Проектная работа по татарской литературе.
проект на тему

Слайд 1

Планируемые результаты при изучении произведения Клары Булатовой “Шушы яктан, шушы туфрактан без” по татарской литературы (уку) Проектная работа Работу выполнила: читель татарского языка и литературы МБОУ “СОШ №21”Альметьевск Давлетшина Г.Р . Научный руководитель: Маснавиева А.И. – к.п.н., доцент

Слайд 2

Концепция проекта Стандарт устанавливает обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей начального общего образования. Одним из которых является литературное чтение: литературное чтение на родном языке: понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций, осознание значимости чтения для личного развития, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Слайд 3

Цель проекта Формирование метапредметных результатов при изучении произведения Клары Булатовой « Шушы яктан , шушы туфрактан без» по внеклассному чтению ( уку )

Слайд 4

Задачи проекта формировать личностные учебные действия: привить ребёнку любовь к слову, языку, и самое главное, к чтению осознание себя как гражданина, как представителя татарского народа, определённой культуры воспитание чувства патриотизма формировать регулятивные учебные действия: уметь выстраивать последовательность анализа , построить план с выделением существенной и дополнительной информации формировать познавательные учебные действия: уметь высказывать свои предположения о теме, героях произведения, последовательности событий формировать коммуникативные учебные действия: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выражать свои мысли: построить логическую цепь рассуждений

Слайд 5

Формировать личностные учебные действия привить ребёнку любовь к слову, языку, к чтению осознание себя как гражданина, как представителя татарского народа, определённой культуры воспитание любви к родному краю

Слайд 6

Средства достижения – ирешү ысуллары Шигыр ьне уку . С үзлек өстендә эш. Шигыр ьне эчт ән, пышылдап уку. Шигыр ьне сәнгатьле итеп уку . Шигыр ьне горурланып уку . Җыр тыңлау .

Слайд 7

Клара Булатова кем ул?

Слайд 8

Клара Гариф кызы Булатова 1936 елның 18 мартында Татарстан АССРның Сарман районы Татар Карамалысы авылында хезмәткәр гаиләсендә туган . Аның әтисе дә, әнисе дә укытучылар була , шуңа күрә Кларага бала чактан ук әти-әниләре белән бергә бер төбәктән икенче төбәккә күчен йөрергә һәм төрле авыл мәктәпләрендә укырга туры килә . 1944 елда ул Сарман районының Югары Чыршылы авылында беренче класска керә , өченче класстан Ләке авылы җидееллык мәктәбендә укый , ә урта белемне Сарман урта мәктәбендә 1954 елда алып чыга . Шул ук елның кезеннән К. Булатова хезмәт юлын башлый — Түбән Ләшәү мәктәбендә башлангыч классларда балалар укыта , аннан соң төзелештә эшли , Әлмәттәге кенкүреш комбинатында кассир, «Төзүчеләр» клубында оештыручы була . 1962—1965 елларда ул яңадан мәктәптә — Әлмәт районының Колшәрип авылында тел-әдәбият , тарих укыта . Шунда , 1964 елда , КПСС сафларына алына .

Слайд 9

1965—1969 елларда К. Булатова В. И. Ульянов-Ленин исемендәге Казан дәүләт университетының татар теле һәм әдәбияты бүлегендә укый . Уку белән бергә иҗат эшен дә дәвам иттерә: 1965 елда аның шигъри бәйләме « Дуслык » исемле күмәк җыентыкта басылып чыга . Шагыйрәнең исеме тәнкыйтьтә җылы сүз белән телгә алына башлый . 1967 елда « Язлар алда » исемле мөстәкыйль китабы — лирик шигырьләр җыентыгы дөнья күрә . 1965—1969 елларда К. Булатова В. И. Ульянов-Ленин исемендәге Казан дәүләт университетының татар теле һәм әдәбияты бүлегендә укый . Уку белән бергә иҗат эшен дә дәвам иттерә: 1965 елда аның шигъри бәйләме « Дуслык » исемле күмәк җыентыкта басылып чыга . Шагыйрәнең исеме тәнкыйтьтә җылы сүз белән телгә алына башлый . 1967 елда « Язлар алда » исемле мөстәкыйль китабы — лирик шигырьләр җыентыгы дөнья күрә .

Слайд 10

Клара Булатова “Шушы яктан, шушы туфрактан без” Шушы яктан , шушы туфрактан без. Китә калсак үзгә бер якка , Таллар җырлап, чишмәләре чыңлап, Өянкеләр елап озата .

Слайд 11

Шушы яктан , шушы туфрактан без. Читтә йөрсәк, шуңа күрәдер Чишмә чыңлап, өянкеләр елап , Таллар җырлап төшкә керәдер.

Слайд 12

Шушы якта безнең эзләр калсын , Мирас булып килер яшьләргә. Шушы яктан , шушы туфрактан без, Шул туфракта язсын яшәргә.

Слайд 13

Клара Булатова сүзләренә язылган җырлар Бәлки син үзедер Кызара инде миләшләр Кырга чыктым , юлга чыктым Кыңгырау чәчәкләре Онытма ( икенче вариант) Су буенда кыяк үлән Тамчы җыры Туган як сагышлары Төштә күрдем Шушы яктан , шушы туфрактан без Шушындый тыныч төннәрдә Язлар кайтты Язлары еракта гомеремнең Язмышымда язлар булып кал Асылмалы к ү пер

Слайд 14

Формировать регулятивные учебные действия уметь выстраивать последовательность анализа , построить план с выделением существенной и дополнительной информации

Слайд 15

Средства достижения - ирешү ысуллары Шигырьдә К.Булатова туган ягыбызның матурлыгын күрергә ничек өйрәтә ? Сез туган җиребезнең кайсы яклары белән горурланасыз ? Әлмәт кайсы яклары белән кунакларны җәлеп итә ала? Шигырь өстендә эшләгәндә сезгә кайсы сыйныфташларыгызның фикерләве ошады ? Сез аларның эшен ничек бәяләр идегез ?

Слайд 16

Формировать познавательные учебные действия уметь высказывать свои предположения о теме, последовательности событий

Слайд 17

Средства достижения - ирешү ысуллары Шагыйрь нәрсә белән горурлана ? Горурлык хисләрен ничек чагылдыра ? “ Шушы якта безнең эзләр калсын , Мирас булып килер яшьләргә. Шушы яктан , шушы туфрактан без, Шул туфракта язсын яшәргә. ” дигән юлларны сез ничек аңлыйсыз? Шигырьдә нәрсәләргә игътибар бирелә? Әлмәтне күрергә килгән кунаклар нинди караш , нинди хис-тойгылар белән китә ала?

Слайд 18

Формировать коммуникативные учебные действия уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выражать свои мысли: построить логическую цепь рассуждений

Слайд 19

Средства достижения – ирешү ысуллары Сезгә “ Шушы яктан , шушы туфрактан без»” шигыре ошадымы?Шигырь нәрсә турында ? Шигырьдән чыгып,Әлмәтнең табигате турында сез нәрсә әйтә аласыз ? (укучыларның жаваплары нигезендә дәфтәрләрдә эш алып барыла ) Шигырьдә сез күреп белгән урыннар бармы? Шигырь аша шагыйрьнең нәрсә әйтәсе килә? Ни өчен сез шулай дип уйлыйсыз ? Фикерегезне раслагыз .

Слайд 20

Ожидаемые результаты реализации проекта У детей появится интерес к слову, языку, и самое главное, к чтению. Формируется осознание себя как гражданина, как представителя татарского народа, определённой культуры, чувство патриотизма. Научатся выстраивать последовательность анализа , построить план с выделением существенной и дополнительной информации. Научатся высказывать свои предположения о теме, последовательности событий. Приобретут умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выражать свои мысли: построить логическую цепь рассуждений

Слайд 21

Кулланылган әдәбият Основное о новом ФГОС начального образования.http :// pichscool.ucoz.ru / index / fgos_novogo_pokolenija /0-33 Карабанова, О.А. Учимся учиться! Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны. [Электронный ресурс]: http :// www.prosv.ru / umk / perspektiva /info.aspx?ob_no=12250Даутов Р. Балачак әдипләре. – Казан: «Мәгариф» нәшр., 2002. Каурый канат – Җил Атым: Ш игырьл әр, поэмалар/Булатова К.Г. – Казан: Татар.кит.нәшр., 2006.-286б. Клара Булатова . Яшел каләм. – Казан: Рухият, 2003. – 160б. Сәяхәтнамәләр: шигыр ь ләр/ Клара Булатова. – Казан: Татар.кит.нәшр., 2013.- 127б.