Проблемы выбора профессии сейчас стоит особо остро, школьные реформы требуют от родителей полной определенности с профильными предметами,  выпускники и родители не успевают ориентироваться в запросах современного рынка труда, взрослые зачастую нуждаются в переквалификации.  Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а это во многом зависит от того, чем будут заниматься бывшие повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где будут работать. На сегодняшний день существует более 7000 профессий. Профессиональная ориентация — это сложный процесс определения склонностей, интересов, предпочтений и умений человека на определенном этапе жизни. Здесь актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна.  Профориентация  способствует правильному выбору пути для профессионального роста в конкретной области от профильных предметов в начальной и средней школе до ВУЗа и успешного трудоустройства. Значит, грамотно построенная профориентационная работа позволит решать и многие насущные проблемы и в период школьного обучения.
	В школе профориентационная работа является естественным продолжением всей психолого-педагогической работы с учащимися и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь в выборе профессии не только ориентирует и организует саму учебную деятельность школьника (когда он с большим осознанием изучает школьные предметы, которые могут пригодиться в будущей взрослой, трудовой жизни), но и привносит элементы спокойствия по отношению к своему будущему (когда оптимистичная жизненная и профессиональная перспектива уберегают подростка от «соблазнов» его сегодняшней жизни).
	Профориентация предполагает системную работу многих специалистов и организаций -  школу, различные психологические центры (медико-социально-психологические, центры занятости, центры профориентации молодежи и др.), клубы и дома технического творчества, профессиональные учебные заведения, предприятия, медицинские учреждения, общественные организации, средства массовой информации, местные органы власти и др. Но координатором такой работы является  школа, а главными организаторами профориентационного взаимодействия должны быть педагоги-организаторы, классные руководители, школьные психологи и социальные педагоги. Целесообразно привлекать к этой работе заинтересованных родителей, самих подростков, ведь реально они и так помогают друг другу советом и даже реальными действиями в выборе профессии…  При проведении занятий по профориентации и предпрофильной подготовке можно выделить следующие направления работы - профинформация (знакомство с миром профессий, с учебными профессиональными заведениями, с конкретной ситуацией на «рынке труда»…; профдиагностика (в идеале – помощь подростку в самопознании, где важны не только недостатки, но и реальные возможности, которые можно использовать для достижения профессиональных целей); коррекция определенных линий развития в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности; рассмотрение возможных внешних препятствий на пути к профессиональным целям и определение путей их преодоления;  морально-эмоциональная поддержка самоопределяющихся подростков,;  помощь в конкретных профессиональных выборах и планировании жизненных и профессиональных перспектив. Педагогам надо помочь школьнику относиться к профориентации серьезно. И начинать профориентационную работу необходимо уже на первой ступени обучения, т.е. в начальной школе.
	Безусловно, выбор профессии не является для учащихся начальных классов актуальной задачей, но в ходе целенаправленной и систематической профориентационной работы происходит расширение представлений младших школьников об окружающем мире и, через познание его сложности и многообразия, открытие своего «Я». Стремление к познанию окружающего мира и себя заложено в самой природе ребёнка, который в игровой деятельности моделирует реальную действительность. В играх профориентационного содержания проявляется субъектная позиция младшего школьника, развиваются представления о себе, своих качествах и возможностях, следовательно, создаются условия для обогащения продуктивного опыта. 
Вопрос «Кем быть?» - жизненно важный вопрос. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти своё место в мире профессий сложно и начинать это нужно с младшего школьного возраста.
Цель профориентационной работы с младшими школьниками сводится к следующему:
формирование добросовестного, положительного отношения к труду;
понимание его роли в жизни человека и общества, установки на выбор профессии и развитие интереса к трудовой деятельности;
формирование первоначального интереса к каким-либо профессиям.
В начальной школе наиболее приемлемыми являются следующие направления профориентационной работы:
Организация профориентационной работы на уроках окружающего мира,технологии;
 Организация и проведение внеклассных занятий. Интересны беседы с приглашенными специалистами. Только важно помнить, что «гостей» нужно готовить и направлять их речь в русло, понятное детям. Обычно, в первую очередь, обращаются к родителям, которые могут в субботний день прийти и рассказать о своей профессии. 
Организация работы кружков, занятий внеурочной деятельности ФГОС;
Оформление уголка по профориентации “В мире профессий”. В этом уголке могут находиться книги, фотоматериалы, так или иначе связанные с профессией. В процессе проведения занятия к этому уголку необходимо обращаться, чтобы он не был чем-то искусственным, нерабочим.
 Организация экскурсий и тематических прогулок. Экскурсии, которые знакомят ребят с миром профессий могут быть организованы на почту, в магазин, парикмахерскую, различные предприятия города, в библиотеку, в пожарную часть.
Проведение тематических праздников, месячников по профориентации, конкурсов, конференций;
	В младшем школьном возрасте профориентационные занятия направлены на создание у детей конкретно-наглядных представлений о мире профессий. Именно эти представления создают психологическую основу для дальнейшего развития профессионального самосознания. Для этой цели и предназначены профориентационные занятия в начальной школе.