Программа внеурочной деятельности по предмету технология (девочки)
рабочая программа по технологии (5 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №3»

муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики

Рабочая программа

Кружка «Шерстяные чудеса»

на 2017 – 2018 учебный год

для учащихся 5 класса

Программу составила

учитель изо и технологии

Пахомова Людмила Вячеславовна

Чебоксары 2017 г.

Содержание:

1Введение………………………………………………………………………..2

Глава 1. Планируемые результаты..…………………………………………5

Глава 2. Место курса в учебном предмете…………………………………..7

Глава 3. Содержание курса внеурочной деятельности ….………………..9

Список литературы……………………………………………………………14

Введение.

Важнейшей задачей преподавания изобразительного искусства в современной школе является развитие личности учащегося путём формирования его сложного внутреннего мира. 

В основе модернизации российского образования лежат идеи гуманистического воспитания, направленные на развитие целостности личности. По мнению многих исследователей в области педагогики, психологии (Арутюнова Н.Д., Бахтина М.М., Выготского Л.С.) именно живопись, музыка, литература признаны действенными средствами, способствующими формированию и развитию целостной, активной, творческой личности.

Рабочая программа дополнительного образования «Шерстяные чудеса» реализует общекультурное (художестенно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования.

Огромной задачей является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого. Важным здесь является  необходимость эстетического воспитания подрастающего поколения.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях творческих часов на базе школы. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.  Помочь ученикам в этих  стремлениях призвана программа «Шерстяные чудеса»

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Особое внимание уделяется внеурочной деятельности в учебном плане школы. Организация внеурочной деятельности входит в обязанности школы и учителей. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Уникальность и значимость учебного курса определяется нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала учеников, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности, что поможет младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станет основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для ученика экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

В связи с введением ФГОС второго поколения внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание в образовательном процессе, поэтому ей  отводится определенное пространство и время. Данная дополнительная образовательная программа комбинаторного типа «Шерстяные чудеса» может рассматриваться как программа реализующаяся во внеурочной деятельности. Программа охватывает теоретический и практический блоки содержания. Направленность детского объединения – художественная.

Планируемые результаты освоения программы:

Предметные результаты:

• безопасные приемы работы с фильцевальной иглой;
• материалы, инструменты и принадлежности для рукоделия «Фелтинг»;
• устройство фильцевальной иглы, их разнообразие и назначение;
• технологию выполнения простых изделий способами сухого и мокрого валяния;
• требования к качеству готовых изделий;
• особенности профессий валяльного производства;
• правила электробезопасности бытовых электроприборов;
• определять номер и вид игл для фелтинга;
• использовать инструменты и приспособления для сухого и мокрого валяния;
• выполнять раскладку и сваливание несложных изделий, подбирать отделку, фурнитуру;
• последовательно выполнять обработку изделия, доводить его до нужного качества и вида.

 Личностные результаты:

• положительное отношение к школе, чувство необходимости учения;
• проявление особого интереса к новому;
• предпочтение социального способа оценки своих знаний;
• ориентации на социальные и собственно учебные аспекты.

 Метапредметные результаты:

•  принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
• определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;
•         осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
•         вносить дополнения и коррективы в план и способы действий;
•          адекватно воспринимать оценку учителя;
•      различать способ и результат действия;
•          выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;
•         мобилизовывать свои силы, преодолевать препятствия.

Цель:

Развитие творческих способностей детей через декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

•  овладеть знаниями элементарных приемов работы с шерстью: сухое валяние, мокрое валяние,  выкладывание шерсти
• Формировать навыки работы с шерстью, создания собственных социально-значимых изделий
• Развивать эмоциональную сферу ребенка, моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, пространственного воображения, творческих способностей;
• Формировать эстетический и художественный вкус.
• Формировать коммуникативную и общекультурную компетенции;
• Воспитывать любовь и уважение к традициям и культуре родной земли;
• Формировать культуру общения в группе.

Место курса в учебном плане: 

Программа рассчитана для учащихся 5 классов, на 1 год обучения. На реализацию программы отводится 92,25 ч. Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз в неделю по 2 ч 25 минут в соответствии с нормами СанПина. Для успешной реализации будут использованы Интернет-ресурсы, посещение художественных выставок.

Формы работы:

Программа предусматривает  групповую, фронтальную и индивидуальную  формы организации учебной работы с использованием следующих  методов: 

1) По источнику передачи и восприятия знаний:

-словесные (рассказ, беседа),

-наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, слайдов, показ           технологических приемов),

-практические (техники «сухого валяния», «мокрого валяния», «фелтинг»,  выполнение творческой работы, декорировании, дизайне)  

-2) По характеру познавательной деятельности:

-репродуктивные (воспроизводящий)

-частично-поисковые  (выполнение  заданий с элементами творчества);

-творческие (творческие задания по видам деятельности).

-3) По степени самостоятельности:

-работа под непосредственным руководством педагога;

-совместная работа;

-самостоятельная работа.

Формы организаций занятий:

• информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.
• художественное восприятие – рассматривание, демонстрация, экскурсия;
• изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает ученикам возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

«Шерстяные чудеса» (валяние из шерсти).

Тематическое планирование

Список литературы:

1. Аксёнова А.М. Войлок. Самые красивые и модные украшения, аксессуары и игрушки. – М.: Хаваст, 2011
2. Смирнова Е.С Игрушки из шерсти. Шаг за шагом. Техника валяния. – СПб.: Питер, 2012.
3. Зайцева А. А.. Войлок и фетр. Иллюстрированная энциклопедия. – М.: Экспо, 2010.
4. Каике Ж. Картины из фетра своими руками. Практическое руководство. – М.: Ниола-Пресс, 2010.
5. Кокарева И.К. Живописный войлок: Техника. Приёмы. Изделия – М.: АСТ – пресс, 2009.
6. Курчак  Е.М., Заец Л.П. Фильц. Валяние фигурки животных. – М.:Эксмо, 2010.

Интернет ресурсы:

7. Валяльщики всех стран, объеденяйтесь (Электронный ресурс). – Режим доступа: http://london-fleur. livejournal. com/10690.html
8. Валяние войлока. Основы мокрого валяния для начинающих (Электронный ресурс). – Режим доступа: http://inhandmade.ru/mokroe-valyanie/valyanie-vojloka-osnovy-valyaniya.html
9. Валяние. Материалы для творчества (Электронный ресурс) – Режим доступа: http://www.livemaster.ru/catalogue/materialy-dlya-tvorchestva/valyanie
10. История валенок (Электронный ресурс). – Режим доступа: http://www.hnh.ru/handycraft/history_of_felt_boots
11. История валяния (Электронный ресурс). – Режим доступа: http://www.livemaster.ru/ topic/80353-istoriya-valyaniya?vr=1&inside=0
12. История валяния войлока (Электронный ресурс). – Режим доступа: flickr.com/ingermaaike
13. Сухое валяние для начинающих (Электронный ресурс) – Режим доступа:http://strana-sovetov.com/hobbies/rukodelie/3169-felting.html
14. Хэйген Чад Элис. Эффектные шляпки. – М.: Ниола-Пресс, 2011.
15. Шинковская К.А. Вещицы из войлока. – М.: АСТ-пресс, 2011.
16. Шинковская К.А. Войлок. Все способы валяния. – М.: АСТ-пресс, 2009