Четвертая всероссийская конференция «Преемственность в системе непрерывного образования» Москва 24 ноября 2012 Проблема: «Механизмы повышения качества образовательных услуг»

Четвертая всероссийская конференция

«Преемственность в системе непрерывного образования»

Москва 24 ноября 2012

Проблема:

«Механизмы повышения качества образовательных услуг»

«»

Оргкомитет конференции:

Председатель: Просвиркин В.Н. 

Сопредседатели конференции: Васильева Т.В., Русецкая М.Н., Сусакова О.Н., Буракова Н.И., Афонина Н.А., Семенов А.Л.

Зам. председателей:  Безруких М.М.

Члены оргкомитета:  Парамонова Л.А., Булгаков А.В.

Программный комитет:

Председатель  Богоявленская Д. Б.

Зам. председателя  Филиппова Г.Г., Л.Г. Петерсон, Умрюхин Е.А.

Члены программного комитета: Волосовец Т.В, Кортнева Ю.В.

Руководитель координационной группы: Емельянова Е.В.

Координаторы:  Иншакова И.В., Зенина Л.А., Жилина Е.Г.,  Иванова А.Н., Поляков О.О., Мельникова О.Н., Кравцова С.И., Селиверстова А.Е.

Дата и время проведения: 24 ноября 2012, в 10-00

Место проведения: Федеральная инновационная площадка «Реализация преемственности в системе непрерывного образования как средство обеспечения ФГТ и ФГОС в новых условиях финансового обеспечения» Департамента образования г. Москвы на базе Центра образования «Школа здоровья» №1679 по адресу: г. Москва, ул. Новопетровская, дом, 1А. тел: (495) 601-46-70, 601-46-69, 459-40-43, 450-89-64(факс). Email: coe1679@mail.ru

Категория участников: управленцы региональных и муниципальных образований, заведующие дошкольными образовательными учреждениями, директора школ, заместители директора по УВР, методисты, старшие воспитатели, старшие воспитатели по экспериментальной работе, учителя начальной школы, социальные педагоги, педагоги-психологи детских садов и школ,  логопеды, педагоги-участники экспериментальных площадок, сотрудники профессиональных образовательных учреждений, сотрудники ВУЗов, работники центров дополнительного образования детей, руководители и сотрудники научно-исследовательских лабораторий, институты и академии повышения квалификации, методические центры.

Внимание: данная конференция будет также освещаться через Интернет-портал на сайте www.preemstvennost.ru. Если вы хотите присоединиться к нашей работе через систему видеоконференций, пишите: emelyanova_kate@mail.ru

Правила оформления материалов конференции

Максимальный объем публикации - 5 страниц (14 кегль, интервал 1,5, выравнивание по ширине, шрифт Times New Roman, поля 2 см со всех сторон, текстовый редактор Word 98-2007, ориентация страницы – книжная, абзац – 1,25). Оформление текста: название доклада прописными буквами, полужирно, по центру, без переносов. Строкой ниже, через интервал, по центру – инициалы, фамилии авторов, ученая степень, звание, далее на следующей строке курсивом – наименование организации полностью. Библиографический список приводится в алфавитном порядке в конце статьи. Ссылки на источники приводятся в тексте в круглых скобках.

Заявку на участие в конференции (форма заявки прилагается)  и текст  статьи просьба прислать в разных файлах на email: emelyanova_kate@mail.ru.

Заявку на участие в конференции прислать  до 20 ноября 2012, тексты статей   - до 24 ноября 2012 г.  

Участие в конференции и публикация статей БЕСПЛАТНО.

Заявки на секционную тематику круглых столов принимаются до 15 ноября 2012.

Возможно проведение мастер-классов и в дистанционном формате (через виртуальное пространство на сайте www.preemstvennost.ru)

Концепция конференции: 

В контексте модернизации системы образовании, проводимой Правительством России во всех регионах РФ большое внимание уделяется повышению качества образовательных услуг, их вариативности и доступности для всех категорий населения. Все больше образовательное сообщество вступает в новые нормативно-правовые отношения. Рождаются различные объединения путем реорганизации или слияния образовательных учреждений. Одновременно внедряются новые экономические механизмы повышения эффективности деятельности образовательных учреждений. И это никак не может не сказаться на преемственности во взаимодействии всех субъектов образовательной деятельности (педагога, ребенка, родителей) и общества.

Наступила новая эпоха в управлении качеством образования.

Реализация новых стандартов образования по другому предъявляет требования к содержанию, условиям и результатам педагогической деятельности. Все больше вскрывается вопросов, которые требуют от образовательного учреждения более быстрого реагирования на них и их корректировки. Это требует изменения старых ключевых компетенций на новые с учетом изменяющейся среды.  

Создается новая система управления образовательным учреждением, основанная на трех ключевых направлениях: информационно-аналитическом (на систематическом мониторинге запросов общества, родителей и детей, изучении тенденций развития системы образования и человека в современном обществе); нормативно-правовом финансово-экономическом (каждый педагог и управленец должны четко жить и работать в новых финансовых условиях и руководствоваться нормативно-правовыми  актами); открытом общественно-государственном управлении (образовательное учреждение должно стать открытым и управляемым педагогами совместно с родителями, детьми и обществом).

Эффективность деятельности образовательного учреждения будет зависеть от того, насколько оно способно «выйти из своей скорлупы» и использовать не только те средства, которые ему предоставило государство, но и всю инфраструктуру района, города, региона, прогнозируя свое развитие с учетом мировых тенденций, и своевременно, адекватно на них отвечать.

Рабочая группа отмечает:

Образовательные учреждения в условиях модернизации не полностью используют имеющиеся ресурсы, что сказывается на качестве образовательных услуг.

На сегодняшний день в системе сопровождения детей и учащихся характерна некоторая разрозненность: нет целостного восприятия развития человека на ступенях дошкольного, школьного, вузовского и послевузовского образования  (педагоги изучают ребенка отдельно, психологи отдельно, медики и логопеды отдельно). Тем самым специалисты лишены возможности более глубокого понимания механизмов становления личности и осуществления системы комплексного сопровождения для достижения высокого качества обучения.

Разрозненность существует в системе непрерывного образования  (дошкольного, общего среднего, начального, среднего, высшего профессионального образования, дополнительного образования). Между ними нет интеграции, позволяющей системно использовать имеющиеся ресурсы каждого из этих институтов для более эффективного сопровождения обучающихся, позволяющего им стать успешными в современном мире.

Слабо учитываются и требования рынка труда при формировании портрета выпускника. Современный выпускник не чувствует себя уверенно на рынке труда, т.к. не обладает в полной мере необходимыми компетенциями: умением прогнозировать развитие места, где он проживает, региона, страны,  мира и рынка труда, видеть свое развитие в нем и постоянно развивать необходимые компетенции и компетентности, умение строить свою карьеру.

К тому же сегодняшний день характеризуется появлением своеобразной надкультурной и надэтнической общности – «Поколения Y». Это поколение молодых людей в возрасте до 30 лет, склонных мыслить глобально и живущих в рамках унифицированных понятий. Такие люди менее всего хотят приспосабливаться к той или иной специфике жизни, характерной для отдельно взятой страны. Имея визу в паспорте, они скорее предпочтут отправиться покорять зарубежные горизонты (в случае если это будет более интересно), чем приобщать себя к локальной среде. В связи с этим в нашей стране должны формироваться новые механизмы, создающие условия для успешной профессиональной самореализации личности, сохраняющие и преумножающие интеллектуальный и кадровый потенциал России, формирующие гражданскую идентичность.

Цель конференции – поиск эффективных моделей управления и развития образовательных учреждений в новых условиях финансового обеспечения, новой системы оплаты труда для реализации новых образовательных стандартов, формирования всесторонне гармонично развитых и конкурентоспособных учащихся, а в дальнейшем – успешного человека будущего.

Направления конференции:

1. Финансовое  и нормативно-правовое обеспечение образовательного учреждения как механизм управления качеством образования.

1. Создание многофункциональных комплексов  - как средство повышения качества образовательной услуги.
2. Общественно-государственное управление образовательным учреждением – основа формирования качества жизни населения.

2. Реализация федеральных государственных требований (ФГТ) и федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начальной, основной и старшей школы.

1. Система комплексного сопровождения семьи на этапе планирования, рождения и раннего развития ребенка.
2. Комплексное сопровождение ребенка в системе непрерывного образования как необходимое условие реализации ФГТ и ФГОС.
3. Кадры в образовании вчера, сегодня, завтра: подготовка, переподготовка и саморазвитие.

3.  Современная среда и технологии: от детского сада до ВУЗа.

1. Современные электронные образовательные ресурсы (ЭОР) как средство повышения качества образовательной услуги.
2. Идеи «Школы Сколково» как инновационный ресурс для построения «Новых школ» в России (архитектура, технологии, среда).

4.  «Образование для всех» как возможность получения качественных образовательных услуг для всех категорий детей и учащихся с различными потребностями.

1. Инклюзия в «массовой школе».

2. Система работы с высокомотивированными и одаренными детьми.

3. Формирование нового уклада образовательного учреждения «Школа для всех».

Круглые столы:

• Объединение образовательных учреждений в многофункциональные образовательные комплексы в «шаговой доступности и новые финансово-организационно-правовые формы» (д.п.н., руководитель ФИП  Просвиркин В.Н., директор ГБОУ ЦО № 1679)
• Государственно-частное партнерство в образовании: проблемы и перспективы развития  (зам.директора ГАОУ ЦО № 548 «Царицыно» Шмутина Е.Н.)
• Организация «Центров преемственности» как форма поиска и привлечения неиспользованных ресурсов для повышения качества образовательных услуг (к.психол.н., заместитель директора ГБОУ ЦО № 1679 Емельянова Е.В.)
• Современные особенности подготовки семьи к рождению ребенка (д.психол.н., профессор, научный руководитель Института перинатальной психологии и репродуктивной сферы Филиппова Г.Г.)

Мастер-классы:

- "Методики экспертно-проектного управления развитием школы (из опыта применения в г. Москва, Краснодарского края, Ульяновской области и др. регионах)». (Ясвин В.А., доктор психологических наук, профессор, лауреат Премии Правительства РФ в области образования, заведующий лабораторией управления развитием образовательных систем НИИСО МГПУ).

- «Система педагогических, социально-психологических, медико-физиологических консилиумов как средство обеспечения индивидуальной траектории развития ребенка» (ГБОУ ЦО № 1679)

- «Проектная деятельность учащихся как средство преодоления проблемы неуспешности в их развитии» (ГБОУ ЦО № 656, ГБОУ прогимназия № 1774, ГБОУ ЦО № 1679)

- «Система работы родительских клубов как средство повышения родительской компетенции в вопросах развития и воспитания детей»  (ГБОУ ДС ЦРР № 2528)

- «Проблема включения детей с особыми потребностями в общеобразовательную среду» (ГБОУ ЦО № 656, ЦПМСС «Зеленая ветка»)

- "Урок глазами ребенка" (Слободяник Н.П., кандидат психологических наук, руководитель психологической службы, Почетный работник  образования РФ, лауреат Премии и Гранта Правительства Москвы; Нестеренко-Костененко И.В.,  к.э.н., зав лабораторией " Индивидуализация образовательного контента" ГБНУ НИИИСРОО, старший научный сотрудник)

- и др.

Форма заявки