Технологическая карта урока 5 класс. Раскрой фартука
методическая разработка по технологии (5 класс)

Тема: Раскрой швейного изделия.

Практическая работа «Раскрой фартука»

Тип: урок общеметодологической направленности

Цель: организовать деятельность обучающихся по приобретению умений кроить швейное изделие.

Задачи:

• Обучить рациональной организации рабочего места при раскройных работах, соблюдению правил безопасного труда.
•  Ознакомить с последовательностью подготовки ткани к раскрою.
•  Обеспечить усвоение обучающимися приёмов выкраивания деталей из ткани.
• Научить оценивать качество кроя.
•  Ознакомить с содержанием профессии закройщик.
• Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к швейным работам.
• Воспитывать аккуратность, безопасные приемы работы с колюще – режущим инструментом, формировать культуру

общения при работе в группе.

Планируемые результаты

Предметные:

• знания: о  рациональной организации рабочего места при раскройных работах, соблюдении  правил безопасного труда.
• умения: подготовить  ткань к раскрою, оценка качества кроя.

Метапредметные:

• Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.
• Познавательные: извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.
• Коммуникативные: учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности)

Личностные:

Стремление к совершенствованию своих умений

• развитие готовности к самостоятельным действиям,
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,
• проявление технико-технологического и экономического мышления,
• стремление к совершенствованию своих умений.

Межпредметные связи:

• математика  «Отрезок и длина отрезка» - значение правильности нанесения линий и равноудаленного  расстояния линии от края выкройки,
• русский язык  «Почему корень, приставка, суффикс и окончание - значимые части слова» -  значение приставки в словах – «обводить»- «доводить», «сколоть» - «приколоть»

Ресурсы урока

Для учителя:

•        Рабочая программа по технологии 5 класс к УМК Н.В Синицы, В.Д.Симоненко(М.:Вентана-Граф) Составитель:Логвинова О.Н .2015г

•        Презентации к уроку, проектор, компьютер.

•        Утюжильное оборудование, рабочие столы.

•        Образцы раскладки выкроек на ткани.

Для учащихся:

•        учебник  «Технологи ведения дома» Н.В Синицы, В.Д.Симоненко(М.:Вентана-Граф) – стр.107- 112, 129,131-135

Рабочая тетрадь

Образцы раскладки выкроек на ткани.

Видео материал на канале «Технология творчества»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

•        Учит различать материалы и инструменты. Показывает выполнение подготовки ткани к раскрою (выравнивание срезов, устранение перекоса, срезание кромок, выявление дефектов), утюжильных работ, экономичной раскладки швейного изделия, прикалывание выкройки к ткани,  образцы раскладок изделия. Познакомить с профессией закройщик.(Приложение 1, слайд 4). Предлагает выбрать способ экономической раскладки  фартука.

Актуализация необходимых знаний для выполнения обработки срезов фартука:

1.  тест по теме прошлого урока «Подготовка выкройки к раскрою» и презентация на повторение.
2. Повторение инструктажа при работе с булавками. (Слайд17 )

•        Рассматривают изделие, анализируют, устанавливают связь между видом работы и используемым материалом и инструментами, делают вывод.

• Оценивают свой результат. 

Обучающиеся отвечают на вопросы и тесты учителя

Рассказывают о безопасных приемах работы с утюгом и булавками.

Мотивация познавательной деятельности

1. Демонстрация подготовки ткани к раскрою, вариантов экономичной раскладки фартука: настил ткани, устранение перекоса, направление рисунка, обмеловка выкроек. (Слайды9-10) Объяснение последовательности экономичной  раскладки выкроек на ткани, правила обмеловки выкроек.(Слайды11-12)
2. Экономичная раскладка, припуски  на швы – для чего?(Слайды13,14)

Выбирают свои способы настила ткани - пополам по долевой нити, подгиб только на нужную ширину, складывание  по поперечной нити.

Выбирают способ экономичной раскладки выкройки на ткани.

Обучающие отвечают  для чего необходимо складывать ткани, почему необходимо произвести экономичную раскладку выкроек, зачем нужны припуски на швы.

Практический этап

1. . Формирование новых умений:

• проверка организованности начала работы учащихся;
• проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол,  инструменты, приспособления);
• соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

2. Усвоение новых знаний:

• проверка правильности выполнения подготовки ткани к раскрою  учащимися;
• проверка правильности выполнения экономичной раскладки, прикрепления выкройки к ткани,
• проверка правильности выполнения обмеловки  выкройки  (Приложение 2).

3. Целевые обходы:

• инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
• концентрация  внимания  учащихся на наиболее  эффективных приемах  выполнения операций;
• оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
• контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
• рациональное использование учебного времени учащимися.
• Учитель контролирует правильное соблюдение безопасных приемов работы с тканью.

Самостоятельная работа: выполнение практической работы «Раскрой швейного изделия», контроль и  самоконтроль по представленным критериям. Рефлексия.

Формируемые способы деятельности:

применение на практике полученных знаний и последующее их повторение. Осуществляемые действия:

• самоконтроль выполнения задания
• взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
• планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане
• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
• усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Подведение итогов

• Анализирует выполнение практической работы учащимися
• Анализирует основные проблемы, возникшие при работе: неправильное складывание ткани, неровные линии при обмеловке выкроек, разбор типичных ошибок учащихся.
• Отмечает разную скорость выполнения практической работы на уроке.
• Предлагает учащимся выполнить дома вместе с родителями «образец  стачного шва взаутюжку» с припуском на шов 15 см по одной продольной стороне выкройки, настелив ткань в два слоя лицевой стороной внутрь.

• Участвуют в сравнении выполненных работ.
• Анализируют полученные результаты, сравнивают выполненные работы между учащимися в классе.
• Рассуждают о необходимости овладения навыками работы с чертежными инструментами.
• Рефлексия учебной деятельности на уроке

Уборка рабочих мест

Диагностика достижения планируемых результатов: сделать коллективный анализ раскроя швейного  изделий; провести обсуждение временных затрат на выполнение отдельных операций.

Дополнительные творческие задания:

Дома вместе с родителями  изготовить выкройку для образцов швов (прямоугольник  со сторонами  40 х 150 мм)

Самоанализ

Достижения

Большинство учащиеся  правильно выполняют экономичную  раскладку  выкроек  на ткани, свободно работают  чертежными инструментами, работают на уроке с соблюдением правил ТБ.

Осваивают приемы работы по обмеловке выкроек.

Сложности

Невозможность выполнения задания всеми учащимися с одинаковой скоростью.

Предложения

Использовать метод  взаимопомощи в ходе урока.

№

Наименование операций

Рисунок, схема

Инструменты, материалы

I этап. Подготовка ткани к раскрою

Декатировать ткань с целью предотвращения последующей усадки.

Утюг, гладильная доска, ткань, проутюжильник

Определить на ткани направление нити основы,

лицевую сторону, направление рисунка (ворса),

выявить дефекты

Ткань, портновский мел или карандаш

Перегнуть ткань по долевой нити посередине лицевой стороной внутрь.

Ткань

Выровнять поперечный срез ткани с помощью угольника.

Отрезать кромки

Ткань, ножницы, угольник или линейка

II этап. Раскладка деталей выкройки на ткани.

Разложить на ткани сначала крупные детали - фартук,

затем располагают мелкие – пояс, карман. Выкройки на ткани с направленным рисунком должны располагаться в одном направлении.

Направление нитей основы на выкройке должно совпадать с направлением на ткани.

Детали лекал располагают так, чтобы раскладка была экономичной

Ткань, детали выкройки

Приколоть английскими булавками к ткани сначала крупные детали - фартук,

затем - мелкие – пояс, карман.

Английские булавки, игольница

III этап. Обмеловка.

Обвести детали по контуру сплошной тонкой меловой линией (не более 1-2 мм).

 Отложить припуски и провести вторую меловую линию

Портновский мел, линейка

IV этап. Раскрой.