Главные вкладки

    1.4 Образовательные стандарты

    Николаева Эльвира Борисовна

    Предварительный просмотр:

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

    (Минобрнауки России) 

    ПРИКАЗ 

    Зарегистрирован в Минюст России
    от 14 ноября 2013 г.     N 30384 

    17 октября 2013 г.

     

    N 1155

    Москва

    Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

           В соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 30, ст.4036), подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702), пунктом 7 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утверждённых постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377),

           приказываю:

           1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 
           2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации: 
           от 
    23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299); 
           от 
    20 июля 2011 г. N 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2011 г., регистрационный N 22303). 
           3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2014 года. 

    Министр

    Д.В. Ливанов

    Приложение

    Утвержден

    приказом Министерства образования

    и науки Российской Федерации

    от 17 октября 2013 г. N 1155

    ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

    ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее - Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

    Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее - Программа).

    Образовательная деятельность по Программе осуществляется организациями, осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями (далее вместе - Организации).

    Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.

    1.2. Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации <1> и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка <2>, в основе которых заложены следующие основные принципы:

    --------------------------------

    <1> Российская газета, 25 декабря 1993 г.; Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 1, ст. 1, ст. 2.

    <2> Сборник международных договоров СССР, 1993, выпуск XLVI.

    1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

    2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

    3) уважение личности ребенка;

    4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

    1.3. В Стандарте учитываются:

    1) индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее - особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

    2) возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

    1.4. Основные принципы дошкольного образования:

    1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

    2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

    3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

    4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

    5) сотрудничество Организации с семьей;

    6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

    7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

    8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

    9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

    1.5. Стандарт направлен на достижение следующих целей:

    1) повышение социального статуса дошкольного образования;

    2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

    3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

    4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

    1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач:

    1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

    2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

    3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

    4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

    5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

    6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

    7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

    8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

    9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

    1.7. Стандарт является основой для:

    1) разработки Программы;

    2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее - примерные программы);

    3) разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования;

    4) объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;

    5) формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;

    6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

    1.8. Стандарт включает в себя требования к:

    структуре Программы и ее объему;

    условиям реализации Программы;

    результатам освоения Программы.

    1.9. Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации. Программа может предусматривать возможность реализации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации. Реализация Программы на родном языке из числа языков народов Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб получению образования на государственном языке Российской Федерации.

    II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ

    2.1. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

    Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач, указанных в пункте 1.6 Стандарта.

    2.2. Структурные подразделения в одной Организации (далее - Группы) могут реализовывать разные Программы.

    2.3. Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

    2.4. Программа направлена на:

    создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

    на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

    2.5. Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ <1>.

    --------------------------------

    <1> Часть 6 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

    При разработке Программы Организация определяет продолжительность пребывания детей в Организации, режим работы Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость Групп. Организация может разрабатывать и реализовывать в Группах различные Программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе Групп кратковременного пребывания детей, Групп полного и продленного дня, Групп круглосуточного пребывания, Групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастных Групп.

    Программа может реализовываться в течение всего времени пребывания <1> детей в Организации.

    --------------------------------

    <1> При круглосуточном пребывании детей в Группе реализация программы осуществляется не более 14 часов с учетом режима дня и возрастных категорий детей.

    2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

    социально-коммуникативное развитие;

    познавательное развитие;

    речевое развитие;

    художественно-эстетическое развитие;

    физическое развитие.

    Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

    Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

    Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

    Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

    Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

    2.7. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):

    в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год) - непосредственное эмоциональное общение с взрослым, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

    в раннем возрасте (1 год - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

    для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

    2.8. Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

    1) предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

    2) характер взаимодействия со взрослыми;

    3) характер взаимодействия с другими детьми;

    4) система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

    2.9. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта.

    Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (пункт 2.5 Стандарта).

    В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (далее - парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы.

    2.10. Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

    2.11. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.

    2.11.1. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы.

    Пояснительная записка должна раскрывать:

    цели и задачи реализации Программы;

    принципы и подходы к формированию Программы;

    значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

    Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (далее - дети с ограниченными возможностями здоровья).

    2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.

    Содержательный раздел Программы должен включать:

    а) описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;

    б) описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;

    в) описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

    В содержательном разделе Программы должны быть представлены:

    а) особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;

    б) способы и направления поддержки детской инициативы;

    в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

    г) иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы.

    Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.

    Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:

    специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

    выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

    сложившиеся традиции Организации или Группы.

    Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в Программу, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья.

    Данный раздел должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.

    Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:

    1) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;

    2) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

    Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в Группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями), должны учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.

    В случае организации инклюзивного образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей, выделение данного раздела не является обязательным; в случае же его выделения содержание данного раздела определяется Организацией самостоятельно.

    2.11.3. Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и/или режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

    2.12. В случае если обязательная часть Программы соответствует примерной программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу. Обязательная часть должна быть представлена развернуто в соответствии с пунктом 2.11 Стандарта, в случае если она не соответствует одной из примерных программ.

    Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

    2.13. Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. Краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления.

    В краткой презентации Программы должны быть указаны:

    1) возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей;

    2) используемые Примерные программы;

    3) характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

    III. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    3.1. Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

    Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

    Указанные требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

    1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

    2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

    3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

    4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

    5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

    6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

    3.2. Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

    3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

    1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

    2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

    3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

    4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

    5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

    6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

    7) защита детей от всех форм физического и психического насилия <1>;

    --------------------------------

    <1> Пункт 9 части 1 статьи 34 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

    8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

    3.2.2. Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

    3.2.3. При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

    Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

    1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

    2) оптимизации работы с группой детей.

    При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи).

    Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

    Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.

    3.2.4. Наполняемость Группы определяется с учетом возраста детей, их состояния здоровья, специфики Программы.

    3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

    1) обеспечение эмоционального благополучия через:

    непосредственное общение с каждым ребенком;

    уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

    2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

    создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

    создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

    недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

    3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

    создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

    развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

    развитие умения детей работать в группе сверстников;

    4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

    создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

    организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

    поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

    оценку индивидуального развития детей;

    5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

    3.2.6. В целях эффективной реализации Программы должны быть созданы условия для:

    1) профессионального развития педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования;

    2) консультативной поддержки педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его организации);

    3) организационно-методического сопровождения процесса реализации Программы, в том числе во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

    3.2.7. Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими Программу совместно с другими детьми в Группах комбинированной направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

    При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими Программу, должна учитываться индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

    3.2.8. Организация должна создавать возможности:

    1) для предоставления информации о Программе семье и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;

    2) для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде;

    3) для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

    3.2.9. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).

    3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде.

    3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

    3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

    3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

    реализацию различных образовательных программ;

    в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия;

    учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

    учет возрастных особенностей детей.

    3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

    1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

    Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

    Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

    игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

    двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

    эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

    возможность самовыражения детей.

    Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

    2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

    3) Полифункциональность материалов предполагает:

    возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

    наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

    4) Вариативность среды предполагает:

    наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

    периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

    5) Доступность среды предполагает:

    доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

    свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

    исправность и сохранность материалов и оборудования.

    6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

    3.3.5. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

    3.4. Требования к кадровым условиям реализации Программы.

    3.4.1. Реализация Программы обеспечивается руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками Организации. В реализации Программы могут также участвовать научные работники Организации. Иные работники Организации, в том числе осуществляющие финансовую и хозяйственную деятельности, охрану жизни и здоровья детей, обеспечивают реализацию Программы.

    Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников должна соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638), с изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный N 21240).

    Должностной состав и количество работников, необходимых для реализации и обеспечения реализации Программы, определяются ее целями и задачами, а также особенностями развития детей.

    Необходимым условием качественной реализации Программы является ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в Организации или в Группе.

    3.4.2. Педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, обозначенными в п. 3.2.5 настоящего Стандарта.

    3.4.3. При работе в Группах для детей с ограниченными возможностями здоровья в Организации могут быть дополнительно предусмотрены должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей, в том числе ассистентов (помощников), оказывающих детям необходимую помощь. Рекомендуется предусматривать должности соответствующих педагогических работников для каждой Группы для детей с ограниченными возможностями здоровья.

    3.4.4. При организации инклюзивного образования:

    при включении в Группу детей с ограниченными возможностями здоровья к реализации Программы могут быть привлечены дополнительные педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей. Рекомендуется привлекать соответствующих педагогических работников для каждой Группы, в которой организовано инклюзивное образование;

    при включении в Группу иных категорий детей, имеющих специальные образовательные потребности, в том числе находящихся в трудной жизненной ситуации <1>, могут быть привлечены дополнительные педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию.

    --------------------------------

    <1> Статья 1 Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 31, ст. 3802; 2004, N 35, ст. 3607; N 52, ст. 5274; 2007, N 27, ст. 3213, 3215; 2009, N 18, ст. 2151; N 51, ст. 6163; 2013, N 14, ст. 1666; N 27, ст. 3477).

    3.5. Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

    3.5.1. Требования к материально-техническим условиям реализации Программы включают:

    1) требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

    2) требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;

    3) требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

    4) оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;

    5) требования к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы).

    3.6. Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

    3.6.1. Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение гражданами общедоступного и бесплатного дошкольного образования за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в государственных, муниципальных и частных организациях осуществляется на основе нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, обеспечивающих реализацию Программы в соответствии со Стандартом.

    3.6.2. Финансовые условия реализации Программы должны:

    1) обеспечивать возможность выполнения требований Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;

    2) обеспечивать реализацию обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей;

    3) отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации Программы, а также механизм их формирования.

    3.6.3. Финансирование реализации образовательной программы дошкольного образования должно осуществляться в объеме определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом, с учетом типа Организации, специальных условий получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья (специальные условия образования - специальные образовательные программы, методы и средства обучения, учебники, учебные пособия, дидактические и наглядные материалы, технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования (включая специальные), средства коммуникации и связи, сурдоперевод при реализации образовательных программ, адаптация образовательных учреждений и прилегающих к ним территорий для свободного доступа всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также педагогические, психолого-педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, обеспечивающие адаптивную среду образования и безбарьерную среду жизнедеятельности, без которых освоение образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья затруднено), обеспечения дополнительного профессионального образования педагогических работников, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья детей, направленности Программы, категории детей, форм обучения и иных особенностей образовательной деятельности, и должен быть достаточным и необходимым для осуществления Организацией:

    расходов на оплату труда работников, реализующих Программу;

    расходов на средства обучения и воспитания, соответствующие материалы, в том числе приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видеоматериалов, в том числе материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для организации всех видов учебной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды, в том числе специальных для детей с ограниченными возможностями здоровья. Развивающая предметно-пространственная среда - часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития, приобретение обновляемых образовательных ресурсов, в том числе расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения и воспитания, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационно-телекоммуникационной сети Интернет;

    расходов, связанных с дополнительным профессиональным образованием руководящих и педагогических работников по профилю их деятельности;

    иных расходов, связанных с реализацией и обеспечением реализации Программы.

    IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    4.1. Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

    4.2. Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера, особенностей развития детей и Организации, реализующей Программу.

    4.3. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей <1>. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников <2>.

    --------------------------------

    <1> С учетом положений части 2 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

    <2> Часть 2 статьи 64 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).

    4.4. Настоящие требования являются ориентирами для:

    а) построения образовательной политики на соответствующих уровнях с учетом целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации;

    б) решения задач:

    формирования Программы;

    анализа профессиональной деятельности;

    взаимодействия с семьями;

    в) изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет;

    г) информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации.

    4.5. Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:

    аттестацию педагогических кадров;

    оценку качества образования;

    оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга (в том числе в форме тестирования, с использованием методов, основанных на наблюдении, или иных методов измерения результативности детей);

    оценку выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания;

    распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.

    4.6. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

    Целевые ориентиры образования в младенческом

    и раннем возрасте:

    ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

    использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

    владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

    стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

    проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

    проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

    у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

    Целевые ориентиры на этапе завершения

    дошкольного образования:

    ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

    ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

    ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

    ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

    у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

    ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

    ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

    4.7. Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

    4.8. В случае если Программа не охватывает старший дошкольный возраст, то данные Требования должны рассматриваться как долгосрочные ориентиры, а непосредственные целевые ориентиры освоения Программы воспитанниками - как создающие предпосылки для их реализации.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Постановление Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. N 582 г. Москва

    "Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации" 0

    Ссылка на официальный сайт: http://www.rg.ru/2013/07/22/sait-site-dok.html

    Работа с документами:

    Сохранить в формате MS WordСохранить в формате MS Word
    Версия для печатиВерсия для печати

    Twitter ВКонтакте Facebook Google+

    Дополнительно:

    Опубликовано: 22 июля 2013 г. на Интернет-портале "Российской Газеты"

    Вступает в силу:1 сентября 2013 г.

    В соответствии со статьей 29 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Правительство Российской Федерации постановляет

    1. Утвердить прилагаемые Правила размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации.

    2. Признать утратившим силу постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. N 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 17, ст. 2012).

    3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2013 г.

    Председатель Правительства 
    Российской Федерации 
    Д. Медведев


     Прим. ред.: текст постановления опубликован в "Собрании законодательства Российской Федерации", 22.07.2013, N 29, ст. 3964.

     

    Правила размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации

    1. Настоящие Правила определяют порядок размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее соответственно - официальный сайт, сеть "Интернет") и обновления информации об образовательной организации, за исключением сведений, составляющих государственную и иную охраняемую законом тайну, в целях обеспечения открытости и доступности указанной информации.

    2. Действие настоящих Правил не распространяется на образовательные организации, находящиеся в ведении Генеральной прокуратуры Российской Федерации, Следственного комитета Российской Федерации, Службы внешней разведки Российской Федерации, федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности и федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих функции:

    а) по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области обороны;

    б) по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере внутренних дел, а также по выработке государственной политики в сфере миграции;

    в) по контролю и надзору в сфере исполнения уголовных наказаний в отношении осужденных, содержанию лиц, подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений, и подсудимых, находящихся под стражей, их охране и конвоированию, контролю за поведением условно осужденных и осужденных, которым судом предоставлена отсрочка отбывания наказания, а также правоприменительные функции;

    г) по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере государственной охраны;

    д) по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, а также в области противодействия их незаконному обороту.

    3. Образовательная организация размещает на официальном сайте:

    а) информацию:

    о дате создания образовательной организации, об учредителе, учредителях образовательной организации, о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии), режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;

    о структуре и об органах управления образовательной организации, в том числе:

    наименование структурных подразделений (органов управления);
    фамилии, имена, отчества и должности руководителей структурных подразделений;
    места нахождения структурных подразделений;
    адреса официальных сайтов в сети "Интернет" структурных подразделений (при наличии);
    адреса электронной почты структурных подразделений (при наличии);
    сведения о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) с приложением копий указанных положений (при их наличии);
    об уровне образования;
    о формах обучения;
    о нормативном сроке обучения;
    о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации);
    об описании образовательной программы с приложением ее копии;
    об учебном плане с приложением его копии;
    об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии);
    о календарном учебном графике с приложением его копии;
    о методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса;
    о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой;
    о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;
    о языках, на которых осуществляется образование (обучение);
    о федеральных государственных образовательных стандартах и об образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии);

    о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии), в том числе:

    фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей;
    должность руководителя, его заместителей;
    контактные телефоны;
    адрес электронной почты;

    о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, в том числе:

    фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;
    занимаемая должность (должности);
    преподаваемые дисциплины;
    ученая степень (при наличии);
    ученое звание (при наличии);
    наименование направления подготовки и (или) специальности;
    данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии);
    общий стаж работы;
    стаж работы по специальности;

    о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об условиях питания и охраны здоровья обучающихся, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся:

    о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц);
    о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий, мер социальной поддержки;
    о наличии общежития, интерната, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии;
    об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;
    о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года;
    о трудоустройстве выпускников;

    б) копии:

    устава образовательной организации;
    лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);
    свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);
    плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации;
    локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора;

    в) отчет о результатах самообследования;

    г) документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе;

    д) предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;

    е) иную информацию, которая размещается, опубликовывается по решению образовательной организации и (или) размещение, опубликование которой являются обязательными в соответствии с законодательством Российской Федерации.

    4. Образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы, дополнительно к информации, предусмотренной пунктом 3 настоящих Правил, указывают наименование образовательной программы.

    5. Образовательные организации, реализующие профессиональные образовательные программы, дополнительно к информации, предусмотренной пунктом 3 настоящих Правил, для каждой образовательной программы указывают:

    а) уровень образования;
    б) код и наименование профессии, специальности, направления подготовки;
    в) информацию:

    о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления (для образовательных организаций высшего образования и организаций дополнительного профессионального образования);
    о результатах приема по каждой профессии, специальности среднего профессионального образования (при наличии вступительных испытаний), каждому направлению подготовки или специальности высшего образования с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям, а также о результатах перевода, восстановления и отчисления.

    6. Образовательная организация обновляет сведения, указанные в пунктах 3-5 настоящих Правил, не позднее 10 рабочих дней после их изменений.

    7. Пользователю официального сайта предоставляется наглядная информация о структуре официального сайта, включающая в себя ссылку на официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации в сети "Интернет".

    8. Информация, указанная в пунктах 3-5 настоящих Правил, размещается на официальном сайте в текстовой и (или) табличной формах, а также в форме копий документов в соответствии с требованиями к структуре официального сайта и формату представления информации, установленными Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

    9. При размещении информации на официальном сайте и ее обновлении обеспечивается соблюдение требований законодательства Российской Федерации о персональных данных.

    10. Технологические и программные средства, которые используются для функционирования официального сайта, должны обеспечивать:

    а) доступ к размещенной на официальном сайте информации без использования программного обеспечения, установка которого на технические средства пользователя информации требует заключения лицензионного или иного соглашения с правообладателем программного обеспечения, предусматривающего взимание с пользователя информации платы;

    б) защиту информации от уничтожения, модификации и блокирования доступа к ней, а также иных неправомерных действий в отношении нее;

    в) возможность копирования информации на резервный носитель, обеспечивающий ее восстановление;

    г) защиту от копирования авторских материалов.

    11. Информация на официальном сайте размещается на русском языке, а также может быть размещена на государственных языках республик, входящих в состав Российской Федерации, и (или) на иностранных языках. 

    Документ является поправкой к 

    25.04.2012 Постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. N 343 г. Москва "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении"



    Предварительный просмотр:

    Документ предоставлен КонсультантПлюс

    ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    ПОСТАНОВЛЕНИЕ

    от 10 июля 2013 г. N 582

    ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ

    РАЗМЕЩЕНИЯ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    В ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ"

    И ОБНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    Список изменяющих документов

    (в ред. Постановления Правительства РФ от 20.10.2015 N 1120)

    В соответствии со статьей 29 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Правительство Российской Федерации постановляет:

    1. Утвердить прилагаемые Правила размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации.

    2. Признать утратившим силу постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. N 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 17, ст. 2012).

    3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2013 г.

    Председатель Правительства

    Российской Федерации

    Д.МЕДВЕДЕВ

    Утверждены

    постановлением Правительства

    Российской Федерации

    от 10 июля 2013 г. N 582

    ПРАВИЛА

    РАЗМЕЩЕНИЯ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    В ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ"

    И ОБНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    Список изменяющих документов

    (в ред. Постановления Правительства РФ от 20.10.2015 N 1120)

    1. Настоящие Правила определяют порядок размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее соответственно - официальный сайт, сеть "Интернет") и обновления информации об образовательной организации, за исключением сведений, составляющих государственную и иную охраняемую законом тайну, в целях обеспечения открытости и доступности указанной информации.

    2. Действие настоящих Правил не распространяется на образовательные организации, находящиеся в ведении Генеральной прокуратуры Российской Федерации, Следственного комитета Российской Федерации, Службы внешней разведки Российской Федерации, федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности и федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих функции:

    а) по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области обороны;

    б) по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере внутренних дел, а также по выработке государственной политики в сфере миграции;

    в) по контролю и надзору в сфере исполнения уголовных наказаний в отношении осужденных, содержанию лиц, подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений, и подсудимых, находящихся под стражей, их охране и конвоированию, контролю за поведением условно осужденных и осужденных, которым судом предоставлена отсрочка отбывания наказания, а также правоприменительные функции;

    г) по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере государственной охраны;

    д) по выработке государственной политики, нормативно-правовому регулированию, контролю и надзору в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, а также в области противодействия их незаконному обороту.

    3. Образовательная организация размещает на официальном сайте:

    а) информацию:

    о дате создания образовательной организации, об учредителе, учредителях образовательной организации, о месте нахождения образовательной организации и ее филиалов (при наличии), режиме, графике работы, контактных телефонах и об адресах электронной почты;

    о структуре и об органах управления образовательной организации, в том числе:

    наименование структурных подразделений (органов управления);

    фамилии, имена, отчества и должности руководителей структурных подразделений;

    места нахождения структурных подразделений;

    адреса официальных сайтов в сети "Интернет" структурных подразделений (при наличии);

    адреса электронной почты структурных подразделений (при наличии);

    сведения о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) с приложением копий указанных положений (при их наличии);

    об уровне образования;

    о формах обучения;

    о нормативном сроке обучения;

    о сроке действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации);

    об описании образовательной программы с приложением ее копии;

    об учебном плане с приложением его копии;

    об аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии);

    о календарном учебном графике с приложением его копии;

    о методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса;

    о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой;

    о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;

    о языках, на которых осуществляется образование (обучение);

    о федеральных государственных образовательных стандартах и об образовательных стандартах с приложением их копий (при наличии);

    о руководителе образовательной организации, его заместителях, руководителях филиалов образовательной организации (при их наличии), в том числе:

    фамилия, имя, отчество (при наличии) руководителя, его заместителей;

    должность руководителя, его заместителей;

    контактные телефоны;

    адрес электронной почты;

    о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования, квалификации и опыта работы, в том числе:

    фамилия, имя, отчество (при наличии) работника;

    занимаемая должность (должности);

    преподаваемые дисциплины;

    ученая степень (при наличии);

    ученое звание (при наличии);

    наименование направления подготовки и (или) специальности;

    данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии);

    общий стаж работы;

    стаж работы по специальности;

    о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, об условиях питания и охраны здоровья обучающихся, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся:

    о количестве вакантных мест для приема (перевода) по каждой образовательной программе, профессии, специальности, направлению подготовки (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц);

    о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий, мер социальной поддержки;

    о наличии общежития, интерната, количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся, формировании платы за проживание в общежитии;

    об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц;

    о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года;

    о трудоустройстве выпускников;

    б) копии:

    устава образовательной организации;

    лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

    свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

    плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации;

    локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка и коллективного договора;

    в) отчет о результатах самообследования;

    г) документ о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, документ об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе;

    г(1)) документ об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, за содержание детей в образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, если в такой образовательной организации созданы условия для проживания обучающихся в интернате, либо за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня в образовательной организации, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования;

    (пп. "г(1)" введен Постановлением Правительства РФ от 20.10.2015 N 1120)

    д) предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний;

    е) иную информацию, которая размещается, опубликовывается по решению образовательной организации и (или) размещение, опубликование которой являются обязательными в соответствии с законодательством Российской Федерации.

    4. Образовательные организации, реализующие общеобразовательные программы, дополнительно к информации, предусмотренной пунктом 3 настоящих Правил, указывают наименование образовательной программы.

    5. Образовательные организации, реализующие профессиональные образовательные программы, дополнительно к информации, предусмотренной пунктом 3 настоящих Правил, для каждой образовательной программы указывают:

    а) уровень образования;

    б) код и наименование профессии, специальности, направления подготовки;

    в) информацию:

    о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления (для образовательных организаций высшего образования и организаций дополнительного профессионального образования);

    о результатах приема по каждой профессии, специальности среднего профессионального образования (при наличии вступительных испытаний), каждому направлению подготовки или специальности высшего образования с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям, а также о результатах перевода, восстановления и отчисления.

    6. Образовательная организация обновляет сведения, указанные в пунктах 3 - 5 настоящих Правил, не позднее 10 рабочих дней после их изменений.

    7. Пользователю официального сайта предоставляется наглядная информация о структуре официального сайта, включающая в себя ссылку на официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации в сети "Интернет".

    8. Информация, указанная в пунктах 3 - 5 настоящих Правил, размещается на официальном сайте в текстовой и (или) табличной формах, а также в форме копий документов в соответствии с требованиями к структуре официального сайта и формату представления информации, установленными Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

    9. При размещении информации на официальном сайте и ее обновлении обеспечивается соблюдение требований законодательства Российской Федерации о персональных данных.

    10. Технологические и программные средства, которые используются для функционирования официального сайта, должны обеспечивать:

    а) доступ к размещенной на официальном сайте информации без использования программного обеспечения, установка которого на технические средства пользователя информации требует заключения лицензионного или иного соглашения с правообладателем программного обеспечения, предусматривающего взимание с пользователя информации платы;

    б) защиту информации от уничтожения, модификации и блокирования доступа к ней, а также иных неправомерных действий в отношении нее;

    в) возможность копирования информации на резервный носитель, обеспечивающий ее восстановление;

    г) защиту от копирования авторских материалов.

    11. Информация на официальном сайте размещается на русском языке, а также может быть размещена на государственных языках республик, входящих в состав Российской Федерации, и (или) на иностранных языках.



    Предварительный просмотр:

    Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 г. Москва

    "Об осуществлении мониторинга системы образования" 0

    Ссылка на официальный сайт: http://www.rg.ru/2013/08/19/monitoring-site-dok.html

    Работа с документами:

    Сохранить в формате MS WordСохранить в формате MS Word
    Версия для печатиВерсия для печати

    Twitter ВКонтакте Facebook Google+

    Дополнительно:

    Опубликовано: 19 августа 2013 г. на Интернет-портале "Российской Газеты"

    Вступает в силу:1 сентября 2013 г.

    В соответствии с частью 5 статьи 97 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Правительство Российской Федерации постановляет

    1. Утвердить прилагаемые:

    Правила осуществления мониторинга системы образования;
    перечень обязательной информации о системе образования, подлежащей мониторингу.

    2. Реализация полномочий, вытекающих из настоящего постановления, осуществляется в пределах установленной Правительством Российской Федерации предельной численности работников заинтересованных федеральных органов исполнительной власти, а также бюджетных ассигнований, предусмотренных соответствующим федеральным органам исполнительной власти в федеральном бюджете на соответствующий год на руководство и управление в сфере установленных функций.

    3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2013 г.

    Председатель Правительства 
    Российской Федерации 
    Д. Медведев


     Прим. ред.: текст постановления опубликован в "Собрании законодательства Российской Федерации", 19.08.2013, N 33, ст. 4378.

     

    Правила осуществления мониторинга системы образования

    1. Настоящие Правила устанавливают порядок осуществления мониторинга системы образования (далее - мониторинг).

    2. Мониторинг осуществляется в целях информационной поддержки разработки и реализации государственной политики Российской Федерации в сфере образования, непрерывного системного анализа и оценки состояния и перспектив развития образования (в том числе в части эффективности деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность), усиления результативности функционирования образовательной системы за счет повышения качества принимаемых для нее управленческих решений, а также в целях выявления нарушения требований законодательства об образовании.

    3. Мониторинг включает в себя сбор информации о системе образования, обработку, систематизацию и хранение полученной информации, а также непрерывный системный анализ состояния и перспектив развития образования, выполненный на основе указанной информации (далее - сбор, обработка и анализ информации).

    4. Организация мониторинга осуществляется Министерством образования и науки Российской Федерации, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, иными федеральными государственными органами, имеющими в своем ведении организации, осуществляющие образовательную деятельность (далее - органы государственной власти), органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (далее - органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации), и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования (далее - органы местного самоуправления).

    Показатели мониторинга системы образования и методика их расчета определяются Министерством образования и науки Российской Федерации в соответствии с перечнем обязательной информации о системе образования, подлежащей мониторингу, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662.

    5. Министерство образования и науки Российской Федерации при проведении мониторинга осуществляет сбор, обработку и анализ информации в отношении составляющих системы образования, предусмотренных частью 1 статьи 10 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", вне зависимости от вида, уровня и направленности образовательных программ и организационно-правовых форм организаций, входящих в систему образования, за исключением федеральных государственных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, указанных в статье 81 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (далее - федеральные государственные организации).

    Мониторинг образовательных организаций, подведомственных Правительству Российской Федерации, осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

    Мониторинг федеральных государственных организаций проводится федеральным государственным органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя в отношении этих организаций.

    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки при проведении мониторинга осуществляет сбор, обработку и анализ информации в части контроля качества образования и выявления нарушения требований законодательства об образовании.

    Иные федеральные органы исполнительной власти, имеющие в своем ведении организации, осуществляющие образовательную деятельность, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления при проведении мониторинга в пределах своей компетенции осуществляют сбор, обработку и анализ информации, установленной Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации".

    По решению органов государственной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления организационно-техническое и научно-методическое сопровождение мониторинга может осуществляться с привлечением иных организаций в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

    6. Мониторинг осуществляется на основе данных федерального статистического наблюдения, обследований, в том числе социологических обследований, деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность, информации, размещенной на официальных сайтах образовательных организаций в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), информации, опубликованной в средствах массовой информации, а также информации, поступившей в органы государственной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления от организаций и граждан, предусмотренной перечнем, указанным в пункте 4 настоящих Правил.

    7. Мониторинг проводится органами государственной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления не реже 1 раза в год в соответствии с процедурами, сроками проведения и показателями мониторинга, устанавливаемыми указанными органами.

    Порядок проведения мониторинга федеральных государственных организаций устанавливается федеральным государственным органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя в отношении этих организаций.

    8. Результаты проведенного анализа состояния и перспектив развития системы образования ежегодно публикуются на официальных сайтах органов государственной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления в сети "Интернет" в виде итоговых отчетов по форме, установленной Министерством образования и науки Российской Федерации (далее - итоговые отчеты), не реже 1 раза в год в соответствии со сроками, установленными органами государственной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления.

    Итоговые отчеты о результатах мониторинга федеральных государственных организаций размещению в сети "Интернет" не подлежат.

    9. Органы местного самоуправления ежегодно, не позднее 25 октября года, следующего за отчетным, представляют в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации итоговые отчеты.

    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки, иные федеральные государственные органы, имеющие в своем ведении организации, осуществляющие образовательную деятельность, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, а также образовательные организации, подведомственные Правительству Российской Федерации, ежегодно, не позднее 25 ноября года, следующего за отчетным, представляют в Министерство образования и науки Российской Федерации итоговые отчеты, за исключением итоговых отчетов в отношении федеральных государственных организаций.

    10. Министерство образования и науки Российской Федерации ежегодно, не позднее 25 декабря года, следующего за отчетным, представляет в Правительство Российской Федерации отчет о результатах мониторинга, содержащий результаты анализа состояния и перспектив развития образования, подготовленный на основании итоговых отчетов Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, иных федеральных государственных органов, имеющих в своем ведении организации, осуществляющие образовательную деятельность, и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

     В целях обеспечения информационной открытости отчет о результатах мониторинга размещается на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации в сети "Интернет" не позднее 1 месяца со дня его представления в Правительство Российской Федерации.

     

    Перечень обязательной информации о системе образования, подлежащей мониторингу

    I. Общее образование

    1. Сведения о развитии дошкольного образования:

    а) уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования;
    в) кадровое обеспечение дошкольных образовательных организаций и оценка уровня заработной платы педагогических работников; 
    г) материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций;
    д) условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
    е) состояние здоровья лиц, обучающихся по программам дошкольного образования;
    ж) изменение сети дошкольных образовательных организаций (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
    з) финансово-экономическая деятельность дошкольных образовательных организаций;
    и) создание безопасных условий при организации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях.

    2. Сведения о развитии начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования:

    а) уровень доступности начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования и численность населения, получающего начальное общее, основное общее и среднее общее образование;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования;
    в) кадровое обеспечение общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников;
    г) материально-техническое и информационное обеспечение общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ;
    д) условия получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
    е) результаты аттестации лиц, обучающихся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования;
    ж) состояние здоровья лиц, обучающихся по основным общеобразовательным программам, здоровьесберегающие условия, условия организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в общеобразовательных организациях, а также в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ;
    з) изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
    и) финансово-экономическая деятельность общеобразовательных организаций, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных общеобразовательных программ;
    к) создание безопасных условий при организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях. 


    II. Профессиональное образование

    3. Сведения о развитии среднего профессионального образования:

    а) уровень доступности среднего профессионального образования и численность населения, получающего среднее профессиональное образование;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования;
    в) кадровое обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников;
    г) материально-техническое и информационное обеспечение профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования;
    д) условия получения среднего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
    е) учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы среднего профессионального образования;
    ж) изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
    з) финансово-экономическая деятельность профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в части обеспечения реализации образовательных программ среднего профессионального образования;
    и) структура профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (в том числе характеристика филиалов);
    к) создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ среднего профессионального образования.

    4. Сведения о развитии высшего образования:

    а) уровень доступности высшего образования и численность населения, получающего высшее образование;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам высшего образования;
    в) кадровое обеспечение образовательных организаций высшего образования и иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования, а также оценка уровня заработной платы педагогических работников;
    г) материально-техническое и информационное обеспечение образовательных организаций высшего образования и иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования;
    д) условия получения высшего профессионального образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
    е) учебные и внеучебные достижения обучающихся лиц и профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы высшего образования;
    ж) финансово-экономическая деятельность образовательных организаций высшего образования в части обеспечения реализации образовательных программ высшего образования;
    з) структура образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы высшего образования (в том числе характеристика филиалов);
    и) научная и творческая деятельность образовательных организаций высшего образования, а также иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, связанная с реализацией образовательных программ высшего образования;
    к) создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ высшего образования.


    III. Дополнительное образование

    5. Сведения о развитии дополнительного образования детей и взрослых:

    а) численность населения, обучающегося по дополнительным общеобразовательным программам;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам;
    в) кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ;
    г) материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ;
    д) изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
    е) финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации дополнительных общеобразовательных программ;
    ж) структура организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих дополнительные общеобразовательные программы (в том числе характеристика филиалов);
    з) создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных общеобразовательных программ;
    и) учебные и внеучебные достижения лиц, обучающихся по программам дополнительного образования детей.

    6. Сведения о развитии дополнительного профессионального образования:

    а) численность населения, обучающегося по дополнительным профессиональным программам;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по дополнительным профессиональным программам;
    в) кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ;
    г) материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ;
    д) изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
    е) условия освоения дополнительных профессиональных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
    ж) научная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, связанная с реализацией дополнительных профессиональных программ;
    з) создание безопасных условий при организации образовательного процесса в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации дополнительных профессиональных программ;
    и) профессиональные достижения выпускников организаций, реализующих программы дополнительного профессионального образования.


    IV. Профессиональное обучение

    7. Сведения о развитии профессионального обучения:

    а) численность населения, обучающегося по программам профессионального обучения;
    б) содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по основным программам профессионального обучения;
    в) кадровое обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных программ профессионального обучения;
    г) материально-техническое и информационное обеспечение организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации основных программ профессионального обучения;
    д) условия профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
    е) трудоустройство (изменение условий профессиональной деятельности) выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
    ж) изменение сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения (в том числе ликвидация и реорганизация организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
    з) финансово-экономическая деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части обеспечения реализации основных программ профессионального обучения;
    и) сведения о представителях работодателей, участвующих в учебном процессе.


    V. Дополнительная информация о системе образования

    8. Сведения об интеграции образования и науки, а также образования и сферы труда:

    а) интеграция образования и науки;
    б) участие организаций различных отраслей экономики в обеспечении и осуществлении образовательной деятельности.

    9. Сведения об интеграции российского образования с мировым образовательным пространством.

    10. Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования:

    а) оценка деятельности системы образования гражданами;
    б) результаты участия обучающихся лиц в российских и международных тестированиях знаний, конкурсах и олимпиадах, а также в иных аналогичных мероприятиях;
    в) развитие механизмов государственно-частного управления в системе образования;
    г) развитие региональных систем оценки качества образования.

    11. Сведения о создании условий социализации и самореализации молодежи (в том числе лиц, обучающихся по уровням и видам образования):

    а) социально-демографические характеристики и социальная интеграция;
    б) ценностные ориентации молодежи и ее участие в общественных достижениях;
    в) образование и занятость молодежи;
    г) деятельность федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по созданию условий социализации и самореализации молодежи. 



    Предварительный просмотр:

    Приказ

    Министерства образования и науки Российской Федерации

    от 14 июня 2013 г. № 462

    "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией"

     

    В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012,  № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326) приказываю:

    1. Утвердить прилагаемый Порядок  проведения самообследования образовательной организацией

    2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 января 2012 г. № 53 "Об утверждении Правил проведения  образовательным учреждением или научной организацией самообследования" (зарегистрирован Минюстом России 12 апреля 2012 г., регистрационный № 23821).

    3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 сентября 2013 года.

     

     

    Министр

    Д.В. Ливанов

     

     

    ПОРЯДОК

    ПРОВЕДЕНИЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

    (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462)

    1. Настоящий Порядок устанавливает правила проведения самообследования образовательной организацией (далее - организации).

    2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - отчет).

    3. Самообследование проводится организацией ежегодно.

    4. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:

     планирование и подготовку работ по самообследованию организации;

     организацию и проведение самообследования в организации;

     обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

     рассмотрение отчета органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

    5. Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения,определяются организацией самостоятельно.

    6. В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования*.

    7. Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

    Отчет для образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций дополнительного образования составляется по состоянию на 1 апреля текущего года, а для общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций - по состоянию на 1 августа текущего года.

    Отчет подписывается руководителем организации и заверяется ее печатью.

    8. Размещение отчетов образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, организаций дополнительного профессионального образования, организаций дополнительного образования в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте организации в сети"Интернет", и направление его учредителю осуществляются не позднее 20 апреля текущего года, а для общеобразовательных организаций и дошкольных образовательных организаций - не позднее 1 сентября текущего года.

    _____________________________

    * Пункт 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326).



    Предварительный просмотр:

    Об обеспечении ведения официальных сайтов образовательных организаций Нижегородской области (с изменениями на 29 августа 2014 года)


    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

    ПРИКАЗ

    от 29 мая 2014 года № 1284

    Об обеспечении ведения официальных сайтов
    образовательных организаций
    Нижегородской области

    (с изменениями на 29 августа 2014 года)

    -----------------------------------------------------------------------
    Документ с изменениями, внесенными:
    приказом министерства образования Нижегородской области 
    от 29.08.2014 № 1934

    ------------------------------------------------------------------------

    В целях реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»Постановления Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, приказа Министерства образования и науки в Российской Федерации от 29 мая 2014 года № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» приказываю: (преамбула в ред. приказа министерства образования области от 29.08.2014 № 1934 - см. предыдущую редакцию)
    1. Руководителям государственных образовательных организаций и организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подведомственных министерству образования Нижегородской области, обеспечить размещение и обновление информации на официальных сайтах организации в сети «Интернет», в соответствии с Правилами размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации, утвержденными 
    постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582, и Требованиями к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации, утвержденными приказом Министерства образования и науки в Российской Федерации от 29 мая 2014 года № 785. (пункт 1 изложен в новой редакции приказом министерства образования области от 29.08.2014 № 1934 - см.предыдущую редакцию)
    2. Рекомендовать органам, осуществляющим управление в сфере образования муниципальных районов и городских округов Нижегородской области, принять меры по обеспечению размещения и обновления информации на официальных сайтах в сети «Интернет» муниципальных образовательных организаций Нижегородской области.
    3. Курирующим структурным подразделениям министерства образования Нижегородской области осуществлять контроль за размещением информации на сайте государственных образовательных организаций и организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подведомственных министерству образования Нижегородской области.

    4. Признать приказ министерства образования Нижегородской области от 23.12.2010 № 1527 «Об обеспечении создания и ведения официальных сайтов образовательных учреждений Нижегородской области в сети «Интернет» утратившим силу.

    5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.



    Министр  С.В.Наумов

    Ссылка на сайт: http://docs.cntd.ru/document/465510949


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Предварительный просмотр:

    Администрация Богородского муниципального района

    Нижегородской области

    ПОСТАНОВЛЕНИЕ

    19.01.2016                                                                                         № 44

    О закреплении муниципальных образовательных организаций за конкретными территориями Богородского муниципального района Нижегородской области

    В соответствии с пунктом 6 части 1статьи 9 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в целях приведения в соответствие с действующим законодательством Российской Федерации,

    п о с т а н о в л я ю:

    1. Закрепить муниципальные образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, за конкретными территориями Богородского муниципального района Нижегородской области согласно приложению к настоящему постановлению.
    2. Постановление администрации Богородского муниципального района Нижегородской области от 20.01.2015 № 21 «О закреплении муниципальных образовательных организаций за конкретными территориями Богородского муниципального района Нижегородской области» признать утратившим силу.
    3. Обнародовать настоящее постановление в установленном порядке.
    4. Контроль исполнения настоящего постановления возложить на начальника Управления образования администрации Богородского муниципального района Нижегородской области Красненкову Г.И.

    Глава администрации                                                                            А.А.Сочнев

    Г.И.Красненкова

    2-16-56


    ПРИЛОЖЕНИЕ

    к постановлению администрации Богородского муниципального района Нижегородской области

    от 19.01.2016 № 44

    Закрепление муниципальных образовательных организации,

    реализующие образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования,

    за конкретными территориями Богородского муниципального района Нижегородской области

    Образовательные организации Богородского муниципального района Нижегородской области обеспечивают предоставление образования соответствующего уровня несовершеннолетним гражданам, проживающим на территории закрепленной за образовательными организациями.

    МБДОУ «Детский сад № 1»

    Улицы: 2-й микрорайон – дома 1, 2, 3, 4, 4а, 4б, Туркова – дома 1, 2, 3, 3а, 4, 10, 11, 11а, 12, 13, 13а, 14, 14а, 15, 3-й микрорайон.

    Деревня Демидово.

    МБДОУ «Детский сад № 2»

    Улицы: Минина, Герцена, Л.Толстого, Кирова, Розы Люксембург.

    Переулки: Чигина, Школьный, Полевой, Юргенса, Маяковского.

    МБДОУ «Детский сад № 3»

    Улицы: К.Маркса – дома 58-206а, 63-221, Луначарского – дома 47-179, 66-190, Садовая, Механизаторов, Северная, Серп и Молот.

    Деревня Песочное.

    Дома: аэродрома, ветстанции «Племзаготскота», железнодорожной станции «Кожевенное», Дуденевское шоссе, лесхоза.

    МБДОУ «Детский сад №4 «Светлячок»

    Улицы: 2-й микрорайон – дома 5, 5а, 5б, 6, 6а, 7, 7а, 8, 9, 16, 17, 18, Туркова – дома 5, 6, 6а, 10а, 12б, 14б, Щорса, Шевченко.

    Деревня Выболово.

    МБДОУ «Детский сад № 5»

    Улицы: Шубина, Курыжова, Самохвалова, Молодежная, Рассветная, Желтова, Кутузова, Славянская, Солоницына, Улыбышева, Туркова – дома 16-44, 17-113, Куйбышева, Лермонтова, Калинина – дома 94-158, 91-129, Жуковского, Полтавская, Солнечная, Васильковая, Ромашковая, Весенняя, Луговая, Гурова, Кравцова.

    Переулки: Брянский, Весенний, Витебский, Цветочный, Калинина, Победы, Счастливый.

    Бульвар Победы.

    МБДОУ «Детский сад № 6 «Золотой ключик»

    Улицы: Данилова, Юргенса, М.Горького, Красноармейская, Котельникова, Правды.

    Переулки: Красноармейский, Даниловский, Овражный.

    МБДОУ «Детский сад № 7 «Ромашка»

    Улицы: Свердлова, Вокзальная, 2-я Вокзальная, Парижской коммуны.

    Переулки: Кузнечный, Ленинский, Дуденевский, Гражданский, Поксовский, Щуркина, Копылова, 1-й Гражданский, 2-й Гражданский, Эсперантистов, Центральный, Глухой дома 10-20, 15-21, Новый, 2-ой Глухой.

    МБДОУ «Детский сад №10 «Аленький цветочек»

    Улицы: Огарева, Гагарина, Чапаева, Добролюбова, Б.Хмельницкого, Маяковского.

    Переулки: Б.Хмельницкого, М.Горького, Добролюбова, Глухой дома 2-8, 1-13а, Огарева, Зеленый.

    МБДОУ «Детский сад № 12»

    Улицы: Бренцисса, Фрунзе, Сакко, Московская, Ленина – дома 85а-183, 94-204, Ванцетти.

    Переулки: Садовый, Песочный, Карла Маркса.

    МБДОУ «Детский сад № 14»

    Улицы: Комсомольская, Тургенева, Ленина – дома 1-85, 2-92.

    МБДОУ «Детский сад № 15 «Березка»

    Улицы: Декабристов, Кольцова, Ломоносова, Чернышевского, Полевая.

    Переулки: Чернышевского, Комсомольский, Физкультурников.

    МБДОУ «Детский сад № 16»

    Улицы: Кашина, Новая, Мира, Гайдара, Первомайская, Чкалова, Загородная, Заводская, Некрасова, Горшечная, 3 Коминтерна, Героя Усилова, Богородская.

    Переулки: Горшечный, Некрасова.

    МБДОУ «Детский сад № 17 «Ласточка»

    Улицы: Урицкого, Вознесенского, Героя Салова, Карла Либкнехта, Калинина - дома 1-89, 2-92, Брагина, Володарского, 1-я Рязанка, Гоголя.

    Переулки: Серединный, Удаловский, Героя Салова, Почтовый, Вознесенский.

    МБДОУ «Детский сад № 18 «Родничок»

    Улицы: Ленина – дома 185-353, 353а, 224-374, 2-я Рязанка, Красная площадь, Пионерская площадка, Ленинская площадка, Сушникова, Совхозная, Венецкого.

    МБДОУ «Детский сад № 19 «Теремок»

    Улицы: Пушкина, Луначарского – дома 47-179, 66-190, Луначарского- дома 1-45, 2-62, Карла Маркса – дома 1-61, 2-56, Спортивная, Дзержинского, 8 Марта, Д.Бедного, Физкультурников, Октябрьская.

    Переулок Октябрьский.

    МБДОУ «Алешковский детский сад»

    Села: Алешково, Убежицы.

    Деревни: Антеньево, Баркино, Вознесенское.

    МБДОУ «Березовский детский сад»

    Деревни: Березовка, Сысоевка, Кожевенное, Оленино, Охотино, Оринкино, Шумилово.

    Поселок Приозерный.

    МБДОУ «Буревестниковский детский сад»

    для детей с 1,5 лет

    Поселок: Буревестник.

    Деревни: Копнино, Крутец, Стрелково.

    МБДОУ «Буревестниковский детский сад «Жар-птица»

    для детей с 3-х  лет

    Поселок: Буревестник.

    Деревни: Копнино, Крутец, Стрелково

    МБДОУ «Доскинский детский сад»

    Села: Доскино, Ефимьево.

    Поселки: Окский,  Мирный.

    Деревни: Банниково, Поляны, Хватково, Стрелково, Бурцево.

    МБДОУ «Дуденевский детский сад»

    Село Дуденево.

    Деревни: Заозерье, Сокол, Хабарское, Шопово.

    МБДОУ «Каменский детский сад»

    Села: Каменки, Спирино.

    Поселки: Комсомольский, Лисьи Ямки, Чаглово, Красный Кирпичник.

    Деревни: Анкудиновка, Гари, Гремячки, Пруды, Чапурда, Букино, Карпово, Ушаково – 2, Килелеи.

    МБДОУ «Детский сад «Колокольчик»

    Поселок Центральный.

    Деревни: Савелово, Высоково, Садки.

    МБДОУ «Комаровский детский сад»

    Поселок Кудьма.

    Деревни: Комарово, ст. Окская, Новопавловка, Ромашково.

    МБДОУ «Лакшинский детский сад»

    Села: Лакша, Афанасьево.

    Деревни: Б.Бедрино,  М.Бедрино,  Крашово, Пальцино, Великосельево, Выползово, Чижково, Куликово, Лазарево.

    Поселок Зеленый дол.

    МБДОУ «Новинский детский сад»

    Поселок Новинки.

    Деревни: Сартаково, Кусаковка.

    Дачный поселок Гидролог.

    МБДОУ «Солонской детский сад»

    Деревни: Солонское, Киргино, Пантелеево.

    МБДОУ «Теряевский детский сад»

    Деревни: Теряево, Кудрешки, Крутец.

    МБДОУ «Хвощевский детский сад»

    Села: Хвощевка, Шарголи.

    Поселок Лесной.

    Деревни: Алексеевка, Бочеево, Ионовка, Крутиха, Шарголи,  Кубаево, Макариха, Натальино, Новинки, Сохтанка, Ключищи, Поспелиха, Сухоблюдное, Шилово.

    МБДОУ «Шварихинский детский сад»

    Деревни: Дубенки, Каликино, Крастелиха, Подъяблонное, Полец, Трестьяны, Тетерюгино, Швариха.

    МБОУ «Школа № 1»

    Улицы: 2-й микрорайон – дома 9, 16, 17, 18, 3-й микрорайон, Туркова, Шубина, Курыжова, Самохвалова, Молодежная, Рассветная, Желтова, Кутузова, Славянская, Солоницына, Улыбышева, Жуковского, Полтавская, Солнечная, Васильковая, Ромашковая, Весенняя, Луговая, Гурова, Кравцова.

    Переулки: Брянский, Весенний, Витебский, Цветочный, Победы, Счастливый.

    Бульвар Победы.

    Деревни: Демидово, Выболово, Воронцово, Санниково, Тимонино, Победиха, Шуклино.

    Село Арапово.

    Обеспечивает предоставление образования по соответствующей адаптированной основной общеобразовательной программе несовершеннолетним гражданам, проживающим на территории Богородского муниципального района Нижегородской области.

    МБОУ «Школа № 3»

    Улицы: Ленина – дома 185-353, 353а, 224-374, Луначарского – дома 47-179, 66-190, К.Маркса – дома 58-206а, 63-221, Свердлова – дома 55-179, 32-128, Московская – дома    27-31, 40-56, Котельникова – дома 1,1а,3,3а, Вокзальная, 2-я Вокзальная, Садовая, Механизаторов, Северная (кроме домов РЭС), Совхозная, Венецкого, Сушникова, 2-я Рязанка, Данилова (нечетная сторона), Красная площадь, Пионерская площадка, Ленинская площадка, Парижской коммуны, Серп и Молот, Кашина, 3-го Коминтерна – дома 2-16а, Мира, Гайдара, Первомайская, Карла Либкнехта, Чкалова, Загородная, Богородская, Новая (кроме домов 143г-175, 160г-218), Заводская.

    Дома: аэродрома, ветстанции «Племзаготскота», железнодорожной станции «Кожевенное», Дуденевское шоссе, лесхоза.

    Переулки: Кузнечный, Ленинский, Дуденевский, Гражданский, Поксовский, Щуркина, Копылова, 1-й Гражданский, 2-й Гражданский, Эсперантистов, Центральный,  Новый, 2-ой Глухой, Глухой – дома 16а-20, 13-21.

    Кроме того для реализации образовательных программ основного общего и среднего общего образования:

    Улицы: Московская – дома 1-25, 2-38, Свердлова – дома 1-53, 2-30, Ленина – дома 85а-183, 94-204; Брагина, К.Маркса – дома 1-61, 2-56, ул. Володарского.

    Переулки: Садовый, Серединный, К.Маркса, Песочный, Почтовый.

    Дома Горэнерго.

    МБОУ «Школа № 4»

    Улицы: Пушкина, Бренцисса, Фрунзе, 1-я Рязанка – дома 1-93, 2-98, Урицкого, Калинина – дома 2-92, 1-89, Вознесенского – дома 1-23, 2-22, Героя Салова, Сакко, Луначарского – дома 1-45, 2-62, К.Маркса – дома 1-61, 2-56, Свердлова – дома 1-53, 2-30, Ванцетти – дома 2а, 5а, 1-13, Московская – дома 1-25, 2-38, Ленина – дома 85а-183, 94-204; Брагина, Володарского.

    Дома Горэнерго.

    Переулки: Садовый, Серединный, Удаловский, К.Маркса, Песочный, Почтовый, Героя Салова.

    МБОУ «Школа № 6»

    Улицы: 2-й микрорайон – дома 1, 2, 3, 4, 4а, 4б, 5, 5а, 5б, 6, 6а, 7, 7а, 8, Декабристов, Кольцова, Комсомольская, Ломоносова, Тургенева, Чернышевского, Щорса, Шевченко, Куйбышева, Лермонтова, Спортивная, Дзержинского, 8 Марта, Д.Бедного, Физкультурников, Ленина – дома 1-85, 2-92, 1-я Рязанка – дома 95-121, 100-126, Вознесенского – дома 25-67, 24-74, Октябрьская, Ванцетти – дома 2-36, 15,17,19 (кроме 2а,5а), Калинина – дома 94-158, 91-129; Полевая.

    Переулки: Чернышевского, Комсомольский, Калинина, Физкультурников, Вознесенский, Октябрьский.

    Деревня Песочное.

    Кроме того для реализации образовательных программ основного общего и среднего общего образования:

    Улицы: Пушкина,  Бренцисса, Фрунзе, 1-я Рязанка – дома 1-93, 2-98; Урицкого, Калинина – дома 2-92, 1-89; Вознесенского – дома 1-23, 2-22; Героя Салова, Сакко, Луначарского – дома 1-45, 2-62, Ванцетти – дома 2а, 5а, 1-13;

    Переулки: Удаловского,  Героя Салова.

    МБОУ «Школа № 7»

    Улицы: Л.Толстого, Кирова, Новая – дома 143-175, 160г-218, Чкалова – дома 65б-75,70а-76а, Некрасова, Горшечная, Героя Усилова, Гагарина, Розы Люксембург, Гоголя, 3 Коминтерна (кроме домов 2-16а), Минина, Огарева, Герцена, Чапаева, Добролюбова, Б.Хмельницкого, М.Горького, Маяковского, Юргенса, Красноармейская, Данилова (дома на четной стороне), Котельникова – дома 5-35, 8-78, Правды.

    Переулки: Горшечный, Чигина, Красноармейский, Б.Хмельницкого, М.Горького, Добролюбова, Школьный, Полевой, Юргенса, Даниловский, Маяковского, Глухой – дома 2-16, 1-13а, Некрасова, Огарева, Овражный, Зеленый.

    МКОУ «Богородская школа № 8»

    Обеспечивает предоставление образования соответствующего уровня несовершеннолетним гражданам, проживающим на территории г. Богородска.

    МБОУ «Алешковская школа»

    Села: Алешково, Убежицы.

    Деревни: Антеньево, Баркино, Вознесенское.

    МБОУ «Березовская школа»

    Деревни: Березовка, Сысоевка, Кожевенное, Оленино, Охотино, Оринкино, Шумилово.

    Поселок Приозерный.

    МБОУ «Буревестниковская школа»

    Поселок Буревестник.

    Деревни: Копнино, Крутец, Стрелково.

    МБОУ «Доскинская школа»

    Села:  Доскино, Ефимьево.

    Поселки: Окский,  Мирный,

    п.Новинки, улицы: Богородская, Суворова, Гагарина, Нижегородская, Магистральная, Нахимова, Приокская, проезд Строителей, Чкаловский проезд, Олимпийский проспект, проезд Инженерный, проезд Большой Луговой.

    п.Новинки, переулки: Первый Тихий, Второй Тихий, Третий Тихий

    Деревни: Банниково, Поляны, Хватково, Бурцево.

    МБОУ «Дуденевская школа»

    Село Дуденево.

    Деревни:  Заозерье, Сокол, Хабарское, Шопово.

    МБОУ «Каменская школа»

    Села: Каменки,  Спирино.

    Поселки: Комсомольский, Лисьи Ямки, Чаглово, Красный Кирпичник

    Деревни: Анкудиновка, Гари, Гремячка, Пруды, Чапурда, Букино, Карпово, Ушаково – 2, Килелеи.

    Кроме того для реализации образовательных программ основного общего и среднего общего образования:

    Поселки: Андриановка, Горядниха, Каменный, Майоровка, Новая Слобода, им. Первого Мая, Северная Колта, Ункор, Лопатино.

    Деревни: Инютино, Касаниха, Лом, Зименки.

    МБОУ «Инютинская НШДС»

    Поселки: Андриановка, Горядниха, Каменный, Майоровка, Новая Слобода, им. Первого Мая, Северная Колта, Ункор, Лопатино.

    Деревни: Инютино, Касаниха, Лом, Зименки.

    МБОУ «Комаровская школа»

    Поселок Кудьма.

    Деревни: Комарово, ст. Окская, Новопавловка, Ромашково.

    МБОУ «Лакшинская школа»

    Села: Лакша, Афанасьево.

    Деревни: Б.Бедрино, М.Бедрино, Крашово, Пальцино, Великосельево, Лазарево, Выползово, Чижково, Куликово.

    Поселок Зеленый дол.

    МБОУ «Лукинская НШДС «Учительский дом»

    Села: Лукино, Алистеево.

    Деревни: Каленки, Андреевка, Еловицы.

    МБОУ «Новинская школа»

    Поселок Новинки, улицы: Дачная, Береговая, Гидрометеостанция, Дорожная, Окская, Новая, Нагорная, Садовая, Полевая, Центральная, Учительская, Студгородок, Вишневая, Рябиновая, Гаражная, Солнечная.

    Деревни: Сартаково, Кусаковка.

    Дачный поселок Гидролог.

    МБОУ «Хвощевская школа»

    Села: Хвощевка, Шарголи.

    Поселок Лесной.

    Деревни: Алексеевка, Бочеево, Ионовка, Крутиха, Шарголи,  Кубаево, Макариха, Натальино, Новинки, Сохтанка,  Ключищи, Поспелиха, Сухоблюдное, Шилово.

    Кроме того для реализации образовательных программ основного общего и среднего общего образования:

    Села: Оранки, Ивановское.

    Поселок Шонихинский.

    Деревни: Вязовец, Малиновка, Шониха, Ягодное.

    МБОУ «Оранская НШДС»

    Села: Оранки, Ивановское.

    Поселок Шонихинский.

    Деревни: Вязовец, Малиновка, Шониха, Ягодное.

    МБОУ «Теряевская школа»

    Деревни: Теряево, Кудрешки, Крутец.

    МБОУ «Шварихинская школа»

    Деревни: Дубенки, Каликино, Крастелиха, Подъяблонное, Полец, Трестьяны, Тетерюгино, Швариха.

    Кроме того для реализации образовательных программ основного общего и среднего общего образования:

    Село Подвязье.

    Деревни: Венец, Непецино, Сляднево, Ушаково, Ченцов, Колесницы

    МБОУ «Ушаковская НШДС»

    Деревни: Ушаково,  Венец, Колесницы, Непецино, Сляднево, Ченцово.

    Село Подвязье.

    МБОУ «Школа п.Центральный»

    Поселок Центральный.

    Села: Троица, Шапкино.

    Деревни: Савелово, Высоково, Кузнецово, Нагавицыно, Садки, Солонское, Киргино, Пантелеево.

    Кроме того для реализации образовательных программ основного общего и среднего общего образования:

    Села: Лукино, Алистеево;

    Деревни: Каленки, Андреевка, Еловицы.

    _____________________