транспорта.

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    34.

    Урок- праздник «Мы любим Лего».

    1

    Праздник

    Уметь создавать собственные модели транспорта по представлению; закрепление навыков умения работать в коллектива.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    4 класс

    № п.п

    Тема занятия

    Кол. час.

    Форма

    Деятельность учащихся

    Коррекционная работа

    Ожидаемый результат

    Раздел 1. Лепка.

    Работа с соленым тестом

    11

    1.

    Вводное занятие. Соблюдение ТБ  и правила работы на уроке. Ознакомление с материалом для поделок.

    1

    Теория

    Запомнить правила поведения во время занятия; вспомнить  свойства соленого теста, пластилина и способы  работы с ними.

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2.

    Лепка декоративного панно «Дары осени».

    1

    Теория

    Учиться создавать целую картинку из отдельных предметов.

    Уметь работать  по образцу.

    Коррекция долговременной памяти через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3

    Раскрашивание декоративного панно.

    1

    Практика

    Уметь подбирать цвета гуаши  для отдельных деталей панно. Уметь оформлять работу декоративными узорами.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    4.

    Лепка  малых скульптурных форм. «Улитка»

    1

    Практика

    Познакомиться со скульптурой малой формы. Учиться  лепить предмет из нескольких  элементов

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с соленым тестом.

    1 уровень – приобретение знаний

    5.

      Лепка  малых скульптурных форм. «Ёжик на полянке».

    Р.К. Животный мир Южного Урала.

    1

    Практика

    Учиться лепить малую скульптурную форму из отдельных деталей. Уметь соединить отдельные детали в целое.

    Коррекция внимания через работу с инструкциями

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    6.

    Раскрашивание животных.

    1

    Практика

    Учиться анализировать выбранное цветовое решение изделий.   Уметь    работать самостоятельно.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через выполнение практической работы

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    7.

    Филимоновская игрушка. Лепка медведя.

    1

    Практика

    Учить лепить медведя из отдельных частей. Уметь соединять отдельные части в целое.

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    8.

    Роспись игрушки гуашью.

    1

    Практика

    Учить раскрашивать игрушку с орнаментом из кругов с лучами, ёлочек, веточек. Уметь рисовать интересные  рисунки на игрушке желтым, красным, зеленым цветами.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    9.

    Филимоновская игрушка. Лепка барыни.

    1

    Практика

    Учиться лепить «филимоновскую барыню», передавая форму тела, головы. Уметь пользоваться техническими приемами.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием 

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    10.

    Роспись игрушки гуашью.

    1

    Интегрир. занятие

    Уметь рисовать геометрические   орнаменты на игрушке в виде кругов с лучами, полос, ёлочек, веточек.

    Накопление словаря. Коррекция понятийной стороны речи. 

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру;

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    11.

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь представлять свои работы, анализировать их

    Развивать чувство уверенности в себе

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 2. Работа с бумагой. Оригами. 

    8 ч.

    12.

    Вводное занятие. «Цветы»

    1

    Теория

    Практика

    Уметь складывать базовую форму  «треугольник»,  «стрела», уметь работать по инструкции

    Коррекция внимания через работу с инструкциями.

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    13.

    «Прыгающие лягушки»

    1

    Практика

    Учить  изготавливать новые поделки в технике «Оригами», используя  изученные приемы складывания бумажных квадратов. Уметь работать по схеме.

    Коррекция речи через накопление технического словаря.

    1 уровень – приобретение знаний

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    14.

    «Двухтрубный корабль»

    1

    Теория

    Знакомство с новой базовой формой- «блинчик». Учиться преобразовывать одну бумажную фигурку в другую.

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний;

     2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    15.

    «Лодочка»

    1

    Практика

    Учиться складывать из прямоугольного листа поделки. Уметь работать по инструкции

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    16.

    «Собачка».

    1

    Практика

    .Учиться выполнять поделку на основе двух базовых форм- треугольник и воздушный змей. Уметь сгибать квадрат по диагонали, последовательно делая сгибы.

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    17.

    «Кошечка»

    1

    Практика конкурс

    Закрепить умение делать фигурки по плану (схемам). Уметь представить свою работу

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    18.

    Изготовление коллективной работы «Аквариум».

    1

    Практика

    Уметь  изготовлять коллективную работу. Закрепить умение мастерить поделки из базовой формы «стрела»

    Развивать чувство уверенности в себе

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру 3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    19.

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь представить свою работу. Оформление выставки.

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Работа с бумагой. Аппликация из салфеток.

    20.

    «Волшебные салфетки»

    1

    Теория

    Вспомнить  свойства салфеток, виды аппликации из салфеток, приемами работы с ними

    Коррекция личностных качеств: трудолюбия и упорства через создание ситуаций успеха, поощрение.

    1 уровень – приобретение знаний

    21.

    «Белый медведь»

    1

    Практика

    Учить приёмам скатывания,  сминания,   сжимания. Уметь  мять бумагу, скатывать из нее комочки, приклеивать.

    Развитие умения анализировать качество выполнения учебной работы.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    22. 23.

    «Воздушный шар»

    2

    Практика

    Закреплять умение сминать салфетки в «комочки»; уметь приклеивать «комочки» по контуру, приклеивая их, рядом друг с другом

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    24.

    Аппликация «Животные» с элементами декоративного рисования.

    1

    Конкурс

    Закрепить умение сминать и скатывать «комочки»,способность ориентироваться на заданном участке работы

    Отрабатывать двигательный трудовой прием

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    25.

    Аппликация                «Зоопарк».

    Выставка творческих работ.

    1

    Выставка

    Уметь соединить отдельные работы в целое. Закрепить навыки сминание и скатывание «комочков» из салфеток.

    Развитие умения выделять существенное, главное в учебном материале, определение путей и средств достижения учебной цели.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    Раздел 3.

    Работа с LEGO конструктором.

    9 ч

    26.

    Техника безопасности при работе с конструктором.

    Названия и назначения всех деталей конструктора.

    1

    Теория

    Учиться свободно ориентироваться  в ЛЕГО-элементах

    Развитие долговременной памяти через повторение материала

    1 уровень – приобретение знаний;

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    27.

    «Магнитогорск - мой город».

    1

    Практика

    Учиться строить конструкции по замыслу

    Коррекция мыслительных операций (последовательность, логичность)

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

     

    28.

    Моделирование достопримечательностей города.

    1

    Практика

    Учиться анализировать образец с опорой на схему.

    Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    29.

    Строим завод будущего.

    1

    Конкурс

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях.

    Коррекция крупной и мелкой моторики через работу с мелкими деталями лего-конструктора

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    30.

    Транспорт нашего города.

    1

    Практика

    Закреплять умение строить строительную технику по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования.

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    31.

    Моя школа.

    1

    Практика

    Закрепить умения создавать простейшие модели реальных моделей автотранспорта по представлению.

    Развитие фантазии и воображения детей, воспитывать бережное отношение к труду людей.

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    32.

    Спортивный стадион.

    1

    Практика

    Уметь скреплять ЛЕГО-элементы в различных положениях, плоскостях. Закрепить умение планировать  и создавать модели гоночных автомобилей.

    Воспитание самостоятельности, сознательности через поощрение.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    33.

    Творческий проект «Город будущего»

    Конкурс

    Создание новых вариантов знакомых моделей. Закреплять умения анализировать готовую модель транспорта.

    Коррекция мелкой и общей моторики. Отработка двигательных трудовых приемов

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    34.

    Урок- праздник «Мы любим Лего».

    1

    Праздник

    Уметь создавать собственные модели транспорта по представлению; закрепление навыков умения работать в коллектива.

    Коррекция эмоционально-волевой сферы через создание ситуаций успеха, работу по выбору.

    2 уровень – приобретение опыта действия, отношения к труду, миру

    3 уровень – приобретение опыта, презентации результатов самостоятельной деятельности

    1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

    Список  учебно-методической литературы:

    1. Программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Подготовительный,1 – 4 классы  под редакцией В.В. Воронковой. -  Москва,  «Просвещение», 2013 год.  

    Литература для учителя:

    1. Кузнецова Л.А. «Ручной труд» для 1 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.- СПб «Просвещение», 2012г.
    2. Кузнецова Л.А. «Ручной труд» для 2 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.- СПб «Просвещение», 2012г.
    3. Кузнецова Л.А. «Ручной труд» для 3 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.- СПб «Просвещение», 2012г.
    4. Кузнецова Л.А. «Ручной труд» для 4 класса специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.- СПб «Просвещение», 2012.
    5. Кузнецова Л.А Ручной труд.. Рабочая тетрадь для 1 класса, в 2 ч. М. «Просвещение»,2007 г.
    6. Кузнецова Л.А Методическое руководство к комплекту «Ручной труд» для 1 класса. М: «Просвещение» 2007 г.
    7.  Козлина А.В. Уроки ручного труда. М: «Просвещение», 2004 год.

    Материально-техническое оснащение:

    1. технические и электронные средства обучения:
    • автоматизированное рабочее место учителя с программным обеспечением,
    • телевизор, CD/DVD –проигрыватели,
    • аудиомагнитофон,
    • мультимедиапроектор; экран,
    • аудиозаписи,
    • классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц.
    1. демонстрационный и раздаточный дидактический материал:

    материалы:

    ― бумага цветная разной плотности;

    ― картон цветной, серый, белый;

    ― бумага наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая);

    ― бумага в крупную клетку;

    ― набор разноцветного пластилина;

    ― алюминиевая фольга;

    ― клей ПВА, крахмальный клей, клеящий карандаш;

    инструменты:

    ― кисти беличьи № 5, 10, 20;

    ― кисти из щетины № 3, 10, 20;

    ― стеки;

    ― ножницы;

    ― циркуль;

    ― линейки;

    ― угольники;

    ― карандашная точилка;

    ― гладилка для бумаги;


    вспомогательные приспособления:

    ― подкладные доски;

    ― подкладной лист или клеенка;

    ― подставка для кисточки;

    ― баночка для клея;

    ― листы бумаги для работы с клеем (макулатура);

    ― коробочка для мусора;

    ― тряпочки или бумажные салфетки (влажные) для вытирания рук;

    печатные пособия:

    • дидактический раздаточный материал: карточки-задания по технологии изготовления изделия;

    модели и натуральный ряд:

    • муляжи фруктов и овощей;
    • модели геометрических фигур и тел;
    • модель фигуры человека, животных;
    • различные виды раздаточных коллекций;
    • LEGO конструкторы.

    1. Приложения

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    календарно-тематическое планирование уроков чтения в коррекционной школе 8 вида, 4 класс

    Тематическое планирование составлено на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, под...

    календарно-тематическое планирование уроков чтения в коррекционной школе 8 вида, 4 класс

    Тематическое планирование составлено на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, под...

    календарно-тематическое планирование уроков чтения в коррекционной школе 8 вида, 6 класс

    Тематическое планирование составлено на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, под...

    Тематическое планирование по геогрифии для коррекционных школ VIII вида

    Данное тематическое планирование могут использовать в своей работе педагоги коррекционных школ....

    Календарно-тематическое планирование "Природоведение, 5 класс специальной(коррекционной) школы VIII вида".

    В календарный план  включены сезонные экскурсии и труд на пришкольном участке....

    Календарно-тематическое планирование воспитателя коррекционной школы

    Календарно-тематическое планирование воспитателя коррекционной школы- 1 класс VIII вида...