Урок русского языка в 4 классе
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Цели урока:
Учить правильному  определению спряжения  глаголов, вставлять безударные личные окончания, используя алгоритм; совершенствовать навык каллиграфического письма.
 Игровая ситуация. Формирование темы урока. 
К доске выходят учащиеся и получают карточку с заданием. Каждый начинает выполнять заданное действие.
 (рисует, читает, ходит.)
-что происходит с каждым учеником? Назовите эти слова, которые обозначают действия наших ребят?  Записываю на доске после ответа.
Рисует       Читает       Ходит
-как называются эти слова? (Глаголы)
  Что можно сказать об окончаниях? Какие они? Так значит чему мы будем учиться на уроке? Сформулируем тему урока.  На доске появляется запись темы урока.                                                         Работа в тетради.                                                                                             
Запишите эти слова 
Распознавание.
(на доске записаны глаголы)
служить, щебетать,  дышать, зависеть, плясать, хвалить, тонуть, лаять.
-Прочитайте глаголы "по цепочке".
-Что их объединяет?
-В какой форме они стоят? Почему?
-На какие группы их можно разделить? (1 и 2 спряжение).
-Поставьте ударение. Что можно сказать об окончаниях?
-Как правильно выполнить написание безударных личных окончаний глаголов?
-Обратимся к алгоритму.
Алгоритм 
1. Найти глагол
2. Поставить ударение
3. Выделеть окончание
4. Определить какое оно
5. Поставить глагол в неопределенную форму
6. По глагольному суффиксу определить спряжение.
7. Вставить безударную гласуню в окончание.
Поставьте данные глаголы в форму 2-лица, мн.числа. Какое местоимение будет помощником? Назовите их, выделяя голосом ударную гласную. Что можно сказать об окончаниях? Как правильно записать гласную в нем? Запишите глаголы, выделите окончание.
Загадки.
1. Мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крохи подбирает, по ночам кочует, коноплю ворует.                           (мышь)
2. В лесу у пня суетня, беготня: народ рабочий весь день хлопочет, себе город строит.           (муравей)
3.Зиму в берлоге проводит, а летом в лесу бродит.
(медведь)
Задания: 
1. О ком эти загадки? Запишите отгадки в столбик.
2. Какие действия выполняют герои?
3. Как называются эти слова?
На доске появляются картинки с изображением отгадок.
Работа с текстом. (текст на доске)
Азбука народной мудрости.
1. В ноябре зима с осенью бор...ся.
2. В ноябре рассвет с сумерками среди дня встреча...ся.
3. Ярко блещ... звезды- к холодам.
4. Туман спуска...ся- к оттепели.
5. Появление комаров поздней осени предвеща... мягкую зиму.
6. Домашняя птица пряч... голову под крыло-будет холодно.
7. Первый прочный снег выпада... ночью.
Задания: 
-добавьте окончания к глаголам,
-назовите способ выполнения.
Как называются эти предложения? Какие еще народные приметы вы знаете? Запишите понравившуюся примету. Обозначьте орфорграмму.
Работа с дидактическим материалом (148) с.73 (чтение задания, разбор по образцу) 
Списывание. Оценочная деятельность.
Игра-эстафета.
Зева..м               молв..шь        слыш..те
налад..м            сажа..шь        наблюда..те
запуга..м           гон..шь            потерп..те
посмотр..м       увид..шь         перегон..те
застел..м           мерзн..шь       скаж..те
(Вызываются по 1 человеку от каждого ряда)
-Вставьте пропущенные буквы.
- В какой части слова они пропущены?
- Как правильно вставить безударное личное окончание глагола?
Подведение итога урока.