Главные вкладки

    ГРУППА №4 "САМОЛЕТИКИ" МБДОУ №4

    САЙТ ГРУППЫ 4 "САМОЛЕТИКИ" - ИНФОРМАЦИЯ - ДЛЯ ВАС РОДИТЕЛИ !

    Мы уверены , что где то , Ослепительное лето, даже в хмурую погоду, даже посреди дождя.Если очень захотеть можно в лето улететь!

    УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ ! 

    РАДА ПРИВЕТСТВОВАТЬ ВАС НА  САЙТЕ НАШЕЙ ГРУППЫ "САМОЛЕТИКИ"  ! 

     НА  ЭТОЙ СТРАНИЦЕ ВЫ СМОЖЕТЕ ПОЗНАКОМИТЬСЯ С НОВОСТЯМИ НАШЕЙ ГРУППЫ . 

    УЗНАЕТЕ ИНФОРМАЦИЮ ПО ТЕМАМ НЕДЕЛИ И ЗАДАНИЯМ  ПО ЭТИМ ТЕМАМ.

     А ТАКЖЕ УВИДИТЕ ФОТО ОТЧЕТ ПО ВСЕМ ЭКСКУРСИЯМ И УТРЕННИКАМ НАШЕЙ ГРУППЫ!

    ВНИМАНИЕ ! ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ  ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ  ДОМА  НА СТРАНИЧКЕ  НОВОСТИ ! 

    БУДУ РАДА ВАШИМ ОТЗЫВАМ И ПРЕДЛОЖЕНИЯМ. ОТВЕЧУ НА ВСЕ ВАШИ ВОПРОСЫ!

     ПРИЯТНОГО ПОСМОТРА!

      

    Адрес МБДОУ "Детский сад № 4": г.Владимир, ул. Сурикова  д. 25/23   тел.: (4922) 54-60-20  Сайт детского сада:  http://t76821r.dou.obrazovanie33.ru/sveden/common/

     

     

    Новости

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Добрый день уважаемые родители!

    Вот наконец все вокруг преобразилось.Растения, кусты, деревья расцвели разными красками. Прекрасное время рассказать детям о растениях весной! Называйте растения четко, громко, дайте ребенку насладиться красотой, запахом растения. Во время прогулки несколько раз спросите -что это за растение, пусть малыш вспомнит , назовет, Растений за прогулку изучать лучше по 3-4 , не больше. На следующей прогулке можно повторить уже изученные и добавить 2 новых растения. А дома дайте ребенку нарисовать увиденное и понравившееся растение, или слепить его.

     

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    ТЮЛПАН

    Из красного пластилина лепим шарики , ладошками сплющиваем в лепешку.

    С края скатываем их в трубочку.

    Из зеленого катаем несколько колбасок, на зубочиску или шпажку нанизываем лисочки и цветы 

    формируем букет

    ОДУВАНЧИК

    Из желтого пластилина накатать тонких жгутиков, и разложить их из одной точки 

    раскладывая края с лева на право по кругу , формируя цветок.

    Из синего пластилина скатать три коротких жгутиуа, соединить их в звездочку 

    приклеить слева, чуть ниже желтого одуванчика.

    Из белого пластилина скаать много маленьких комочков и накеить их вокруг синий звезочки.

    Из зелено пластилина скатайте коласки разной шириныи дрины - стебли и листья.

    наклейте их как на картинке ,утолщая придавливая пальцем.

    Ножом или секой нарисуйте края и центр листьев.

    Ложкина Наталья Анатольевна

    УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

    Поговорите с ребенком о признаках весны.
    Ранней весной солнце начинает прогревать почву, снег тает, на реках начинается ледоход.
    На кустах и деревьях распускаются почки. Начинают зеленеть листья вербы, ольхи, осины, клена, березы.
    На опушках появляется первая травка. С приходом весны появляется много корма и для зверей,
    поэтому весной у них рождаются детеныши.
    Весной возвращаются перелетные птицы, все птицы весной вьют гнезда, где высиживают птенцов.
    Просыпаются насекомые и их личинки.
    Поздняя весна наступает в мае, это пора цветения черемухи, сирени, яблони, абрикоса и других фруктовых деревьев.
    На лугах зацветают красный клевер и ландыши. Большинство птиц в мае уже высиживают птенцов, а соловьи только прилетели из дальних стран. Солнышко пригревает все ярче, идут весенние дожди. Скоро лето…

    Игры:

    «Расскажи что происходит в природе весной»

    Взрослый называет существительное, а ребенок рассказывает, что происходит с ним весной.
    Например, «птицы» — прилетают перелетные птицы, все птицы начинают вить гнезда и т.д.
     «Назови ласково»

    Солнце-солнышко, лужа- лужица Дождь — луг — Цветок — земля-
     Птица —небо . Вода- рыба.Жук — ветка-  Гнездо-  птенец капля — дождь.Трава — росток — Лист .

     «Один- много»

    Гнездо – гнезда перо — перья. Дерево-деревья. 

    Игра

    «Весной бывает – не бывает»

    Грачи возвращаются из жарких стран. Птицы вьют гнезда. На деревьях распускаются почки.
    Птицы улетают в теплые края. Листья желтеют и опадают. Листья распускаются.
    Расцветают цветы. На реке тает лед Солнышко светит все ярче. Сильный мороз.
    Появляется первая травка. Становится тепло. Люди собирают урожай.

    Пальчиковая игра «Весна»
    К нам весна лишь заглянула (потянуть руки вперед)
    В снег ладошку окунула (руки согнуты в локтях, «окунуть» ладошки то тыльной, то лицевой стороной)
    И расцвел там нежный (руки от локтей до запястий соединить, кисти сложить в форме цветка)
    Маленький подснежник (пальцы раскрываются, словно подснежник)

    Составить короткий рассказ о весне.
    Какое время года наступило?
    Назови весенние месяцы (для старших дошкольников и младших школьников)
    Какое солнце весной?
    Что происходит весной со снегом?
    Что происходит с деревьями, травой и цветами весной?
    Что происходит с птицами и животными?
    Какой труд выполняют люди весной? Нравится ли тебе весна? Почему?

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Уважаемые мамы и папы, не забывайте дома повторять дактильную азбуку!
    Это интересней и эффективней сделать в виде игры!
    Например показываете картинку, ребенок подбирает к ней табличку с надписью , вы проговариваете слово с таблички громко и четко, поднося табличку со словом к губам, чтоб ребенок лучше запоминал знаки букв и их произношение.( одновременно показывая символы дактилем) Возьмите два не больших, но различных слова.
    Пусть малыш по памяти подложи табличку со словом к картинке( не беда если сразу не получится) Напишите эти слова еще на одной табличке и разрежьте её на буквы , пусть ребенок составляет слова по образцу.

                                                                                                                                     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Упражнение с дактильной азбукой можно усложнить
    1. Произнося слово без таблички попросив ребенка найти картинку и табличку к слову.
    2. Разложить таблички и картинки попросить запомнить их , затем перевернуть картинки с табличками и попросить ребенка вспомнить, что где находится( можно использовать игрушки одинаковые с картинками, чтоб ребенок показал на закрытые (перевернутые) картинки - тут (взял игрушку)и назвал ....

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Кинезиология- развитие памяти.

    Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.

    Формирование словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи.

    Поскольку существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребенка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков.

    Авторы практической кинезиологии считают, что одной из причин дислексии и дисграфии является так называемая «координационная неспособность» к обучению, которая может быть устранена путем овладения специфическими двигательными упражнениями. В связи с улучшением интегративной функции мозга у многих детей при этом наблюдается значимый прогресс в плане способностей к обучению, а также управлению своими эмоциями.

    Современные кинезиологи рассматривают причину нарушений функций обучения в неспособности правого и левого полушария к интеграции (аналитический мозг постоянно блокирует творческое начало образного мозга в его способности к интегративному видению).


     

    Это ссялка на упражнения по развитию мышления:

    https://yandex.ru/video/preview?filmId=2181712300664505441&parent-reqid=1586969299859637-1110092343742379014200332-production-app-host-sas-web-yp-82&path=wizard&text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%B5%D0%BC%2B%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D1%8C%2B%D0%B8%2B%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2B%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%2B%D1%83%2B%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9

    Ложкина Наталья Анатольевна

    "Учим детей различать цвета"
    Изучение цветов очень увлекательно и родители могут помочь малышу в этом интересном деле! Для начала, объявляем день красного цвета. Утром надуваем красный шарик и закрепляем на видном месте. И все это время изучаем только один цвет. В занятиях с ребёнком всегда хорошо использовать рисование, это то, что всегда интересно ребёнку. Если ребёнок не может рисовать, рисуете сами вместе с ним. Предлагаем ребёнку: «Давай возьмём красный карандаш и нарисуем красный грибок (машину, домик)! Я рисую шляпку и ножку. Давай ты раскрасишь красным цветом шляпку, а я ножку. Каким цветом ты раскрашиваешь шляпку? Правильно красным! А я ножку? Точно красным! Какой у нас получился грибок? Смотри у него красная ножка и красная шляпка. Правильно он красный!». Затем вместе с ребёнком вешаем рисунок на видное место (к примеру, на холодильник) и «хвастаемся» папе, бабушке и т. д. какой замечательный красный грибок мы нарисовали. ❗ Никогда не начинайте изучать новый цвет, пока ребёнок хорошо не усвоит предыдущий! Изучение цвета всегда начинаем с красного, а затем знакомимся с желтым, зеленым, синим – это 4 основных цвета, которые ребёнок должен усвоить. Затем можно добавлять дополнительные цвета — оранжевый, фиолетовый, черный, белый, а потом и оттеночные – голубой, розовый и т. д. Никогда не торопите ребенка во время занятий. Непременно подсказывайте ребенку, если он ошибается: « Нет, этот кубик не красный, а жёлтый, давай его положим в другую коробочку». Для начала используйте в игре один — два предмета каждого цвета и постепенно увеличивайте их количество. Большая часть представленных ниже игр может быть использована в развитии детей

    ➡ Игра «Бабочки на цветке» Вырезаем из картона 4 больших цветка: красного, желтого, синего, зеленого цветов. И четыре бабочки того же цвета. Показываем ребёнку и говорим: «Вот синяя бабочка полетела и села на синий цветок, а жёлтая летела-летела и прилетела на жёлтый цветок и т.д.». Потом пусть ребенок сам сажает бабочек на цветки соответствующего цвета. Усложняем задание: «Посади синюю бабочку на красный цветок и т.д.».

    ➡ Игра «Маленький строитель» Из цветного картона вырежьте 4 квадрата и 4 треугольника основных цветов. Сложите домики, при этом цвет деталей не должен совпадать и скажите: «Ой, строители перепутали крыши у домиков. Нужно сложить их правильно, по цвету». Меняйте вместе с ребёнком крыши на «правильные» и называйте цвет.

    ➡ Игра «Цветная уборка» Возьмите корзину для белья или большой таз и вместе с ребёнком пройдитесь по дому, собирая в неё предметы, игрушки одного цвета. Сообщайте ребёнку о ваших находках: «Вот смотри красный кубик он нам подходит, клади его в корзину. А вот папина красная футболка и т.д.»

    ➡ Игра «Строим башню» Используем конструктор с крупными деталями? выбираем из него детали двух контрастных цветов. Предлагаем ребёнку построить из них башни. Беря каждую деталь? называем её цвет: «Это красная, а это какая?»

    ➡ Игра «Принеси одежду» Собираясь на прогулку, сложите одежду малыша в кучку на пол. Попросите малыша, чтобы он принёс вам синие штаны. Если он принёс другую одежду, скажите: «Спасибо ты принёс красную футболку, принеси синие штаны». Продолжайте, пока полностью не оденется, прося приносить по одному предмету за раз, называя вещь и её цвет. Можно усложнить игру, разложив одежду в разные места комнаты и попросить: «Принеси красную рубашку, она лежит на диване и т. д.».

    ➡ Игра «Все цвета радуют» Прогуляйтесь с ребёнком по квартире или по улице, указывая ему на предметы одного цвета. Можно с ребёнком посоревноваться, кто найдёт больше предметов, например жёлтого цвета.

    ➡ Игра «Светофор» Вырежьте из картона три крупных круга красного, жёлтого и зелёного цветов. Предложите ребёнку поиграть в подвижную игру: «Когда горит красный свет, мы стоим на месте. Когда горит жёлтый – прыгаем на месте (на одной ножке). Загорится зелёный – бегаем». Поочерёдно показываем цвета и выполняем соответствующие действия вместе с ребёнком. Можно усложнить игру — давать команду только голосом или только показывая определённый цвет. Можно предложить ребёнку поменяться ролями. Будет очень весело, если в игре будут участвовать несколько человек.

    ➡ Игра «Сортируем игрушки» Рассыпаем на полу игрушки разных цветов: кубики, детали от крупных конструкторов и т. д. Берём поднос и вместе с ребёнком собираем на него игрушки определённого цвета. Можно устроить соревнование и взять поднос для себя и для ребёнка и кто больше соберёт деталей синего цвета, пока звонит будильник (поёт песенка и т. д.). Сортируем детали по коробочкам соответствующего цвета (берём 4 основных цвета).

    ➡ Игра «Что бывает зелёным?» Вспомните вместе с ребёнком, что бывает зелёным (красным, синим, жёлтым) – огурец, трава, листья, яблоко и т. д. Эта игра способствует развитию воображения, но может вызвать затруднения у речевиков даже старшего дошкольного возраста.

    ➡ Игра «Чудо — радуга» Берём большой лист бумаги (лучше ватман) и рисуем на нем цветные дуги шириной несколько сантиметров, в зависимости от размера листа. Располагаем цвета соответственно спектру радуги. И на каждую дугу приклеиваем вместе с ребёнком предметы соответствующего цвета: комочки цветной бумаги, маленькие игрушки, бусины, цветные пёрышки, пробки от пластиковых бутылок, кусочки ткани, красивые камушки. Всю радугу сразу делать не обязательно, можно выкладывать цвета постепенно. И у вас получится креативный коллаж, от которого ваш малыш будет в восторге.

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Уважаемые папы и мамы!

    Во время карантина повторяйте темы пройденый материал с детками.
    Внимание вам в помощь после каждой темы в комментариях даны разьяснения и задания!
    И еще, после комментариев, почти во всех темах есть ссылка на мульфильм по этой теме , который поможет усвоить материал и даст вам время заняться домашними делами!
    Учитесь с удовольствием! Здоровья всем!

    По всем вопросам пишите на сайте в разделе гостевая страница и комментарии !

    Ложкина Наталья Анатольевна

    «Коронавирус! Как не заразиться!?»

     

    Обычно простудные сезоны достаточно тяжелы для родителей — дети приносят из детских садов и школ весь ассортимент инфекций.

    Но в этом году появился еще и коронавирус, гремящий по всем новостям тревогой и неопределенностью. Что родителям нужно знать о вирусе, и как вы можете защитить себя и своих детей?

    Коронавирусная инфекция - острое вирусное заболевание с преимущественным поражением верхних дыхательных путей или ЖКТ по типу гастроэнтерита. Как же распознать эту, совершенно незнакомую нам инфекцию??? Внезапность. Это главное отличие от ОРВИ, при котором заболевание развивается постепенно. Еще 5 минут назад человек нормально себя чувствовал, вдруг у него высокая температура.

    Температура выше 38°. Повышение температуры тела может быть в пределах 38–39,5 °С. Такие показатели говорят о вирусе гриппа в организме. При обычном ОРВИ температура, как правило, до 38°С. Сухой и навязчивый кашель. Зафиксирован в 80% всех больных. Он может быть несильный, но утомительный. Человек никак не может откашляться. Во время ОРВИ кашель или влажный, или его нет вообще. Иногда он появляется на 2–3-й день болезни. Одышка, боль в груди, тахикардия. На начальных этапах заболевания этих симптомов нет вообще. Слабость, утомляемость, усталость.

    При ОРВИ эти симптомы тоже есть, но не такие сильные, как у больных гриппом с вирусом типа 2019 nCoV. Слабость настолько сильная, что человек не может поднять руку и сделать шаг. Как не заразиться? Мыть руки после посещения любых общественных мест, транспорта, прикосновений к дверным ручкам, деньгам, оргтехнике общественного пользования на рабочем месте, перед едой и приготовлением пищи. Уделите особое внимание тщательному намыливанию (не менее 20 секунд), и последующему полному осушению рук. После возвращения с улицы домой - вымыть руки и лицо с мылом, промыть нос изотоническим раствором соли. Прикасаться к лицу, глазам- только недавно вымытыми руками. При отсутствии доступа к воде и мылу, для очистки рук использовать дезинфицирующие средства на спиртовой основе. Или воспользоваться одноразовой салфеткой, при необходимости прикосновения к глазам или носу. Отдавать предпочтение гладким прическам, когда вы находитесь в местах скопления людей, распущенные волосы, часто контактируя с лицом, увеличивают риск инфицирования. Избегать близких контактов и пребывания в одном помещении с людьми, имеющими видимые признаки ОРВИ (кашель, чихание, выделения из носа). Надевать одноразовую медицинскую маску в людных местах и транспорте. Менять маску на новую надо каждые 2-3 часа, повторно использовать маску нельзя. Ограничить приветственные рукопожатия, поцелуи и объятия. Не пользоваться общими полотенцами. Не прикасаться голыми руками к дверным ручкам, перилам, другим предметам и поверхностям в общественных пространствах. Чаще проветривать помещения.

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Уважаемые родители!
    Будьте внимательны к детям и себе.
    Не выходите в места скопления людей без масок!

    Ложкина Наталья Анатольевна

     Уважаемые мамы и папы!  В нашем детском саду реализуется проект "Этот День Победы"

     

                   

    Вместе с детьми посетите музеи, прочитайте книги о войне, расскажите детям о членах семьи воевавших и тех кто был тружеником тыла!

    Быть гражданином – значит сознательно и активно выполнять гражданские обязанности и гражданский долг перед обществом и Родиной, обладать такими качествами личности, как патриотизм, гуманное отношение к людям и живой природе. 
                  Малыш впервые открывает Родину в семье. Это ближайшее его окружение, где он черпает такие понятия, как «труд», «долг», «честь», «Родина». Чувство Родины…Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Мы проводим совместные праздники в группе. Родители вместе с детьми участвуют в конкурсах поделок и рисунков.

              Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. 

                Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Тот дух, который царит в семье и детском саду, которым живут родители и воспитатели – люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка, оказывается определяющем в формировании внутреннего мира ребенка.

                Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», – эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми и с их родителями.

     Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций.

    Совместные формы работы детского сада и родителей по формированию нравственно – патриотических качеств:

               Работа с семьей – важная и сложная сторона деятельности воспитателя и других работников дошкольного учреждения. Она направлена на решение следующих задач:

    - установление единства в воспитании детей;

    - педагогическое просвещение родителей;

    - изучение и распространение передового опыта семейного воспитания;

    - ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения.

     Осознание ребенком своей роли в семье и понимание связи с близкими людьми, принадлежности к своему роду, знание родословной помогает познанию ребенком самого себя. Такое осознание способствует развитию эмоциональной устойчивости личности, воспитанию уверенности в себе, чувства собственного достоинства. Поэтому успешно решить задачи воспитания у дошкольников гордости за свою семью, развития представлений об индивидуальном своеобразии семей, воспитания культуры поведения возможно только при взаимодействии детского сада и семьи

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь.

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Мастер класс проводился совместно с родителями группы Коныгиной Анной Сергеевной.
    Она показала детям аппликации путем использования ватных дисков и самой ваты.

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Уважаемые родители в нашей группе пршли уроки этикета.
    Дети узнали важные вежливые слва приветствия, благодарности, научились правилам поведения в гостях
    и общественных местах, а так же за столом.

    Повторяйте эти правила дома !

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Учить детей понимать назначение предметов одежды и обуви.

    Рассматривание одежды и обуви в раздевалке.

    Демонстрировать детям способы ухода за одеждой (как стирают, гладят, складывают, вешают одежду).

    Рассматривание образцов одежды на фотографиях, картинках, иллюстрациях (журналы, календари и т. п.).

    Называние образцов одежды и обуви, производимых с ними действий, мест хранения и т. п. Употребление коротких фраз типа: Мама купила кофту. У куклы, красное платье. Надень туфли. Где пальто? Чья шапка? Пальто в шкафу. Шапка Вовы и т. п.

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Поиграйте с детьми в игру : напишите карточки с названием одежды ( щтаны, юбка, рубашка, платье...) в 2 экземплярах один разрежте на буквы и складывайте вместе с детьми по образцу слова , подкладывая картинку с изображением предмета

    . мультфильм  https://www.youtube.com/watch?v=uHRBNDt-QU4

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Внимание Родители!

    В нашем детском саду проходит месячник безопасности.

     

       

      

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    «Игрушки»

    1. Рассмотрите с ребенком несколько игрушек, определите материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, меховая); Отметьте внешние признаки игрушки: форму (круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твердая, гладкая, шершавая).

    2. Подберите вместе с ребенком действия к предмету: мяч — (что делает?) летит, прыгает, катится, скачет, падает… и т.д. кукла — (что делает?) спит … и т.д. машинка — (что делает?) едет, поворачивает …, и т.д.

    3. Предложите ребенку назвать игрушку ласково: мяч — мячик, кукла — … ; машина — … ; и т.д.

     

    4. Вырежьте картинки с изображением игрушек и вклейте их в тетрадь.

     

    Мультфильм

     

    https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10718812154195857810&parent-reqid=1585933428631425-1349335605595124819000171-vla1-2339&path=wizard&text=обучающий+мультик+"игрушки"Заголовок: 

    Ложкина Наталья Анатольевна

    УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
    ПРОЧИТАЙТЕ НАШИ РЕКОМЕНДАЦИИ !

      

        

    Ложкина Наталья Анатольевна

                               УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ!

     ВЫ МОЖЕТЕ ОСТАВЛЯТЬ СВОИ ВОПРОСЫ и КОММЕНТАРИИ по ВСЕМ ТЕМАМ!

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Заголовок: Насекомые **

    Дети должны усвоить: образ жизни насекомых; чем они питаются; маскировка насекомых; их строение (голова, усы, крылья, шесть лапок или восемь у паука); где живут (норка, улей, дупло, муравейник); их вред и польза.

    Лексика Словарь ребенка должен включать слова: названия насекомых; крылья, туловище, лапки, усики, глаза, хоботок, жало; стрекочет, жужжит; летает, порхает, ползает, прыгает, сосет; больно, вредно, ярко

    . Грамматический строй 1. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет. объясни свой выбор, используя слова «потому что») Муха, муравей, грач, пчела. Стрекоза, жук, гусеница, собака. Паук, голубь, синица, сорока. Бабочка, таракан, муха, комар. Тля, моль, пчела, гусеница.

    2. «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе) Один комар, три комара, пять комаров. (муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)

    3. «Насекомые - великаны» (образование существительных с увеличительными оттенками) Не паук, а ... паучище (муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка)

    4. «Чей?» (образование притяжательных прилагательных) У комара писк - комариный У пчелы мед - ... У муравья лапка - ... У шмеля жужжание - ... У таракана усы - ... У паука паутина - ...

    ссылка на мультфильм по теме Насекомые*

    https://yandex.ru/search/?clid=1882610&text=мультфильм%20обучающий%20насекомые&l10n=ru&lr=192#/videowiz?filmId=10623746135624282376

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

     Назовите много этих предметов (множественное число): машина – машины, самолет - …, трамвай - …, самокат - …, автобус - …, троллейбус - …, пароход - …, вертолет - …

     Вспомните, профессии на транспорте, чем эти люди занимаются, на каком транспорте: кок, пилот, стюардесса, капитан, машинист, водитель, летчик, шофер,.

    Почему иногда для разных слов было одно и то же объяснение? (пилот и летчик, шофер и водитель)

    Попробуйте объяснить по названию, почему так назвали: самолет (сам летает), вездеход, паровоз, самосвал, самокат.

     «Вредина» (подбор антонимов) Взлет – посадка, взлетать - .., приезжать - …, приплывать - …

     Составьте историю (предложение) со словами: машина, мост, ехать.

    Добавьте слово, похожее на слово «ехать».

    Машина из гаража …(выехала). Машина к дому … Машина от дома … Машина в ворота … Машина до дома … Машина с моста …

     Выучите стихотворение.

    Шла по улице машина, шла машина без бензина,

    Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

    Шла, сама куда не зная, шла машина заводная.

    мультфильм по теме транспорт :

     https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=lFg56JLqyJ0

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Дидактическая игра «Назови весеннее слово»

    Цель игры: расширение словаря по теме.

    Описание игры. Взрослый просит назвать как можно больше весенних слов. Игру можно провести как соревнование.

    — Сосулька, ручеек, капель, первоцветы, март, апрель, май...

     

    Дидактическая игра «Назови признаки весны»

    Цель игры: расширение словаря по теме.

    Описание игры. Ребенок называет один признак весны и передает мяч взрослому.

     

    Речевая игра «Повтори за мной»

    Цель игры: проговаривание слов.

    Описание игры. Тает — оседает — темнеет — сходит
    Пригревает — припекает — греет
    Журчит — бурлит — бежит — звенит
    Зеленеет — пробивается — растет
    Набухают — лопаются — раскрываются
    Прилетают — вьют — кричат и т.д.

     

    Дидактическая игра «Какой? Какое?»

    Цель игры: расширение словаря прилагательных. 

    Описание игры. Взрослый просит подобрать как можно больше прилагательных к слову.

    Солнышко весной какое? — Яркое, теплое, большое, ласковое...
    Снег весной какой? — Рыхлый, темный, мокрый, липкий, грязный...
    Небо весной какое? — Голубое, чистое, высокое...

     

    Речевая игра «Почемучки»

    Цель игры: обучение полному ответу. 

    Описание игры. Взрослый бросает ребенку мяч, обращаясь к нему с вопросом: «Почему стало мало снега? Почему он потемнел? Почему мы сняли шубы и валенки? Почему уже нельзя кататься на коньках и лыжах? Почему тает снег? Почему бегут ручьи? Почему набухли почки? Почему все это происходит?» Ребенок должен комментировать полным ответом.

     

    Речевая игра «Непохожи»

    Цель игры: составление предложений с противительным союзом. 

    Описание игры. «Зима и весна похожи друг на друга? — Нет. — Давайте про это расскажем». Взрослый начинает предложение, а ребенок повторяет его слова и добавляет свои.

    Зимой дни короткие, а весной... (длинные).
    Зимой снег белый, а весной... (темный,  грязный).
    Зимой ветер холодный, порывистый, а весной... (теплый).
    Зимой солнце  холодное, а весной... (теплое).

     

    Речевая игра «Дзинь-ля-ля»

    Цель игры:  проговаривание звуков.

    Описание игры. 

    "Дзинь-дзинь-дзинь", -
    Поют капели.
    "Ля-ля-ля", - 
    Поет скворец.
    Дзинь-ля-ля!
    На самом деле
    Наступил
    Зиме конец!

    В. Степанов

    Речевая игра «Ранней весной»

    Цель игры:  проговаривание звука 'л'.

    Описание игры. 

    Гули-гули голуби
    Сели возле проруби.
    Ворковали:
    - Гуль-гуль…
    Речка пела:
    - Буль-буль…
    У весенней проруби
    Голубели голуби.

    А Прокофьев

     

    Речевая игра «Сердитый снег»

    Цель игры:  проговаривание звука 'л'.

    Описание игры. 

    Всю зиму
    Белый снег
    Белел,
    А в марте
    Взял и почернел.

    М. Садовский

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Индивидуальная работа детей дома на тему:"Предметы личной гигиены"

    1.Отработать

    Существительные: тело, голова, туловище, шея, ноги, руки;

    полотенце, мыло, зубная паста, зубная щетка, расческа, мочалка, ножницы, шампунь, носовой платок.

    Прилагательные: грязный, чистый, красивый, аккуратный, пушистое (полотенце), мокрый, душистый.

    Глаголы: намыливать, чистить, тереть (мочалкой), расчесывать,

    2. Образование существительных в разных падежах.

    Род. пад. мн. числа:

    У расчески много зубьев.

    В бане нет мыльниц .

    Надо постирать пять полотенец.

    Твор. пад. ед и мн. числа.

    Намыливаю руки мылом.

    Пойду за полотенцами в магазин.

    Зубы чищу зубной пастой.

    Расчесываю волосы расческой.

    3. Игра Чья, чье, чей?

    (Моя губка, мое мыло, мой платок).

    4. Выучить физ. минутку.

    Льется чистая водица ( поднять руки вверх)

    Мы умеем сами мыться ( выпрямиться,  игровые движения ладонями у лица)

    Пасту белую берем ( в правую сторону наклон)

    Крепкой щеткой зубы трем (инсценируем движения чистку зубов)

    Моем шею ( руки за шею)

    Моем уши ( к ушам ладони)

    После вытираемся по суще.

    мультфильм обучающий по теме: https://vk.com/video42977_164543465

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Предметы: , стол, стул,  кровать, диван,  кресло, , шкаф, спинка, сиденье, ножки

    Действия: стоять, ставить, переставлять, двигать, передвигать, сидеть, лежать, спать, класть, покупать
    1. Подбери признаки (не менее трех признаков): стол (какой?) –… кровать (какая?) — … кресло (какое?) — …

    2. Назови ласково: стол — столик кресло — … диван — … стул — … шкаф — … кровать — …

    3. Один – много (множественное число): кресло – кресла диван — … кровать — … тумбочка — … шкаф — … диван

    Обучающий мультфильм по теме "МЕбель"

    text=%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%BC%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C&path=wizard&noreask=1

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Уважаемые родители! Прочитайте ребенку стихотворение К.Чуковского «Федорино горе».

    Обсудите, почему посуда сбежала от хозяйки, как нужно ухаживать за посудой.

    Предложите малышу посильно помогать вам в уходе за кухонной утварью.

    Назови предметы посуды, которые ты видишь на рисунке.

    image

    Развивающий мультфильм "Посуда"
    https://yandex.ru/video/search?filmId=384323123695548672&text=%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Спросите у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;

    — В качестве экскурсии сходить с ребенком на зимний стадион, где следует

    --- Обратить его внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.

    Развивающий мультик "Забавы зимой"

    https://yandex.ru/video/search?filmId=3256867406998263031&text=%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D1%8B

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Заголовок текущей недели «Зима. Зимняя одежда»
    Чтобы эта тема стала ближе и понятнее Вашему ребенку, побеседуйте с ним о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными, растениями зимой. Вспомните, какую одежду, обувь, головные уборы надевают в зимний период. Проведите беседу об одежде, обуви, головных уборах. Повторите названия зимних месяцев.

    Мультфильм обучающий по теме "Одежда"  
    https://yandex.ru/video/search?filmId=5611499857307505989&text=%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0

     

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Домашнее задание:

    Дети знакомятся с : назначение и основные виды одежды, обуви и головных уборов, их детали; кто это изготавливает и из чего.

     Словарь ребенка : летняя одежда, зимняя одежда, осеннее - весенняя одежда, рукав, воротник, петелька, застежка и др., надевать, завязывать, расстегивать, вешать; взрослая, детская, мужская, женская, праздничная, рабочая; короткий, меховой, шерстяной и т.д.

    Грамматический строй

    1. «Опиши свою одежду и обувь» (подбор прилагательных к существительным Кофта (какая?) - красная, теплая, нарядная, новая, красивая и т.д. (5-6 определений) (сапоги, шапка, куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф)

    2. «Что у куклы?» (образование существительных в уменьшительной форме) У меня шапка, а у куклы - шапочка. (сапоги, шапка, куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф, сарафан, майка, трусы, колготки, рукавицы, тапки, футболка, носки, кроссовки, валенки, пижама, рубашка, костюм)

    3. «Один - много» (образование множественного числа существительных) РубашкА- рубашкИ (использовать слова из предыдущего задания)

    4. «Сосчитай» (согласование существительных в роде, числе и падеже с числительными 1, 3, 5) Юбка - одна юбка, три юбки, пять юбок (сапог, шапка, куртка, платье, юбка, ботинок, шуба, шарф, сарафан, майка, рукавица, тапок, футболка, носок, валенок, пижама, рубашка, костюм, жилетка, туфля, рукав, воротник, берет)

    5. «Четвертый -лишний» (покжи в цепочке картинок лишнюю и назови) Платье, кукла, шарф, шапка. Шуба, пальто, санки, штаны Валенки, лыжи, сапоги, ботинки Куртка, майка, туфли, юбка. Кроссовки, носки, босоножки. Шляпа, шапка, шарф.  Связная речь

    1. Составление рассказа - описания о предмете одежды и об обуви (опиши свою одежду, обувь, голов. убор) «Платье - красное красивое с бантом. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, застёжка». «Рубашка . Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, карман, пуговицы и петельки. Она полосатая». «Сапоги - это обувь. Они сделаны из кожи, они кожаные. У сапог есть, молнии, носки, каблуки. Сапоги носят зимой, весной и осенью». Нарисуй девочку или мальчика в зимней и летней одежде.
    Мультфиль "Знакомство с одеждой"
    https://yandex.ru/video/search?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%20%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D1%81%20%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%BE%D0%B9&path=wizard&noreask=1

    Ложкина Наталья Анатольевна

    Домашнее задание по теме «Осень»

    1. Раскрасить картинку (помогает взрослый).

    2. Рассмотрите с ребенком картинку и ответьте на вопросы:

    Как греет солнце осенью? (Осенью солнце греет слабо.)

    Какие листочки на деревьях? (На деревьях висят желтые и красные листочки.)

    Когда листочки бывают желтыми и красными? (Листочки бывают желтыми и красными осенью.)

    Что идет? (Идет дождь.) Что на небе? (На небе тучи.) Что на земле? (На земле лужи, грязь.)

    Какое это время года? (Спрашивает взрослый и показывает на картину.) (Это осень.)

    3. Мимическое упражнение Изобразить Раннюю Осень - У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень - Поздняя Осень грустная, печальная. Изобразить плачущую Осень.

    4. Дыхательное упражнение «Осенний ветер». Дайте детям листочки и предложите сдуть их с ладошки, не поднимая плеч и не надувая щек. Дует, дует ветер. Дует, задувает. Желтые листочки С дерева срывает.

    5. Артикуляционная гимнастика По лесным тропинкам, Ходит – бродит осень. (улыбка) Сколько свежих шишек У зелёных сосен. (иголочка- высунуть острый язык изо рта) И листок с берёзы Золотистой пчёлкой. (блинчик) Вьётся и летает Над зелёной ёлкой. (движения языка из стороны в сторону)

    6.Пальчикавая гимнастика «Осень» Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурится, если дождик льется, Это время года осенью зовется.

    Страницы

    ГОНЧАРОВА ОЛЬГА ГРИГОРЬЕВНА

    - учитель дефектолог

      

     

      

      

      

        

      

     

        

     

      

     

    image image

    image image

    image image

     

      

       

     

     

      

      

     

       

          

        

     

                            

     

     

    В рамках пректа " Наша семья" мы с детьми поставили сказку  "Сказу О глупом Мышонке"

      

    Прошла выставка работ "Мамины руки" и оформлена папка - раскладушка " "Самая лучшая мама моя"

            

        

        

     К 23 февраля прошла выставка работ" Мой папа" , оформили газету"Папа солдат"

       

         

    УРОКИ ГОЧС   в  ИГРОВОЙ ФОРМЕ

       

    праздник весны  И  сказка  "Мама"

      

     

     

      

        Спектакль "Хозяйа с базара пришла"

                

       

     

    Экскурсия к вечному огню

     

     

    Наш поход в библиотеку

     

     

    День смеха

                                                                           

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                                                             Эх  Масленица !

         

                                        Маму  поздравляем с праздником весны!

           

      

     

                         

     

                                                                 Поздравляем пап с праздником Армии

         

     

     

     

    С Новым Годом!

     

     

    Осенний праздник

     

      

    ПОЗДРАВЛЯЕМ С 8 МАРТА ВСЕХ ЖЕНЩИН.

     

    ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ ПАП 

    ШОУ МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЕЙ

     

    Квест "Урок этикета"

     

     

    Новогодняя ёлка 2020

     

     

     Праздник осени 

     

                                           

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    ПОЗДААВЛЯЕМ ПЕДАГОГОВ С ДНЕМ ВОСПИТАТЕЯ!                                                      

     

     

     

    ДЕНЬ ЗНАНИЙ и СЛОВЯНСКОЙ ПИСЬМЕНОСТИ

     

     

    Квест "Знай правила дорожно движения"

                      

    МАМОЧКУ ПОЗДРАВИМ С ПРАЗДНИКОМ 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                     

                                                                                                                                                                                                                                                         

     

               

                                                                                                                                День театра наш спектакль 

            

    1. 25 августа 1967 год - был открыт Владимирский детский дом глухих детей. Владелец – Областной отдел народного образования. Количество детей по норме - 72 ребенка. Количество групп - 6 групп. По 12 глухих детей в каждой.
    2. Решением Владимирского областного Совета народных депутатов № 33п/2 от 19.01.83 года «О передаче Владимирского дошкольного детского дома глухих детей, финансируемого из областного бюджета, в ведение Владимирского горисполкома» было принято предложение отдела народного образования облисполкома о передаче с 1 января 1983 года с областного бюджета в ведение исполкома Владимирского городского Совета народных депутатов и обязать финансовое управление облисполкома суммы расходов на содержание данного учреждения в 1983 году поставить на взаимные расчеты областного бюджета с бюджетом города.2.
    3. С 1 марта 1992 года Приказом отделом образования администрации города Владимира № 27-а от 19 марта 1992 года «Об изменении статуса дошкольного детского дома для глухих детей» был изменен статус дошкольного детского дома для глухих детей на статус дошкольного интерната для детей с нарушением слуха.
    4. 18 мая 1995 года был зарегистрирован под № 332 Устав муниципального образовательного учреждения «Дошкольный интернат для детей с нарушением слуха г. Владимира».
    5. Приказом Управления образования  администрации г. Владимира от 29.06.2001 г. № 1010 «О переименовании муниципального образовательного учреждения Дошкольный интернат для детей с нарушением слуха г. Владимира»  дошкольный интернат для детей с нарушением слуха  был переименован  в муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира  детский сад №4 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.5. 
    6. 12 июля 2001 года под номером 4071 и был зарегистрирован Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения г. Владимира  детского сада №4 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.
    7. 16.04.2009 года под № 280-р на основании приказа Управления образования администрации г. Владимира от  16.03.2009 года № 453  «Об изменении наименования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №4 компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников»  и Приказа  управления образования от 20.03.2009 года № 498 «Об утверждении устава Муниципального дошкольного образовательного учреждения г. Владимира «Детский сад №4 компенсирующего вида» в третьей редакции» был зарегистрирован Устав МДОУ «Детского сада №4».
    8. На основании Устава 05.05.2009 года учреждение переименовано в муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира «Детский сад №4 компенсирующего вида».
    9. На основании  Устава( четвертая редакция) Распоряжение УМИ  от 29.07.2011 г. № 816-р  детский сад был переименован в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира «Детский сад №4 компенсирующего вида» сокращенное наименование: МБДОУ «Детский сад №4».

       Веснянка - прощай , Летичко приходи!

     

    В рамках проекта " Наша семья" в группе обыграли с детьми сюжетные игры

    " Семья", "Строим дом", "Едем в гости"

      

    Правила  поведения на водоеме весной - помните это уважаемые родители!

     

                              Масленица блинная, веселая!

     

    У нас прошел   спортивный праздник к Дню Армии:" Папины помощники"   

      

     

                                                       

      УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

    1. Уважаемые родители! Во время карантина поиграйте с детками в разные игры, несколько из них оисаны тут:

    2. Нарежьте фигурки для театра теней из картона, приделайте шпажки ли трубочки от коктейлей. Играйте на сцене из коробки без дна или прямо на стене, светя на фигурки фонариком из смартфона.

    3. Постройте дом из чего угодно! Коробки, обрезки картона, остатки стройматериалов с ремонта, пластиковые баночки, которые некуда сдать на переработку, камни, сеточки, палки. Всё это может стать домом будущего! Присоедините светодиод к круглой батарейке или положите внутрь гирлянду, чтобы дом светился вечерами.

    4. Папье-маше проще, чем вы думали. Слепите из пищевой фольги любую фигурку, в миске моедините клей ПВА с водой, окунайте в смесь салфетки и наносите слоями на фольгу, давая им немного просохнуть. Так можно создать целый город или персонажей из любимой книги.

    5. Отдельный вид искусства, доступный детям с двух лет, при этом интересный и взрослым... Коллаж! Доставайте старые журнали, вырезайте детали нужной формы и цвета или просто картинки, которые понравились, а потом приклеивайте на большой лист (чем больше, тем лучше). Сделайте картину с сюжетом или абстракцию.

    6. На карантине мы привыкли часто мыть руки, но и вообще игры в ванной остаются полезными и веселыми! Разрешите ребёнку сделать себе "татуировки" специальными мелками для ванной или водорастворимыми маркерами. Потом набираем ванную с пеной и пусть смывает их, наслаждаясь цветной водой и атмосферой хулиганства.

    Каждый день прогуливаясь с детьми понаблюдайте за разными явлениями и предметами!

      

     

    Уважаемые родители!

    В нашем детском саду принято соблюдать некоторые правила, выполнение которых будет способствовать благополучному пребыванию Вашего ребенка в дошкольном учреждении. Надеемся на Ваше понимание и настрой на положительный результат общих усилий!

    Прием детей осуществляется с 7.00 до 9.00,  забирать ребенка из детского сада необходимо 19 часов. Своевременный приход в детский сад — необходимое условие правильной организации воспитательно -образовательного процесса.

    Воспитатели должны с самого начала знать весь круг лиц (родственников), которым Вы доверяете приводить и забирать своего ребёнка. Родители обязаны предоставить в письменном виде этот список (паспортные данные и контактные телефоны данных лиц). Иначе воспитатели не отдадут ребёнка в посторонние руки, кроме как родителям (это в Ваших интересах). Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, лицам недостигшим  совершеннолетнего возраста, незнакомым лицам.

    Если Ваш ребёнок заболел (выходит после болезни) постарайтесь сразу  поставить в известность, позвонив по телефону: 54-60-20

    РОДИТЕЛИ, помните!

    Вы обязаны привести здорового ребенка!

    Недолеченный ребенок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей.

    Родители и ребёнок должны знать и соблюдать режим дня, расписание занятий.     Если Вы привели (или пришли забирать) после начала какого-либо режимного момента, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним перерыва.
    Воспитатели готовы пообщаться с Вами в тихий час с 13 часов 15 минут до 15 часов или с 18 часов 30 минут до 19 часов. В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не рекомендуется! 

    Помните, что в детском саду Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью к любому специалисту по всем интересующим Вас вопросам относительно Вашего ребенка по предварительной договоренности или в часы приема.

    Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей.

    За игрушки, принесенные из дома, ребенок должен следить сам, воспитатели за эти игрушки не несут ответственности. ПРОСИМ Вас в семье поддерживать эти требования.

     
    Памятка: «Осторожно, тонкий лед!»
    Наступлением первых заморозков вода в водоёмах покрывается льдом. С образованием первого льда люди выходят на водоём по различным причинам. Можно значительно сократить маршрут при переходе с одного берега на другой, лихо прокатиться по гладкой и блестящей поверхности на коньках, поиграть в хоккей и т.п. Нонельзя забывать о серьёзной опасности, которую таят в себе только что замёрзшие водоёмы. Первый лёд очень коварен. Не торопитесь выходить на первый лёд, он только кажется прочным, а на самом деле он тонкий, слабый и не выдержит тяжести не только взрослого человека, но и ребёнка. Молодой лёд отличается от старого более тёмным цветом и тонким ровным снежным покровом без застругов и надувов.
    Убедительная просьба родителям: не отпускайте детей на лед без присмотра! В первую очередь льдом покрываются водоемы со стоячей водой: пруды, озера, заливы и старицы. В связи с тем, что толщина льда незначительна, а сам он имеет еще рыхлую структуру, он очень непрочен. Однако любители зимней рыбалки и дети не всегда помнят об этом, что приводит к чрезвычайным ситуациям. Очень опасно скатываться на лёд с
    обрывистого берега, особенно в незнакомом месте. Даже заметив впереди себя прорубь, пролом во льду или иную опасность, бывает трудно затормозить или отвернуть в сторону, особенно, если катаются маленькие дети. Для катания на санках, лыжах, коньках необходимо выбирать места с прочным ледяным покровом, предварительно обследованным взрослыми людьми. Безопасность детей находится, прежде всего, в руках
    родителей. Только зная, где ваш ребенок проводит свободное время, можно избежать трагедии.
    Категорически запрещается: Испытывать прочность льда ударом ноги или прыжками. В этом случае можно
    сразу провалиться под лёд. Не выходить на лёд в одиночку и в тёмное время суток.
    Двигаясь по льду в составе группы, идти друг за другом на дистанции 5-6 м, обходя площадки, покрытые толстым слоем снега, прогалины на снежном покрове, тёмные пятна, предупреждающие наличие полыньи. Катание по льду, игры, спортивные соревнования и т.д. требуют тщательной подготовки льда. Он должен быть толщиной не менее 12 см, а при массовом катании – не менее 25 см.
    Но если все-таки случилась с вами беда:
    • Не поддавайтесь панике.
    • Не надо барахтаться и наваливаться всем телом на тонкую кромку льда, так как под
    тяжестью тела он будет обламываться.
    • Широко раскиньте руки, чтобы не погрузиться с головой в воду
    • Обопритесь локтями об лед и, приведя тело в горизонтальное положение,
    постарайтесь забросить на лед ту ногу, которая ближе всего к его кромке, поворотом
    корпуса вытащите вторую ногу и быстро выкатывайтесь на прочную поверхность;
    • Без резких движений отползайте как можно дальше от опасного места в том
    направлении, откуда пришли;
    • Зовите на помощь.
    • Удерживая себя на поверхности воды, стараться затрачивать на это минимум
    физических усилий.
    • Находясь на плаву, следует голову держать как можно выше над водой.
    Убедительная просьба родителям:
    Не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) без присмотра.
    Это ведь так просто, соблюдать правила поведения на водных объектах, выполнение
    элементарных мер предосторожности - залог Вашей безопасности и безопасности Ваших
    детей!
    Будьте осторожны!                                                                                  
    Берегите себя и ваших детей!
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

          

        

                           

      Уважаемые родители!

     Будьте внимательы на прогулках  у замерзающих водоемах!

     

                                                                

     

                                 

     

     

    Уважаемые родители в рамках дня памяти 9 мая !

     

    В нашей группе  пошла  экскурсия в музей славы.

     

    Организована стена памяти наших ветеранов.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

      

     

    Уважаемые родители!
    в нашем проекте  «Я и моя семья»

    Проверьте, знает ли Ваш ребёнок:

    Что такое семья (родственники, родные люди)?
    Состав своей семьи?
    Названия ближайших родственников (сестра, брат, дядя, бабушка и т.д.)?
    Имя и отчество мамы и папы, их профессии?
    Кто он для бабушки с дедушкой (внук, внучка), для родителей (сын, дочка), для брата и сестры?

    Выполняйте вместе с ребёнком упражнение для пальцев «Семья»:
    Этот пальчик — дедушка, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого на одной руке)
    Этот пальчик — бабушка,
    Этот пальчик — папа,
    Этот пальчик — мама,
    Это пальчик — я,
    Вместе — дружная семья. (сцепляем и сжимаем пальцы рук)
    Эти пальцы — дедушки, (загибаем пальцы на обеих руках)
    Эти пальцы — бабушки…
    Эти пальчики — девочки и мальчики.


    Вместе с Вами учим детей.
    Объясните ребёнку, что такое семья (родные люди). Назовите всех членов своей семьи (мама, папа, сын, дочка), рассмотрите фотографии ближайших родственников (дедушка, бабушка, тётя, дядя).



    hello_html_m375647b5.jpg

     

    Называем членов семьи ласково.

    Объясните малышу, что его можно назвать просто по имени (например, Миша), а можно назвать ласково (Мишенька). И всех членов семьи тоже можно назвать ласково: мама – мамочка, мамуля, бабушка – бабуля, бабулечка.
    Придумайте как можно больше ласковых слов.


    Называем членов семьи в единственном и множественном числе.

    1. Игра «Один-несколько» Инструкция: у тебя есть бабушка, а у ребят есть… кто? (бабушки) У тебя есть сестра, а у других ребят есть… (сестры)
    2. Игра «Один-много» Инструкция: одна дочка, а много… кого? (дочек)


    Используем в речи прилагательные.
    Предложите малыш придумать о каждом члене своей семьи по два-три красивых слова:
    Мама (какая?) – хорошая, добрая, красивая.
    Папа (какой?) – высокий, сильный и т.д.

     

    Уважаемые родители!

     Внимание  - ГОЛОЛЕД !
     

    ГОЛОЛЕД - это слой плотного льда, образовавшийся на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на предметах (деревьях, проводах и т.д.) при намерзании переохлажденного дождя и мороси (тумана). Обычно гололед наблюдается при температуре воздуха от 0°С до минус 3°С. Корка намерзшего льда может достигать нескольких сантиметров. 
    ГОЛОЛЕДИЦА - это тонкий слой льда на поверхности земли, образующийся после оттепели или дождя в результате похолодания, а также замерзания мокрого снега и капель дождя. 

    КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ГОЛОЛЕДУ (ГОЛОЛЕДИЦЕ)


    Если в прогнозе погоды дается сообщение о гололеде или гололедице, примите меры для снижения вероятности получения травмы. Подготовьте малоскользящую обувь, прикрепите на каблуки металлические набойки или поролон, а на сухую подошву наклейте лейкопластырь или изоляционную ленту, можете натереть подошвы песком (наждачной бумагой). 

    КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ВО ВРЕМЯ ГОЛОЛЕДА (ГОЛОЛЕДИЦЫ)


    Передвигайтесь осторожно, не торопясь, наступая на всю подошву. При этом ноги должны быть слегка расслаблены, руки свободны. Пожилым людям рекомендуется использовать трость с резиновым наконечником или специальную палку с заостренными шипами. Если Вы поскользнулись, присядьте, чтобы снизить высоту падения. В момент падения постарайтесь сгруппироваться, и, перекатившись, смягчить удар о землю. Гололед зачастую сопровождается обледенением. В этом случае особое внимание обращайте на провода линий электропередач, контактных сетей электротранспорта. Если Вы увидели оборванные провода, сообщите администрации населенного пункта о месте обрыва. 

    КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ТРАВМЫ 

     

    Игра, наряду с побуждениями ребенка к воспроизводящей, репродуктивной деятельности, позволяет включить его в деятельность поисковую, обеспечить обратную связь на всех этапах формирования знаний, умений и навыков.

    1. Основная функция дидактической игры представляет собой многоплановое сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка.

    2. Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Взрослый одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся. Детям предлагаются задания в виде загадок, предложений и вопросов.

    3. Самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, её правилам и действиям, если её правила ими усвоены.

    4. Воспитатель заботится об усложнении игр, расширении их вариативности. Если у ребят угасает интерес к игре (а это в большой мере относится к настольно – печатным играм, необходимо в месте с ними придумать более сложные правила.

    5. Предлагаем Вам несколько дидактических игр, которые можно использовать на занятиях и в совместной деятельности.

    Дидактическая игра «Опасно - не опасно".

    Цель: 1. Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; 2. Уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации; 3. Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях; 4. Развивать охранительное самосознание. 5. Воспитывать чувство взаимопомощи;Игровая задача: Определить степень угрозы предлагаемой ситуации для жизни и здоровья. Определить, какая из описанных ситуаций представляет угрозу для здоровья. Поднять нужную карточку в зависимости от степени опасности. Правильно разложить дидактические картинки.Правила игры: дети не должны мешать друг другу слушать, и отвечать, при необходимости могут дополнять ответы товарищей, но не подглядывать, не подсказывать и не пользоваться подсказкой.Демонстрационный материал: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций, карточек разных цветов в зависимости от вариантов игры.Ход игры: 1. Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, и белую, если ее нет. 2. Ребята внимательно рассматривают дидактические картинки, которые показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; желтую карточку - когда опасность может возникнуть при определенном поведении; синюю - если опасности нет. При этом в каждом случае объясняют свое решение. 3. Воспитатель предлагает детям самостоятельно поработать с дидактическими картинками; под красную карточку надо положить картинки с изображением опасных для жизни ситуаций, под белую - с изображением неопасных ситуаций. Ребята объясняют выбор.

    Дидактическая игра "Что такое хорошо и что такое плохо".

    Цель:

    1. Учить детей отличать хорошее поведение от плохого; 2. Обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя людям, и, наоборот, плохое поведение может привести к несчастию, болезни.Игровая задача: Ребенку предлагается определить, "что хорошо, а что плохо", объяснить свое решение.Правила игры: выражать мимикой свое отношение детям следует только после вопроса "Ребята, это хорошо или плохо?"Демонстрационный материал: Отрывки их художественных произведений, жизненные факты о хорошем и плохом поведении человека, детей, группы.

    Ход игры: Дети мимикой и жестами выражают свое отношение к хорошему и плохому поведению (плохое поведение - делают сердитое лицо, грозят пальцем; хорошее - улыбаются, одобрительно кивают головами). Отвечают на вопросы воспитателя. Примерный тест. Сегодня Петя опять ел снег. Ребята, это хорошо или плохо? Дети мимикой и жестами показывают, что это плохо. Что может случиться с Петей? Дети отвечают.

     Уважаемые  папы и мамы, бабушки и дедушки!

    ВЕСЕННИЙ  Утренник   состоится 4 МАРТА в 9-30.

    К сожалению, по причине карантина, участвуют в утреннике только дети и педагоги.
    Просим отнестись с пониманием .

                                                                           

    Уважаемые родители!

    В нашей группе реалиуется проект " Моя семья- воспитание патриотических чувств у дошкольников"

    В рамках проекта вместе с детьми мы оформим 

    1.Фото коллаж " Мой папа солдат",  " Папа мастер на все руки".

    2.Выставку работ детского творчества " Папин портрет".

    3.Выставка поделок " Военная техника руками ребенка"

    4.Папка передвижка "Мамины золотые руки" ( хобби мам- фото)

    5.Выставка работ поделки мам и их хобби.

    6. Выставка рисунков "Моя мама".

    7. Коллаж " Цветы для мамы- аппликация".

    8 Альбом " Семейные традиции".

    Для оформления работ проекта нужна ваша помощь ! 

    Просим вас принсти фотографии:

                                       фото  пап в военной форме ( служба в армии).

                                       Фото папины увлечения .

                                       фото мамино хобби.

                                       фото семейные традиции.

     

     

     Уважаемые  папы и мамы, бабушки и дедушки!

    Новогодний Утренник  состоится 25 декабря в 9-30.

    К сожалению, по причине карантина, участвуют в утреннике только дети и педагоги.
    Просим отнестись с пониманием .

     

     

     

    Уважаемые родители!

    В нашем детском саду прохлдит проект к 75 летию ПОбеды "Мы помним и годимся"


    ПРОСИМ ВАС ПРИНЯТЬ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ ВО ВСЕХ МЕРОПРИЯТИЯХ И ВЫСТАВКАХ!


    в РАМКАХ ПРОЕКТА БУДИТ ОРГАНИЗОВАН МУЗЕЙ СЛАВЫ, КОТОРЫЙ РАЗМЕСТИТЬСЯ В МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАЛЕ.


    ПОЖАЛУСТА  ПОУЧАСТВУЙТЕ В ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЕЯ И РАЗМЕЩЕНИ ЭКСПОНАТОВ .


    С УВАЖЕНИЕМ ПЕДАГОГИ ГРУПЫ.


     

    Просим вас обратить внимание на прогулки с малышами!

       

       

       

          

         

     

                               Консультация для родителей детского сада на тему:

                                       «Делаем поделки из овощей и фруктов»

    Фрукты и овощи – поистине уникальные продукты. Они вкусны, полезны, красивы и в естественном, и в приготовленном виде. Они привычны и знакомы детям с самого раннего возраста как пища, приятное лакомство. Но ведь на них можно смотреть не только как на еду. Вдруг после некоторой обработки яблоко, груша, морковь, огурец, картофелина превращаются, пусть на недолгое время, в забавные игрушки, подарки, персонажи настольного или кукольного театра. Вкусные и полезные они могут служить прекрасным природным материалом для сотворения всяческих чудес. Разнообразие форм, окраски, различная структура кожицы и мякоти плодов природы может натолкнуть ребенка на создание самых настоящих шедевров искусства.

    Поделки из овощей и фруктов помогают развивать фантазию детей, их художественный вкус, умение видеть и создавать прекрасное, развивают мелкую моторику и усидчивость. Психологи утверждают, что чем лучше у ребенка развита мелкая моторика, тем лучше он говорит, тем лучше у него мышление.

    При изготовлении поделок развивается пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение.

    Прежде, чем приступить к изготовлению поделок, надо объяснить детям, что овощи и фрукты, прежде всего, еда. Именно поэтому с ними нужно обращаться бережно, не бросать где попало после того, когда надобность в них отпадет.

    Перед изготовлением поделок, нужно, во-первых, определиться из каких овощей и что именно ребенок будет делать, во-вторых, приготовить дополнительные детали: глаза, уши, хвостики и т.п.: это зависит от будущей поделки.

    Помимо овощей и фруктов вам понадобится немного вспомогательного материала. Зубочистками или спичками можно скрепить части тела будущего персонажа, в ход пойдут и палочки, и веточки, и перья, корешки или листья. Всё зависит от вашей фантазии и желания подарить ребёнку сказку.

    Для начала разложите перед ребенком все имеющиеся в творческом арсенале материалы. Можно сразу же рассортировать овощи и фрукты по цвету, форме, величине. Это облегчит дальнейшую работу при подборе «частей тела» для будущей фигуры Наберитесь терпения, если ваша дочка или сын не сможет сразу уловить все тонкости процесса – помогайте и подбадривайте, ни в коем случае не высмеивайте ту фигурку, которую смастерили маленькие пальчики. Покажите ребенку пример, вместе прикрепляйте глаза, уши и хвостики. Пускай ребенок запоминает, что к чему крепится. «Подкрепить» процесс запоминания помогут загадки и стишки про то, кого вы мастерите.

    ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПОДЕЛОКРассмотрим основные элементы, необходимые для выполнения поделок                         .

    Глаза. Самое простое — оформить глаза способом аппликации из цветной бумаги или ткани на белых деталях-подложках.

    Для этой цели хорошо использовать также небольшие черные, голубые, зеленые пуговицы. Их пришивают на кусочки белой ткани, которую потом обрезают по кругу таким образом, чтобы ткань на 1—2 мм выступала за размер пуговицы. Круг из ткани смазывают густым крахмальным клеем и закрепляют в нужном месте головы.

    В отдельных случаях, например для оформления глаз пучеглазой лягушки, из ваты скатывают шарики, хорошо смачивают их клейстером и приклеивают к нужному месту. В течение нескольких часов их просушивают, а затем осторожно подкрашивают акварельными красками или гуашью.

    Нос обычно оформляют аппликацией. Его можно сделать выпуклым с помощью пуговицы, которую пришивают к небольшому кусочку ткани и вырезают потом по форме пуговицы. Ткань смазывают густым клейстером и приклеивают к отведенному месту.

    Уши удобнее всего сделать из круга розовой бумаги, разрезанного пополам. Часть детали в виде полоски отгибают, надрезают ее в нескольких местах и приклеивают в нужное место.

    Волосы хорошо получаются из разных материалов: ниток, мочала, тонкой проволоки, бумаги.

    Все детали хорошо приклеивать густым крахмальным или мучным клейстером, который потом легко смывается.

    КРОКОДИЛ ИЗ ОГУРЦОВ

    Выберите изогнутый огурец - это будет туловище. Сделайте на нем надрезы. Голова крокодила выполняется из небольшой половинки огурца, вдоль которой делается надрез. Чтобы получилась зубастая пасть, аккуратно оформите ее, прорезая с двух сторон надреза треугольники. Ножки вырезают из второй половины огурца и с помощью спичек прикрепляют к туловищу крокодила. Глаза можно сделать из ягод, зеленого горошка или кусочков моркови, закрепляя их на голове также с помощью спичек, предварительно очищенных от серы.

    МАШИНА

    Корпус делаем из небольшой морковки или огурца, колесами могут быть «круги» моркови, огурца или редиса. Фары можно сделать из горошин или же зерен кукурузы или чечевицы. В корпусе сверху делаем небольшой прямоугольный надрез, куда можно усадить человечка – водителя машины. Смастерить его легко – берем большой и маленький «круг» - крепим их друг к другу, выходит голова и туловище. Две спички – это руки. Вот и вся премудрость. В руки водителю можно дать третий «круг» - выйдет руль.

    ЕЖ

    Для создания ежика понадобится: груша, зеленый виноград, немного рябины, черная виноградина, 2 шт. изюма для глаз, зубочистки.

    Берем грушу, делаем надрез практически по середине, очищаем кожуру. Зеленые виноградинки насаживаем на зубочистки, но не прям по середине, чуть ближе к одному краю. Тем концом который длинней вставляем в грушу.

    На нос надеваем черную виноградинку. Ножом немного вырезаем глазки, делаем небольшие впадинки, куда потом вставляем изюминки. Последним шагом делаем груз ёжику из фруктов своими руками. На иголки цепляем несколько ягод рябины.

    Цок -цок -цок лошадка скачет ,Цок - цок -цок копытом бъет, на тележке нас везет.

      

    Экскурсия в библиотеку

      

    НАША ПОЛЯНА СНЕЖНЫХ  СКАЗОК!

                                                    

     

      

      

       

       

     

        

      

            

    ЭКСКУРСИЯ - "ЭТИ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ"

               

    Проект "Безопасность 

               

    дни недели

    Образовательные области

    НОД

    (непосред.образ.деят)

    Ответствен

    ный

    продолжительность

     

     

     

    Понедельник

     

     

    Худ. творчество

    Лепка/Аппликация

    Воспитатель

    9.00-9.25    9.35-10.00

     

    Физическое развитие

    Физическая культура

     

    Воспитатель

    16,10 – 16,30

     

    .

     

     

     

     

    Вторник

     

     

     

    Познание

    Конструирование

    Воспитатель

    9.00-9.20     9.30-09.00

     

    Художественно эстетическое восп

    Музыка

    Муз.работ.

    10,00 – 10,20

    10,30 – 10,50

     

    Познание

    Ознакомление с окружающим

    Воспитатель

    16.30- 16.50

     

     среда

     

     

     

    Художественное творчество

    Рисование

    Воспитатель.

    9.00-9.20     9.30-09.50

     

    Физическое развитие

    Физ. Воспитание

     

    Физк.на прогулке

    11.10-11.30

     

    Художественно эстетическое восп.

    Музыка

    Муз.работ

    16.05-16.25

     

              четверг

     

     

    Познание

    Ознакомление с окружающим

    Воспитатель

    9.00-9.20     9.30 -09.50

     

    Физическое развитие

    Физ.воспитание

    Физк.

    16,10-16.30

     

     

     

     

    пятница

     

     

    Художественное творчество

    Рисование

    Воспитатель

    9.00-9.25     9.35-10.00

     

    Социально - коммуникативное

    Хозяйственно бытовой труд

    Воспитатель

    16.00 – 16.25

     

     

     

     

     

    Примерные списки литературы для чтения детям от 1 года до 2 лет

    Русский фольклор

    Русские народные песенки, потешки. «Ладушки, ладушки!..», «Петушок, петушок…», «Большие ноги…», «Водичка, водичка…», «Баю-бай, баю-бай…», «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота…», «Пошел, кот под мосток..,».

    Русские народные сказки.

    «Курочка Ряба», «Репка» (обр. К. Ушинского); «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова).

    Произведения поэтов и писателей России

    Поэзия.3. Александрова. «Прятки»;А. Барто. «Бычок», «Мячик», «Слон» (из цикла «Игрушки»);В. Берестов. «Курица с цыплятами»;В. Жуковский. «Птичка»;Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»;С. Маршак. «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке»);И. Токмакова. -Баиньки».

    Проза.Т. Александрова. «Хрюшка и Чушка» (в сокр.);Л. Пантелеев. *Как поросенок говорить научился»;В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»;Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»);К. Чуковский. –«Цыпленок».

     

    Примерные списки литературы для чтения детям 2-3 года

    Русский фольклор

    Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и рассказанных детям второго года жизни. «Ладушки, ладушки!..», «Петушок, петушок…», «Большие ноги…», «Водичка, водичка…», «Баю-бай, баю-бай…», «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота…», «Пошел, кот под мосток..,».

    Песенки, потешки, заклички. «Наши уточки с утра…»; «Пошел котик на Торжок…»; «Заяц Егорка…»; «Наша Маша маленька…»; «Чики, чики, кички…», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор…»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком…»; «Огуречик, огуречик…»; «Солнышко, ведрышко…».

    Сказки. «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского; «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова.

    Фольклор народов мира

    «Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина; «Бу-бу, я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева; «Котауси и Мауси»; англ., обр, К. Чуковского; «Ой ты заюшка-пострел…»; пер. с молд. И. Токмаковой; «Ты, собачка, не лай…», пер. с молд. И. Токмаковой; «Раговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина; «Снегирек», пер. с нем. В. Викторова; «Сапожник», польск., обр. Б, Заходера.

    Произведения поэтов и писателей России

    Поэзия. А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из цикла «Игрушки»), «Кто как кричит»; В. Берестов. «Больная кукла», «Котенок»; Г. Лагздынь, «Петушок»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; Э. Мошковская. «Приказ» (в сокр.); Н. Пикулева. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар…»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет…» (из «Сказки о царе Салтане»); М. Лермонтов. «Спи, младенец…» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; А. Введенский. «Мышка»; А. Плещеев, в Сельская песня»; Г. Сапгир. «Кошка»; К.Чуковский. «Федотка», «Путаница».

    Проза. Л. Толстой. «Спала кошка на крыше…», «Был у Пети и Миши конь…»; Л. Толстой. «Три медведя»; В. Сутеев. «Кто сказал „мяу»»; В. Бианки. «Лис и мышонок»; Г. Балл. «Желтячок»; Н. Павлова. «Земляничка».

    Произведения поэтов и писателей разных стран

    С. Капутикян. «Все спят», «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой. П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака. Д. Биссет. «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской; Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Друзья».. ! из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько.

     

    Примерный список литературы для чтения детям 3-4 года

    Русский фольклор

    Песенки, потешки, заклички, «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…», «Ночь пришла,..», «Сорока, сорока…?, «Еду-еду к бабе, к деду…», «Тили-бом! Тили-бом!…»; «Как у нашего кота…», «Сидит белка на тележке…», «Ай, качи-качи-качи »…», «Жили у бабуси…», «Чики-чики-чикалочки…», «Кисонька-мурысенъка…», «Заря-заряница…»; «Травка-муравка.,.», «На улице три курицы…», «Тень, тень, потетень..», «Курочка-рябушечка…», «Дождик, дождик, пуще…», «Божья коровка..,», «Радуга-дуга…»,

    Сказки. «Колобок», обр. К. Ушинского; «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого; «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской; «Гуси-лебеди»; «Снегурочка и лиса»; «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова; «Лиса и заяц», обр. В. Даля; «У страха глаза велики», обр. М. Серовой; «Теремок», обр. Е. Чарушина.

    Фольклор народов мира.

    Песенки. «Кораблик», «Храбрецы», «Маленькие феи», «Три зверолова» англ., обр. С. Маршака; «Что за грохот», пер. с латыш. С. Маршака; «Купите лук…», пер. с шотл. Н. Токмаковой; «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод», «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака.

    Сказки. «Рукавичка», «Коза-дереза» укр., обр. Е. Благининой; «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В, Важдаева; «Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы; «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой; «Пых», белорус, обр. Н. Мялика; «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой; «Петух и лиса», пер. с шотл. М, Клягиной-Кондратьевой; «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю. Чубкова.

    Произведения поэтов и писателей России

    Поэзия. К. Бальмонт. «Осень»; А. Блок. «Зайчик»; А. Кольцов. «Дуют ветры…» (из стихотворения «Русская песня»); А. Плещеев. «Осень наступила…», «Весна» (в сокр.); А. Майков. «Колыбельная песня», «Ласточка примчалась…» (из новогреческих песен); А, Пушкин.«Ветер, ветер! Ты могуч!..», « Свет наш, солнышко!.», «Месяц, месяц…» (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»); С. Черный. «Приставалка», «Про Катюшу»; С. Маршак. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Страусенок», «Пингвин», « Верблюд», «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке»); «Тихая сказка», «Сказка об умном мышонке»; К. Чуковский. «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Ежики смеются», «Елка», « Айболит», «Чудо-дерево», «Черепаха»; С. Гродецкий, «Кто это?»; В.Берестов. «Курица с цыплятами», «Бычок»; Н. Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали»; В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?», « Что ни страница — то слон, то львица»; К. Бальмонт, «Комарики-макарики»; П. Косяков. «Все она»; А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»; С. Михалков. «Песенка друзей»; Э. Мошковская. «Жадина»; И. Токмакова. «Медведь».

    Проза. К. Ушинский. «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Лиса-Патрикеевна»; Т. Александрова. «Медвежонок Бурик»; Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад», «Как мы в зоосад приехали», «Зебра», -Слоны», «Как слон купался» (из книги «Что я видел»); М. Зощенко. -Умная птичка»; Г. Цыферов. «Про друзей», «Когда не хватает игрушек» из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»); К. Чуковский. «Так и не так»; Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Л. Воронкова. «Маша-растеряша», «Снег идет» (из книги «Снег идет»); Н. Носов «Ступеньки»; Д, Хармс. «Храбрый еж»; Л. Толстой. «Птица свила гнездо…»; «Таня знала буквы…»; «У Вари был чиж,..», «Пришла весна…»; В. Бианки. «Купание медвежат»; Ю. Дмитриев. «Синий шалашик»; С. Прокофьева. «Маша и Ойка», «Когда можно плакать», «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); В. Сутеев. «Три котенка»; А. Н. Толстой. «Еж», «Лиса», «Петушки».

    Произведения поэтов и писателей разных стран

    Поэзия. Е. Виеру. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; П. Воронько. -Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака; Л. Милева. «Быстроножка и серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова; А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой; Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; С. Капугикян. «Кто скорее допьет», «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой; А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина; «Поет зяблик», ~ер. с болг. И. Токмаковой; М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой.

    Проза. Д. Биссет. «Лягушка в зеркале», пер, с англ. Н. Шерешевской; Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; Ч. Янчарский. «Игры», «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина; А. Босев. «Трое», пер, с болг. В. Викторова; Б. Поттер. « Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой; Й. Чапек. «Трудный день», «В ле-:v», «Кукла Яринка» (из книги «Приключения песика и кошечки»), пер. . чешек. Г. Лукина; О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц; О. Панку-Яшь. «Покойной ночи, Дуку!», пер. с румын. М. Олсуфьева, «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т. Ивановой.

    Примерный список для заучивания наизусть

    «Пальчик-мальчик…», «Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик…», «Мыши водят хоровод.,.» — рус. нар. песенки; А. Барто. «Мишка», «Мячик», «Кораблик»; В. Берестов. «Петушки»; К. Чуковский. «Елка» (в сокр.); Е. Ильина. «Наша елка» (в сокр.); А. Плещеев. «Сельская песня»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

     

    Списки литературы для чтения детям 4-5 лет

    Русский фольклор

    Песенки, потешки, заклички. «Наш козел…»-; «Зайчишка-трусишка…»: «Дон! Дон! Дон!-», «Гуси, вы гуси…»; «Ножки, ножки, где вы были?..». «Сидит, сидит зайка..>, «Кот на печку пошел…», «Сегодня день целый…», «Барашеньки…», «Идет лисичка по мосту…», «Солнышко-ведрышко…», «Иди, весна, иди, красна…».

    Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой;«Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О, Капицы.

    Фольклор народов мира

    Песенки. «Рыбки», «Утята», франц., обр. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова; «Пальцы», пер. с нем. Л, Яхина; «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина.

    Сказки. «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; «Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе; братья Гримм. «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.

    Произведения поэтов и писателей России

    Поэзия. И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат…»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»); А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…»; Я. Аким. «Первый снег»; А. Барто. «Уехали»; С. Дрожжия. «Улицей гуляет…» (из лихотворения «В крестьянской семье»); С. Есенин. «Поет зима — аукает…»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков. «Зима»; С. Маршак. «Багаж», «Про все на све-:-», «Вот какой рассеянный», «Мяч»; С. Михалков. «Дядя Степа»; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.); Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; «Дом гнома, гном — дома!»; Э. Успенский. «Разгром»; Д. Хармс. «Очень грашная история».

    Проза. В. Вересаев. «Братишка»; А. Введенский. «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги); М. Зощенко. «Показательный ребенок»; К. Ушинский. «Бодливая корова»; С. Воронин. «Воинственный Жако»; С. Георгиев. «Бабушкин садик»; Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»; Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»); Бианки, «Подкидыш»; Н. Сладков. «Неслух».

    Литературные сказки. М. Горький. «Воробьишко»; В. Осеева. «Волшебная иголочка»; Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе»; Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги); Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»; В. Бианки. «Первая охота»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения».

    Басни. Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям…», «Мальчик стерег овец…», «Хотела галка пить…».

    Произведения поэтов и писателей разных стран

    Поэзия. В. Витка. «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой; Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько; «Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера; Ф. Грубин. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича; С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова.

    Литературные сказки. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной; Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы из книги), пер. с норв. Л. Брауде; Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерепгевской; Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько.

    Для заучивания наизусть

    «Дед хотел уху сварить…», «Ножки, ножки, где вы были?» — рус. нар. песенки; А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч…» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); 3. Александрова. «Елочка»; А. Барто. «Я знаю, что надо придумать»; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики…»; В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя); Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); «Купите лук…», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой.

    Рекомендуемая литература для чтения детям 5-6 лет

    Русский фольклор

    Песенки. «Как на тоненький ледок…»; «Никоденька-гусачок…»; «Уж я колышки тешу…»; «Как у бабушки козел…»; «Ты мороз, мороз, мороз…»: «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж…»; «Ранним-рано поутру…»: «Грачи-киричи…»;«Уж ты, пташечка, ты залетная…»; «Ласточка- ласточка…»: «Дождик, дождик, веселей…»; «Божья коровка…».

    Сказки. «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А. Н, Толсто «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы; «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова; «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова; «Финист — Ясный сокол», обр. А. Платонова.

    Фольклор народов мира

    Песенки. «Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева; «Старушка». «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака; «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой; «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака; «Друг за дружкой», тадж., обр. Н. Гребнева (в сокр.).

    Сказки. «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского; «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).

    Произведения поэтов и писателей России

    Поэзия. И. Бунин. «Первый снег»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…» (из романа «Евгений Онегин»); «Зимний вечер» (в сокр.); А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»; М. Цветаева. «У кроватки»; С. Маршак. «Пудель»; С. Есенин. «Береза», «Черемуха»; И. Никитин. «Встреча зимы»; А. Фет. «Кот поет, глаза прищурил…»; С. Черный. «Волк»; В. Левин. «Сундук», «Лошадь»; М.Яснов. «Мирная считалка». С. Городецкий. «Котенок»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…»; А. Барто. «Веревочка».

    Проза. В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы); Л. Толстой. «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»; Н. Носов. «Живая шляпа»; Алмазов. «Горбушка»; А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы); С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»; В. Драгунский. «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; К. Паустовский. «Кот-ворюга».

    Литературные сказки. Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы); B.Бианки. «Сова»; Б. Заходер. «Серая звездочка»; А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче л о прекрасной царевне Лебеди»; П. Бажов. «Серебряное копытце»; Н. Телешов. «Крупеничка»; В. Катаев. «Цветик-семицветик».

    Произведения поэтов и писателей разных стран

    Поэзия. А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. C.Маршака; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера; Я. Бжехва. «На горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера; Лж. Ривз. «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М. Бородицкой; «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова.

    Литературные сказки. X. Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с финск. Э. Успенского; Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи з пер. С. Маршака; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной.

    Для заучивания наизусть

    «По дубочку постучишь…», рус. нар. песня; И. Белоусов. «Весенняя гостья»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Г. Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я. Акима; М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»; М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. В. Берестова; А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый…» (из поэмы «Руслан и Людмила»); И. Суриков. «Вот моя деревня».

    Для чтения в лицах

    Ю. Владимиров. «Чудаки»; С. Городецкий. «Котенок»; В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька…»; Э. Успенский. «Разгром».

    Дополнительная литература

    Русские народные сказки. «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Докучные сказки».

    Зарубежные народные сказки. «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.

    Проза. Б. Житков. «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Г, Снегирев. «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Л. Пантелеев. «Буква „ы»»; М. Москвина. «Кроха»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».

    Поэзия. Я. Аким. «Жадина»; Ю. Мориц. «Домик с грубой»; Р. Сеф. «Совет», «Бесконечные стихи»; Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал,..»; Д. Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р Сефа;Б. Заходер. «Приятная встреча»; С. Черный. «Волк»; А. Плещеев. «Мой садик»; С. Маршак. «Почта».

    Литературные сказки. А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы); О. Пройслер. «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю. Коринца; Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янссон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде; «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова; Г. Сапгир. «Небылицы в лицах», «Каклягушку продавали»; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».

     

    Примерные списки произведений для чтения детям 6-7 лет

    Русский фольклор.

    Песенки. «Лиса рожью шла…»; «Чигарики-чок-чигарок…»; «Зима пришла ..»; «Идет матушка весна…»; «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…».

    Календарные обрядовые песни. «Коляда! Коляда! А бывает коляда…»; «Коляда, коляда, ты подай пирога…»; «Как пошла коляда…»; «Как на масляной неделе…»; «Тин-тин-ка ..»; «Масленица, Масленица!».

    Прибаутки. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..»; «Ты пирог съел?»; «Где кисель — тут и сел»; «Глупый Иван…»; «Сбил-сколотил – вот колесо».

    Небылицы. «Богат Ермошка». «Вы послушайте, ребята».

    Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок); «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова. «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Снегурочка» (по народным сюжетам); «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой; «Не клюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.

    Фольклор народов мира

    Песенки. «Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака; «Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой; «Чтоя видел», «Трое гуляк», пер. с франц. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Ой, зачем ты жаворонок…», укр., обр. Г. Литвака; «Улитка», молд., обр. И. Токмаковой.

    Сказки. Из сказок Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах», пер, Т. Габбе; «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина; «Каждый свое получил», эстон., обр. М. Булатова; «Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой и М. Туберовского; «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон; «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой.

    Произведения поэтов и писателей России

    Поэзия. М. Волошин. «Осенью»; С. Городецкий. «Первый снег»; М. Лермонтов. «Горные вершины» (из Гёте); Ю. Владимиров. «Оркестр»; Г Сапгир. «Считалки, скороговорки»; С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»), «Птичка,»; П. Соловьева. «Денъиночь»;Н. Рубцов. «Про зайца»; Э.Успенский. «Страшная история», «Память». А. Блок. «На лугу»; С. Городецкий. «Весенняя песенка»; B.Жуковский «Жаворонок» (в сокр.); Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок); Н. Заболоцкий. «На реке».

             

     

    Сын:

    — Мама, а нас сегодня в детском саду врач проверял.
    — И что же он проверял?
    — Он проверял, дышим мы или нет...

    У ребенка появилась привыска сосать пальцы.  В очередной раз:

    — Ну что твои пальцы опять во рту делают?!
    — Моются, — не моргнув глазом, ответил находчивый ребёнок.

    В садике воспитательница говорит:


    — Давайте рыбу вырежем котику, — показывает на игрушку, — ножницами из бумаги.

    Смотрит минут через 15 — у Тани куча мелко нарезанной бумаги.
    — Это Вискас, — комментирует девочка.

    Ребенок спрашивает воспитателя

    — мы ЗАВТРА идём в садик?
    — Нет, ЗАВТРА выходной, садик закрыт.
    — А ты открой!