ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ    ЯЗЫКАМ.
     	Общеизвестно, что старшая ступень полной школы неоднородна по составу учащихся. Одни твердо знают, чем будут заниматься в будущем, другие еще не уверены, третьи — совсем не знают, что выбрать. 
	Особую проблему составляет отношение учащихся к иностранному языку. Уровень владения языком отличается. Одним ученикам он дается достаточно легко, хотя выбор профессии может быть не связан с иностранным языком. Другие проявляют интерес к языку и хотели бы заниматься переводческой или преподавательской деятельностью. А третья группа учащихся хотела бы знать язык на элементарном коммуникативном уровне. 
	Учесть возможности всех школьников можно только дифференци-рованно подходя к учащимся. Одним из таких подходов является личностно-ориентированный, который определяет основное направление образования и воспитания.
	При обучении иностранным языкам иноязычная коммуникативная деятельность является не только средством, но и целью обучения.
	На старшей ступени вводится двухуровневое обучение: общеобразовательный (3 часа в неделю) и углубленный (6 часов в неделю)профильный курсы .Старшеклассники могут выбрать  необходимый курс .
            Общеобразовательный курс ведет к завершению общеобразовательной подготовки. Его структура та же, что и в основной школе. 
     Профильное обучение включает  материал, обеспечивающий углубленное изучение иностранного языка, который может иметь разную профильную направленность. Он может быть также и расширенным за счет специализированных элективных курсов. Элективные могут иметь ту же направленность, что и профильный курс. Углубленное изучение иностранного языка в рамках профильного курса дает выпускнику возможность к достижению продвинутого уровня — В2.
     В содержание профильного курса входит наличие большего количества учебных часов, позволяющих расширить тематику и углубленно прорабатывать материал.
     Основными приемами  профильного обучения являются анализ отдельных слов, предложений и текста, поиск смысловых опор, выделение наиболее существенного, сжатие текста, его анализ.
Основной технологией обучения является метод проектов. Этот метод способствует активизации различных сфер личности школьника. Проектная деятельность включает элементы как эстетической, так и исследовательской деятельности.
         На старшей ступени обучения возможны варианты разноуровневого обучения с использованием различных существующих УМК и пособий, а также создание учебников для профильных курсов.