ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 11.12.2017 1-А КЛАСС Урок 52 Тема Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й, й Педагогическая цель Создать условия для ознакомления учащихся с особенностью буквы й; развития речи, памяти, логического мышления; Воспитывать интерес к чтению Тип урока Освоение нового материала Планируемые результаты (предметные) Определяют особенность буквы Й (обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук [j’] слога не образует; в русских словах буква Й бывает только строчная); выполняют слого-звуковой анализ слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют рассказ на заданную тему Личностные результаты Оценивают простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых правил и норм поведения Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: учатся высказывать свое предположение (версию). Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – характеризуют звук [j’], буквы Й, й. Коммуникативные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им Средства обучения Счетные палочки. Предметные картинки Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Осуществляемые действия I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок Приветствие учащихся. Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья,нельзя лениться, Так как мы ученики. – Проверим готовность к уроку Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе II. Речевая разминка – Как вскрикивают от испуга? – Ой! III. Постановка учебной задачи – Какой новый звук вы сейчас произнесли? Сегодня мы будем учиться распознавать звук [j’] в словах вне слияния – в конце слогов и слов, научимся обозначать звук [j’] буквой Й Повторяют звук. Слушают учителя IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Слого-звуковой анализ слова. Чтение слов с буквой Й (учебник, с. 35) – Назовите транспорт, который перевозит пассажиров. – Рассмотрите изображение трамвая и схему к этому слову. – Выполните слого-звуковой анализ слова трамвай. – Такси, самолет, автобус, поезд, электричка, трамвай. Рассматривают рисунок и схему. Выполняют слого-звуковой анализ слова трамвай. Выделяют звук [j’]. Читают слова. 2. Знакомство с буквой й На что похожа буква Й? Букву Й зовут «И кратким». Й как И в твоей тетрадке. Чтобы Й не путать с И, Сверху галочку пиши. В. Степанов Находят букву Й на «ленте букв». Высказывают свои предположения. Физкультминутка Выполняют движения под руководством учителя 3. Работа с текстом. Составление рассказа (учебник, с. 35) – Прочитайте рассказ, рассмотрите картинку. – Кем был дедушка на войне? – Что есть у дедушки? – Что говорит мама о дедушке? Читают текст рассказа, рассматривают картинку, отвечают на вопросы – Как вы понимаете эту фразу? – Составьте текст со словами герой, май. – Что означает слово отвага? 4. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией. Обсуждение проблемы (учебник, с. 34) – Рассмотрите картинку. – Составьте по ней рассказ. – Обсудите с другом, что значит служить Родине Рассматривают картинку, составляют рассказ, обсуждают проблему 5. Работа с пословицами (учебник, с. 34) – Прочитайте пословицы. – Как вы понимаете смысл пословиц? Читают, объясняют смысл пословиц Физкультминутка . Выполняют действия по тексту V. Закрепление знаний и способов действий. 1. Дидактические упражнения «Транспорт», «Дорожные знаки» (учебник, с. 36–37) – Какие виды транспорта вы знаете? Все ли из перечисленных слов обозначают вид транспорта? – Рассмотрите рисунки, что обозначают эти дорожные знаки? – Прочитайте выразительно стихотворение. – Что случилось с мячом? почему так произошло? – Прочитайте обращение авторов учебника к вам. – Зачем нужно знать правила дорожного движения? Рассматривают картинку, перечисляют виды транспорта, называют лишнее. Называют дорожные знаки. Читают стихотворение. Продолжают рассказ. Отвечают на вопросы 2. Работа с текстом (учебник, с. 37) – Прочитайте текст. – Какие вежливые слова вы знаете? Читают, называют вежливые слова 3. Чтение стихотворения В. Берестова (учебник, с. 37) – Прочитайте стихотворение. – Подчеркните буквы Й в стихотворении Читают и заучивают стихотворение наизусть. Подчеркивают буквы Й 4. Работа с «лентой букв» (учебник, с. 37) – Задайте друг другу вопросы по «ленте букв» Задают друг другу вопросы и отвечают VI. Рефлексивно-оценочный – Что нового вы узнали на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? Отвечают на вопросы учителя